育儿笔记:家长要先从自己身上找原因一、自我反思
跟着韩老师学习家庭教育已有一段时间,可能我有急于求成的功利思想,总认为我学习了就会很快发生变化。事实上,我的学习还缺乏扎实的基础,还需要长久的坚持和感悟,因为我才开启学习之路,自我改变也才开始。相比在儿子前些年成长中错失很多教育机会和教育内容,我现在想尽快改变自己育儿观念和做法,想让孩子按我的期望去做好一切,这是我之前没有认真反思的根源。
二、发火的经过
最近,儿写作业速度有明显的提高,说明他正在进步。
昨晚数学老师发了两张试卷,儿子30分钟便写完了,不曾想,他在检查一步中却花掉40分钟,试卷涂改不成样子,字也写得非常不认真。
看完他的试卷,我的情绪就控制不住爆发起来,我一边发火一边数落儿子。
儿子委屈的哭起来了。
三、发火之后的内疚
**爸把我拽到阳台上,让我清醒反思一下。
夜晚凉风的吹拂,让我真的清醒了很多,基本认识到自己如此发火确实没有多少道理,心理颇为内疚。
内疚之余,针对自己无端发火,不有很好掌握情绪做了分析和总结。
第一,我忽略了理解孩子当时为什么答卷速度快。孩子只为了图快而去完成试卷,但他没有考虑到这种盲目的快反而会产生很多错误,之后却要花更多的时间用于纠错。我应该沉着冷静地在孩子检查出试卷的错误之后,帮孩子去计算一下时间的分配是否合理。
第二,应该肯定孩子孩子自己检查作业的可喜进步。但我没有做到这一步,只是粗暴地发火,忽略了对孩子的进步肯定。看来,我对的心态还是出在只关注表面现象,没有保持淡然的心情去看待孩子的学习问题。
第三,孩子平时生活习惯培养不到位。我身为妈妈一直没有真正连续性培养孩子认真做事,完整做事,有条理做事的好习惯,结果孩子反馈到学习中来就出现学习步骤缺失现象,比如认真读题,认真计算,认真检查这几个环节。同时也没有引导儿子怎样保持作业本清洁,这样做才是一个非常出色的好孩子。
第四,针对错误要应用减法技巧来应对。对于本次作业错误多的现象,我完全可以鼓励孩子,这次假如错十道题,下次我们是否可以错九道呢?你少错一道就是进步啊。怎样减少错误呢?最有效的方法就是把读题、解题和检查的每一步都完整地做到。而对于涂改的现象过多,说明你下笔之前,没有通过大脑认真思考,没有底数的情况下就贸然下笔了,以后一定要加以改正。
四、为自己的行为道歉
等儿子在洗漱完毕后,我来到儿子身边,把他抱在怀里,很郑重向儿子道歉。
我说:“对不起,儿子,妈妈为你写作业错误较多,且把试卷涂改的很乱发火是不对的,妈妈向你道歉,请原谅妈妈好吗?”
儿子的眼泪马上下来了,搂住我的脖子,趴在我的肩上。
五、保持平和的心态引导孩子
我温和地说:“儿子,你知道妈妈今晚为何控制不住情绪而发火吗?”
儿子说:“我知道,是因为我的试卷写得不认真,涂改太多。”
我说:“你今天其实是很不错的,两大张数学试卷30分钟写完,没磨蹭,而且错误都自己检查出来,真的很棒的!”
儿子听了这话小脸开始转晴,很认真的看着我。
我说:“**啊,明天季老师一看到你的试卷涂改那么多脏脏的,季老师是不是会感觉你好像没洗脸啊,不清洁啊?你想,如果你早上没洗脸去上学,好不好看啊?”
儿子连连点头,说:“是的,妈妈,涂改了是不好,,以后我写作业不马虎了。”
我马上说:“真是聪明的好儿子,妈妈相信**以后在写作时,一定不会光图快,肯定会按着读题(小声或者默读),认真写步骤(脑子里想清楚了每一步再落笔),再仔细检查一遍(把错误的小虫子揪出来)这三大步骤去养成非常好的学习习惯。妈妈以后也尽量不发脾气,我们比赛看谁先改掉毛病,互相监督好不好?”
儿子很高兴的说:“好的,妈妈,OK!”
儿子带着微笑去睡了。
六、事后总结
想一想,自己这一顿发火,做的确实太过份了。
虽然儿子学习中有问题,但是这问题与我没有平时培养孩子良好的学习习惯密不可分。再加上我性格急躁,没有耐心去有步骤有条理完整地培养孩子做事的习惯,结果导致我在发火过程中把罪责都强加给孩子,想想,真是愧疚。
同时我在旁观儿子学习的全过程,也缺乏细心,把儿子的错误就像拿着放大镜是找寻放大。虽然学习了韩老师的如何理解孩子,如何与孩子谈心,自己感觉是理解了、掌握了。但通过和孩子作业表现无端发火来看,自己根本没有静下心来好好学习和感悟,更没有彻底掌握怎样去理解孩子,我需要反复去学习,去查找自已身上的问题。
现在我深刻地认识到:自己都没做好,又怎能去要求儿子呢?儿子身上出现的问题其实就是暴露出我做事马马虎虎,甚至有时为自己找理由开脱的不良心理。以后在学习韩老师的每个课,我都要多听几遍,多多思考,平时多观察孩子,通过与孩子沟通交流去读懂孩子,再合理引导。
只有先改变自己,才能培养好儿子!
对于学习成绩,每个孩子都想考好分数!可他们往往不知道自己的问题出在什么地方,怎样做才能学得更好。家长只是训和骂,孩子仍然糊里糊涂。有的孩子确实很少玩了,但分数仍然上不去。
分数是个现象,家长应该动脑筋分析分数背后的诸方面原因:
其一,分析孩子的学习水平。
任何一门功课都有三个层面的水平——基础知识、基本概念(词语、定义、定理、公式、基本观点等)掌握的水平;基本技能水平(运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力水平);综合技能水平(解决比较复杂的问题的综合能力)。通过考试卷子和平常的作业,可以分析出这三个层面水平的情况。孩子的哪方面差,就重点解决哪方面的问题。
其二,分析孩子的非智力因素。
学习成绩与非智力因素关系密切,一些孩子的学习成绩上不去,有的是学习兴趣问题,有的是学习习惯问题,有的是意志品质问题,有的是情绪问题,有的是责任心问题。应该具体分析,找准原因。
其三,分析孩子的学习方法。
有的孩子的成绩总在某一水平上难以突破,学习态度、学习习惯也较好,这往往是学习方法问题。应该一科一科地分析学习方法存在什么问题,再采取改进措施。
其四,分析孩子的智力因素。
成绩上不去,也有智力方面的原因。我们在本书中对智力的几个基本因素——观察力、记忆力、思维力、想象力进行了介绍,而每个孩子这四方面的能力往往发展得不平衡。有的记忆力强而思维力弱,有的观察力强而记忆力弱,这就需要从孩子的实际出发仔细分析,孩子的哪方面能力弱,应优先训练哪方面的能力,促进孩子智力的全面发展。
其五,分析孩子与老师的关系。
如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况,就不会只拿分数来说事儿了。而且,通过这样的分析,找准了原因,也就有了解决的办法。
在此,给家长提出几条建议:
1.不给孩子简单地定分数指标,在具体指导上下工夫。
有些家长简单地对孩子说:“这次必须达到多少多少分。”这样,除了增加孩子的思想压力,解决不了具体问题。聪明的家长应该指导孩子分析薄弱环节,定好计划,改进方法,越具体越好。当然,要以孩子的主动思考为主,不能强加给他。
2.主动找老师联系,请老师帮助分析孩子的学习状况。
家长应该主动去请教班主任老师和任课老师,越是找不准孩子的学习问题原因的,越要及时找老师讨论,请老师出出主意。个别老师分析不透没关系,还可以请教其他有经验的老师。
3.改变看分数单和谈论分数的方法。
家长明白了分数背后有很多因素,就可以改变看分数单和谈论分数的方法。考试过后,不必天天催着孩子问:“分数单发了没有?”
孩子给家长分数单看,家长应保持平静的态度,可以说:“你主动把分数单给家长看,很好。咱们找个时间具体分析分析这次考试的情况,好吗?”
孩子迟迟不把分数单拿出来,可以启发他:“这次考试应该总结一下,你先考虑考虑,今天或明天晚上咱们一起分析分析。”
孩子的成绩不好,不要简单责备,而应采取理解的态度:“这次没考好,咱们再努力。相信你能自己总结经验和教训。如果你有需要,咱们可以找个时间一起讨论讨论。”
这些做法只是举例性的,相信各位家长肯定会有自己更有效的方法。
有时候我在想,家长的责任,究竟是什么样的呢,孩子大了,已经有手有脚,也有自己的思想了,不能什么都是家长的责任吧,而且家长根本就不希望自己的孩子成为这样的人,很多家长其实都是一心都是为了孩子,不管再苦再累都心甘情愿。可是经常换来的却是孩子的冷言冷语,做家长的也无可奈何啊。有时候也是心有余而力不足。
可是,是不是家长的责任呢,当然是,家长的责任不是当时看见或者管好孩子或者制止孩子做什么,而是从小要好好教育孩子,在他小的时候就开始了,跟孩子讲道理,有什么孩子不懂的或者做错了的,要及时帮助孩子给纠正,让他知道什么事情可以做,什么时候不能做,什么是对,什么是错。有些家长不懂得如何跟孩子沟通,孩子一旦做错了,直接就破口大骂,有点甚至是抬手就打,总抱着棍棒底下出孝子的想法,觉得打了后孩子就一定会改,就会知道错了,岂不知孩子反而会更叛逆了,以后家长想要说什么话或者想跟孩子沟通都困难了。有些家长总是在孩子面前说这个不好那个不好的,出了事情就怪这个怪那个,功劳全在自己身上,错误全是别人的,这样的孩子以后看了父母这样的反应也跟着就成了这样的人,一旦学习不好,或者做错了什么事情都会找理由给自己开脱。
我也经常反复的问自己:说的这些你都做到了吗?还是只是说说而已,自己的孩子又成了什么样子的呢?我承认,其实很多时候我都没有做到,孩子一个人,没有什么可以玩的,经常来找我陪她玩,可是我也会找借口不去陪孩子,总觉得应该让孩子独立,或者什么的来拒绝孩子。现在看来都是错误的,所以,我们都要用一颗冷静的心去对待孩子,让孩子学会自我保护,学会如何做人才是父母亲最大的责任
我的孙女三周岁,一点小事都哭,特爱哭,爱生气,爱说“不”,满足不了她能哭30分至40分钟。必须妈妈哄。弄的我很紧张,她不在家我都感觉她在哭。我也不敢多说话。但是,如果遇到别人就听话,也吃饭。怎么办?也不能送给别人啊!”
这位奶奶在信末尾,发出了心声“也不能送给别人啊”,小编看出来,她已经束手无策了……孩子爱哭的问题,屏幕前很多妈妈都困扰着,今天,小遍要告诉你,孩子爱哭怎么办!
孩子爱哭的几个可能原因:
心情太悲伤。遭遇到悲伤的事情,连大人有时候都不能止住眼泪,何况是小孩子。像爸妈吵架、环境变化都会引起孩子心境的变化。
身体不适。感觉到痛或热,是孩子哭泣的常见原因。如果你的孩子原因不明地哭泣了,首先你要查看孩子的身体是否有异常状况。
想要引起你的关注。由于想让父母安慰自己、同情自己,孩子也会通过哭来引起家长的注意。注意,当孩子的基本心理需求——被爱或安全感没有得到满足,就会显得焦虑不安,表现出来的是爱哭或不快乐。
哭只是获取的手段。现在的家长孩子生的少,太过宝贝孩子,怕孩子哭,所以,从小只要孩子哭,大人总是满足他、妥协,让孩子感觉到“用哭来得到想要的”或“避免做自己不想做的事”是很有效的。
哭的行为是一种结果,既然有哭的行为表现出来,内心里一定有某种“感情”在活动,着眼点于这点,才是解决问题的关键。
孩子哭泣,家长请这么做!
1.当孩子哭的时候,不要只说:“别哭了。”首先应该关心的是了解他为什么哭,哭的原因和心情。
2.对孩子当时的感情,表示同情、理解,并把这个信息传达给孩子,也就是说,让孩子明白,你能懂他,这样,他就会和你说自己哭的原因。
3.根据孩子的回答,解决孩子的问题。如果是因为身体不适,就及时送医;如果是伤感,就帮孩子解开心结;如果是孩子想要什么,就根据实际情况,让他明白哭并不是获取的手段。
你接受了孩子的感情,孩子的心情感到舒畅了,其结果,是孩子不仅停止了哭泣,而且爱哭的毛病也逐渐得到克服。
提醒:切忌大道理批评,无视孩子的感情!
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