教育笔记:《有意义的圣诞礼物》
今天是圣诞节,一大早我来到教室就看见孩子们手上拿着送给老师的礼物,有的孩子手上拿着用纸盒包着漂漂亮亮的苹果,有的孩子送来了一个包装精美的棒棒糖,都嚷嚷着要送给我呢!我看着这些小礼物,我正陶醉在其中!这时,王佳研走进了班级,她的手上拿着三个精致的贺卡,还带音乐呢!孩子们纷纷围拢过来,你一言我一语的说起来。王佳研说:“看我的,是我叫我妈妈买的,还带着音乐呢!”听完王佳研的话,紧接着许佳成就说到:“我送给老师的是苹果,可贵了呢!”芦琪接着说:“今天放学,我让我妈妈也买个更漂亮的送给老师,比你们的都漂亮!”听完孩子们说的,我突然觉得心里很不是滋味,祝福很真诚,但是方式不对,礼物并不是用来攀比的,于是我盘算了起来。
上午上课的时候,我把孩子送的礼物放在了桌子上,给孩子们看了看。首先先谢谢孩子们的礼物,然后和他们说,今天老师很开心,并不是因为我收到这么多礼物,而是老师收到了一条短信,一条祝福老师节日快乐的短信。老师看到了很感动。接着我和他们分享了短信的内容,之后和他们说了礼物真正的意义——不在于多贵重,多精美,而是心意,就算是一幅画,意义也很重!孩子们听完感觉懂了,都嚷着要画一幅最美丽的画,送给老师呢!于是一节有意义的绘画课又开始了,看到孩子那认真的表情,我才觉得这次的圣诞节过得真正的有意义。
就像苏霍姆林斯基曾说过——真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。
有意义的圣诞礼物
今天是圣诞节,一大早我来到教室就看见孩子们手上拿着送给老师的礼物,有的孩子手上拿着用纸盒包着漂漂亮亮的苹果,有的孩子送来了一个包装精美的棒棒糖,都嚷嚷着要送给我呢!我看着这些小礼物,我正陶醉在其中!这时,王佳研走进了班级,她的手上拿着三个精致的贺卡,还带音乐呢!孩子们纷纷围拢过来,你一言我一语的说起来。王佳研说:“看我的,是我叫我妈妈买的,还带着音乐呢!”听完王佳研的话,紧接着许佳成就说到:“我送给老师的是苹果,可贵了呢!”芦琪接着说:“今天放学,我让我妈妈也买个更漂亮的送给老师,比你们的都漂亮!”听完孩子们说的,我突然觉得心里很不是滋味,祝福很真诚,但是方式不对,礼物并不是用来攀比的,于是我盘算了起来。
上午上课的时候,我把孩子送的礼物放在了桌子上,给孩子们看了看。首先先谢谢孩子们的礼物,然后和他们说,今天老师很开心,并不是因为我收到这么多礼物,而是老师收到了一条短信,一条祝福老师节日快乐的短信。老师看到了很感动。接着我和他们分享了短信的内容,之后和他们说了礼物真正的意义——不在于多贵重,多精美,而是心意,就算是一幅画,意义也很重!孩子们听完感觉懂了,都嚷着要画一幅最美丽的画,送给老师呢!于是一节有意义的绘画课又开始了,看到孩子那认真的表情,我才觉得这次的圣诞节过得真正的有意义。
就像苏霍姆林斯基曾说过——真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。
个案:在周三的美术课上我们利用了刮画纸作画,完成了《鹦鹉乐园》这幅作品,幼儿对刮画纸产生了很大的兴趣。在课间,我们介绍了在刮画纸上还可以画些什么,当然也介绍了美丽的烟花,利用刮画纸,烟花变得更加美丽了。平常我们经常会教育幼儿要节约,画完画的纸也可以用来折纸或者做什么其他用途。今天,几个孩子在美术组选择了用用过的刮画纸来继续添画美丽的烟花,两个好朋友正好坐了对面对来一起添画。她们是穿着彩色条子衣服的王忻童和穿着牛仔裙的岳静怡。王忻童平常比较安静,听话,是个要求完美而且上课很认真的孩子,岳静怡就相对活泼并且好动,爱讲话,有时也喜欢开小差。今天正好让我观察到了这样一个画面,王忻童很遵守她们的约定,选择利用用过的刮画纸继续完成添画烟花,而岳静怡则忍不住看到没用过的刮画纸,选择自己重新来完成一幅作品,王忻童全程安静地添画着,创作着美丽的烟花,而岳静怡第一件事情就是在纸上要写上她的名字,然后开始画美丽的烟花,一边兴奋的讲着话,一边画着,画画没劲了,开始改画其他的东西,然后像她的好朋友展示,王忻童听着,却没有回答她,继续专心的创作着。慢慢的,一幅作品完成了,她像我进行了展示,经过她的添画,的确,一幅单调并且有点空的画变得丰满,也变得很好看。我问她那你接下来要做什么呢?她默默的又去拿了用过的刮画纸继续创作了。而岳静怡呢,她看到王忻童完成了,不想继续用这张刮画纸了,就说自己的作品完成了,可以看得出来她的作品还是不够完整的,也很空。她这次也选择了在用过的刮画纸里拿,千挑万选,她选了一张本身画的很美的作品继续添画,她兴奋的和王忻童交流着,也会告诉我她画了什么。王忻童继续认真的添画着烟花,因为今天和好朋友约定的,她很有耐心,岳静怡再次在她的那张刮画纸上写上了她的名字,然后才开始添画,刚开始自己创作了花,然后又忍不住开始画小兔子,画星星等。
分析及反思:美工区的游戏是幼儿们自己选择的,材料也是,主题也是,她们今天自己决定了要利用用过的刮画纸完成添画烟花。这很符合《纲要》说的:支持、鼓励幼儿主动参与各种美术活动,如绘画、纸工、泥塑、废旧物制作等,不断丰富活动中的体验。从今天的区域游戏可以看出,两个孩子的性格有着很明显的不同,形成了鲜明的对比一个孩子很好的遵守着她们的约定,另一个孩子则坚持了一会就坚持不下去了,这也是孩子们的性格使然,很正常。《纲要》中指出:鼓励幼儿和同伴一起交流、分享,欣赏自己和他人的创作成果。岳静怡更愿意去表达以及交流分享,而王忻童十分乖巧,安静,她一直觉得老师说作画时需要安静,所以她现在没有去过多和她交流,只是默默的听着,安静地完成自己的作品,即使旁边有别的组玩游戏的声音,也不能打扰她。为幼儿打造有利于发挥创造性的环境同时给予幼儿用于表现创造性的勇气对幼儿的艺术教育相对于其他教育内容来说在发展幼儿的创造性方面具有更明显的优势,所以我们要充分利用艺术教育的这一优势,在提高幼儿艺术水平的同时,充分发展幼儿的创造力。当然,很重要的一点就是要为幼儿打造一个有利于发挥其创造性的环境,可以分为物质环境和精神环境两个方面。纲要中提到了要"提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工、唱歌、表演等艺术活动",这也就说要为幼儿提供充分的物质环境。"营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表现表达"就是要为幼儿营造良好的精神环境,要对幼儿的创造性反应给予恰当的回应,且不过的干预幼儿的活动。这点对于我国幼儿教育环境的现状来说,尤为的应该引以为重。传统的教育习惯就是过多统一的标准和各种整齐划一的条条框框,教师对幼儿束缚过多,没有给予幼儿足够空间和勇气的教育理念和教育习惯。所以教师应思考自己已有的教育方法,经过反思和调整,从物质方面和精神方面双管齐下为幼儿打造一个有利于发挥创造性的环境并且给予幼儿勇于表现创造性的勇气。今天的活动中,我没有过多的去干涉孩子,在王忻童完成一幅作品时,她问我接下来要怎样,我回答的是,那你想做什么呢?所以她自己去选择了,还是选择了添画烟花,虽然有点创造力不够,但是可以看出,她的烟花十分丰满,美丽,在游戏结束进行点评时我会表扬她的专心,表扬她把烟花画的很漂亮,当然,我也会鼓励她,希望她可以进行更多的创作。而岳静怡呢,她一直在创作,但是显得有点不专心,在整个游戏时间,她并没有完成一幅作品,而是换了又换,所以我在游戏结束以后会和她说一说,要完成一幅作品以后再进行下一幅的创作,也不需要她去打扰别人创作,我会在游戏结束后给她展示自己作品的机会,让其他小朋友也一起看一看,而不是边画边打扰别人。最后,我发现,在游戏中,其他组的游戏声音比较大,有点影响美术组孩子们的专注力,之后我会做一个隔离,让美术区变得相对安静一些。
这样一段时间下来,我们发现幼儿在语言发展方面取得了不小的进步,幼儿越来越爱表达了,小记事本上的内容也越来越丰富了。除了把活动的内容说具体了之外,幼儿还愿意把家里,小朋友之间和周末发生的有趣事情说出来。而一些能力比较强的幼儿还尝试了自己编故事,而且编得还很不错。
通过这一活动,家长与教师的沟通和交流也明显加强了,变得更有话说了。家长经常会主动询问小记事本上的内容记得对不对,如果幼儿回去说不出来,家长也会询问幼儿在园的情况,在活动中有没有认真听等。
培训主题:让幼儿的数学学习更有意义
培训形式:诊断式观摩、游戏式研讨、讲座
培训地点:三楼多功能室
培训时间:2011年12月7日下午4:00——5:00
参加人员:全体教师
主持人:郑婧
活动摄影:丁勇梅
资料汇总:芮之
活动记录:陈菊红
报道:郑婧
活动准备:
1.数学教研组老师准备一节有关数学课。
2.征集教师关于数学教学的疑问及困惑。
3.讲座PPT。
活动准备:
一、诊断式观摩。
由数学教研组的老师向大家展示一节数学课“解密数字5”。
二、思维碰撞。
教师在纸条上争对“让幼儿的数学学习更有意义”写下自己的简短观点。
三、游戏式研讨。
(1)游戏:击鼓传花。
(2)音乐停止时拿到花的教师在PPT上选择一个题卡
,并争对刚才观摩的数学课回答题卡上的问题。
四、讲座:让幼儿的数学学习更有意义。
(一)研读《纲要》,找到数学教育在主题活动中的位置。
(二)目标入手,寻找数学教育与主题活动的结合点。
(三)多种形式,编织数学教育与主题活动的联结点。
(四)挖掘资源,开通数学教育和主题活动的多通道。
五、教师们争对本次培训写下自己的心得。
周一下午,原本安排户外活动的,可午睡起床后的孩子们都嚷着“外面太冷了,不要去,我们想作手工”。面对孩子们的要求,看看窗外的天气,我认真思量,立即答应怕以后会反复出现类似的情况打乱活动计划,不答应孩子们会闹情绪,认为老师不够人情味,再加上事先没有准备手工材料。正当孩子们在吃餐点的时候,我看到了开学前收集的各种旧广告纸,对了何不让孩子们自己当老师,展示寒假学会的本领。于是,等孩子们准备好后,我给每孩子一张彩色广告纸,让他们自己决定纸的形状、大小,自己动手折在寒假学会的新手工,等都折好了全班评选最好的小朋友做小老师,“好”一片叫好声让我忍俊不禁。小组长很快就分发好了,孩子们都急不可耐地动起手来,不一会工夫,小船、小鸟、飞机、衣服、钢琴等等展现在大家面前,于是,各个都像大师,开始评头论足的讨论着,最后选出了小高的轮船和小金的小鸟,原因很简单,好看、没有学过。接下来,每人发到了两张彩色纸,两位小老师分别到各组讲解折法,而我也成了一名学生,认真学习着折纸。就这样,我们的手工展示区挂满了小船和小鸟,孩子们看着自己的作品别提有多高兴,家长来接了,还沉浸在成功的喜悦中。在这次活动中,我打破了以往的老师教孩子学的方式,而是让孩子教孩子起到了意想不到的效果,进一步激发了孩子们的学习兴趣,也让我在活动感受到了童真,体验到了快乐。
我在旁边反复叮嘱:“往后站,不要乱爬,按秩序一个个排队走过去。
”但稍微不注意就又会有人挤队伍,使得走铁链桥存在着危险性。
一会儿桐桐走上了铁链桥,豆豆也紧跟着上去了,桐桐在铁链桥上蹦蹦跳跳,惹得孩子们都叫了起来,我连忙走过去,让孩子们停止了游戏。
这时孩子们开始议论:“都怪你,桐桐!你玩得不对,就别玩了!”我问道:“她哪里做得不对?”楠楠说:“不能在铁链桥上蹦蹦跳跳,会滑倒,很危险!”文文说:“别人还没走完,就不能急着走。
”“那你们觉得应该怎么来解决这个问题呢?”我问道。
妮妮说:“让值日生去辛苦一下看队,谁没有按秩序玩,谁就不能玩!值日生看累了就派代表接替任务。
”孩子们一致同意。
经过实验,这个办法果然有效孩子们遵守自己制定的规则有开始了游戏,在平时的生活中孩子们遇到困难了,大人或老师大多是孩子们困难的解决者,其实在一定情况下应该放手大胆地让孩子们去学会面对问题解决问题,从而也让幼儿获取一定的成就感。
相信《一次有意义的观察活动》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了幼儿园游戏的观察专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章