孩子的表现时好时坏,家长的心情也处于共震状态。这基本上就是现今家长的普遍反应。
我倒觉得,家长更多的是避免出现共震状态,而要与孩子的表现反向而行。
一、孩子出色时家长淡然
当孩子顺风顺水,取得成绩时,作为家长要淡然,淡然并不是毫无表示,毫不在意,而是根据孩子的表情来及时稀释快乐的心情。
允许开心甚至带些夸张,但注意控制时间,多者一周,一般一二天,少者一会儿,过份的庆祝会降低成绩带来的刺激作用,及时冷却激动的心情,记孩子记住,成绩是过去一段时间好的习惯和表现的产物,这个产物一般不请自来,成绩不是目的,养成习惯才是最终的目的。家长的淡定是告诉孩子,我知道你前一阶段这么努力,成绩自然会跟你而来,即使成绩不佳,我也相信你终会有所斩获。
而淡然的目的是及时把愉悦的心情转移到下一阶段的学习中。让孩子有归零意识,就是获得了成绩后,一切又都归零,一切又都重新站在了起跑线上。
历史上著名的一局棋是东晋谢安棋局,当远在淝水边上的侄儿谢玄领八万东晋将士面对前秦百万大军时,后方的谢安正在与友人对弈,前方战报忽然送至,谢安拆开信封阅后,继续安静地与友人下棋,友人不解,问信里说些什么,要知道这可关系到东晋小朝廷的安危。谢安若无其事地答道:子侄之辈已经破敌了,然后继续下棋。等棋下完了送走客人之后,谢安高兴地手舞足蹈,转身过门时,一脚踢在门坎上,把木屐的齿都碰断了!
淡定面对,自个儿透着乐就行了。
二、孩子糟糕时家长谨慎
人无完人,同样孩子也有许多不如意的地方,特别是随着年级的升高,总不可能出现每科学习都落单的状态,个把学科成为困难学科也属正常,这个时间千万不要死抓着薄弱学科不放,把所有的优点都抵消在某个缺点上面,一叶障目,以偏概全。
我们对孩子的评价经常用贴标签的办法,贴标签根据所贴内容分两种,一种是正标签,另一种是负标签。正标签就是给孩子正面的评价,负标签就是给孩子负面的评价。我们经常以为实事就是就是评价孩子的好办法,做对了表扬,做错了批评。其实不然,做对了当然要表扬,但是做错了却并不是一定要批评,批评往往就属于负标签,如果经常给孩子贴负标签会给孩子心理暗示:我就是这样(差)的人。
当孩子的糟糕是因为犯错而产生的,并不一定就用批评的办法来解决,许多时候可以无视,用行动来表示家长不喜欢这样的行为即可,极大多数孩子犯错后都知道自己错了,这时候,他们会用讨好大人,多做事情等来弥补自己犯的错,因为他们怕挨批评或是挨打。过不了多久孩子就会自己说出来,因为总是这样做,感觉是很不好受的。这时再教育,让他说说错在哪,这样做会有什么后果,以后应该怎么做就行了。家长用肯定来陪衬错误行为的不妥当,是理智的解决办法。
孩子糟糕时并不一定是孩子故意犯错,特别是在学习上,许多时候恰恰是孩子很努力,但是情况却很糟糕,这个时候,家长就更应该谨慎,保护孩子的自尊和自信,帮助孩子调整方法和心情,而不是把原因归究在不认真,不努力上。而应更多地找孩子存在的学习方法和思维上的问题,帮助孩子突破瓶颈。
淡定和谨慎的心态,也即是一条振幅不大的曲线,而孩子的心态振幅或许会很大,以不变应万变,以小振幅中和大振幅,这样孩子的心态也会更平和,也更易自我调整。
幼升小话题越来越受关注,许多家长从孩子上幼儿园就开始打算小学了,家长们可以有计划的为孩子特训,当然最重要的还是心态,让孩子保持一颗平常心。
1.孩子上中班时应给与充足的时间去让他玩耍,但是一到大班是应有计划的让他接触小学相关信息,有条件的家庭可以给孩子补习。
2.思维训练测试题目要给孩子做一些。
3.孩子的文明礼貌注意培养。
4.淡化面试的感觉,可以说成去游戏。不要给孩子非考上不可的压力。
5.证书能有固然好,但没有关系也不大。
6.认一些字(800左右)、会识拼音字母、会一些简单的英语、会20以内计算。
7.书写姿势的正确。如果能确保孩子姿势正确,再让孩子写字,否则宁可不写。
8.一定程度的超前学习也许是必要的,但觉着超前应该过渡到让孩子学会预习即将学的,所以我以为如果不是培养天才的话,就不能超前太多,而入学后也不能停滞不前,要继续学更深的知识。
9.生活习惯上的独立:比如独自吃饭、添加饮用水、方大便、整理自己的东西、爱护书本之类。
10.最好能让孩子做到对小学生活充满期待(这点我们家做得不够,好在1周后已基本适应渐渐喜欢)。
浸入新学期,各学校忙于教学准备,家长们忙于为孩子提供学习条件,众多媒体忙于引导学生。大家所关注的,还是一个孩子的教育问题。教育历来是“传道、授业、解惑”,如今有专家指出,教育的关键是培养孩子提高学习力,养成良好的学习习惯和道德习惯。我国著名教育家叶圣陶说得更直接:教育就是培养习惯。习惯一旦形成,习惯成自然,便成为一种潜意识,在人生中发挥着永恒的作用。照此说来,教育孩子养成良好习惯的重点应当有三:
一是渴望学习的习惯。学习作为学生的主业,养成良好的学习习惯最为重要。这些习惯主要包括:形成高度自觉与追求的学习习惯,确立适合不同阶段的学习目标的习惯,制定合理的学习计划和科学安排学习时间的习惯,认真听讲坚持做课堂笔记的习惯,按时完成作业及时查漏补缺的习惯,练习写作的习惯,定时复习巩固和自我监测的习惯等。对新入学的孩子,尚需养成正确坐姿、握笔写字、听讲阅读、做好作业的习惯等,都需要家长、教师在孩子的习惯养成中加以引导与鼓励。教学实践证明,一个品学兼优的学生,必定有适合自身的学习习惯;而良好的学习习惯,则是孩子成长进步的“助推器”。不少家长把主要精力用在辅导孩子学习上,不如把精力用在如何培养孩子养成良好的学习习惯上。比如说,一个人如果从少年时代起没有养成阅读的习惯,长大了再培养就很困难。有人计算过,一个好习惯的养成,至少要重复21次以上才有可能得到巩固。所以有学者建议,在中小学实施校园阅读工程,促进儿童阅读,培养阅读习惯,使阅读成为必修课,即使在大专院校,阅读课也应纳入学分制管理。
二是守时惜时的习惯。时间对于孩子来说是最模糊或最容易被忽视的概念,也是造成孩子学习存在差异的重要因素。教师与家长应把包括按时上学、按时到课、按时参加学校集体活动、按时完成学业等作为“守时”的关键环节持续不断地加以强调和督促。除此,教育孩子懂得惜时亦重要。凡上过学的人都有这样的体会:缺一堂课、一天课不补漏,便会影响到下一堂新课的理解与吸收,一步跟不上,便步步跟不上,日积月累,失去学习兴趣后,也就失去了进取心和未来。因此,培养孩子守时惜时的习惯,就等于教会孩子今后怎样学习、怎样进步、怎样生活。
三是增强体质的习惯。近年来,我国青少年体质逐渐呈下降之势:近视、肥胖、缺钙、早熟等,令人担忧。为此,将强健学生体质作为一项重要任务来抓,迫在眉睫。比如饮食。许多疾病的根源在于生活方式有问题。营养学家说:“一把蔬菜一把豆,一个鸡蛋加点肉,五谷杂粮吃个够。”说的是一种膳食平衡。如果孩子形不成健康的饮食习惯,哪怕是一个很小的不健康习惯,就可能会影响他的终生健康。再比如说锻炼,对孩子的生长发育具有决定性的意义。加强锻炼增强青少年体质,是事关未来的战略问题。学校与家长应当协调配合,采取有效措施保证广大青少年每天坚持一小时阳光下的体育锻炼,形成锻炼习惯,增强体魄就有了基本保证。
除了教育学生养成良好的学习、守时惜时、健康的饮食与锻炼习惯外,还需养成勤于思考的习惯、讲究卫生的习惯、文明礼貌的习惯、助人为乐的习惯等。须知,良好的习惯就像存储在自身的“资本”,人在一生中都将会获取到它的高额“利息”。
大人自以为能探究孩子的内心,其实孩子才是揣摩大人的高手,他们敏锐地注意到父母往往“说一套做一套”,再多玩一次滑梯,再多看一会儿电视,再多玩一次游戏,再多听一个睡前故事……类似这样“没完没了”的央求常常让父母难以应对。
父母不愿意总扫孩子的兴,更不希望成为孩子眼中的“大恶人”。但是,我们得让孩子知道凡事都有节制,必须遵守一定的规则,不能没完没了地想怎么样就怎么样。可是许多家长发现,经过种种努力后,自己总是事倍功半,收效甚微。究其原因,有以下两个方面。
忽视孩子的心理感受
其实,孩子掌控自己生活的机会微乎其微,他们刚刚主宰了一小会儿自己的生活,享受了一段自由快乐的时光,可是大人一声令下“时间到了,我们该走了”或者“就这些,再也没有了”,就要将他们自我掌控的权利夺走,想一想,他们又怎会乐意呢?
父母往往说到做不到
大人自以为能探究孩子的内心,其实孩子才是揣摩大人的高手,他们敏锐地注意到父母往往“说一套做一套”。比如,当大人宣布“孩子,你还可以玩10分钟”时,最终他们得到的时间可能只有5分钟,也可能长达30分钟。他们意识到大人的立场并不那么坚定,因此,常常寄希望于发脾气、撒点儿娇、软磨硬泡、撒泼打滚,或故作可怜,让大人有所松动,而事实上,家长们往往也遂了他们的心愿。
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