众所周知，身为一名合格的人们教师，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“中班离园活动随笔：寓教于乐”，仅供参考，希望能为您提供参考！
在这段时间里，我班孩子特别喜欢爬高，而且还要从上面跳下来。有几次在离园活动时，孩子们趁老师不注意就会一窝蜂的爬上桌子再跳下来，他们玩得是那么的忘我，可这些在老师眼里就有许多的安全隐患：他们从桌子上摔下来怎么办？他们跳下来时没站稳，磕着碰着怎么办？……刚开始我会给他们讲道理，告诉他们不能这样玩等等。玩是孩子的天性，什么都无法阻止孩子玩的欲望，后来孩子根本就不听你的，严厉的制止他们，那就会伤害他们，没有尊重幼儿的观念。我就根据孩子的玩法想了一个游戏，制定游戏规则，让孩子们再有安全保障的情况下痛快去玩：首先把桌子摆好，上面写上数字，让孩子从起点开始爬（按所写的数字顺序），在幼儿爬的过程中老师可以喊“停”，幼儿必须马上停下来，并说出自己所在桌子的数字，最后爬到终点，那就可以跳下来（老师在一旁保护）。孩子们对这个游戏特别感兴趣，玩的是不亦乐乎。这次游戏孩子们不但玩了，而且还学到了知识，也锻炼了身体。
寓教于乐一直是我园所的教育方式，所以在以后的教学上，我会更多的利用游戏的方式，让孩子参与其中、乐于其中，学到知识。
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夏丏尊说过“教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。”所以，老师们的爱就像一池深水，时刻滋润着每个孩子的心田。
夕阳西下，一天的幼儿园生活即将结束，我们班里的每个孩子都焦急的盼望能够早些见到自己的父母，因而开始变得浮躁，主要表现:
1、次序混乱。孩子开始离开自己的座位，肆意乱跑，甚至互相嬉戏、打闹，有些听话的孩子也效仿他人，不再安静的坐在在小椅子上。这样无疑增加了班级的安全隐患，看起来没有组织，一片混乱;
2、不听从老师的安排。孩子们由于没有良好的离园习惯，老师让幼儿放杯子、收拾玩具、打扫卫生，孩子们通常只顾忙于自己的事情或者反道而其行;
3、对活动失去兴趣。孩子们对手中的玩具渐渐失去兴趣，开始大声说话，有时会发出奇怪的声音，注意力也转移到了嬉笑、打闹上。
孩子离园前的种种不良行为，让整个班集体处在一个无组织、无纪律的状态下，幼儿也得不到健康的成长。为此，采取有效的离园措施，不仅有利于孩子们养成良好的行为习惯，而且对培养孩子的独立性、动手操作能力、团队合作精神有很大的帮助。因此，如何对幼儿进行离园前的教育迫在眉睫。新《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。离园是幼儿在园一日生活中的最后一个环节，很多时候我们常常忙于自己的事情而一味的镇压孩子，没有从孩子的角度去安抚他们，从而导致离园教育的本体功能发挥不出来，孩子也感受不到老师对他们的爱。通过此次的研修学习，我认为老师应该做好充分的准备，创设一个温馨的、安静的氛围，组织并和幼儿一起活动，转移幼儿的注意力。
一、提前做好离园准备。在距离家长接孩子半小时或者更长时间，提前做好离园准备，比如收拾玩教具、摆放整齐凳子桌子、打扫班级卫生等等。这样有利于让孩子在潜移默化中养成良好的日常习惯，培养孩子独立自主能力，强化团队合作意识，加强幼儿之间相互交流，避免了离园时间仓促而发生意外;
二、做一些孩子们平常喜欢的活动。例如:1)折纸。发给幼儿喜欢的卡纸，让他们折出自己喜欢的任何东西，并且可以送给自己的爸爸妈妈。2)搭积木。让幼儿发挥自己想象力，搭建出自己喜欢的东西，老师可以拍照纪念，贴在作品墙。3)游戏活动。例如，手指游戏：《两只小鸟》《打电话》等;音乐游戏。通过一些简单的小游戏，提高孩子想象力、动手操作能力，丰富孩子的幼儿园生活，让他们把等待家长的注意力转移到游戏上来。
三、组织有竞争性的活动。例如:谁先能够整理好自己的物品、谁先把自己的衣服、鞋子整理好、谁先能够安静地排好队等待家长的到来等等。对表现较好或者获得第一名的孩子给予表扬，发放小红花，并鼓励其他孩子积极学习。
四、谈话教育。例如，让坐的好的幼儿说一说今天自己在幼儿园发生的高兴和不高兴的事情，教师再加以总结点评，不仅锻炼幼儿的口语表达能力，而且对幼儿的心理健康成长也非常重要。
总之，只要我们有一颗爱孩子的心，随时关注每一位幼儿，捕捉教育契机，充分利用离园教育机会，帮助孩子养成良好的习惯。同时，老师们要高度重视起来，对孩子要有明确的要求和计划，平日里点滴小事谆谆教导，只有这样，孩子在离园前浮躁的心才能得到平静，一天的幼儿园生活才算完美结束。
离园环节很短但很复杂:喜迎家长、笑送孩子、交流沟通、叮咛嘱托…..老师这时不论多忙,都不可忽视一个重要环节,就是帮助没有接走的孩子稳定情绪,因为这时他们的情绪是最容易受到影响的,而我调整后的游戏化离园活动,正好满足了幼儿的心理,吸引住了他们使之开心,同时也使晚接的家长看到孩子的表现后能够对我们老师放心。
入园一个月时,幼儿已经能够逐步接纳教师的安抚,愿意尝试控制自己的情绪,但在离园时看见别的小朋友接时,大家还是免不了出现心急的情况,急着走出门去张望家人来接了没有,这样很容易出现安全问题,如何才能既保证幼儿的安全,又能使孩子离园的整个过程中使大家都能保持愉快的心情呢?如何才能既保证幼儿的安全,又能使孩子离园的整个过程中使大家都能保持愉快的心情呢?于是我们开始思索并尝试借用蒙氏班的走线活动,我们在睡觉屋的地上用纪实贴贴了一个长方形,并在睡觉屋准备了六个地垫,每名幼儿吃过晚饭盥洗后,就先到睡觉屋拿地垫自选玩具玩,待幼儿基本都吃完饭后,大家随收玩具的音乐把玩具地垫送回家后,开始和保育员老师听轻音乐走线,听着优美的音乐,变换不同动作的走线,帮助幼儿调节了着急离园的烦躁心情,同时幼儿在睡觉屋活动,与家长接孩子的地方相对隔离开,确保了幼儿的安全,使大家能很好的保持一种愉快的心情。
反思:
离园环节很短但很复杂:喜迎家长、笑送孩子、交流沟通、叮咛嘱托…..老师这时不论多忙,都不可忽视一个重要环节,就是帮助没有接走的孩子稳定情绪,因为这时他们的情绪是最容易受到影响的,而我调整后的游戏化离园活动,正好满足了幼儿的心理,吸引住了他们使之开心,同时也使晚接的家长看到孩子的表现后能够对我们老师放心。
导读：每名幼儿吃过晚饭盥洗后，就先到睡觉屋拿地垫自选玩具玩，待幼儿基本都吃完饭后，大家随收玩具的音乐把玩具地垫送回家后，开始和保育员老师听轻音乐走线，听着优美的音乐，变换不同动作的走线，帮助幼儿调节了着急离园的烦躁心情，同时幼儿在睡觉屋活动，与家长接孩子的地方相对隔离开，确保了幼儿的安全，使大家能很好的保持一种愉快的心情。
入园一个月时，幼儿已经能够逐步接纳教师的安抚，愿意尝试控制自己的情绪，但在离园时看见别的小朋友接时，大家还是免不了出现心急的情况，急着走出门去张望家人来接了没有，这样很容易出现安全问题，如何才能既保证幼儿的安全，又能使孩子离园的整个过程中使大家都能保持愉快的心情呢？如何才能既保证幼儿的安全，又能使孩子离园的整个过程中使大家都能保持愉快的心情呢？于是我们开始思索并尝试借用蒙氏班的走线活动，我们在睡觉屋的地上用纪实贴贴了一个长方形，并在睡觉屋准备了六个地垫，每名幼儿吃过晚饭盥洗后，就先到睡觉屋拿地垫自选玩具玩，待幼儿基本都吃完饭后，大家随收玩具的音乐把玩具地垫送回家后，开始和保育员老师听轻音乐走线，听着优美的音乐，变换不同动作的走线，帮助幼儿调节了着急离园的烦躁心情，同时幼儿在睡觉屋活动，与家长接孩子的地方相对隔离开，确保了幼儿的安全，使大家能很好的保持一种愉快的心
反思：
离园环节很短但很复杂：喜迎家长、笑送孩子、交流沟通、叮咛嘱托…..老师这时不论多忙，都不可忽视一个重要环节，就是帮助没有接走的孩子稳定情绪，因为这时他们的情绪是最容易受到影响的，而我调整后的游戏化离园活动，正好满足了幼儿的心理，吸引住了他们使之开心，同时也使晚接的家长看到孩子的表现后能够对我们老师放心。
离园活动是幼儿园一日活动的最后一个环节，也是很重要的环节，是教师不能忽略的。别小看这短短的离园前十分钟，教师如果能组织好,就给幼儿一日的幼儿园生活画上圆满的句号。”教师应该怎样做好充分的准备，使幼儿能第二天高兴地来幼儿园呢？可以从以下几个方面去考虑。
在离园期间对幼儿进行有针对性的教育，能稳定幼儿的情绪。离园前的活动，可以这样组织开展。
开展形式多样的活动：
1.教室内整理。
活动了一天的活动室需要打扫，组织孩子们擦擦桌椅，捡捡纸屑，倒纸篓等，特别是中大班的孩子，适当的劳动既能教育他们帮大人做事，也减轻了老师的负担，又培养了他们爱劳动的好习惯。
2.自由表演，充分发展自己的特长。
可以讲故事，可以唱歌，可以说儿歌等等，内容形式不限，通过离园前的表演活动，既提高了他们的口语表达能力，又培养了他们在集体面前大胆表现自己的能力。
3.有趣的游戏
根据所学的知识玩一些有趣的小游戏，因离园前幼儿知道自己快要回家了，一些控制力不强的幼儿，往往喜欢在教室里走来走去，这时教师应让他们安静下来，以集体、个人等形式组织游戏。比如组织孩子们玩一些手指游戏，比如《翻花绳》、《拍手游戏》等等。让孩子们自然进入离园前的宽松的氛围，调整了部分孩子急于回家的焦虑。
4.利用离园前复习所学内容
我们可以利用这短短的几分钟时间，组织以集体、个人等形式的游戏，复习当天所教的教学内容，让他们安静下来。通过这些活动既稳定了幼儿情绪，巩固了所学内容，还激发了孩子们对学习的积极性。
5. 必要的安全教育
离园前的安全教育是必须的。老师可以利用离园前分钟给孩子讲安全教育方面的小故事，或者教他们安全教育儿歌等，通过小故事提醒幼儿注意安全。最后，还要在离园前指导他们自己整理衣服和物品，洗干净手和脸，提醒幼儿将脱下的衣服带回家等。
上述这些虽是小事，但在幼儿离园前是不可忽视的。它既体现了教师的责任感，同时又培养了幼儿的良好行为习惯。
总之，只要我们心中有孩子，捕捉教育契机，充分利用离园前的宽松氛围，开展形式多样的活动，培养良好的行为习惯，使孩子们不断发展进步。
在幼儿园里安全是最重要的，我们幼儿园的老师们每天都特别注意孩子们在园时间的安全。可是最近在我班发生的一件事情，让我更深刻地认识到了离园前孩子安全的重要性。
今天下午还有5分钟孩子们就要离园了，我让孩子们安静地坐在自己的小椅子上，给孩子们做这一天在园生活的回顾。这时，我突然想起了一件事情要对同班的薛老师说，我把薛老师叫到身边，刚说了两句话，这时只听到“砰”的一声，好像是什么重的东西落地的声音。我朝着声音望去，只见我班的涵涵小朋友趴在地上大哭起来。我赶快跑到她身边，把她抱起来，发现她的头上已经起了一个大包，原来她是想到老师身边来说一件事情，被一个小朋友的脚不小心绊倒了。我赶快用手按住了她的头部，然后用冰块对大包处冷敷。
我一边给涵涵按着头，一边在心里开始自责起来，如果我不和薛老师说事情，等到孩子们离园后再说，也许这一幕就不会发生。再说，孩子马上就要离园了，孩子在幼儿园里一天都非常好，没想到在离园前的这几分钟里却发生了这样的事情，真是让老师特别上火。等涵涵的爸爸来接她的时候，我和家长进行了真诚的沟通，把事情的来龙去脉对家长说得非常清楚，而且当场和家长道了歉。通过沟通以后，家长很理解我们：这么多的孩子在一起，发生这样的事情也是在所难免的。虽然家长原谅了我们老师，可是我的心里还是非常自责。
通过今天的这件事情，让我更加深刻地认识到：孩子们的安全是最最重要的，在幼儿园一线奋战的同行们，请千万不要忽视孩子们离园前的安全。因为孩子们大多数在离园前的心情比较浮躁，这时候更需要我们教师要维持好班级纪律，让孩子们一定要安静。相信从今以后我们班不会再发生类似的事情了。
小事里面包含的教育思想是十分丰富的。离园时看什么？这里面有大学问。有经验的教师在孩子离园前，一是看服装，孩子穿戴整齐了没有？别让孩子在冷天冻着，在夏天晒着。把每一个幼儿当作自己的孩子来对待，这本身就体现了一种人本理念。二是看孩子的精神面貌。一天下来，孩子心情如何？心里有什么变化？有经验的教师都能洞察出来，同家长聊一下，与孩子谈一下，消除孩子的不快，解开孩子心里的小疙瘩，深入到孩子小小的内心世界里去，这种深入的“功课”，有着更丰富的教育内涵和更深入的教育效果。孩子在幼儿园生活、学习了一天，就要回到爸爸妈妈身边了，怎么衔接呢？——“看”，眼睛是心灵的窗口，只是那么充满关爱的一“看”，提醒孩子系系扣子，穿好衣服，谁又能说着里面没有一种师生交流呢？正是通过这种无声的交流，孩子体味到了老师对自己“母爱般的深情”，从中懂得爱学会爱。这也是一种礼仪教育，孩子和教师之间的“明天见”不是习惯用语走过场，而是有了鲜活的实际内涵。
愿每一个幼教工作者，在每一天结束时，都不要忘记这个小而重要的教育环节：“孩子，你要走了，让我再看你一眼。”
“刘老师，再见！”孩子们对我微笑，甜甜的向我告别。
“小朋友们，再见！”我对孩子们盈盈的微笑，不时的蹲下和孩子说说悄悄话，整理一下衣服，抱一抱，亲一亲。
离园前几分钟温馨时刻，帮助孩子整理衣服，整理书包，并用微笑送孩子回家，这是我们常规工作中重要的一个环节。在这短短的几分钟里，我们最后一次检查孩子的衣服书包和鞋子，帮助孩子梳头发，整理好要带回家的物品……看似简单的衣物整理，既让我们详细的看到孩子们在最后离园状态，更让家长感受到教师的细心与照顾和对孩子的关爱
，即让孩子感受到老师对他们最真挚的关怀和阳光般的温暖，更让家长感染到快乐的情绪，分享彼此愉悦的心情。
微笑，把快乐传递，让关爱接力；微笑，把忧愁化解，让幸福永驻。在送孩子离园简短的时间里，我们微笑这和家长交流，彼此间架起了心灵沟通的桥梁。不管是谁，不管遇到什么事，都能在我们的微笑中获得心情的放松。在与孩子和家长交往过程中，我们真切的感受到了微笑的魅力。我们班有几个别的小朋友会和妈妈说老师今天笑的好漂亮，我们好开心哦。你看，微笑就如春雨，点点滴滴温暖这孩子的心灵，滋润着孩子的灵魂。
沐浴在夕阳的余晖中，我微笑着目送孩子们一个一个的欢快的离去，我感受到微笑带来的愉悦心情。可爱的孩子们，让我用微笑送你们回家，愿你们把微笑带回家，把快乐带回家！
妈妈从乡下带来了一些萝卜，切掉了叶子的萝卜头处又开始长出嫩嫩的新叶，记得以前妈妈每到冬天萝卜挖出来的时候总要挑几个长势好的把萝卜头切下来育种在田边一角，等到明年开花结籽，再到夏秋季节下籽播种,萝卜就是这样栽种的。由此我想何不把这些萝卜头切下来拿到幼儿园去让幼儿学着栽种呢?也让班级的自然角多一份绿意。我边吃早饭边说着，妈妈已经帮我把所有的萝卜头切下来，并用塑料带装好了，还怪罪我怎么不早说，早说要种的话把叶子再留长一点，不过也能够活的。萝卜是一种很容易栽种的植物，放在自然角里孩子们可以随时观察它的变化，了解它的生长规律。
到园，我把萝卜头送到一个个班级，有的班级的自然角里也有幼儿带来的萝卜，这段时间中班进行的主题是《香香的蔬菜》，幼儿从家中带来了一些蔬菜来，不能放久的都已经丢弃，就剩下洋葱、土豆之类的，只是没有种起来。我提醒老师用大一点的容器，可以用色拉油桶或一次性的塑料汤盆栽种，还可以种一些蚕豆之类的农作物。有的老师好奇地问：“这也能种啊?”看来年轻的教师和几个城里长大的老师不知道萝卜的这种做法。
周例会上，我和老师们讲起了班级自然角的种养，作为农村的孩子，应该让他们从小了解家乡的农作物，知道哪些植物可以在冬天存活、过冬。幼儿园的大门前就是一片农田，农民们这几天正在栽种油菜、大麦，我们应该利用现在的有利时机对幼儿进行这方面的教育，让幼儿爱家乡、爱田野。
过一段时间，我将去看看每班的萝卜长得怎么样了?
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