毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。作为一名教师，写教育笔记需要注意哪些呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“用我的爱心换你的真心”，仅供参考，大家一起来看看吧。
用我的爱心换你的真心
今天王老师跟完班车回来，神秘兮兮地对我说：“跟你们说件事。”看她的表情，我不禁跟着紧张起来。“今天下车的时候，舒畅的奶奶高兴地抱着小舒畅说‘呀，你老师扎的小辫真漂亮，老师手真巧。还有佳怡的妈妈、若凡的妈妈都对我说：孩子这么小，让孩子去上学，说实话我们不放心，但每天看到孩子高高兴兴、干净整齐漂亮地回来，我们真的很感谢老师，孩子交给你们，我们放心了。’旁边的很多旁观者也都这样说。呵呵，你们要继续努力!”
听了王老师的话，我的心里不禁掠过一丝得意，我班是托班，都是2岁多点的孩子，年龄小而且没有自理能力，又是从小第一次离开家，家长来送孩子时临走那不放心的眼神，无形中给工作带来了很大的挑战性和巨大的压力。平时的工作中，我们都是尽可能多的细心、周到的照顾好每一个孩子，帮孩子扎小辫、洗脸、穿衣服、穿鞋子，陪他们游戏，吃饭时喂一喂，睡觉时拍一拍，让孩子体验到爱的感觉，减少离开家带来的不安和恐惧感。让每一个孩子高高兴兴地回家，让家长宽心。
“孩子交给你们，我们放心了。”就是这么简单的一句话，表达的却是家长对我们的信任，对我们工作的认可，虽然只是一件在我们看来理所应当的事情，却给家长带来了心灵的安慰；就是这么简单地一句话，讲明的却是一个道理：只有付出真心和爱心对待每一个幼儿，才会让家长宽心，放心地将孩子托付给我们。
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下班时间到了，雨下个不停，没有停下来的意思，望着窗外雾蒙蒙的天，我和同班老师说“昨天看天气预报了说今天有雨，却忘了带伞，待会儿怎么走?”
“老师，你用我的伞!”回头看，是李佳桐，我蹲下来说：“你把伞给老师，待会儿你回家不怕雨淋湿吗?”“不怕!我很勇敢!”好一个勇敢的孩子，我又说：“你要是淋了雨会感冒的，那可是要打针的，你也不怕吗?”“不怕，上次打针，我一点也没哭，医生表扬我很勇敢。”她稍微停顿了一下又很认真的说：“老师，你给我们讲的《香喷喷的轮子》那个故事里的小松鼠帮助了遇到困难的小鸡和老爷爷，你还说小朋友之间要互相帮助，帮助别人是很快乐的事情。上一次下雨的时候你还把你的雨衣送给没带雨伞的小朋友穿，今天我要帮助您。”李佳桐一口气说了这么多的话，我望着她那认真的表情和急的有点发红的脸，我向她伸出了两个大拇指，我们俩都笑了，她笑的自豪，我笑的欣慰。此时我体会到了老师的一言一行在孩子们面前是多么重要，也更加体会到了榜样的作用。
心怡的妈妈前几天同我谈起，孩子是由爷爷奶奶从小看大的，只要孩子高兴老人们什么都依他，因此，孩子被惯出了唯我独尊的毛病，常常因为一点小事儿就不依不饶的，自己也很不开心。
我们全家都挺着急的，老师，您给上上心，看看有什么法子?
我觉得孩子太自私是因为缺乏爱心，应注重培养她爱别人、替别人着想、关心别人的品格。
于是，我时时处处做有心人，及时发现并利用一切时机引导孩子，把表扬作为在孩子心中播撒爱心的的种子。
有一次为灾区捐款活动，心怡指着捐款箱好奇的问：“老师，那些钱是做什么用的?”我回答说“那是用来帮助那些没有饭吃、没有书读的人的。
”“奥!”他想了想说：“我也想帮他们。
”当我看到她把钱放进捐款箱露出开心的笑容时，我激动的揽过了她，深深的亲吻她说“你真是个有爱心的孩子，我为你骄傲。
”我趁机告诉她：“当那些没有饭吃，没有书读的孩子们收到你的钱时，他们会非常的高兴，他们会十分感谢你的。
”孩子好像真的听到了别人的感谢，体会到了帮助别人的快乐。
也正是这次表扬和鼓励改变了孩子。
在以后的生活中，在班里团结同伴，遇到问路人，她会主动的回答，别人有困难时她会主动去帮助。
一声声感谢更激起了孩子的爱心。
教育是心灵的艺术，这是一句多美的话语。我们的教育，首先是充满感情的教育。我们爱孩子要从关注每颗纯挚的心灵开始，只有这样我们才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦。孩子们也只有沐浴着老师的爱的阳光和雨露，才能更……
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“教育是心灵的艺术”，这是一句多美的话语。我们的教育，首先是充满感情的教育。我们爱孩子要从关注每颗纯挚的心灵开始，只有这样我们才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦。孩子们也只有沐浴着老师的爱的阳光和雨露，才能更好地感到生活的美好和快乐，焕发出蓬勃向上的精神风貌，促进身心健康的发展。记得有一次我组织我们托班的绘画活动，我请小朋友画出各种颜色的小花，我示范讲解小花的画法以后，就鼓励孩子自己作画。孩子们在我的鼓励下，都发挥想象，大胆地在画纸上表现着自己独特的创造。我满意地巡视指导着，当我走到哲哲那儿时，发现他三下两下地已把画画好了。哲哲每次画画都很快，一张白纸在他手里，几分钟他就画满了，但每次地画都“惨不忍睹”，实在让老师头疼。可今天画得还不错，几朵红颜色的小花，让人还看得懂。“哲哲，今天画的真棒!如果能多添点其它颜色的花就更好了，再去画画，好吗?”我边鼓励他边想，“等会要把他得画展示出来，鼓励鼓励他。”“好的!”哲哲愉快地答应了。一会儿，他又把画递到了我地面前。一看，我差点气昏了，“哲哲，为什么你把画上点满了点?”没等他回答，我又生气地批评到“你为什么每次都这样，没有一次的画的画让人看的懂，你怎么就不能画一次象样的画……”在我的批评声中，哲哲拿着画默默地回到了座位上……“理解和保护幼儿的独特表现方式，保存幼儿富有童趣的艺术作品”是新《纲要》的精神之一。我们平时认为一幅干干净净，能看出什么的才是一幅好的作品。哲哲的画本来还是可以的，我也想让他再画好一些，在后面的评价中鼓励一下他，希望他以后不在乱涂乱画。可当他拿着“画满点点”，变得面目全非的画，满心期待老师表扬，由于当时我看到乱七八糟的画很生气，我以自己的眼光否决了他的作品，在我严厉的批评中，哲哲只能默默地回到自己的座位上。如果这时，我能耐心地聆听一下他的童“画”，那一定会听到和《花儿像满天星星》一样精彩的创作故事。哲哲是个富有自己独特的理解能力和神奇美妙的想象力的孩子，而缺少表现自己艺术想象的技能技巧。我们老师要理解、保护他丰富的艺术想象，好好呵护着他五彩的童心，同时交给他一定的表现技能，在创作中，为他提供一定的支持和帮助，那哲哲的作品一定会发出耀眼的光芒。孩子的心晶莹透亮，无时不折射出霓虹般的幻彩。捧着这水晶一般的心，我会时时提醒自己要精心地努力，以维护它那非凡的美丽，并且让它不断地滋长丰盈。我愿以自己的双手帮助每一颗童心，让它们时时向人们呈现出它满月般的清纯和亮丽。
杰杰是一个学习不专心的孩子。每次上活动他都说：“老师，我不会。”这时，要是你不及时走过去辅导他，他就会走神玩手里的小东西。然而一天，他引起了我的注意。
那一天，我问孩子们“：现在是什么季节?”“春天!”大部分孩子都知道。“小朋友怎么知道的呢?”我继续问。孩子们似乎不知该如何回答。这时，杰杰说：“有树叶了嘛?”也许他的回答不太准确，但这体现了他对自然现象的观察!从那开始，我对他有了新的发现。
他很懂事。老师出门，他会说：“我给您开门。”和小朋友发生冲突，他会说：“你先看，一会儿再给我看!”洗手时他会谦让身边的小朋友，高兴的提示伙伴：这儿的水龙头可以洗。他还很细心。一次，一个粗心的小朋友把塑料玩具扔到了垃圾桶里，发现后杰杰把它捡了起来，并放到水龙头下冲干净，放回玩具柜。
杰杰就是这样一个孩子，他喜欢观察，语言表达能力强，懂得关心别人。但是，如果老师不能带着爱心去观察，并客观地对他做出评价，他的优点很可能不被发现，甚至始终给人以不良印象。
睡觉也是如此，他想要尿尿或喝水了就会哭，我只有走过去问他，他才会说出自己的想法，同时他在睡觉时总喜欢用手蒙住自己的眼睛。不让任何人看到，并且很长时间都不能入睡，于是我坐在他旁边轻轻地拍拍他，但是这样效果也不好，过了会他又会哭，然后就说又要尿尿了，我感觉他在幼儿园总是习惯以哭的方式来表达自己的意愿。
其实他是个脆弱且胆小的孩子
，在家中经常由奶奶带着，奶奶难免会比较宠他，如同温室里的花朵。所以他不能很好地适应幼儿园的集体生活，针对这样的孩子我们应该以鼓励为主，多多表扬他，增加他的信心，在开展活动时可以请他上台来独自表演，以此锻炼他的胆子。当他做错事时，尽量不要批评他，因为他很脆弱也有些敏感，也许我们一句批评会让他难过很久，甚至变得越来越胆小。对于他，我要有十足的耐心与爱心，凡事不能操之过急，慢慢地引导他，鼓励他能大胆地向老师说出自己的意愿，并且用心去照顾他，关心他，让他感觉在幼儿园也能得到爱，从而使他愿意与我们一起玩耍游戏，能很好地融入我们这个大家庭。
做操时，他总是心不在焉，一会儿做得很快，一会儿拍拍小朋友的肩，一会儿有乱蹦乱跳的，总之，他很少跟着音乐一起做操；上课时，老师讲课他根本不听，一会儿玩玩扣牌，老师把扣牌拿过来。他就拿出笔画画，老师说说他，他不画画了。然后就去拉同伴的衣服，弄得别的小朋友也没法上课。于是，我也觉袁肇振很不讨人喜欢。
那是在一次吃点时，让我改变了对他的看法。那是一次吃鸡蛋的时候，刘雨褀没有分到鸡蛋，坐在那里哭。是因为他来晚了，老师没有点到他的名字。我连忙走到他的身边说：“不哭了，老师这就给你拿一个。”这时候，袁肇振走到刘雨褀身边说：“不要哭了，你吃我的。我跟着老师去拿，一边说一边把鸡蛋塞给了刘雨褀。看着袁肇振的举动，我有点激动了，我把袁肇振抱起来亲亲他说，你真是一个好孩子。
我顿时明白了一个道理，我们不能把孩子的调皮简单的理解为破坏纪律，更不能在感情上冷落他们。我们要用一颗温暖的爱心去包容孩子的调皮，其实调皮的孩子很可爱，就像我们班的袁肇振。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么老实的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教育无私奉献爱心的典范。
听着这样的话内心暖暖的，带着这样的话工作劲头大大的。小班幼儿带着恐惧带着情绪入学了，我每天都得打足了精神来面对他们。无论是条件好的还是条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都是我心头珍贵的宝贝。陈洋个头小，胆小，总是默默流泪，我每次经过她身旁的时候总是投以赞赏肯定的目光，让她知道老师对她的肯定，三天以来，她的眼神中慢慢有了自信和快乐的光芒;孙雨泽，一个像孙悟空一样有着“七十二变”的功力，爬柜子跳桌子躺地上，反正只有你想不到的没有他做不到的，就是一次在他在奔跑过程中撞到了门，被我及时抱着没有受伤而因祸得福的拉近了我们的距离，因此他的小耳朵里慢慢听进了我得关心和问候;毛笑謦，一个让我无限怜爱的孩子，父母都是聋哑人，一个从来没有听到过爸爸妈妈的声音的孩子，面对陌生的环境他表现的比一般的孩子更加彷徨和不安，一次次他的小小的身体蜷缩在了我得怀里，第一次，我告诉了他：孩子，老师像妈妈，以后我就是你幼儿园里的妈妈。。。。。。
那么的汗水的付出不会白费，孩子们逐渐习惯了老师的存在，也慢慢对老师有了依赖和关心。中午在给小朋友放水的时候不小心烫了手，李宇欣赶紧跑了过来，关心的说：“老师，对不起，都是我不好。”其他孩子听到了纷纷都说了对不起，那一刻，我感动的谢了孩子们，不忘在李宇欣红扑扑的小脸上亲了一口，那还有什么疼痛啊，心里满满的甜蜜啊!
这些天虽然十分辛苦，但是看着小朋友点点滴滴的适应真的还开心。从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我得眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们的流泪而流泪，随着他们的微笑而微笑，美好的人生因爱而耿生动有趣。在今后的工作中我将更加投入到了解幼儿的生活中去，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界，因为只有了解了每个孩子的特点，才能更好的引领和塑造!
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