老师，你上来躺会儿吧

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众人皆知，作为一名杰出的教学工作者，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。那么，优秀的教育笔记模板有哪些？以下是小编为大家精心整理的“老师，你上来躺会儿吧”，但愿对您的学习工作带来帮助。

今天下午，自由活动时，孩子就像冲出笼子的小鸟，兴奋极了。有的在玩滑梯，有的在玩蹦蹦床。我们两个老师一人看着一边。我负责看着玩蹦蹦床的孩子。有的孩子在蹦蹦床蹦，比赛谁弹的高，小女孩把辫子都蹦散了，还咯咯的笑个不停。不雅的说，高兴地得意忘形了。有的好像挺会享受的，躺在蹦蹦床的边上，闭上眼睛，光等着那些“傻孩子”使劲的跳，床就有节奏的不停的颤动。而这些享乐者就悠哉乐哉。让我这个旁观者看了也好生羡慕。不觉的就沉浸在他们的快乐中了，撇了撇嘴，差点笑出声来。“老师，老师，你上来躺会儿吧。”我忙回过神来，见沈嘉柯正冲着我大声喊，我问他，为什么让我上去，他不好意思的笑了笑，转身蹦去了。看着她娇小的身体，稚嫩的面孔，纯真的眼神。我心里一阵暖流淌过，多可爱的孩子啊。她虽没有回答我的问话，但我明白，她也想让我躺到蹦蹦床上去，去享受摇篮般的感觉。她可能从没考虑过那床能否承受的了老师的重量。从事幼教工作，细小、琐碎。但也就在这细小、琐碎的平淡生活中，感动常常不期而至，像一阵风，似一缕雾，轻轻掠过我们的心头。让我们忘了所有的苦和累，享受着孩子带给我们的快乐和幸福。

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再哭一会儿吧

子硕是性格有些内向的小朋友，今天早晨来园时，子硕在我的劝说下好不容易离开了爷爷的怀抱，但还是一个劲地哭泣，我轻轻地为他擦去泪水说：“硕硕，下午爷爷就会来接你的，你不要急，乖，别哭了。”尽管我好话说尽，但还是无济于事。我想起孩子的焦虑情绪是需要通过某些途径来发泄转移的，如果一味地劝说“不要哭，不要哭”，他们只会哭得更厉害。如果给他们一定的时间和适合的方式来发泄，过后他们就会平静下来。于是我对他说：“硕硕，你是想妈妈才哭的，是吧？”他马上点点头。接着，我又帮他擦眼泪说：“你觉得哭出来舒服一点是吗？”他又点点头，“你想哭就再哭一会儿吧，等你哭完了，叫我一声‘刘老师，早上好，好吗？”听完这番话，硕硕转过头目不转睛地看着我，哭声明显比刚才小了，情绪也有所好转。然后我带他走到娃娃家，说：“娃娃家里有些什么东西啊？”他用手指了指娃娃、煤气灶等，此时他已经不哭了。为了分散他的注意，我顺手拿出一个碗和一个调羹说：“现在你一起和老师来给娃娃喂饭好吗？”大概过了五分钟，他很高兴地叫我：“刘老师，早上好。”然后便和大家一起去玩了。用传统的眼光看，老师似乎只有让孩子不哭，才算有本事。事实上，了解孩子的真正需要才是最要紧的。在处理这件事的时候我既以老师的身份去观察她，又以朋友的身份和他聊天，引导他适应环境，同时也不要忘记对他提出要求——请他哭完再向老师问好。我想这对幼儿来说应该是一种比较合适的解决方法。

老师你表扬表扬我吧

我班有一个小男孩,今年三周岁。去年因心脏病做过手术，身体瘦弱，他吃饭又少又挑食，为了让孩子多吃饭菜，不挑食，尽快地使身体健壮起来，我们除了带孩子做一定的体育游戏外。还每餐向孩子介绍饭菜的营养、口味，引起孩子的食欲，我们更多的是运用各种奖励和口头表扬(我经常说的一句话是:我表扬你***)的方法来鼓励孩子多吃饭。

有一天，我们制作了水果沙拉。我说：“老师这里有最好吃的水果沙拉。”我吃一口，然后一边咋着嘴一边说：“哇！这么香、这么甜的的水果沙拉。如果哪个小朋友能把饭菜吃的干干净净的老师就奖励他吃水果沙拉。”孩子们都大口地吃起饭来,说:老师我能把饭吃完。高山也大口地吃着饭，吃到最后米饭全吃光了，只剩下菜了，他不住地拿眼睛瞅着我，我装做没看见，对全体小朋友说：“剩菜的小朋友吃不到水果沙拉。过了一会儿，我忽然发现高山一摸边眼泪一边吃饭，最后他终于把菜全吃光了。我也舒了一口气，他也得到了水果沙拉。

没想到晚饭他吃的特别好，饭菜全都吃完了，我刚想表扬他，只听他说：老师，我把饭菜全吃光了,你表扬表扬我吧!我及时地表扬了他：“你太棒了，我喜欢你，我相信你以后每天都能把饭菜吃光的。”然后我又发了奖品给他。

奖品、表扬对于我们幼儿园老师来说应该是最好、最有效的方法，而且是百用不厌！

单老师，你喝口水吧

最近由于气候的原因，我一直在咳嗽，嗓子咳得生疼。今天我还像往常一样给孩子们上课。今天上的是一堂数学课，作业完后我给孩子们改作业。

这时我又不经意间咳了一声“咳，嗓子好疼啊。”“老师，你的嗓子疼啊？这个你吃一个吧，这样会好些的，我也是咳嗽，妈妈给我买的。”站在我旁边给我改作业的聪聪从口袋摸出了琵琶含片。“谢谢聪聪，老师等会去喝些热水，会好些的。”“你吃一个嘛，我这里还有两包，家里还有很多。”小家伙硬要往我手里塞。我就接受了孩子的好意，拿了一颗放在了嘴巴里，还有的给他包好，放在了他的口袋里。吃到嘴里，真是甜到心里，我的孩子们真懂事，真是再苦再累也值啊！

这时赫赫也倒来了一杯水，“单老师，你喝口水吧。你刚才不是说，喝喝水也会舒服些吗？”真是一群可爱的孩子，来园时还在抱怨身体不舒服还要上班，现在的我真的觉得自己好渺小，我感动了，流泪了，孩子们，你们真好，我一定要付出我双倍的爱心与责任心来回报你们！谢谢你们！！！

老师，你来我们班吧

今天下午，难得的“清闲”又一次青睐与我，每在这个时候我第一个想到的便是，来到户外看孩子们的活动，有幸的话还能和孩子们玩上几个游戏，也算是放松一下心情，寻找一下和孩子在一起久违的快乐。

孩子们在老师的带领之下，分散到各个区域，有的将小手拉成大圆圈一起玩贴烧饼、爆米花；有的在画着各种房子的民间游戏区三五成群地跳房子、跑城；有的在抡起的大绳中跳上跳下；有的则用力将刚刚亲手折叠的纸飞机抛向空中……看着孩子们像花一样绽放的笑脸，听着孩子们发自内心的爽朗笑声，我真有些应接不暇了。在整个活动场上窜来窜去，就像一只吐丝的蜘蛛，每到一处都有不同的感受包含在里面。当我看到中班的一位教师正用大绳训练孩子跳绳时，我顺势接过了一根大绳，从中间折起变成原来长度的一半，学着刚在淄博看到的一位教师的样子，弯下腰让绳子平躺在地上，以身体为轴心抡成圆，尝试着让孩子们从它上面跳过，孩子们显然感觉到了新奇，虽然仅是偶尔地才能跳过，有时甚至不小心让绳子给绊倒，但他们兴奋地不肯罢休，争先恐后地尝试着一次次地跳……

不知不觉其他班的孩子已陆续被带进了活动室，大门口也被前来接孩子的爸爸妈妈挤的水泄不通，活动结束的时间到了，我还真有些恋恋不舍，孩子们也是意犹未尽。这时，听到一个稚嫩的声音：“老师，你到我们班吧！”我暗自欣喜，看来我的魅力还不减当年呀，孩子们竟然喜欢上了我。我将脸紧紧地贴到了孩子的小脸蛋上：“好哇！那我真是太高兴了。”

是呀，融入孩子的世界，便能感受到他们的纯真，用他们的笑声开启自己的快乐之源。谢谢你，我的孩子们！

幼教随笔：老师，你到那个班上课吧

宝宝一句天真的让我走开，我好难过；宝宝一句表达自己心情的不再见，我好开心！纯真的孩子呀！是你们让老师的眼泪差点掉下来！

上午活动课时间，有人找刘老师，我就到宝宝班去接替正在给宝宝折纸鹤玩耍的刘老师。

接班后，我继续给宝宝折纸鹤，一只纸鹤还没有折完呢，羽煊小朋友就跑到我面前说：“老师，包起来！”我看他手里拿着张白纸，弄不明白孩子到底要做什么，就问：“宝宝要包什么呀？”他想了一会儿，用小手指着我说：“老师，你到那个班上课吧！”我问：“为什么呀？”“让那个‘牛’（刘）老师来吧！”我听了当时可真是“伤心”呀！刘老师是宝宝班的班主任才几周呀就开始搞“不团结”，她的兵还真维护她呀！看来，我只有施展我的浑身解数，让孩子喜欢我才行呀！于是我笑着答应了羽煊，并借此走到活动室外，先“变换”了一下自己的身份，然后在宝宝的允许中重新进入了活动室，按我的风格改变了游戏内容，不一会儿，孩子们和我都融入到了快乐的游戏之中......

游戏结束后，我特意问：“宝宝，樊老师这次可真的要走了！再见吧！”宝宝们天真的伸出小手，不停地嘟囔：“我要樊老师！”、“不再见嘛！再和我玩玩……”开始和结束的两种表情，让我感动不已，让我心潮澎湃，我什么也说不出来，只是自然地蹲了下去，挨个亲亲宝宝的脸......

宝宝一句天真的让我走开，我好难过；宝宝一句表达自己心情的不再见，我好开心！纯真的孩子呀！是你们让老师的眼泪差点掉下来！

老师，转我的吧

下午的户外活动时间，孩子们玩翻滚、爬行的游戏有点不感兴趣了。看到孩子们失去了游戏的兴趣我马上改变策略把他们招呼到身边顺手从地上拿起用来当“大石头”的呼啦圈，让他们一人一个去发现呼啦圈可以怎样玩。孩子们欢呼雀跃的拿着呼啦圈跑开了，他们有的用手推着呼啦圈向前滚，自己跟后面跑；有的用手腕在转；有的套膝盖处转，有的在拼图形跳格子……看他们玩的不亦乐乎我也忍不住从离身边最近的小朋友手里借了个呼啦圈放腰间转动了起来。这一转不要紧孩子们立刻跟着学上了，一个个也放腰间试图转起来，可呼啦圈不太听指挥老是往下掉，看着孩子们一个个为了防止呼啦圈从身上掉下来而做出的各种滑稽动作，我忍不住笑起来。

正在这时健健跑到我身边，“老师，你玩我的吧！”宝贝，我不玩了你们去练吧！”“老师，你玩吧！”看他一副坚持状有不达目的不罢休的感觉，我接过他手中的呼啦圈转了起来。“好了，玩去吧！”从我手中接过呼啦圈的健健高高兴兴的跑开了。我看见他跑到不远处对身边的小朋友说：“老师也玩我的呼啦圈了！”很得意的样子，好像受到了表扬之后的小孔雀。

其实，孩子的小心思有时就是这么的简单，他只需要你转一下他的呼啦圈就能满足，他会因为你的一句不经意的夸奖而得意一整天，他也会因为你偶尔的摸一下他的小脸蛋而觉察到你的喜欢……所以，我们不要忽略对孩子们的一些小细节，当孩子们请求我们时一定要及时满足他们的小小愿望，也许这会让他们高兴上一整天。

老师，我帮你揉揉吧

4月份的一天，早上上班时，被一车撞了腿，住进了医院，出院后只休息了两周就返回了幼儿园，因为一心想着那群可爱的孩子。虽未造成严重的伤情，但是走起路来还是一瘸一拐。“俗话说伤筋动骨一百天，这只休息了两周，过段时间会恢复的。”时常这样安慰自己。回到幼儿园一上课，班里的小朋友们热情地问好，嘴里不断地说：“想你啦，老师!”“老师，好想你!”“我也很想你们，宝贝们!”我何尝不想那些朝夕相处的可爱的宝贝啊!一次上课，由于腿疼的厉害，我不时地用手按摩一下，暂且缓解一下疼痛。下课时，杨阳小朋友跑过来：“老师，腿还疼吗?我来帮你按摩一下吧?!”说罢，蹲下来用手轻轻地抚摸我的腿。其他几个小朋友见状也纷纷跑过来，喊着：“老师，我来帮你揉揉吧!”此时，我心里好感动，眼睛湿润了。“谢谢你们!谢谢宝贝们!”“你们真是懂事的好孩子!”我心里暖暖的，有种无法言表的幸福感。有爱天地宽，有爱人心暖，在充满爱的环境中成长，一定会收获一个璀璨的未来!

老师，我们分蛋糕吃吧

今天上主题《小小设计家》，我在课前用孩子经常玩的玩具设计了新的造型开了一个玩具展销会，上课时我带领孩子们参观了我的展销会，孩子们兴高采烈，几样简单的玩具孩子们就有了很多的想法，他们畅所欲言，在谈论交流自己的意见，每个小朋友脸上都洋溢着快乐。我提了一个问题;“老师做了一次设计师，设计出了许多不同造型的玩具，那如果你是小小设计家，你想设计什么样的玩具？你怎样来设计你的玩具？现在我要给小朋友分组，请小朋友来分组设计玩具，你们要齐心协力一起设计，然后我选出设计最新颖的玩具。”我将我提前制作好的许多图形分给小朋友，他们马上开始动手设计了。刚开始的时候，许多小朋友不知道怎么团结协作自己抢了卡片自己设计，然后他跑过来告诉我：“老师，我的小卡片不够怎么办啊？”我问他：“你为什么不够啊，其他的小朋友为什么就能设计呢？”他说：“我是一个人。”我告诉他：“老师让你和小朋友一起设计玩具，你自己跑一边去了，不和小朋友一起玩，你的卡片当然不够了，你自己想办法解决吧。”他看了我一眼还是不懂我的意思，转身又是一个人在那里玩自己的卡片了。当他看到自己组的小朋友都设计好大家在一起分享劳动成果的时候，他忍不住跑了过去把自己的小卡片加了进去，直到这时，他的脸上才露出了笑容。所有的小朋友都在很努力地设计，最后，我们选出了一组新颖的玩具作品，所有的小朋友都在欣赏，设计作品的小代表告诉大家，他设计了一个太阳蛋糕，上面有棒棒糖还有漂亮的花，太阳的光芒照耀着所有的小朋友，听到这里的时候，所有的小朋友都在为他鼓掌。出乎意料的事情发生了，孩子告诉我：“老师，今天给小朋友过生日吧，我们一起来唱生日歌，一起分蛋糕吧！”当我听到这些的时候，心里真的很感动，因为我觉得我们的孩子真的长大了，他们现在已经学会去关心别人更学会和小朋友来分享自己的劳动成果了。我告诉他;"好啊，我们一起来场生日歌，然后分蛋糕吧！”所有的孩子都围着那个“蛋糕”，一起唱着生日歌，快乐洋溢在他们的脸上，我不仅从孩子们的身上看到了他们丰富的想象创造力和动手能力，更在他们身上看到了人性的美丽，懂得分享的孩子、团结的孩子无论何时都是最棒的!谢谢中三班的小朋友给老师带来了这么多的感动！

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