今天组织孩子们玩了一个“木头人”的游戏,为了激发孩子们参与游戏的积极性,我将原来的游戏规则进行了调整,先请出一个小仙女,随着孩子们说完不许讲话不许动,看见敌人杀杀杀,小仙女就去施展她的魔法,说一句魔语“变变变,木头变成xxx。”把不动的木头人变成各种小动物。大家都玩的很开心,正在这时骐骐不高兴地说:“奥特曼不能现在变出来的,怪兽还没出来呢。”原来是小仙女把他变成了奥特曼,这时我想到电视里的奥特曼都是在怪兽出来搞破坏了才出现的,发现他的意见也有合理之处啊!小仙女说:“我把你变出来了,就要出来的。”骐骐有些无奈只好变成了奥特曼,但还是有些耿耿于怀,嘴里嘟囔着:“怪兽都没出来,奥特曼怎么好出来呢!”第二次游戏我提议请个男生来当小仙女,可是小仙女应该是女的,那该怎么称呼男孩子呢?有人说就叫“仙女王子”吧,我给否决了那似乎有些不伦不类,这时跳跳高兴地说:“就叫白马王子吧!”感觉不错,我就提议让跳跳来当有魔力的白马王子,我们的游戏在一片快乐声中结束了。
午休室里,一张张文静的小脸上,发出细长而又均匀的呼吸声。
阳光透过窗户,洒在孩子们的脸上,身上。每个孩子的眼睛都已经闭上了,一个个小脸蛋看上去是那么纯真,我忍不住走在床前,俯下身子,细细的端详着熟睡了的孩子们。
这是调皮鬼刘志远,平时最爱动,不管是在教室还是在户外,他总是跑得满头大汗,可此时,他总算安静了,一只小手还放在脑袋上,好像在想什么高兴的事;那个是最不喜欢睡觉的韩俊超,他皱着眉头,仿佛睡得不那么情愿,而细微的呼吸声分明告诉我,他已经进入梦乡了;王佳琪的双手紧紧的握着,好像怕别人要偷走她心爱的东西一样,我轻轻掰开她的小手,微微出汗的手心里,印着一朵鲜艳的小红花。我笑了,我想,等她醒来,一定让她给我讲一讲这朵小红花的故事……所有的孩子都睡的那么香,那么深沉,我轻轻地为他们放回伸出被窝的小手,拿下压在别人身上的腿,再掖好掀开的被角……
孩子们,你们知道吗?你们睡着的时候,真像一群可爱的小天使,宝贝们,我愿意静静地守候在一旁,给你们最温馨最细致的呵护。
师:宝贝,你开心吗?
生:开心。
师:好玩吗?
生:好玩。你下次再教给我做一个好吗?
师:好的(做了一个OK的手势)。
这是我上周一堂美术课上与某个孩子的一段对话。她,白白净净的脸,平时总洋溢着灿烂的笑容,是个可爱的孩子。但由于一些自身身体的原因,她在学习生活上有点困难。而这些都影响不了她愉快的心智。每次碰到我,总会给我一个温暖的微笑,有时候还会给我一个拥抱。其实,她对这堂课很感兴趣,但因为动手能力比别的孩子要弱,甚至用剪刀对她来说是件非常困难的事。所以别的小朋友在剪纸的时候,她一个劲地求助我:“老师!老师!帮我做这个好不好?我也想剪。”我知道她心里并不是不想剪
,因为力不从心。能看出她特别想做这个窗花,还是挺积极向上的。于是,我就对她说:“别急!我们两个一起来完成好不好?”她高兴地点点头。就这样我手把手地教她做,我将窗花展开来的时候,她内心的激动是无法形容的,脸上乐开花了。不停地说:“老师,谢谢你!”之后几天,她碰到我忙问:“老师,下次再教我好不好?”“当然好啦!”我欣喜地回答道。
此时的我明白了,美术课不仅仅是教会孩子用技法来表现作品,更重要的是让孩子在课堂上真正感到快乐,感到幸福,身心得到愉悦。我想这才是我们教师职责的初衷所在。
只有宝贝们学得开心了,我们的目标才达到了!
嘉乐是我班上一个文静又很秀气的小女孩。平时,她不太愿意主动地与人交往,话也不多。学习活动中从来都不愿意举手发言,请到她时,也不愿意开口说话。有时情绪很不稳定,不乐意时抿着小嘴,一声也不吭。似乎是一个很难接近的孩子。可是,她却又是个聪明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大胆的品质,需要的是更多的关注和机会。
首先,我在与她家长的交流中得知,嘉乐从小有奶奶带大,奶奶为了孩子的安全,什么事情都不让孩子去做,孩子整天在奶奶的呵护下成长。加上父母工作比较忙,很少有时间在家照顾幼儿,使她从小性格就比较内向。面对什么困难都要让别人去帮忙。
方法一:下午,到了讲故事的时间, “嘉乐,你来给大家讲个好听的故事,行吗?”她扭扭捏捏地站起来,低着头,牙齿紧咬着嘴唇。小朋友鼓励她,并放低要求,只要说几句就行了,她还是不愿意。无奈,只有等到明天了。一连几天都是这样。最后,她终于答应明天来讲故事。第二天,我先和她随意地谈了一会儿,让她知道:一个人说话要算数,说过的事情就要做到,要讲诚信。再来由她讲故事时,我微笑地向她点点头“你能行的。”终于,她的态度有所好转了,虽然声音很轻,可是却是不小的进步。
方法二: 今天,嘉乐穿了条漂亮的新裙子。“今天可真漂亮!”早上,我注意到她衣着的变化。“这是我妈妈给我新买的。”她高兴地告诉我。“是不是有点大呀?”“对呀,妈妈说这样明年还能穿的。”她脸上带着开心的笑容。活动中,我一直观察着她,发现今天她的情绪很高涨。我尝试请她回答问题,她一点儿也没有不开心的表情,大大方方地回答了。
方法三:下午午点后,我一边给嘉乐梳头,一边总是要和她说说话,问问她家里的一些小事。今天,刚坐下,她就乐呵呵地告诉我:“昨天爷爷和我玩球了,他的技术还不如我呢,我都会转身拍球了?”
现在,家人见了我都告诉嘉乐变了。的确,嘉乐是变了,变得活泼可爱了,变得落落大方了,变得聪颖懂事了。看着她的改变,我也发自内心的欣慰,对孩子播撒的爱,终于有了收获。爱如春风,爱似阳光,使万物滋润,使万物茁壮。有了浓浓的爱,我们的孩子才能扬起自信的风帆,才能体验成功的喜悦,才能健康快乐地成长。
新学期开始我的宝贝升入中班了,已经从幼儿园的小弟弟小妹妹变成哥哥姐姐了,我们都由衷地感到高兴。可是升入中班后对他们的要求更高了,要在幼儿园给小班的小朋友做好榜样,还要加强自己的自理能力,常规更要比以前好,还要更好地学会互相帮助等等,一系列的的要求摆在我们面前。
可是等我们开学来到幼儿园后,发现一切都变了。部分孩子的普通话不会说了,吃饭也用左手,被子不会叠了,还学会了打架,看到这些情况我伤心了,就放了十几天的暑假部分孩子的行为习惯就发生了这么大的变化,难道这不能说明家长在家对孩子的溺爱吗?,记得以前我曾经发过一篇关于溺爱孩子的日志,看来部分家长根本没引起重视,所以出现了这样的情况。假期中让孩子自由散漫,好的生活习惯没有了,溺爱孩子,什么也帮助孩子做等等,这些对孩子们是不利的,因此我想告诫部分家长,为了孩子能养成好的生活习惯,增强自理能力,请配合一下学校,让我们的孩子自己的事情自己做,学习一些好的行为习惯,这样对孩子是有利的。
所以希望在以后的假期回园后,我们的孩子还保留着原有的好习惯。
淼淼是我班一个比较特殊的孩子,随着和他的接触,我越来越能够读懂他,也越来越喜欢他,并情不自禁的走进了他的“世界”。
这几天,学校工作很忙,很多事情都赶在了一起,真的是感觉身心疲惫。外教课刚过,看见满黑板的英语对话我连擦黑板的劲都没有了,随口想到了淼淼个子最高,便喊道:“淼淼,快来帮我擦一下黑板好吗?”他当时一愣,没想到我会把如此“光荣”的事儿让他来办。接下来,马上到前面拿出黑板擦干了起来。
我一看,嘿!小心翼翼的像个小女孩,不一会儿就擦完了。回到座位后,马上又出来了,拿出黑板擦还要擦,可是黑板已经擦过了,挺干净的啊。我以为他啊这又是给我“找事”了,坚决不让他擦,让他回到座位上准备上课。可是回到座位后,他还是不肯罢休,这次竟然拿着椅子出来了,边走边说“擦黑板,擦黑板……”我这回真的生气了,很不耐烦的训斥他赶快回到座位。但他老人家就是不回去,还说要擦黑板。我没办法了,把黑板擦交给他,看看他到底还要做什么。只见他很小心的把椅子放好,慢慢地扶着黑板站到椅子上,让后抬起脚后跟,很认真的擦掉了黑板右上角上一条很小、很不明显的粉笔线。我顿时惊呆了!马上把他扶下来,并带头为他鼓掌,小朋友们也都一起为他竖起大拇指,并热情地喊道:“棒棒糖,棒棒冰,棒棒棒棒,你——最——棒!”
我高兴,我最后把黑板擦交给他了,高兴,他又一次让我看懂了他,读懂了他。
此时此刻,他很镇静,但也遮掩不住他内心的喜悦。看,他就是这么个“特殊”的孩子,有时让你觉得像是少根筋,有时又给你出乎意料的惊喜。其实,当你真正的走进他,你才会发现他的“傻”、他的“蠢”、他的“少根筋”其实都是他的与众不同的“优点”。其实想一想,每个孩子如果我们都能够给他机会,给他时间,你都能够发现他们的美,他们的可爱!
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