美好的童心需要我们去呵护
今天上午,宁宁小朋友跑到我面前,高高举起了一支铅笔兴奋地对我说:“老师,你看我在路上捡到了一支铅笔”,我接过铅笔放在了桌上,并没有特别在意。过了一会儿,我忙完手中的事,发现他一直还待在我的身边,于是我蹲下来问:“宁宁,你有什么事吗?”他很委屈的说:“老师,你不是常说,要把捡到的东西还给别人,还要表扬这样的小朋友吗?那我捡到了铅笔,你为什么没有表扬我呢?”我一怔,连忙摸了摸孩子的头,“你做得对,老师一定会表扬你的,”我有些掩饰我的过失匆忙说。
听了孩子的话,我想了很多---------,是啊!我们老师常常对孩子说要拾金不昧,可是孩子平时捡到的一些小纸片,小扣子-------却没有得到我们的重视。也许这些在大人眼里根本没有什么意义,可对孩子来说,他们并没有什么了不起的大事啊!如果我们忽视了这一件在我们看来是小事的事,就会冷落或者说泯灭了孩子们美好的童心。
因此,我们幼儿教师应该重视孩子身边的每一件事,对孩子及时表扬和教育,切勿因为我们忙或者其他什么原因忽略了孩子所做的每一件事。愿孩子们纯洁、善良、美好的童心一直伴随着他们健康成长。
一、童心需要呵护
乘载着春节带来的喜悦心情,我们又盼来了一年一度的春季。春天是美好的,春天象娃娃得脸微笑着走来了,我怀着喜悦的心情来到了久别的幼儿园,开始迎接新入园孩子的到来。新入园的孩子心情可不像我们,他们刚接触新环境,看到的都是些陌生的面孔,难免孩子会不适应,头几天哭声脸片,这下可把我们班里的老师极坏了,这可怎么办呢?开始真是把我搞得措手不及,吓唬他们,严厉地训斥,却一点也不管用。一连几天我都是在手忙脚乱中度过的,没办法,孩子还是哭声四起,哎!
星期一又到了,我面临的幼是孩子们的哭声,怎么办呢?正在我发愁的时候,我发现有几个小朋友哭声听了下来,也许是作为一个幼儿教师的本能吧,我赶紧走过去蹲下身子笑着对他们说:“你们真棒,老师真喜欢你们。”说完,我在他们的小脸蛋上亲了一下,他们笑了,笑地那么开心,那么可爱,我也笑了,我们班终于有了笑声……
就这样,几天后,我们班里的哭声变成了笑声。如果我们换一种心情去理解孩子,这不也是爱的一种体现吗?童心是需要我们用爱来呵护的!
二、爱的力量
初冬的天气特别冷,班里正流行感冒,好几个小朋友因此几个星期没有上幼儿园了,心里老想着他们,不巧,晚间头疼发烧,我也感冒了,只好请假。
正在我身体不舒服、打吊瓶的时候,手机铃声响起来,我打开手机有气无力地问:“请问你是谁呀?”对方:“我是柳童妈妈,孩子感冒直吵着见老师,天这么冷,我只好给你打电话啦。”我让柳童妈把电话给孩子,电话里传来铜铃般的声音:“老师,我想你。”此时此刻,激动得我热泪盈眶,说不出一句话……挂掉电话后,我觉得浑身舒服多了,头也不疼了,全身来劲了。
第二天回幼儿园上班,我迫不及待地给柳童妈妈打电话,没等我开口,对方说话了:“哎呀,樊老师,昨天孩子打完电话后,连蹦带跳地那高兴劲就别提了”……听了这些话,我心里象被什么东西包围着,暖暖的,这也许是一种无形的爱于爱之间的碰撞吧!
爱是一辆装载机,充满了力量,爱是一瓶神药,治好了孩子的病,也治好了老师的病。
孩子的“童心”需要我们去保护在我们班的电脑桌的一角摆放着一块小手帕,很长时间了也没人认领。这一天,我在打扫卫生的时候,顺手将这块手帕丢尽了垃圾桶,这时候有个小朋友突然问我:“老师,这块手帕是我拾到的吗?”听到孩子这话,我一愣,突然意识到了什么。看到孩子脸上的表情,我不仅为我的行为后悔。。。。。。
面对孩子,我们经常教育孩子要“拾金不昧”,而实际上,孩子拾到的一个发卡、一块橡皮、一粒纽扣等,却经常受到我们的冷落。仅从经济价值来看待这些东西,的确没有多大意义,可是,生活当中的许多事情是不能单用这一价值来估量的。对孩子拾到的东西置之不理,这样会冷落了多少孩子的心啊!孩子做了一个不起眼的好事得不到肯定,表扬和鼓励,还会继续去做好事吗?
教师是孩子的领路人,肩负着教书育人的责任,我们要学会用敏锐的洞察力,透过小事看实质,千万别冷落了孩子美好的童心。
涂鸦角的由来
一次自由活动时,班上发生了一起“破坏事件”:涵涵用蜡笔在雪白的墙壁上画了一只虫子!当我刚要发火批评他时,他却叫了起来:“老师,你看七星瓢虫。”我愣了一下,瞧他一脸欣喜的样子,我明白涵涵根本没有意识到自己做错了什么,他正为自己的“杰作”自豪着呢。
确实,这幅画比他平时画的好多了。我心里一动,看来只有让孩子们画自己喜欢画的东西,才能发挥他们的积极性和创造性,才能画出好作品。于是,我给每个孩子一支粉笔,让他们在幼儿园里最大的一块空地上自由的画画。孩子们专心致志的描绘着自己的世界,那细腻的线条和丰富的想象,其实是每一个不同个体的的内心表白。
受此启发,我特地在活动时的墙角设立了一个“涂鸦角”。鼓励孩子随时画自己想画的东西。后来,我每天都可以看到孩子们三五成群蹲在墙角前面画。有的话简单的小草小花,有的画有趣可爱的动物,有的画一片树林,也有的画了许多我们成人看不懂却的的确确属于他们自己的东西。
我庆幸自己为孩子们开辟了这个涂鸦角。
蹲下来做孩子
如果设身处地的替孩子想一想,也就是能常"蹲下来做一做孩子",你就会发现,孩子们的出错,有时是"错的可以原谅",有时是"错的有理",有时甚至是"错的可爱"的.你会觉得,在孩子成长的岁月里,出错其实是他们应有的权利.蹲下来做一做孩子,你就会更自觉的学会检讨自己教学中的不足与失误,而不至于动辄怀疑、责备孩子的学习态度与能力。蹲下来做一做孩子,你还可以变成一个孩子,从而更多的发现这世界还有纯净、诗意和天真,这比你认识和想象的世界要美丽的多,也有趣的多。
吃行多注意远离铅危害
幼儿铅中毒的原因主要有含铅汽油的废气污染、工业污染、学习物品和玩具污染、食品污染等。幼儿铅中毒可分为有症状性铅中毒和无症状性铅中毒。主要表现有多动、注意力不集中、腹痛、便秘、腹泻、恶心、呕吐、贫血等。无症状性铅中毒主要影响幼儿的智能行为发育和体格生长。由于铅中毒缺乏足以引起家长和儿科医生主义的临床表现。往往容易被忽视,待发现时,铅毒性作用以难逆转。
为了避免幼儿铅中毒,让幼儿远离铅危害,儿童保健中心的专家们建议:家长应尽量减少幼儿在马路、汽车站、加油站的逗留时间,并远离石油产品加工场所、印染厂、蓄电池厂等铅含量超标地区,要避免幼儿接触废旧电池、看书写字后尤其在使用蜡笔和彩笔后一定要洗手.
孩子们最大的乐趣是幻想!可是很多家长不明白这些,他们以自己的认知来判断孩子的画。
经常听到一些家长这样说:“这画的什么呀?怎么不像呢!”家长的认知就是画什么像什么,运笔要横平竖直这才叫画画。
其实家长不经意的点评已经伤到了孩子的自尊,打击了孩子们的创作欲望!我班有个很帅气的小男孩阳阳画画不错,在区角活动中,他画了一个很可爱的稻草人,挥动着长长的手臂保护谷子。
孩子们在赏评时都说他画的是神奇的稻草人,有长长的手臂能帮助农民伯伯保护稻谷!阳阳很自信的拿着作品让小朋友们欣赏。
离园时孩子高兴的让妈妈看自己的作品,妈妈却说:“着画的什么呀?怎么怪怪的,这长长的是什么?”孩子的笑容慢慢的收起来,(这时,妈妈还没有注意到孩子情绪的变化,还要说什么)我及时制止了妈妈将要脱口说出的话,阳阳妈妈你还是先听听孩子画里的故事再评价吧!在我的引导下,阳阳讲了自己绘画的意图,是想让稻草人手臂长一点能保护更多的稻谷!妈妈意识到了自己的语言打击了孩子,很夸张的说:“我竟然没有看出长长的是稻草人神奇手臂,稻草人长长的手臂肯定有神奇的能力!农民伯伯就不担心鸟儿破坏稻谷啦!”笑容又回到阳阳的脸上!这说明孩子最大的成就感来自于别人的认可。
父母的赞扬和鼓励多么重要啊!每个幼儿都拥有一个童话的、梦幻的世界,幼儿的世界与成人的现实世界是不同的。
所以大人要拥有一颗童心,蹲下来贴近孩子、了解孩子!分享、赏识属于孩子的成长快乐!呵护孩子的创造力、想象力!
每个人都有尊严,小孩子也不例外。幼儿园的孩子年龄小,表面上看似乎不懂事,但是他们的自尊心更脆弱,更需要加以呵护,特别是对那些调皮的孩子,如果不注意尊重他们的个性,不从各种角度去分析原因,不采取得当的教育方法,一味地对他们进行批评教育,一旦损伤了他们的自尊心,恐怕你永远也教育不好他们。前段时间,我就有过这样的教训。
我班有个叫王金鹏的孩子,那简直是一个标准的“天不怕、地不怕”。在园的每一天里,他总是惹点儿乱子,不是把这个打哭了,就是损坏了哪样东西。有时别人拿了什么吃的,只要他想要,就得给他,如果不给,他不是打,就是抢;有时甚至人家不在他就拿。每天我不知批评他多少次。但他对待老师的话,只当作是耳旁风。平时在家里,他是满村乱跑。据村民讲,曾经有一次在路上乱跑,差点儿钻到正在行驶的三轮车底下,好在平安无事。
对他,我也曾用多种方法教育过他,但是都没凑效,心想:由他去吧。平时做游戏,我也一般不理他,上课很少提问他,只要一犯错误,我就不给他好脸,有时别人的错,我也加在他的身上,反正就是看他不顺眼。这样一来,他更加放肆,搞得班里整天不得安宁,每天告他状的接连不断。有时我就想:这个看似聪明的孩子,为什么就是不知好坏,毛病一犯再犯就是不改呢?
一次家访,和他的家长谈起了他在园的表现,希望家长协作共同管理,没想到,他的家长一提他也感到头痛,说:“在家里很调皮,不是不管他,也没少打了他,就是不改。都是他爷爷、奶奶把他惯坏了,不过他很听他爷爷的。”当时我想:有说了听的就好办。爷爷说的话,他为什么能听呢?带着这个问题,我又走访了他的爷爷。他爷爷说:“这个孩子心眼不坏,就是个性太强,越不让他干的,他越是干,是个‘顺毛驴’。”
回来后,我对过去的教育方法进行了认真的反思,改变了对他的管理方法,从尊重他的个性出发,因势利导,平时做游戏,我让他当小组长,放学回家站队,我让他当路队长。平时,努力发现他的闪光点,多采用表扬、鼓励的方法引导他:“老师相信你一定能成为一个人人夸的好孩子。”等等。教育方法的改变,使他的变化更大,现在的王金鹏和过去的他,真是判若两人。家长也非常高兴地说:“在家里也很听话、很懂事了,多亏了老师的教育。”
通过这个事例,我想:要尊重孩子个性,呵护孩子自尊,是优化教育方式的前提条件,违背了这一点,我们的教育往往是徒劳的。于是,我更坚信一句话:没有教不好的孩子,只有不会教的老师。
玩具柜里摆放着一块好长时间没人认领的手帕。一次大扫除,我顺手拿起了这块手帕丢进了垃圾桶,谁知宇宇小朋友突然问我:“老师,这块手帕是我捡到的吗?”听到这话,我猛然一愣,似乎意识到什么。看到宇宇的脸上失望的神情,我想到了很多……
在各种不同的场合,我们常教育幼儿“拾金不昧”,而实际上,幼儿捡到的一个发夹、一粒纽扣……却经常受到我们的冷落。是啊,仅从经济价值来衡量这些东西,的确没有多大意义,然而生活中许多事物,它们存在的实际意义是不能单用经济价值来估量的。像这样对幼儿捡到的东西不以为然、弃置不顾,实际上是在冷落孩子的美好童心!一个孩子做了一件好事,在成人看来,可能很不起眼,但在孩子看来,它却是件了不起的事,如果得不到肯定和激励,孩子的积极性就会受到损害。
教师是孩子的领路人,肩负着育人的重任,一定要以敏锐的洞察力,透过事物看本质、见精神,切勿冷落孩子的美好童心。
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