我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，孩子的成长离不开我们的陪伴，有时候陪伴才是最有意义的教育！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？下面是小编为大家整理的“孩子游戏教他如何做领导者”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
孩子游戏教他如何做领导者晚饭休息时间，我和xx坐在阳台上，当时我手里拿着“嗨！青春期”的书，这本书是六一送给xx的节日礼物，现xx还看不太懂。不过我自己得先看看才行。所以当时正翻阅到四十九页。xx转过身看到书上画得有狮子，绵羊，猴子，孔雀，变色龙，就问我这是什么意思。我说：“这是代表青春期孩子运动场上彼此间的关系。”
xx看了看书接过话说：“哦！狮子就代表是领头者，绵羊代表追随者，若这两者间做选择，我会选做狮子来带领着别人。”
听到xx这样说，我合上书，问他：“你想带领着别人？那你知道自身要具备什么条件吗？”
xx想了想回道：“我现在和小区同学在一起，我就担当了这个角色。”
哦！那是怎样带领着他们的呢？
xx听我这一问，思索了片刻回道：“我们在一起时，他们都是由我来管理，玩时由我制定游戏规则。”
是吗？那他们会听从你的吗？
xx听我这一问忙应道：“他们敢不听，若不听从我的，会受到惩罚。”
惩罚？有意思，能不能告诉妈妈，你会给出什么样的惩罚？
xx得意的说道：“很简单，让他一个人在一边呆着，不让他参与游戏。”
是嘛！那若我是那位同学，我就干脆不跟你玩了，找新的朋友去。
xx听我这一说，愣了片刻。我接着说：“要想做个领导者，让别人信服你，靠的不是惩罚，而是要羸得他人对你的信任。”
xx听了忙问：“那要怎么做到呢？”
我说，第一：首先你们在一起玩时，你制定的游戏规则前，要请示参与的人意见，若只有个别人不同意，你要利用多数人的力量把他拉入，不要你一个人说了算。第二：在游戏结束，你要公平的做栽判。第三：每次的游戏要有新的创意，这样才能吸引别人的加入。游戏妈妈就跟你说这三点。若在平时与同学相处，你要懂得关心他人，别人有困难你要出手帮助，要懂得为他人着想。这样你才能羸得别人尊重，别人也愿服从于你。你现还小，做领导者是要具备各方面的为人处事技巧，你现还不太明白这些。但你要牢记一点，要别人服从你，靠得是用心去羸别人的心，而不是惩罚把别人推到一边。
xx听了回应说：“我知道了，谢谢妈妈。”并说要复习功课为名，转移了话题。
我知道xx心里一定会想我刚跟他说的话，可能他还没弄明白，为何领导别人，是要让别人信服于自己。我也相信随着xx自己的成长，我再做些引导，他会慢慢明白这些。
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对孩子爱的表达要适可而止
不要什么时候、什么事情都围着孩子转，时间一长，孩子就会产生一种以自我为中心的思想，凡事都必须以他为先。家长们要试着把关注的重心从孩子身上挪开，分散到其他人和事情上。
要让孩子从小培养自理能力
培养孩子在生活上的独立性，自己的事情自己做，不要让孩子过于依赖自己的父母，养成良好的生活习惯，家长看见孩子如此独立，就不会容易产生溺爱的心理了。
不要对孩子过度夸赞
家长都是觉得自己的孩子是最棒的，所以很多时候都会在自己的孩子面前夸孩子多好多好，即使孩子做的不是那么好。从现在开始，要客观对待孩子的进步，不过度夸赞孩子。
家长要学会对孩子说‘不’
面对孩子的无理要求，家长们要硬起心肠说不。如果因为害怕孩子无休止的哭闹而一次次地妥协，孩子就会慢慢知道父母的软肋，今后再想要教育孩子就会很困难。只要在一开始就采取果断的态度，就能够避免放任孩子一直耍无赖。
家长要适当对孩子放手
孩子渐渐长大，家长们就要学着放手，让孩子独立自理。从学会自己穿衣、吃饭、洗漱，到帮助家里打扫卫生、烧菜洗碗、洗衣服，只要是他们力所能及的，就让他们去做。不要事事都包办，不然的话孩子永远也不会成长成熟，而且会很懒惰。
不要特殊待遇
如果什么时候都给孩子特殊照顾，有什么好东西都给孩子留着，会让孩子感觉自己在家地位高人一等，这样孩子就会自感特殊，习惯于高高在上，必然变得自私，没有同情心，不关心他人。
不包办代替
很多父母担心孩子做不好事情，于是任何事情都代替孩子做，结果导致孩子三四岁了还要父母喂饭、穿衣，五六岁了还不会做简单的家务。这样孩子就不会变得勤劳、善良，也缺少同情心和上进心。
不要过分保护孩子
其实孩子并不是天生就胆小的，往往是父母对孩子过分地担忧而导致孩子胆子越来越小。如果父母在确保孩子安全的情况下，少一些担忧，多一些鼓励，在摔跤后不大惊小怪，而是让孩子自己爬起来，孩子就不会变得懦弱胆怯。
不剥夺独立
没有父母的陪伴，就不让孩子走出家门和别的小朋友玩，孩子一脱离自己的视线父母就变得十分紧张，生活在这种环境中的孩子无异于被剥夺了独立性，长此以往，孩子就会变得担心无能、丧失自信。
爱孩子是父母的本性，但是家长们要明白，溺爱孩子反而会害了孩子，希望家长们能够用一种正确的方式去关爱孩子。
在我们的身边，往往有不少孩子，在遇到不顺心的事情时、在经受一点点挫折时，常常大发脾气或是满脸委屈，两眼泪汪汪的。孩子的世界往往是敏感脆弱的，很多时候，他们在对待事情时总显得比成人要较真，他们更在乎父母、老师、伙伴对他们的评价。很多时候，一件不起眼的小事，一句无足轻重的话语，可能就会使得孩子感到莫大的委屈，而伤心不已。
万千宠爱造成了“输不起”的孩子
受着很多人的宠爱，爸妈的溺爱，老师的疼爱，在这样倍受关注的同时，孩子的自我优越感和自尊心也越来越强，更不容许他人打破他们的这种优越感，因此，当给予他们的关注稍微欠缺一点时，他们往往不能正确的理解和接受，常常会觉得自己受了委屈，从而采取自我防卫机制加以抵制和抗议。
释放孩子的委屈情绪
当孩子觉得委屈的时候，爸妈要及时了解他们委屈的原因，让他们的情绪得到释放，这样才能让他们形成健康、乐观的人格。
接纳孩子的情绪
当孩子受委屈时，能够将不快宣泄出来，是件好事。此时，只要孩子的言行不是太过分，家长、老师应该接受、允许孩子适度的哭闹。
之后，自然应该好好的去安慰孩子，设法使孩子的情绪在爆发后能够渐渐平复下来。但是，安抚孩子不应该是无条件的顺从孩子。如果毫无原则的一味迁就孩子，不能真正解决孩子的问题。
让孩子诉说
当孩子的情绪平静下来以后，家长、老师可以让孩子把事情的来龙去脉说一遍。一定要让孩子主动的述说，当孩子提及自己的感受时，鼓励其说出为什么会有这样的感受。家长、老师在仔细聆听后，可以心平气和的从其他人的角度设几个问题问孩子，引导孩子从他人的角度看问题。
提高孩子的心理成熟度
孩子在成长过程中难免会遇到这样那样的小挫折，爸妈要提高自己孩子的心理成熟度，而不是一味觉得委屈，要让孩子学会合理调节自己的情绪。心理成熟度高的孩子，面对社会和环境的变化较易适应，他们的自控能力、承受能力都比较好，比较“老练”。而心理成熟度差的孩子，不太容易适应不断变化的环境，也不太容易形成良好的自我控制，这样，在人际关系和心理健康中更容易出现问题。
案例
微信公号家长提问：孩子现在小学五年级了，以前他犯错误，我都会说他，有的时候着急也会打两下，发现孩子现在很怕我，但是我感觉和孩子越来越远了，我很着急，不知道在孩子犯错误的时候，我应该采取什么样的方式帮助他纠正错误？
专家观点
北京市朝阳区白家庄小学教师陈铁苹：
五年级孩子的自我意识开始崛起，自主性逐渐增强。依赖、服从的特征逐渐消退，自主和批判的态度开始出现，学生有了自己的思考，不再轻易接受别人的观点。自我调控能力加强，能比较现实地对待困难和自己的不足，对事务的认识加深了理解。他们强烈需要得到父母的尊重和理解，需要父母把他们当作大孩子。
这个年龄的孩子犯了错误，一些家长遇事欠冷静，唠叨孩子一通，急了就打两下，甚至还有人“威胁”孩子几句，用家长的“威严”想来“控制”住孩子，片面地认为这样就能解决了问题。殊不知，这样的结果就像案例中所说的，孩子离家长越来越远。其实，这时的孩子不是怕家长，而是在用一种“不抵抗”办法，来逃避家长的絮叨和威胁。久而久之，孩子开始逆反，形成叛逆的个性。所以，这个年龄的孩子情绪控制还是需要家长的悉心呵护和耐心引导。
一、尊重孩子，从真诚沟通开始。
对于孩子的一次小小失误、错误，家长不反复进行说教，反复批评，不提出过于严格或过多的要求。可以正式地与孩子好好谈一次，将对孩子的某种要求或期望告诉他，或者告诉他某次失误应该吸取的教训，说明从小事总结经验的重要性。如果方法得当，一次沟通的效果胜过多次反复说教。家长与孩子沟通，还可以虚心征求孩子的意见和想法，看到家长的真诚，孩子会将自己的真实想法说出来。孩子感觉家长是把自己当大孩子了，心里有一种满满的被尊重的感觉，这样的沟通才有效。
二、尊重孩子，从自我反思开始
五年级的孩子判断是非的能力开始增强，心中总想个平等、民主。当家长批评孩子的时候，其实，孩子也会看到家长身上的许多不足。所以，家长应该经常反思自己的行为。苏霍姆林斯基说过：“任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。”家庭教育中家长主动进行反思、改进，尤其在与孩子有矛盾或分歧的时候，家长静下心来反思教育过程是否得当，这也是家庭民主的表现。家长如果进行反思，发现问题全家一起努力改正，对孩子会产生积极的促进作用。身教重于言教，孩子一定会向家长学习，犯了错误及时反思，努力改正。
三、尊重孩子，从赏识鼓励开始
尊重就是懂得与理解，包容与赏识。对孩子的肯定与赏识是孩子健康快乐成长的法宝。赏识是一种真挚的爱。孩子出现问题，我们以平和的态度，科学的方法，积极引导，包容、宽恕，帮助孩子制定改正计划，孩子的点滴进步及时表扬与鼓励，让孩子在错误中能够汲取教训，增长经验，坚信孩子是优秀的。成功的家长一个共同的特点就是能恰到好处地夸奖孩子，起到激励和警示作用。
总之，正确认识孩子犯错的心理动机，走进孩子的心灵，尊重孩子的身心发展规律，孩子的教育不一定需要花费太多的时间，但却需要时刻具有寻找教育时机的意识，更新家庭教育观念，为孩子一生的幸福奠基。
一、孩子反抗行为的分析
怎样看待孩子的反抗行为呢？家长看到孩子这种表现，特别生气，觉得自己怎么摊上这么一个孩子，真是倒霉。其实，孩子有反抗行为并不稀奇。
心理学家认为，3岁幼儿不反抗，就不是正常儿童，3岁孩子几乎是与“反抗”连结在一起的。这期间的幼儿正意味着人生第一次“危机来临”。此期间孩子不管什么事都要反对，无论叫他做什么，他都说“不”；即使自己喜欢的事物，只要别人先说或先做了，他就不高兴。当家长的对这类“反抗”要有正确认识，孩子并非故意反抗，他们是有理由而反抗的。
1～2岁时，体力逐渐增强，到3岁时许多事情都可自己做了，他希望能把能力充分发挥出来，但却被压制着，因而反抗；2～3岁幼儿有了自己的“精神世界”和“想法”，想把他们的“意欲”表现出来，但常被父母阻止和责骂，孩子的想法被成人社会的“规范”压制了，所以他不得不反抗。欲求不满足，常会发之于哭、嚷、生气，大人认为孩子太任性了。这时候的孩子就这样困扰在自己的意欲与社会规范的矛盾中，仿佛像个“小大人”了。
从上面我们可以看出，反抗行为是孩子必须经过的阶段，而且从另一个角度来看，反抗行为强的孩子，长大后容易有坚定的独立意志。心理学家曾在2～5岁儿童中挑选100名反抗性较强者，以及100名几乎看不出反抗性的儿童；追踪观察到青年期。结果前者有84人意志较坚强，有主见，有独立分析和判断事物、作出决定的能力，后者仅有少数人意志较坚强，其余的人遇事不能作决定，不能独立承担责任。因此，家长对孩子的反抗行为要有一个正确认识，不要生气，不要急躁。
二、怎样教育反抗行为强的孩子
那么，怎样才能引导、教育反抗行为强烈的孩子呢？教育孩子安然度过这个反抗期，就要让“自我服务”不偏离“唯我独尊”的意识，孩子的反抗便会自然地逐渐消失。如果强迫压制他的反抗，将会“内攻”，反抗心理一旦“内攻”，便长久酝酿在孩子心里，甚至终使孩子一辈子成为“反抗儿”或懦弱儿。因此，对孩子的反抗行为，要多加以正确引导。
1、让孩子完成一件事情
“自我”心理使孩子什么都要自己做，只要情况许可，应尽量使他“如愿以偿”；鼓励孩子把一事从头到尾做完，即使成效不好，也要夸他几句。3岁孩子能把一事做完是很了不起的。例如穿鞋着衣，穿外套等均可训练。
2、让孩子帮忙做事
家长可让孩子帮助做简单的事，如“抹桌面”，虽然孩子不能把桌面抹得非常干净，但也要允许孩子去做。家长要注意他们尚不太关心做事是否完美的特点，例如，孩子戴歪了帽子，根本不愿意大人把它矫正过来，他做的事，很不愿意大人重新再做一次。孩子因为尝到自己可以同大人一样做事的满足，就可以保持很长时间的良好情绪。
3、凡事都让孩子亲身“体验一下”
不管做什么，家长要尽可能尊重孩子意见，不要过分干涉他，让孩子自己来。有些事情明知孩子不可能做得好，也让他去体验一次。例如：此期幼儿尚无“大小观念”，但有时却会吵着要把大洋娃娃装进一个比娃娃小的盒子里。成人不要一下就说“这样不行”，还是让他自己去试装一下，等他试过后就会“知难而退”。这些方法并非讨好孩子、迁就孩子，而是细心地启发。不要用压制他们来度过“反抗期”，只要坚持下去，不要多久，孩子便会有很大进步的。
女儿典典现在很爱看书，每天早晨起第一件事就是看书，每天晚上入睡前的最后一件事也是看书。看到她对书的热爱和对知识的渴求，我很欣慰。但同时如何引导孩子更好的阅读，却是我一直在思考的问题。
一、内容关
走进书店，幼儿书籍林林种种，直冲眼球。孩子会对每种书都呈现出短暂的热情，但最后她还是没有能力找出自己真的最爱，此时就需要家长来帮孩子挑选了。挑选时要堤防两种错误心理。
一是超前心理。做父母的总是觉得自己的孩子比别人家的孩子聪明，应该让她看一些大孩子书，才能使她更聪明，结果呢！看是看了，但消化吸收的并不好，另外还会使孩子有种恐惧心理，比如说现在我女儿可是就由于看了难度较大的迷宫图，而对走迷宫失去了兴趣。
二是名著心理。在帮助孩子选书的过程中，往往有些父母为了尽早提升孩子的人文素养，而偏爱名著，我认为名著的可读性固然很强，但并不全适合幼儿，只有幼儿对名著的内容有了一定的了解，产生了一定的兴趣，并对其中的人物形象有了一定的直观印象，那她才能兴致勃勃的听你的引读，而不致于把它当听是催眠曲，现在我正在给我女儿读《西游记》，她对此产生了浓厚兴趣，并经常会提出问题和模仿其中的人物，我想这次阅读为孩子走向童话世界开启了一扇门。有时看着孩子这么入迷的听《西游记》，自己就会情不自禁的想是不是接下来该让她走入三国的世界了呢！可是理性的思考之后觉得并不妥，一是孩子对三国演义的人物并没有直观的认识，让她凭空去体味刘备的深厚、诸葛的睿智、张飞的鲁莽肯定有一定的难度，另外，三国里的权势之争以及打打杀杀的情节，到底适不适合幼儿，还需进一步考证。
因此我建议，在引导孩子读名著之前，应先让孩子了解其中人物及其片断，然后再引领孩子阅读效果会更好。
二、时间关
孩子上学、父母上班、老人做家务，时间和精力都很有限，那怎样才能让孩子的阅读成为习惯呢！这就需要父母为孩子创造好时空环境，争取让孩子把阅读当成生活中的很自然的一部分。通常我们在吃完晚饭后，孩子就会说：“外婆看电视时间到，我和妈妈学习时间到”。于是我就带孩子来到房间，放上学习桌，一起画画、涂颜色、看书、看报纸、超市海报、玩扑克、棋子等等。孩子这段时间很开心，我看着她成长也感觉到很快乐。然后8点多一点，开始睡觉，同时送个一个小故事。如果我晚上不加班，我就会雷打不动地在那个时间段时和孩子一起学习。几年下来，我觉得这段时间学习对于孩子来说很重要，但作为家长我觉得还有一些遗憾，就是自己从来没有为这段时间认真备过课，随意性太大，我想只我们母女俩共同努力，我们的学习质量是可以再提高的。
三、识字关
随着孩子的成长
，阅读肯定要由他人导读起向自主阅读，在这过程中，识字是关键。现在我没有特意的教孩子识字，只是在阅读的过程中对一些常用字我会带着她一起读音组词。比如读到“孙悟空大战红孩”儿时，我会带着她读空kong,天空的空，空间的空、红hong，红色的红，红领巾的红、五星红旗的红。现在她也能认几个字了，如人、马、面、大、小等。我想随着孩子阅读量的增加她的识字量和词汇量也会随之增加的，终有一天她会自主阅读的。
孩子成长的路还很长，书将是她终身的朋友，阅读也将伴她一生。于之父母能做的就是帮她找到好朋友，养成好习惯。
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