我们要做孩子的朋友，帮助孩子在学习中成长！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，以积极正确的教育方式，帮助孩子放飞梦想！那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？下面是由小编为大家整理的“家长绝不能纵容孩子的7件事”，仅供参考，大家一起来看看吧。
爱孩子，是父母的天性。这份爱中不仅要包含理智与宽存，更应松紧有度，要为儿女们在“可以”和“不可以”之间划一条清楚的界限，使他们的行为有章可循。
学会忍受一时的不舒服、烦心事，甚至忍受必要的痛苦，因此，对孩子如下的几种行为，一定要及时制止，绝不能手软，更不能把宽容演变成纵容.
1、顺手牵羊
孩子给你看一双袖珍水晶鞋，告诉你那是从小朋友家的地上捡的。
达标做法：立即带孩子归还物品，让他亲自道歉：“对不起，我把你的东西拿回家玩了，现在还给你，请原谅。”借助“物归原主的过程，让孩子学会勇于承认错误。
3、4岁的孩子没有“物权”概念和所属意识，自认为喜欢的、想要的就都是自己的。对此，父母千万不要采取“下不为例”的态度。记住那句古话：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
2、得不到就动手
孩子们在玩沙子，其中一个抢起小伙伴的玩具推土机，未果，一口就咬向对方的小手。结果，推土机如愿到手。
达标做法：亲子教育家董进宇博士认为，对咬人的孩子，父母一定要严肃批评，让他知道，咬人是不对的，已经对小朋友造成了伤害，必须亲自道歉;同时，让他明白，小朋友如果不愿意把玩具借给自己玩，他应该学会接受这种不如意。
除了批评和讲道理，一定的惩罚必不可少，并将与惩罚相反的待遇呈现在他眼前：呵护和安抚被咬的孩子。从而令孩子懂得，攻击他人不但不可能得逞，也得不到任何好处，进而自觉摒弃攻击性行为。
3、该睡不睡
晚上10点该睡觉了，孩子却把娃娃和毛绒玩具摊到床上
达标做法：指指墙上的卡通挂钟，示意孩子到就寝时间了，告诉他按时休息才能保证第二天去幼儿园不迟到。没有一个孩子会主动上床，他们永远没玩够。如果父母允许孩子一而再、再而三地晚睡，规律的作息和良好的生活习惯就难以养成。所以，无论孩子找什么理由，父母都要想办法拒绝。
4、见了玩具就走不动
在超市，你拒绝买芭比娃娃，女儿却紧紧地抱着不放，任你怎么解释也不松手，还一屁股坐到了地上。
达标做法：对孩子表明你的态度：今天不买玩具，因为前不久刚刚买了一套芭比娃娃。
如果孩子听不进父母的话，无理取闹，不妨置之不理，继续选择其它物品，或者佯装离开，任其坐在地上哭。妥协是不明智的，否则孩子的任性将变本加厉。等孩子冷静之后，通过讲道理或讲故事等方式，使之明白，懂事的孩子招人喜欢，撒泼、哭闹的结果是什么也得不到，而且令人讨厌。
5、天女散花
临睡前，6岁的孩子脱下衣服，随手扔到桌上、凳子上，甚至一只袖子耷拉到地上。
达标做法：对孩子说：“穿好睡衣，然后把你的衣服叠好。在幼儿园午睡前，老师不是要求你们都把自己的衣服叠整齐吗?老师还告诉妈妈，你做得非常好，有时还帮助小朋友呢。妈妈知道你是个很讲秩序的孩子。来，妈妈看着表，你准保能在3分钟之内完成，马上开始吧。”说这些话时，不必高声，但一定要柔中带刚。
亲子教育家董进宇博士认为，孩子喜欢听好话，妈妈对其好行为的强调，恰是对他的正面激励，在反复的督促中，孩子能逐渐学会自理，并懂得承担责任。
6、用谎言掩盖事实
8岁的孩子施展“武功”，将花瓶摔得粉碎。当妈妈问起这事，他却说的家里的猫干的。
达标做法：鼓励孩子说实话：“告诉妈妈，到底怎么回事?摔了花瓶不可怕，可怕的是不敢承认。妈妈喜欢诚实、勇于对自己行为负责的孩子。”以此打消孩子的顾虑，鼓励他说出真相，并在第一时间“拥抱”他、表扬他。
6、7岁以上的孩子明知说谎不对，却为了逃避惩罚而为之。如果你相信他的话，或者即便不信也不予追究，就等于助长了这一恶习，以致他在谎言的泥潭里越陷越深。
7、我要一次玩个够
到了该结束游戏的时间，9岁的孩子却坐在电脑前不动。
达标做法：对孩子表明你的宽容度：“好吧，再给你5分钟，把这局玩完，如果还不结束，明天也不允许你玩了。”
电脑游戏容易使人上瘾，孩子更是如此。所以，父母一定要规定孩子玩游戏的时间，比如一天一次，时间为半小时左右，并严格督促其遵守。使之通过服从外在的约束力，逐渐学会自我约束、自我控制。m.Yjs21.Com
另外，亲子教育专家认为，在规定时间的前5～10分钟，父母可提醒一次，让孩子有心理准备，为准时离开电脑提供可能。
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爱孩子，是父母的天性。这份爱中不仅要包含理智与宽容，更应松紧有度，要为儿女们在“可以”和“不可以”之间划一条清楚的界限，使他们的行为有章可循。
学会忍受一时的不舒服、烦心事，甚至忍受必要的痛苦，因此，对孩子如下的几种行为，一定要及时制止，绝不能手软，更不能把宽容演变成纵容——
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顺手牵羊
孩子给你看一双袖珍水晶鞋，告诉你那是从小朋友家的地上捡的。
达标做法：立即带孩子归还物品，让他亲自道歉：“对不起，我把你的东西拿回家玩了，现在还给你，请原谅。”借助“物归原主的过程，让孩子学会勇于承认错误。
3、4岁的孩子没有“物权”概念和所属意识，自认为喜欢的、想要的就都是自己的。对此，父母千万不要采取“下不为例”的态度。记住那句古话：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
-02-得不到就动手
孩子们在玩沙子，其中一个抢起小伙伴的玩具推土机，未果，一口就咬向对方的小手。结果，推土机如愿到手。
达标做法：亲子教育家董进宇博士认为，对咬人的孩子，父母一定要严肃批评，让他知道，咬人是不对的，已经对小朋友造成了伤害，必须亲自道歉;同时，让他明白，小朋友如果不愿意把玩具借给自己玩，他应该学会接受这种不如意。
除了批评和讲道理，一定的惩罚必不可少，并将与惩罚相反的待遇呈现在他眼前：呵护和安抚被咬的孩子。从而令孩子懂得，攻击他人不但不可能得逞，也得不到任何好处，进而自觉摒弃攻击性行为。
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该睡不睡
晚上10点该睡觉了，孩子却把娃娃和毛绒玩具摊到床上。
达标做法：指指墙上的卡通挂钟，示意孩子到就寝时间了，告诉他按时休息才能保证第二天去幼儿园不迟到。没有一个孩子会主动上床，他们永远没玩够。
如果父母允许孩子一而再、再而三地晚睡，规律的作息和良好的生活习惯就难以养成。所以，无论孩子找什么理由，父母都要想办法拒绝。
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见了玩具就走不动
在超市，你拒绝买芭比娃娃，女儿却紧紧地抱着不放，任你怎么解释也不松手，还一屁股坐到了地上。
达标做法：对孩子表明你的态度：今天不买玩具，因为前不久刚刚买了一套芭比娃娃。
如果孩子听不进父母的话，无理取闹，不妨置之不理，继续选择其它物品，或者佯装离开，任其坐在地上哭。妥协是不明智的，否则孩子的任性将变本加厉。
等孩子冷静之后，通过讲道理或讲故事等方式，使之明白，懂事的孩子招人喜欢，撒泼、哭闹的结果是什么也得不到，而且令人讨厌。
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天女散花
临睡前，6岁的孩子脱下衣服，随手扔到桌上、凳子上，甚至一只袖子耷拉到地上。
达标做法：对孩子说：“穿好睡衣，然后把你的衣服叠好。在幼儿园午睡前，老师不是要求你们都把自己的衣服叠整齐吗?老师还告诉妈妈，你做得非常好，有时还帮助小朋友呢。妈妈知道你是个很讲秩序的孩子。来，妈妈看着表，你准保能在3分钟之内完成，马上开始吧。”
说这些话时，不必高声，但一定要柔中带刚。
亲子教育家董进宇博士认为，孩子喜欢听好话，妈妈对其好行为的强调，恰是对他的正面激励，在反复的督促中，孩子能逐渐学会自理，并懂得承担责任。
-06-用谎言掩盖事实
8岁的孩子施展“武功”，将花瓶摔得粉碎。当妈妈问起这事，他却说的家里的猫干的。
达标做法：鼓励孩子说实话：“告诉妈妈，到底怎么回事?摔了花瓶不可怕，可怕的是不敢承认。妈妈喜欢诚实、勇于对自己行为负责的孩子。”以此打消孩子的顾虑，鼓励他说出真相，并在第一时间“拥抱”他、表扬他。
6、7岁以上的孩子明知说谎不对，却为了逃避惩罚而为之。如果你相信他的话，或者即便不信也不予追究，就等于助长了这一恶习，以致他在谎言的泥潭里越陷越深。
-07-我要一次玩个够
到了该结束游戏的时间，9岁的孩子却坐在电脑前不动。
达标做法：对孩子表明你的宽容度：“好吧，再给你5分钟，把这局玩完，如果还不结束，明天也不允许你玩了。”
电脑游戏容易使人上瘾，孩子更是如此。所以，父母一定要规定孩子玩游戏的时间，比如一天一次，时间为半小时左右，并严格督促其遵守。使之通过服从外在的约束力，逐渐学会自我约束、自我控制。
另外，亲子教育专家认为，在规定时间的前5～10分钟，父母可提醒一次，让孩子有心理准备，为准时离开电脑提供可能。
这几种不能用来哄孩子的方法，生活中有太多的父母都中招了。
教育孩子可是一门大学问，在这个不主张打骂的时代，只能用讲道理来哄孩子了。但你知道吗？哄孩子也是讲究方法的，以下这些话在育儿过程中千万要杜绝！
吃药不苦打针不疼
“宝宝乖，吃一口，这药是甜的。”“别怕，打针一点都不疼，一下子就好了。”不管是喂药还是打针，总看到有些父母这么哄孩子。
想要孩子乖乖打针吃药，的确很让人头疼。但家长不能为了哄孩子，就要借助谎言来让宝宝接受。有了第1次，第2次，等第3次再要宝宝乖乖就范，可就不那么容易了。
家长可以告诉孩子：“打针有一点疼，但坚持一下马上就好了。”也可以给宝宝打气：“如果你忍住不哭，一定是个勇敢的宝宝。不过哭了也没关系，有妈妈在。”
等下次、等以后……
“妈妈，我们去公园玩吧？”——“等下次有时间了，我们再去！”
“爸爸，你这周答应陪我去放风筝的！”——“爸爸这周要加班，等下次吧。”
在生活中，我们对答应过宝宝的事情总会因为忙，推延到下次或者以后，然而却再也没有下文了。。最好的教养方式是父母自身的行为，如果父母对孩子总不遵守承诺，孩子自然也就失去了行为向导。想要孩子下一次再相信你，想要再在孩子面前树立威信，可就难了！
千万不能告诉妈妈
“这是奶奶给你的零花钱，千万不要告诉妈妈！”
“走！爸爸带你去吃冰激凌，但要保密，不能告诉妈妈哦！”
为了讨孩子欢心，很多家长往往趁妈妈不在的时候，常常给宝宝做一些平时妈妈不让吃或不让做的事情。在教育孩子的问题上，很多家庭也会分配红脸和白脸的角色，但观点不一的教育方式，不但教孩子学会撒谎，还会妨碍他们正确认识自己的行为。其实，只要不是原则性的问题，其他家长可以征询妈妈的同意之后，再和孩子一起做。
等你长大就懂/知道了
“妈妈，我是怎么生出来的呀？”——“等你长大就知道了！”
“爸爸，人为什么不能飞呢？”——“嗯，这个，等你长大就懂了！”
孩子的世界充满童真，总会问一些千奇百怪的问题。当孩子向家长询问一些难以回答或者敏感的话题时，家长总会用“等你长大了就懂了”来糊弄。其实，这种回答不但没有满足孩子强烈的求知欲，还会阻碍他们继续探索的欲望。家长应该和孩子一起学习和成长，认真回答孩子的每一个提问，满足他们的好奇心，鼓励他们积极探索。
你是最聪明、漂亮、帅气的孩子
当宝宝穿上新衣，家长总忍不住的夸赞：“我闺女最漂亮了！”“我儿子最帅了！”
宝宝把积木向妈妈展示，妈妈立马说：“好厉害呀，我儿子是最聪明的宝贝！”
表扬鼓励孩子本没有错，每个宝宝在自己父母眼中都是最好的！不过当你在夸自家漂亮或帅气的时候，其实就是在告诉孩子外貌的重要性。
当孩子表现出色的时候，家长尽量不要用聪明来表扬，要肯定宝宝的努力和付出，希望下次可以完成的更好。因为容貌是会随着时间而发生改变，随着交往的扩大，宝宝会发现自己并没有那么聪明，如果有一天听不到这些称赞，那么他一定是不自信的。
再哭，妈妈不要/喜欢你了
“不要再哭了，再哭妈妈就不喜欢你了！”
“我们家没你这样的孩子！你有本事再做一遍试一试？！”
这种说反话的表达方式的确对宝宝很奏效，但使用不当的话只会影响孩子的是非观，让他们内心缺乏安全感。如果父母假装要遗弃孩子，会让孩子觉得最值得信赖的人都不要自己了，这对他们幼小的心灵会是很大的伤害。依恋关系遭到破坏的孩子，会出现行为退缩、敏感、自卑、多疑、情绪不稳定等表现。
都怪**弄疼我家宝宝，打他！
宝宝刚学会走路，不小心被凳子绊倒大哭起来。家长冲过来把宝宝抱起来，忙“安慰”道：“宝贝很疼吧？都怪这个凳子，把宝宝绊倒摔疼了，我们不要它了，好不好？”说罢，还装模作样的用手打了几下凳子。
孩子被绊倒是因为动作发展还不成熟，视力和动作协调还不熟练。家长一味的把原因归结于凳子，不但会让宝宝学会推卸责任，还让他们从小埋下一颗复仇的种子。以后有什么不顺心的事情，就学会找各种借口，并学会用暴力解决问题。家长要告诉他，下次走路的时候，脚下有凳子要绕开走。
表演之后才有奖励
亲朋聚会时，孩子永远是目光的焦点。这种场合，家长也希望孩子能把才艺班学的本领，给大家展示一番。于是常诱导说：“如果给大家表扬唱歌/跳舞，妈妈就奖励冰激凌吃。”
让孩子展示才艺原本是一件好事，可以锻炼宝宝的胆量和信心。但如果用物质诱惑来强迫宝宝做不愿意的事情，只会让孩子没有原则的屈服，家长应该征询宝宝的意见，若宝宝愿意表演，家长可以给予口头鼓励，如果宝宝不愿意也无需强迫。
我这都是为你好！
现如今，很多家长从小就为孩子做各种选择，尤其是各种才艺兴趣班。每当孩子不满的时候，不好好学习的时候，不去上课的时候，家长总会说一句“我这是为了你好！”
毫无疑问，每个家长的动机都是好的，但实际结果其实并不理想。孩子会因为这句话背上无形的压力，有些还会变的非常逆反。兴趣才艺班可根据宝宝的爱好进行选择，如果家庭中没有懂乐谱的，就无需强求宝宝在音乐上有超强的造诣。
1.影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。
2.如果家庭教育出问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能成为学校“问题儿童”。
3.成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。
4.贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。
5.富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的经验是：“培育一个贵族需要三代人的努力。”“阶层是会遗传的。”但是，更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺，如果没有更高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
6.不要做有知识没文化的家长。有些人有高学历，但不见得有文化。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。
7.父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了，父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。
8.父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。”（吴稼祥语）
9.如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。所以，孩子哭闹，不要着急把孩子抱起来，父母最好让自己有事情做，让孩子看着自己动作麻利地做事。
10.夫妻关系影响孩子的性格。一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。
11.教育就是培育人的精神长相。家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。
12.有修养的父母是“伏尔泰主义者”，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心的征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。
13.让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。”
14.让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。
15.做人要厚道。如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软弱。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏，因为他被别人厌恶。愿意吃小亏的人，将来会占大便宜，因为他被人喜欢。
16.身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫，躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。
17.不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。如果父母让孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默者，要么成为无法无天的捣乱者。
18.经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。
19.如果没有特别困难，父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观，就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来。
20.给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事，让孩子从听故事开始建立阅读和写作习惯，让孩子尽早学会独立阅读，尽早养成终身阅读的习惯。“只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻底堕落的人是不读书的。”从来不给孩子讲故事的父母，是不负责任的父母。
21.孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期，后患无穷。
22.不是“三十而立”,而是“三岁而立”。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的，必须自己做，凡是自己应该做的，当尽力去做。
23.如果你的孩子在13岁的时候喜欢弗罗斯特的诗句：“两条路在树林里分岔，我选择走人少的那一条”，这很正常，不要担心，他以后也许会选择人走的多的那一条。
24.人的一生充满了大量的暗恋。如果孩子暗恋某个异性，请不要嘲笑他。“暗恋是世界上最美丽的爱情。”（苏格拉底语）
25.父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。
26.心底秘密是人成长，成熟的标志。如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。
27.在孩子3岁前后，他的身边最好有一个无为的放任型父母。在孩子9岁前后，他的身边最好有一个积极的权威型父母。在孩子13岁前后，他的身边最好有个消极的民主型父母。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。
28.必须留意你的孩子的学习成绩，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些学习成绩总是第一名的孩子。有些孩子学习成绩好，性格也好，有些孩子学习成绩很好，但性格却自私，缺乏同情心，没有生活情趣。
29.必须让你的孩子学会与他人交往并愉快的接受小伙伴。“如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。
30.孩子的成长需要同伴，让孩子有自己的朋友，但不要有太杂乱的伙伴，在孩子没有形成成熟的理性和判断里之前，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。
31.让你的孩子尽早建立健康的审美观。有出息的男性一定会喜欢健康的女性。不要让孩子的审美观陷入低级，病态。不要以为小的，有病的，就是好的。不要以为强大的，就都是坏的。不要以为小麻雀，小绵羊，小狗都是可爱的，也不要以为狮子，老虎，狼都是坏的。不要以为豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。
32.《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望“。
33.告诉你的孩子：认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。
育儿观念：《绝不能对孩子讲的16句话》
作为家长真的不容易，不能鲁莽的打骂孩子，也不能太过溺爱。其实在孩子犯错的时候，家长首先要做的是控制好自己的情绪，再以一颗平常心和孩子交流。
以下16句话，家长们往往在不经意间就说出口，但却会对孩子造成潜在的心灵伤害，需要特别注意。
⒈“男子汉大丈夫，至于吗？”
让孩子学会自由的表达自己的情感非常重要，如果经常对孩子这样讲，最终孩子会成为一个无法自如表达自己情感的人（这样的例子在生活中还少吗？）。
⒉“这哪是男孩儿/女孩儿应该做的事儿啊！”
不要在孩子探索自己感兴趣的事情的阶段，就武断的对其否定。男孩儿成为一名出色的舞蹈家或是女孩儿成为一名优秀的运动员不好吗？
⒊“未来如果你有一个和你一样的孩子，你就明白我的感受了！”
这句话听起来好像点儿意思，但是它会让孩子受到极大的伤害。因为这句话的潜台词就是把这个孩子养大的过程并不快乐，而且还蕴含着一种深深的恶意：希望孩子将来遭受同样的痛苦。
⒋“你的妈妈/爸爸是个傻X（或类似）”
也许她/他真是，但是你不能老是把这样的话挂在嘴边，说给孩子听。而且如果老是听你这么说，孩子就会认为这样评价一位家庭成员是很正常的，同时，孩子潜意识里其实也觉得自己也是一样的人，导致无法接纳自己。
⒌“你的性格比较内向，而你姐姐/妹妹/哥哥/弟弟/比较外向。”
这么说唯一的作用就是让孩子在内向或是外向的路上一条路走到黑，并且觉得自己只能是这个样子。
⒍“闭嘴！”
所有人都不喜欢别人这样说自己，至于孩子，他们应对的方式是不再信任你、不会再对你说很多。
⒎“你为什么就不能像你的姐姐或是哥哥一样？”
这当然是在人为制造兄弟姐妹之间的隔阂，矛盾。毕竟，每个人都是不一样的，记住你的五个手指头伸出来都是不一样长的。
⒏“有本事你就一直哭，我看你哭到什么时候！”
这样一来，孩子就会感受到你不愿意再与他进行交流。无力和恐惧感会让他/她持续难过下去，而这已经和最初为了什么而哭无关。最好的方式是告诉孩子我看到了你的难过/委屈.....，你的陪伴、平静和同理很重要。
⒐“为什么你没有一件事能做好！”
每个人都是从试错当中积累经验的，你这样一说，孩子就没有勇气去尝试，当然就会进步的很慢了。
⒑“这有什么可怕的，去试试！”
你告诉孩子这没什么可怕的丝毫不会让他/她感觉好一点儿，同时你在否认孩子的感受，无视孩子的存在，相反，你应该问孩子，你在怕什么，能告诉我吗？
⒒“这就是你不听话的后果！”
在你告诉孩子不要跑，结果他/她还是在跑而且摔倒了的时候，你可能会这么想。但是如果你这么和孩子说了，那就是白白浪费了一次他/她可以获得体验成长的机会。
⒓“怎么能这样做，你是一个坏孩子”
相信大多数家长不会和孩子说这句话。在孩子真的犯了错误，并且理应被教育和纠正的时候。你要告诉孩子的是，这件事情是坏的，这种行为是错误的，人不等于行为，家长无法接受的是事情，而不是无法接受自己的孩子。
⒔“我不喜欢自己的长相”
你以为这么说自己不会对孩子有影响？如果你是一个对自己的外表更自信的家长，孩子也会变得更加的自信。
⒕“我数学也不好，这孩子随我”
得了，有了你这句话，孩子的数学是好不了了。
⒖“你别弄，你弄不好，我帮你弄（诸如此类）”
让他们自己刷牙、系鞋带、完成作业，只要交给他们，都能学得会。如果你老是帮他们做，结果就是所有的事情孩子都无法独立完成。
⒗“还是XX时候的你更好”
你可能会觉得这样的话没什么，但这会影响孩子的自信心，让他/她觉得现在的自己不够好，而且还会不停的反思自己到底为什么变得不堪。
据报道，一所幼儿园的小班，在新学期安排的第一节集体活动课是，让孩子们玩玩具。老师把装玩具的箱子搬到活动室以后，对孩子们说：“小朋友们，今天我们玩玩具，好吗？”“好——”小朋友们齐声回答。
老师继续提出要求：“小朋友们，等一会儿，大家按照先后顺序，一个人一个人地到前边来取玩具。每人只取一个玩具，记住了吗？”“记住了——”孩子们大声说。
谁知，孩子们嘹亮的“记住了”的话音还没落，全班三十个孩子，就一窝蜂似地争先恐后地上前去抢玩具。尽管孩子们的家里都有许多许多好玩的玩具，但在孩子们的心里，总认为别人家的东西是好的，别人家的玩具一定是很好玩的。
那五颜六色、各式各样的玩具，对孩子们可以说是“挡不住的诱惑”。刚才老师的要求全都当成耳旁风，有的孩子一下子拿了好几个。剩下的玩具没有什么好玩的了，后边的孩子没有拿到，上手就夺，拿到几个玩具的孩子就紧紧抱着不放。孩子们扭成一团，玩具也散落了一地。
出现这种局面，是老师始料未及的。老师一个劲儿地大声说：“小朋友们，不要抢，不要抢！”但孩子们似乎什么都没有听见，继续玩命地争抢。当时，竟然有十多对孩子，为了争夺玩具双方僵持着，四目怒视，各不相让。
有的小孩子为争抢自己喜爱的玩具，甚至对其他小朋友玩起了“全活”——连推带打、又踢又抓等。有哭的，有闹的，哭声吵闹声交织在一起，活动室一下子就乱成了一锅粥。
家长的训示：“谁要打你，你就更厉害地打回去！”
更使在场老师惊讶的是，当一个小女孩的玩具被一个小男孩硬抢走时，那小女孩毫不示弱，竟然上手就“啪”地一声，给了那个小男孩一个干脆、响亮的耳光！把老师吓了一跳。
当老师赶紧把那个小女孩叫到旁边，低声但很严肃地问她为什么打小朋友时，她竟然振振有辞，理直气壮地说：
“我妈妈说了，谁要欺负我，就让我打他，可不能吃亏！”
听了孩子这样一番辩解，老师一脸无奈，只能苦笑，真的不知道该说什么好。
据幼儿园小班老师反映，现在的家长和过去的家长可不一样。过去，家长教育孩子都是说遇事要互相谦让，不要挣抢，让着小朋友的乖，是好孩子。
现在可好，九成以上的新生家长，都曾经直接明示或者暗示过孩子：“该争的时候要争，该抢的时候要抢，不要怯阵。不争不抢就要吃亏。”甚至指使说：“遇到有人打你，你就要更厉害地打回去！不要手软！”
坦率地说，我是不赞成这样教育孩子的。小孩子进入幼儿园过集体生活，这是为将来进入社会，参与社会生活的“演习”，幼儿园应当是个“演习场”。要与别人和谐相处，没有谦让的品格是不能被社会所接纳的。
家长明示“不能吃亏”、“不要手软”的原因分析
有的家长给孩子灌输“不能吃亏”、“不要手软”的意识，这至少有两个方面的原因。
第一，跟年轻父母的“身份”和经历有直接关系。
现在的学龄前儿童家长身上，有两个令人瞩目的标签：一个是“八0后”，一个是“独一代”。基本上是上个世纪八十年代以后出生，绝大多数是第一代独生子女。出生在特殊年代，具有特殊的身份，是一个很特殊的社会群体，身上带有鲜明的时代印记。
他们出生在盛世，很早就享受改革开放的成果；受教育年限多，文化程度高，思想解放不保守，善于接受新事物新思想。但没有经历过风雨，对己对人没有承担过责任，社会责任意识差，心理年龄年实际年龄不相符。他们成长的年代，陈旧的道德传统被打破，新的道德思想体系还没有建立起来。他们对传统美德并不很了解，盲目地全盘否定，道德思想状况比较混乱。
他们是家里“绝无仅有”的一棵“独苗”，没有兄弟姐妹，没有共处、合作，谦让、友爱、团结、互助的经历。在家里的地位是“至高无上”，是在“被关注”、“被呵护”、“被恭维”中长大的，自我中心意识突出，眼里没有别人，只有自己。当他们做了父母以后，面对宝贝似的“独二代”，他们自身的经历和道德修养状况，不能不影响他们的教育思想和教养态度。
第二，跟孩子数量少也有关系。
过去，家里孩子多，家长没有心思把孩子看得那么珍贵。家长把孩子送到幼儿园，终究有人替自己看孩子，可获得了解脱，感到非常放心。
现在可不同了。绝大多数家庭还是只有一个孩子。常言说：物以稀为贵。孩子少更宝贵。在许多年轻父母眼里，孩子是不可多得的宝贝疙瘩，“放在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，不知道怎么爱才好。
家长把孩子送到幼儿园，虽然能学到在家里学不到知识和能力，但很不放心。生怕孩子过不惯集体生活，受别的孩子欺负。孩子要是受到别人的欺负，疼在孩子身上，痛在父母心上。
为了避免在家长看不到的时候受委屈、遭磨难，便鼓动孩子遇事不要示弱、谦让，该争要争，该抢要抢，要还击，不能吃亏。
鼓动孩子“以牙换牙，以眼还眼”不是对孩子的爱护
其实，这样教育孩子，不见得能占什么便宜。现在有的独生子女真够可以的，小霸王似的，不管什么好处和利益，就得自己是头一份儿，别人都得让着他，完全是以自我为中心，谁也不能侵犯。“该出手时出手，不该出手时也出手。”
孩子在家里，大人可以一切都顺着、让着。可到了幼儿园，差不多都是独生子女，你说：谁该顺着谁，谁该让着谁呀？
要是遇比自己弱的对手，大打出手，那是以强凌弱，不道德，要受到舆论的谴责；打伤了别的孩子，家长不仅要负责赔偿，还得要丢人、现眼。
可要是遇上势均力敌的对手，相互斗殴，会两败俱伤；如果要是遇上比自己更凶猛、更狠毒的，更不要命的，最后吃亏的恐怕还是自己。
家长在孩子幼年时期就灌输“绝不能吃亏”的思想，鼓动孩子“以牙换牙，以眼还眼”，这不仅不是对孩子的爱护，还会埋下别的隐患。
比如，有一个小孩子特别的任性，当着外人的面让妈妈下不了台，把妈妈给气急了，妈妈扬手就打了他一巴掌。
妈妈万万没想到，孩子反手就给了妈妈一个脆生生的、响当当的耳光。
妈妈一下子愣住了，捂着火辣辣的脸，气势汹汹地质问：“你怎么敢打妈妈？！”
孩子理直气壮地说：“不是你教我说，谁要打我，我就打谁吗？”
妈妈瞠目结舌，好久没有缓过神来。自己种下的苦果，还得自己吞咽。
我很希望孩子的这个耳光别白挨，能让家长从中明白点儿什么。
上海市教委教研室10多位专家花了近两年时间，研究出0－3岁婴幼儿应当经历的50件有意义的事。这50件事情虽然是司空见惯的寻常事，但对孩子的成长却有着不可估量的意义和价值。在此选摘其中10件有意义的事，以飨读者。
骑在爸爸肩上
能感受父亲的力量，逐步建立起对成人的信任感，增进亲子间的情感；感受特有的高度，体验和理解成人的视野，体验视角转变的乐趣；适应爸爸身体的移动、晃动，挑战孩子的平衡能力。
上海市教委教研室10多位专家花了近两年时间，研究出0－3岁婴幼儿应当经历的50件有意义的事。这50件事情虽然是司空见惯的寻常事，但对孩子的成长却有着不可估量的意义和价值。在此选摘其中10件有意义的事，以飨读者。
在雨中行走
倾听雨滴在身上、伞上、屋顶上、地面上等的不同声音，感受雨落在不同地方的变化；感受雨天的自然景象与变化，引发对周围事物的兴趣。看见小水坑，在家长的帮助下，可以跳过去，培养克服困难的意志，或者在小水坑里踩一踩，体验水珠飞溅的快乐；当然，别忘了帮宝宝折好小纸船放在水中漂浮。
和父母下乡
新鲜的、差异明显的环境能激活孩子观察的兴趣，调动孩子的思维，激发无限的想象力，并激发好奇和探索的欲望。
穿大人的衣物
满足婴幼儿“进入”成人世界，模仿成人行为、情感和愿望；还可进行大小、长短、胖瘦的区别、比较。
走“特别”的路
走不同的路面，如泥、沙、水泥、草地等，脚底产生不同的感受，发展宝宝的感知觉和平衡能力。这也是孩子体验人生道路的最初启蒙。
体验黑暗
黑暗对孩子来说，代表着恐惧，代表着可怕。不妨陪伴孩子一起勇敢地面对黑暗，帮助孩子战胜困难，学会勇敢，今后能适应各种不同的环境。
在草坪上滚爬
在草地上自由地滚爬，是孩子们最喜欢的活动。这一活动通过本体感觉、方位知觉、平衡能力、视觉等多种感觉信息的刺激，促进大脑神经系统的发育和思维能力的发展。父母和孩子可一起滚爬，并设置一定的难度，如改变方向，在大人身上滚爬，等等，草坪要平整，注意安全。
和父母一起沐浴
彼此身体各部分的相同的器官，不同的形状、大小能引发孩子观察的兴趣；性教育的自然启蒙，在轻松、日常、自然的状态下感受男女性别的差异。
在亲友家暂住
感受不同家庭的生活方式，体验父母不在身边的“独立”，促进孩子与人交流。
和父母一起看书
让孩子学会翻书，有助于从小养成良好的阅读习惯。应当允许孩子自己“乱翻书”，让孩子找出自己喜欢的画面“自言自语”，可以建立相对稳定的“亲子阅读时间”。
幼师和家长之间难相处吗？说难也不难，说不难又不是那么轻松。其实，只要幼师办事说话，稍稍注意些，构建简单的家园关系就不会难！
幼师和家长相处
最不该做的三件事
和家长和谐相处的前提，是幼师要做到和家长没有除本职工作以外的“经济联系”、“人情往来”，之后再来谈沟通交流。经济联系
有些家长为了让自己的孩子得到更多的照顾，都希望可以和老师拉近距离，面对老师在经济方面的要求，哪怕是很隐晦的要求，家长也很少推脱，但是，一旦这种经济联系产生，或多或少都会有一些影响，使得幼师很难证明自己对待孩子的公平。
人情往来
世界上最难还的东西就是人情，面对家长的热情，接受了人情的幼师肯定会产生一定的心理负担，担心其他家长的看法。若是家长有能力、有想法，幼师可以引导家长帮助幼儿园做一些事情，促进园所发展。家长们，千万不要通过私下里的示好的方式让老师难做。
沟通交流不当
沟通，是维系幼师和家长之间关系的桥梁，不管是老师对家长、还是家长对老师，在关于孩子方面的问题，都要不厌其烦的进行沟通，因为少说一句话而出现的意外，真的是太多了。有话提前说，孩子受伤，你第一时间和家长说明，与家长发现情况之后你再说明，那结果绝对不同；重要的事情反复说，话不怕多，就怕说不到，产生不必要的问题。
家长和幼师相处
最不该做的三件事
很多家长都是第一次做家长，在培养孩子的过程中，难免使用不当的方法，比方说到处炫耀自己孩子的成绩，对别人的教育私事刨根问底等等。
炫耀
幼儿园家长群，是用来沟通的，而不是展现自己家庭条件的地方，不要总是在群里晒孩子能力，晒家庭旅游，晒奢侈品，这样做无非是在进行攀比，它让孩子过早的接触到了成人的社会，让孩子单纯幸福的童年染上了功利色彩。
过问隐私
俗话说的好，好奇心害死猫，切勿过多干涉他人的世界。每个人的心里都有不愿被别人涉足的角落，尊重他私密的空间就是尊重彼此的情谊。不论是家长之间，还是老师与家长之间，都要注意，说话做事，点到为止，不要关心过头，变成干涉他人隐私。
传播负能量
孩子虽然小，但是他们也是有着自己的感知的，不管是正面的，还是负面的，都会被孩子吸呐，影响他们的感知和判断。来自家长的满腹牢骚，直接就能培养出爱推脱责任的孩子。所以说，我们千万不要在孩子面前传播负能量。
在家园沟通中，不管家长和幼师、幼师和家长怎么说、怎么做，都是为了让孩子可以更好的成长，不过，有一个简单一些的家园关系，就是给孩子一个最和谐的成长环境，相信大家都在共同努力！
作为家长在和老师沟通交流时，哪些事情该做哪些不该做呢？首先，下面这五个忌讳，一定不能犯。
1.没搞清楚事情之前和老师吵闹甚至动手
每一个孩子都是家长的宝贝，孩子在学校受了委屈，家长往往爱子心切，一时焦急愤怒都是正常的，但是在去学校讨说法前，务必把事情的来龙去脉搞清楚，如果是自己的孩子做错了，主动道歉，如果是别的孩子犯错了，尽量心态平和地和老师反映情况，让老师帮助协调处理，如果是学校和老师的问题，可以协商解决处理。
在这个过程中，家长理解和宽容的态度十分重要，这样会给老师留下很好的印象，如果不管三七二十一就去和老师大发雷霆，会让老是觉得家长无理取闹，这样的负面影响对孩子是十分不利的。
2.不把学校、老师的规定当回事
对于学校和老师的规定，例如不让带手机去学校，禁止无故迟到早退等等，如果孩子有不理解的地方，家长需要做的不是盲目地顺从孩子的心意，跟学校和老师作对，帮助孩子调整心态，配合这些规定，不仅有助于老师工作的开展，对于孩子日后适应环境，自我调节都有着非常重要的作用。
3.不参加家长会、不和老师沟通
孩子的教育，第一负责人应该是家长，而作为一天中大部分时间都和孩子在一起的老师自然是最了解孩子的一举一动的，老师希望和家长建立联系，及时调整对孩子的教育方式，这个渠道就是家长会。
因此家长工作再忙，也务必抽时间去参加家长会，如果实在无法抽身，也最好定期和老师沟通，否则如果连家长对孩子的教育态度都是不重视的，老师也会觉得心有余力不足。
孩子最后的成长状态，是家长、老师、社会三方共同努力的结果，不与老师沟通，老师对孩子的教育没有一个整体把握，自然很难因材施教。
4.以领导姿态面对老师
现在很多家长会觉得，教育是服务行业，交了学费，老师和学校就听该为孩子提供最好的服务，但是教育并不是服务，或者说不是单纯的单向服务，而是心灵的引导和滋养。
对待老师最好的态度是尊重和信任，只有这样才能激活老师内心深处最崇高的情感，让老师更加安心放心地投入到教育事业中，用心培育孩子，给孩子最优质的教育。
切忌，以领导的姿态面对老师。
希望每一位家长都能学会和老师平和、融洽地相处，共同为孩子创造一个健康快乐地成长空间，让我们一起努力，为孩子美好的明天！
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