但最近发生的一件事,让我对自己的教育方法有了一些反思。
倔强、要强是目前许多幼儿的一大特点。永翰小朋友便是其中的一员。在家的永翰犯了错误,任凭家长怎样批评,他也不会改嘴、道歉。在园的他则行为自由、不听指挥,犯了错误任凭你怎样招呼“永翰,你过来。”他都像没听见似的,根本不理睬。这么小的年纪就有这样的表现,确实让我们很着急。多次与家长交谈,家长也是频频摇头,连声感叹“哎呀!没办法!”。但最近发生的一件事,让我对自己的教育方法有了一些反思。
那天起床后,我正努力地帮孩子们穿衣服。只听见远处传来“哇”的一声,我问声望去:一双锋利的小虎爪正在业超面前晃来晃去。我大叫一声“永翰,你过来!”他转头缩了缩手,站在原地一动不动,似乎没有想过来的意思。“永翰,你快过来!我要数数了1、2、3……”他还是一动不动。(此时,我正在帮助幼儿穿衣服)见到此状,我火冒三丈的走过去看了看业超的脸。见问题不大便转身严厉批评到“永翰,我叫你听见没有?你挠业超干什么?这样做对吗?向他道歉……”他还是没有反应。我心想:这可怎么办呢?难道这么小的孩子就什么话也听不进去?谁也管不了?要不硬的不行来点软的?于是,我一转话锋趴到永翰的耳边小声地说:“我告诉你一个小秘密:你刚才挠人是不对的,应该向别人道歉,改正错误就是好孩子,老师才喜欢。”他似乎飘了我一眼,表情还是有点不自然。过了一会儿,永翰果然转过头来说了一句“对不起”,虽然声音很小,但我觉得这是他的一次大转变,同时也是我教育思想的一次大转变。激动的我,紧紧地把他抱在怀里。
事后,我认真想了想自己在面对幼儿犯错时的一些教育方法的确有问题。通过这件事让我意识到:教师在幼儿犯错时,不能一味的质问“这样做对吗?”“你为什么要这样做?”等等,而应该转变观念,站在幼儿的角度上告诉他们:这样做是不对的!应该怎样做才是正确的!让幼儿对自己的行为有一个是非对错的主观判断,这样有利于幼儿主动改正错误。特别是小班的幼儿,他们分辨是非、好坏的能力比较差,作为教师应该多告诉他们一些为人处事的正确方法而不要一味的批评指责。其次,教师在批评教育幼儿的时候,要尽量保护他们的自尊心,也给孩子留点面子,不要当着全班幼儿的面儿,大声指责、批评,可以适当地采用“告诉你一个小秘密”的方式来解决,可能孩子更容易接受,效果也会更好!
依依性格开朗,活泼大方,动手能力很强。在集体活动时,我要注意“控制”表现欲强的孩子,使他们明白既要自己讲,也要听别人讲。
我们的孩子要到银杏公园去秋游。这个好消息孩子们听了一定很高兴,今天我就决定把这个好消息用悄悄话的形式告诉每一个孩子。
第一节活动开始前,我神秘地对孩子们说:今天谁表现好,老师就有一个小秘密告诉他。孩子们一听,一个个坐得像大白鹅一样,精神抖擞的。就这样大家坚持了几分钟,可过了一会有的孩子开始精神松懈了。我立即开始找到了第一个好孩子丁可佳,在她的耳边说起了悄悄话,教室里一下子安静了下来,大家好像都竖起了耳朵,要听听老师说的是什么悄悄话。为了保持神秘,我特意叮嘱佳佳不要告诉任何人。佳佳也很配合,闭口不提。接下来的活动常规好了很多,因为大家都想知道老师的秘密。最后一节活动下来后,已经有许多孩子知道了这上秘密。
一个小小的秘密,调动了孩子们的积极性,比我们有时空洞的说教有效了许多,看来教育孩子还要多动动脑,多使用一些方法才行。
拿来了抹布帮着博文擦裤子,这时发现博文的屁股后面好像也湿了,觉得不对劲就问:“博文,告诉老师,你是尿裤子还是把汤洒了。”博文还是说汤洒了,因为看到博文还没吃完饭,我说:“好了,现在你先吃饭,等吃完了饭老师给你把裤子脱下来晾干。”
博文很高兴的回到座位上继续吃饭,午睡的时候我去给博文脱裤子,摸到里面的秋裤也湿了,我明白博文不是洒汤了,而是尿裤子了,我又重复的问了博文一遍,博文的回答还是汤洒了。看到博文那认真的样子,我说:“唉,博文你可以小声的在我耳边说。”博文很高兴趴在我耳边说:“老师我尿裤子了。”我也凑在他的耳边说:“不要紧,以后记住有尿去厕所。”博文点点头。这时别的小朋友看到了就说:“老师你们说什么?”我告诉孩子们:“这是我们的秘密,不能告诉你们,是不是博文。”博文看着我点了点头。
孩子已经有了很强的自尊心,他们知道尿裤子是一件不光彩的事情,所以尿了裤子也怕别人知道。以前他没尿过裤子,这次尿裤子因为我们教室里的厕所正在维修。幼儿期是孩子自我意识的形成时期,他们开始注意别人对自己的评价,保护自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素,如果我们不注意教育方式,经常使孩子出丑,将会使孩子变得不以为耻、习以为常,无形中对不好的行为起了加深作用,今天我这样做既维护了孩子的自尊心,又解决了这件事情。
午睡是幼儿园一日活动中的一个活动环节。最近一段时间的午睡总是让我感到非常地头疼,孩子们这边嘻嘻哈哈,那边说说笑笑,一会儿告状声又此起彼伏,总是帮着这个,提醒那个,但还是有几个磨磨蹭蹭的孩子还在挤眉弄眼,有次竟然趁老师去教室拿东西的时候在寝室里大喊大叫。根据幼儿的生理、年龄特点,午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时,身体各部位和脑及神经系统都在进行调节,氧和能量的消耗最少,利于恢复疲劳,内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以,睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。一只这么下去可不行,我该怎样做呢?
上个月我们班提议孩子从家里学一个故事来幼儿园讲给大家听,几个爱讲故事的孩子常常给别人讲故事,而那些爱听故事的孩子则会缠着我给他们讲,这件事给了我一个启发,何不在每天的午睡前给孩子们讲故事,让孩子们有一个稳定情绪的过程,这样孩子们午睡前的一些兴奋情绪会得到控制,如果孩子的兴奋情绪得到了大脑皮质有效地抑制,孩子们午睡时就不会再那么吵闹了。
今天,午睡时间又到了,我请孩子们快速上床,躺好之后听老师讲故事。还别说,孩子们一听老师要讲故事了,上床的动作比平时要快很多,几个经常磨蹭的孩子也很快到床上躺好了,安静地等着老师讲故事,于是我就给他们讲故事,并且讲他们没听过的故事,十几分钟后,孩子们渐渐进入梦乡,一切都是那么寂静。
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每次领这孩子们去午睡间,都会有这个问题:“老师今天讲故事吗?”明知答案是肯定的,仍按耐不住急切的心情天天会问,足见,孩子对听故事的期待与喜爱。
坚持了将近两年了,自己也记不清出讲过多少故事,只知道,故事书换了四本而且,还有好多自己编的故事。
今天在睡前的讨论上,又有孩子问:“老师讲什么故事?”我问:“你们为什么这么喜欢睡前听故事。
”孩子们讨论开了。
“一边听故事一边睡觉我就感觉很舒服,可以慢慢的睡着。
”“有时候故事里还可以学到本领。
”“故事很好听,有什么时候都喜欢听。
”“听故事我觉得自己的被子软软的,还很暖和。
”……
虽然他们的话很稚嫩,但是我还是听懂了很多。
睡前故事首先是催眠曲
孩子们可以在缓缓的故事节凑中入睡,应该时间愉快的是事情。
而且因为怀着对故事的期待,孩子们会加快动作,争取早点睡下来,钻进被窝。
老师会提醒大家,找个最舒服的姿势躺下,眼睛闭上,全身放松,故事开始后的鸦雀无声是睡着的前奏,然后就是孩子们一阵阵均匀的呼吸声。
为了更好的有催眠的作用,我通常会根据心理学上催眠术的提示,将故事情节或节凑做一些处理,使故事张弛有度,在体验紧张的情节后,再给他彻底的放松,这样可能更方便幼儿的入睡。
故事可以是练习生活的好手段
教室里的我们有时可能会过于浮躁,而听不进老师和大家的话。
但是当大家都躺下的时候,就不一样,这也是进行教育的最好时机。
我会根据班上孩子近阶段的表现选择一些故事或自编一些情节进行讲述,旨在利用这一机会向孩子进行有的方矢的情感熏陶。
例如干燥的天气,有的孩子喜欢挖鼻孔,我就会讲《鼻子流血了》等故事,让孩子意识到这样做可能会出现的情况如何保护自己。
再比如,当孩子不专心听讲时,用《好动的小猴》让他们看到了多动、不专心引发的后果,从中提醒他们要做个认真听讲的好孩子。
睡前故事可以适当的积累一些认知经验。
《动物大世界》的主题要开展了,而关于动物的故事有很多很多,于是近期我们的故事就是和动物有关的,已经激发孩子们对动物的喜爱好奇等情感,同时有很多的故事都包含着一些小小的秘密,相信在学习活动开展的过程中,孩子会有所启发吧。
有时我还可以听到大家复述我们讲过的故事,还会学着用故事的话来表达。
相信这也是得益于故事吧。
故事孩子喜欢,我也喜欢,他是我们的餐后餐、催眠曲。
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今天中午午睡前,统一跟小朋友谈话讨论了怎么脱衣服,小朋友们也很踊跃的发表自己的意见,但是当我问到如果今天中午老师不来帮助你们了,你们衣服裤子脱不下来该怎么办呢?有的小朋友说叫老师帮忙,有的小朋友说我自己就会脱,这时有一个小朋友站起来说可以找旁边的小朋友帮忙。是的,朋友之间相互帮助是一种美好的品德。很多小朋友知道有困难要找老师帮忙,但是其实有时候,有困难也是可以找好朋友帮忙。
经过集体的讨论
,午睡前小朋友们都很积极的寻找旁边的小朋友来帮忙了,有的说:“某某某,你帮帮我,”有的帮完人家会说:“我帮过你了,你也要帮我。”有的小朋友一开始有点不好意思开口,但是看着大家都在那里寻求帮助,她也就慢慢的鼓起了勇气去寻求帮助。
有了这样的经验,小朋友们也渐渐知道有困难也可以找好朋友解决,孩子们之间的交往也越来越多,这既是让孩子们得到了锻炼,也让老师做的更加轻松。
对于小班的孩子来说,培养良好的倾听能力非常的重要。记得开学初,每一次的教学活动时总会出现这样的情景:老师在那里很起劲的表演、讲故事等等,可只有两三个孩子有反应,大部分孩子要么没反应、要么自管自玩,甚至离开位子跑来跑去!
其实这和小班孩子年龄小,言语表达及理解能力差有极大的关系!于是,我不断地思索着有什么好的办法能提升孩子们的倾听能力、理解能力、言语表达能力?于是我试着在午睡环节讲故事的方式哄着孩子们入睡,刚开始的时候还有很多的孩子并不在意
,但随着时间的推移孩子们竟开始喜欢起来,并纷纷说“真好听!在每次讲完故事后,孩子们入睡得特别得快!特别得香!我发现日常的教学活动孩子们开始有反应了、能用简单的话语来表述自己的喜好了!
每一次的午睡我都会坚持给孩子们讲小故事的!使孩子们更健康的成长!
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《午睡前的小秘密~》一文,希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园空气的秘密说课稿专题,希望您能喜欢!
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