父母重视孩子的教育，家庭与学校合作，可以实现教育的质量最大化！教师与家长都需要不断改正自己的错误思想，孩子的成长离不开我们的陪伴，有时候陪伴才是最有意义的教育！那么，怎么充分利用家庭与校园之间的资源对幼儿进行教育呢？下面是小编为大家整理的“读《牵着蜗牛散步》心得”，供您参考，希望能够帮助到大家。
上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”Yjs21.CoM
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
“上帝啊！为什么？”
天上一片安静。
“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
心得：教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，家长又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。
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育儿心得：巧做蜗牛妈妈
世上没有两片相同的叶子，孩子亦是如此，每个孩子的成长都是不可复制的，适合自己孩子的教育方法就是好方法。
我家妞妞是个汉子型的女孩，喜欢运动，爱斗陀螺，钟情益智类拼装，迷恋一切可以变形的玩具。但是大班以后，如何合理地做好幼小衔接，成了我必须面对的问题。我们的运动量足够，但是安静的阅读时间却比较少，严格的说，安安静静的坐下来都比较难。都说父母给予孩子最好的爱就是陪伴，我这个笨妈妈也没法别出心裁，只有陪着她。每晚洗好上床，我翻开一本书看着，催促妞妞好看书了哦，打算做个好榜样。妞妞磨磨蹭蹭的，再变一个奥特蛋就来……翻开读本也有种应付我的感觉，妈妈你给我读一遍吧，看完规定的量马上说，妈妈我可以再玩下乐高吗？看来榜样的作用不大啊，这个阅读习惯，要怎么才能养成呢？普通读本对她来讲都不足以吸引她！
思量再三，还是要从兴趣点着手。读本，也是可以走益智类道路的，于是暂时把普通读本搁置一边。我买了一堆花样走迷宫、找不同、逻辑思维训练的书籍，想要做题，总得读题啊，这也是阅读。之后每天吃完晚饭，妞妞都迫不及待抱着绘本说，妈妈我们比赛走迷宫吧。我像只蜗牛，慢慢在迷宫里爬行，妞妞经常率先走到出口，兴奋不已，一玩就个把小时。比赛找不同，蜗牛妈妈一定是老眼昏花了，慢悠悠的，总是妞妞先找完，有了兴趣的驱使，再复杂的题目妞妞也愿意听完。逻辑思维训练，蜗牛妈妈记忆力不行，经常掰着手指，算不过这个小丫头，每晚都变成妞妞抱着读本不肯睡觉。
突然发现，一个指指点点的妈妈，不如一个蜗牛妈妈更让孩子喜欢！
育儿心得：陪伴“小蜗牛”慢慢走
从十月怀胎到呱呱坠地，从蹒跚学步到入园上学，孩子无时无刻不在牵动着我们这些为人父母的心。这一路走来，有过苦恼，有过困惑，但更多的是欣喜和收获。我们一路见证着孩子的成长，孩子反过来又促进我们大人不断进步，聊起孩子，眼前仿佛浮现桩桩往事，千言万语顿时涌上心头，可话到嘴边，似乎却又无从说起。
一定要把孩子打造成一位富有爱心的人，这是塑造一切优良品质的基石。让孩子全方位的享受爱，相信所有家长都做到了。而让孩子充分认识爱，回报爱，恐怕就有难度了，在家庭生活中我们就告诉孩子，父母之所以对你这么好，是因为我们爱你，你也应该爱我们。美味的食物谁都爱吃，为什么大部分都让给你吃，是因为我们爱你，我们不舍得吃。女儿也知道感恩，她所有认为好吃的食物，第一口都是先让给我吃。记得以前看过一则故事：一位年轻的母亲辛苦拉扯一个年幼的儿子，每次吃鱼，自己只吃鱼头，把鱼身都让给儿子吃。后来这位母亲年迈了，儿子做鱼给他吃，说：“记得妈妈最爱吃鱼头。”然后只把鱼头分给了母亲，我们与其说这位儿子的不孝，不如说这位母亲自身的悲哀，一个人不知爱小家，何以爱大家，不知感恩父母，谬论造福社会。
适时适地的培养孩子的自理能力，自理是自立的第一块砖石。我女儿二周岁就送进了幼儿园，已经能够自己洗脸，吃饭，穿鞋等等。五六岁就尝试自己洗袜子，洗短裤等。我们常教导孩子的一句话就是：自己的事情自己做，尽量自己照顾自己，少给别人添麻烦，因为每个人都有自己的事情。大家都不容易。
小孩子与生俱来有着强烈的好奇心，旺盛的求知欲，永远有着问不完的“为什么”？对于孩子的问题要“知之为知之，不知为不知，”不能胡诌乱扯，以免误导孩子。回答问题尽量应和孩子的理解接受能力，可以多用打比方的方式，并尝试让孩子自我回答。
尽一切可能的时间陪伴孩子。出门在外，只要可以，就带着孩子，让孩子尽量的多接触自然，感知社会，开其眼界，长其见识，比如什么是庄稼，银行是什么样的，超市里如何购物等。在购物之前，我总是给他限定金额之后让他自己挑选，琳琅满目的商品，相当于有限的资金，对他来说，这无疑是一道难题，他要算计、犹豫、比较、权衡、最终决断，最终的选择无论好坏，由她自己“享受”。知识和能力潜移默化最好，“随风潜入夜，润物细无声”，这比单纯的说教要好得多，多陪伴孩子还可以产生良好地亲子关系，很难想象，一个不陪伴孩子的人，孩子能够对他产生亲近感。
安全教育很重要。撇开了安全，一切努力都将化为泡影。在孩子很小时，我就搜集关于安全教育的光盘和画报给他看，并且告诫他如果这样做或者那样做，就再也见不着爸爸、妈妈了。孩子很紧张，记得非常用心。每当新闻媒体报道让人痛心的幼儿伤之事故，我都改编成故事讲给他听，同时因势利导，问如果是她在现场会怎么做，怎样做会更好。我的努力没有白费。记得有一次，我与她在家家悦超市走散了，最后他自己走到了总服务台，化险为夷，这期间，她竟然未哭未闹。
一定要把孩子当成一个平等的朋友来对待，有时我在说教她时，女儿会据理力争，只要他说的有理我就会让步，有时甚至夸她。女儿有时也会对我的不当行为提出批评，我也虚心接受。这样，孩子就信得过我，高兴的事、委屈的事都愿意跟我说，这对于培养孩子平和的心态、个人主见、勇敢精神、自我意识等也都大有裨意。
我始终认为，培养健全的心智，塑造完善的人格，享受快乐的成长，对于孩子来说是最重要的，陪伴孩子的成长，如同观看小蜗牛爬行，静待花开，我们给与孩子不一样的童年，孩子必将给我们一个辉煌的晚年，加油吧！
通过阅读家庭指导材料之后，更明白家庭教育的重要性，更进一步了解自己的家庭教育不足之处，以便自己在日后改进，最终实现目标------孩子有自主能力、更好的适应社会。
首先以家长为孩子榜样，去感化孩子的道德观，从小培养尊老爱幼，孝敬父母。因为小孩的模仿能力特强，看到什么样就会学什么样；更好的发挥我们中华美德。
改变以往的溺爱形成的“温室效应”，为孩子更好的适应社会创造先觉条件。将爱转变成另外一种形式-------培养生存之道。
从小让孩子明白，要想取得，必先付出。因为他也能看到自己的爸爸妈妈每天再辛苦上班，所获得的报酬换取自己的所需品，都是来之不易。有的小孩喜欢干净的衣服，那么也让他们时而洗一下自己的衣服，自己感受一下劳动的辛苦，以便更好的懂得珍惜别人的劳动；也更明白取得之时，必先付出之。
引导孩子在失败面前的承受力，总结自己的得失。因为好多孩子遇到一点的失败就知道哭，或者不敢面对，有意的逃避。我们要给他们信心，让他们面对，不能总是指责。
培养孩子独力思维能力，以启发引导为主。因为孩子的想法总能讲出来一些，但不知道怎么将这么信息组织一起，也不知道那个先后，或者不知道对错，那么我们就要从其它方面引导他们，将他们的想法串在一起。
实现从小处着手，培养孩子责任心。如保护自己周围环境、有错就要有担当、遵守交通规则、勇于助人-------
改掉自己以往不足的地方:
1.尊重孩子的想法、主见，不对之处进行引导。
2.实行家庭民主，改掉强权教育。
3.让孩子到现实生活中去，尝试自己的想法，只要这样他才能明白更多。
4.在赞美中，鼓励孩子学习。
愿天下父母之心取得更好的收获！！！
育儿心得：亲子共读心得体会
读书的意义绝不在于阅读的本身，更在于阅读过程中有所收获。读书是一种好习惯，培养孩子的思维能力和理解能力。这种习惯需要孩子的兴趣和爸爸妈妈的指引，共同营造一种阅读氛围。
首先给他固定一个读书的时间，就好比生物钟的养成，这样让他明白读书是生活的一部分。其次从一些图片性、故事性或者跟生活相关性比较强的绘本看起，他接受起来会更容易。
儿子在家里看的大都是零零散散的故事以及跟生活相关性很强的安全教育类的阅读资料。每次看时，都很认真。因为他识字，每次都要抢来自己读，读得津津有味，很是欢喜。
因为我们白天要工作，所以晚上睡觉前是我们最合适的阅读时间。洗刷好之后，我跟儿子坐在床上，相互依偎着，共同拿着书。他是认真的读者，我是认真的听者，每每感觉这是最幸福的时刻。每次读完，儿子都不忘说一句，读完这篇我们就睡觉哦，不能再读了，你要乖哦。哈哈，好一个角色的转换。
虽然他每次都是自己读，但我还是在旁边认真的听着，这是对孩子读书的一种肯定和尊重。在阅读的过程中，儿子也会问各种问题，我总是给予耐心的解答，或者也可以不急着回答，反而提一些问题要他回答，启发他主动思考，引导他主动说出自己的想法，要允许孩子有不同的意见，哪怕他的想法是粗浅的，偏颇的，也不要粗暴而简单的否定，有许多事情，本来就没有绝对的答案。可以耐心的解释，可以激烈的讨论，彼此用自己的观点去说服对方，激发孩子的思考能力向纵深发展，倘若相持不下，可以一起再查资料，再看书，寻求最佳答案，这样可以使他接受的心悦诚服而又自然而然。此时，家长也增长了以前没有关注的或者没有兴趣的知识，达到了和孩子一起积累一起成长的目的。当然，他每次读完我也会找一两个问题来问他，看看他理解的如何。很多时候他不能很好的去理解这个故事讲述的是什么道理，按照自己的理解回答的问题很是好笑。但我从来都没有笑过，我总是很认真的点点头，说宝贝真棒，回答的不错，然后他就很开心，继续读下去，这是一种鼓励。以现在他的年龄不能深入的理解文章或者故事的意思，这个很正常，我不希望强迫给他灌输某些道理和见解，一则他记不住，二则也束缚了他的思维，反而事与愿违。
读书是亲子交流和了解孩子的最好工具。希望每个家庭都要认真的去对待。
记得这学期开学后不久我和孩子有这么一段对话。
“妈妈，我要给太阳公公写一封信。”
“问什么呢？”
“问它为什么这么亮呀？”
“我还要给月亮婆婆写一封信。”
“问什么呢？”
“问它为什么一会是圆的一会是弯的呢？”
“还要给白云阿姨写一封信，问她为什么有时候是白色的有时候又变成黑色了呢？”
“哦，真棒琪琪都会写信啦，还有想给谁写信呢？”
“给妈妈！”
“哇，还有我的呢，真是太开心了，那你要问什么呢？”
“问妈妈为什么总是要生气？”
我和孩子爸爸面面相觑，一时间竟不知如何回答，除了惊讶之外更是深深的自责。
这段对话让我想起了张文亮的一首散文诗《牵着蜗牛去散步》：上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…
也许是平常我们的工作太忙总是忽略了孩子的需求和感受，总是匆匆的命令她完成这个完成那个，孩子还要承受来自我偶尔莫名的爆跳如雷，我努力克制自己的情绪告诫自己她只是个3岁的孩子，可是总有失控的瞬间，孩子每次被吓得嚎啕大哭之后又会过来拉着我的手跟我继续玩耍，好像什么都没发生一样。我想我是深爱着孩子的，远大于我的生命，可是孩子对我的爱似乎远远超过了我们对她的爱。还记得一次我在打扫房间，“妈妈这里怎么有这么多头发，是谁的呀”，“我的呀”，“妈妈你为什么会掉头发呢”，“因为妈妈照顾你很辛苦就变老了呀，你可以借我一点头发吗？”，话还没完，孩子马上抓自己的头发，硬生生的抓了好几根下来，递给我，说“妈妈，来给你。”亲爱的孩子啊，妈妈只是试探和玩笑，可是你却认真的当真了!让我感动的场景在平凡的日子里时时上演，温暖了我的每一寸时光，与其说是我们陪着孩子长大，不如说孩子让我们完成了蜕变。
与孩子，我期盼着她长大，又奢望着她永远长不大！
导读：昨天看了《蝴蝶，走走看看》，呃，发觉为什么台湾妈妈的育儿书籍，更容易入我心呢？比如之前的朱天心。天啊，居然在网上找不到电子版，只能手敲了……可怜我的手啊。另外，有点长，有点不合时宜、不与时俱进。那么，说给有缘人听罢。
书摘之一：
蝴蝶两岁时，看完电视会自己关起来，跟我说：“妈妈，我不看电视了。”
我会问她：“那么，现在你想做什么呢？”其实我心里很想告诉她去看书。但总得忍住。我希望她知道她要做什么，而不是事事听我的安排。再说，万一她这时不想看书，只因为我的命令而去看，只怕会破坏了她将来对书的印象。我愈是在意的，总是愈加小心翼翼应对她们（耍心机）。
心得：
蝴蝶妈妈的引导超凡入圣，俺已经完全是引导派，而非指令派了，但还是做不到这样“无痕”的引导，有时候难免会有一些指令性或者导向性的言语，还要继续修炼啊！
心理感受，是一个很重要的东东。儿童天生都对简单粗暴的指令性言语缺乏耐心，更别说执行了。
书摘之二：
在忙碌又辛苦的生活里，大家都免不了说过几次像小女孩妈妈说过的那些情绪化的话，对孩子摆过无数次臭脸，当时不曾想太多，过后想起，也都会自圆其说那是一时脾气上来，并不是有意。偶尔一次，已经伤了孩子的心，若是在寻常生活里，天天要冒出几次这样的话，再要指望培养出一个体贴、和善、好脾气的孩子，只怕是不可能了。
妈妈时常对孩子、对这个世界生气，说“不”，当你对孩子提出要求时，他也只能直觉地说“不”，至于妈妈要求的内容到底是什么呢？对孩子来说，再也没有任何意义了……
心得：
曾经见过一个8岁的孩子，当时跟扑通一起在玩玩具，我跟他的妈妈在一旁聊天……扑通一门心思就是玩，但是那个孩子总是竖着耳朵在听，那个妈妈说话也不是很注意，什么内容都不避讳孩子，比如单位内的勾心斗角，比如站错队……
因为跟她们一起住了好几天，亲眼见了她们母子的相处方式。那个孩子的妈妈，脾气比较急躁，发了指令也很少跟孩子解释为什么要这样，孩子稍有怠慢，立刻喝问就如影随形……所以那个孩子，自己选择自己要做什么的时候，很少。并且永远处于琢磨他妈妈是什么反应的状态中。
我想这再次可以归结为重要的“安全感”，缺乏安全感的孩子，大多数时候都在琢磨大人的反应，我这么做了，大人会怎样？我那么做了，大人会不会是另外一种反应？
几乎全部的心思都用在琢磨大人心理上了，就不会有太多时间，去思考和自主发展他们内心，对知识的渴望了。
书摘之三：
人生是无法事先练习的。
全世界所有学制都设定六岁的孩子上小学，开始精深的语言学习、运笔书写，是考虑到一个人的身心发展成熟度要到这个年纪才可能承担得起这学习的重量。两岁、三岁的孩子提早学这些拼音、算术也可以，但因为手眼协调能力不足，感知理解机能未成熟，学习备加吃力。过多的反复练习和背诵可以弥补理解能力的不足，让孩子表现出超乎年龄的学习成效，但是这个代价是孩子因此坏了学习兴致，失去了学习热情。
是不是要以这样的代价来换取一时的、表面的赢在起跑点，值得所有父母深思哪！
任何时代、任何地方，只要有人存在，竞争便无可避免。我们永远无法帮孩子选择竞争对手，当然也无从料敌先机。所有的竞争，应该由自己开始。你可能输给别人，也可能赢别人。如果你很清楚自己的能力，也愿意尽力，然后，可以接受跟别人的输赢，始终不看轻自己，或者过度放大自己，这便是赢——赢得了真正属于自己的一生。
心得：
扑通已经在学奥数了……就目前来说，他接受容易，饶有兴趣。但我时时还是在担心，是不是拔苗助长了呢？我也担心，习惯于抢跑，以后面对真正的竞争，是不是就没有能力和勇气面对了呢？
看了上面这段，不由得想，要是台湾有这样严苛的小升初，蝴蝶妈妈会怎样呢？
书摘之四：
起因是蝴蝶因为不理解“王八蛋”这个词的涵义，在学校骂同学，被老师批评了。
我问她：“以后在学校可不可以不要这样随便乱骂别人？”
蝴蝶回我：“那是因为那个同学如何如何，所以我才这样骂他……那好嘛，我以后不要骂他王八蛋，骂别的好了……”还是很倔强！
一旁的豆芽早忍不住了，跳起来训蝴蝶。“妈妈已经跟你讲得这么清楚了，你还听不懂吗？不要在学校骂人！你在学校被老师纠正，妈妈也会难过，你干嘛老做一些让妈妈伤心的事……”
我一听豆芽这样说，眼眶就红了。自己的姐姐尚且会这样指责她，我想到以后蝴蝶不知还要受多少这种以“道德正确”为名、不允许自我思考后再作调整的挫折，心里便觉得无比的悲伤。
但我实在不知道要用什么话能让才九岁的豆芽和五岁的蝴蝶理解这些，只好强作镇定地佯装没事，转身说：“好啦！我们要准备洗澡喽！”
我在更衣间准备衣服时，一个转身，看到豆芽和蝴蝶站在我身后，蝴蝶眼眶红红的，对我说：“妈妈，你不要为我难过，我会照你说的做到，以后不在学校骂人了……”边说已边哇哇哭了起来……
原来是豆芽发现我眼眶红了，带蝴蝶来跟我道歉，保证以后不再犯。
我帮蝴蝶擦擦眼泪，顺手一把拉起也哭成一团的豆芽。“我不是哭蝴蝶不听话，我是舍不得看到你们没有时间去想想自己应该做什么就被压着一定要怎么样，我不喜欢看到这样，不管你们现在做对做错，都要自己去想想为什么会这样。我也不要看到你们因为怕我伤心就去做什么或不做什么，你们要为自己做呀！我喜欢看到你们自己想清楚后、很开心地为自己做……只是这个很难，你们还太小，一下子不一定可以做到，我只是要你们知道……”
我终究还是讲了一堆我也不确定豆芽和蝴蝶可以听懂多少的话。
要透过自己思考而不是去和别人比较来理解自己、清楚定位自己，是一件很难很难的事。很多人穷其一生还不一定做得到，我们所能为孩子做的，便是让他们知道“不管你是个怎么样的孩子，不管你在别人眼中是怎么样未社会化的小野兽”，我都愿意一直在你身边陪你；也不管你是不是会改变，我依然永远爱你……
心得：
这是整本书里最让我动容的一个段落。
孩子都是全身心地爱着自己的爸爸妈妈的，很多很多孩子，为了取悦父母、为了不让父母伤心，自愿改变自己想法，自愿放弃思考，选择听从。
有很多很多话想说，突然哽住了。
心里一直想着这句话：不管你在别人眼中是怎么样未社会化的小野兽，我依然永远爱你……
送给我，送给扑通。
网友评论：
“我的图腾是鹰”：
台湾作者的书读起来确实感觉很亲切。最近很火的蔡康永说话技巧、以前刘庸的《我不是教你坏》等等，好像跟你在聊天，感受到的是浓浓的絮叨，很温情；内陆作者的相对很中规中矩，也不乏精品之作。感谢扑通妈的推荐！
互相辅助着参考吧，毕竟海峡那边的竞争程度和这边的肯定不一样。
“小乐包要上学”：
台湾作者所处的人文环境和我们有一定的差别，我记得哪本书上曾经说过，当年蒋介石败退台湾的时候，他带走的不仅仅是金银财宝，更多的是我们的文化积淀。
所以，表面上看起来，台湾的文化熏陶确实是以温和为主的。
我个人认为，他们在教育孩子有涵养这一方面，以及他们对孩子内心的尊重这方面，确实我们应该学习更多。
但是，如果说分性别来教育的话，我认为，在教育男孩儿的问题上，咱还是适当地加入咱大陆特有的文化的。
古人云：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。最近这段时间的亲子共读即将收官，为了帮助我们回顾过往，总结经验教训，并让我们获得成长，因此我们需要静下来好好写一篇心得体会，应该从哪些方面来写亲子共读心得体会呢？下面是幼儿教师教育网小编为大家收集的“书香家庭亲子共读家长心得”，供大家收藏参考，希望能提供一些帮助。
昨天晚上，我和孩子共读了日本绘本作家伊东宽先生的绘本故事《小蛇散步》。共读后，孩子明白了许多道理。今天写出来，与大家一起分享。
《小蛇散步》主要讲述了漂亮可爱的小蛇雨过天晴出门散步时，热心帮助了蚂蚁、蜗牛等小动物跨过了水坑。当大象、狮子也要从小蛇背上过去时，我们太震惊了，以为小蛇会被踩扁，故事的结局很出乎常人的预料，小蛇竟然毫发无损，还喝干了水坑里的水，继续愉快地散步去了!
拿着这本绘本故事，我和孩子认认真真的读着：小-蛇-散-步。看着孩子认真的样子，我知道孩子再一次被封面中的小蛇吸引住了。
我说：“下了很长时间的春雨终于停了，外面的空气真好啊！小蛇要出门去散步了。”孩子还很可爱的模仿者散步的样子，我看着笑了。
“可是，小蛇遇到了什么困难呢？”
“遇到了一个大水坑。”
“小蛇是怎样过去的呢？”
孩子模仿着，身体一甬就过去。
“你模仿的真像。
“可是突然远处传来一个声音，请等一下、请等一下。是谁呢？”
“ 妈妈，妈妈，是小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠。”
“他们从小蛇的身上过去了。小蛇准备走了，这时候，又听到了“嗒—嗒—嗒”的声音，谁来了？“
“大狗来了，他也要从小蛇的身上过去。”
“咚—咚—咚，谁来了？”
“大狮子来了，他也要从小蛇的身上过去。”
“他们都从小蛇的身上过去了。”
“看，现在小蛇怎么了？怎么会变成这样呢？”
“没有受一点伤。”
“小蛇棒不棒？”
“棒”
“小蛇开心吗？”
“开心”
“今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。你长大了，也要帮助别人好吗？”
“好”
从这本绘本故事中，我和孩子都明白了一个道理：帮助别人，快乐自己。
作为一名年轻父母，如何和孩子交流，如何培养孩子良好品质，是我们每个做家长值得思考的问题。其实，开展“亲子共读”活动是一个好的途径。书是人类最好的朋友，孩子在轻松愉快阅读过程中，不再掩饰自己的想法和评价，碰到问题也乐意向父母请教。
作为家长，和孩子一起阅读，也会从中找到许多快乐和惊喜。
下面我就针对亲子阅读谈几点心得。
一、要抓住孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的书，使孩子对书产生好感。
在阅读的初期，家长一定要对书刊进行精心的挑选，书刊的内容和外观色彩尽量迎合孩子的心理。印刷美观漂亮，图案色彩鲜艳、故事内容新颖并浅显易懂比其他的书籍更能吸引她注意力。
二、观察阅读爱好，把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
孩子好奇、好动、缺乏耐心和持久力是他们普遍的心理特点，他们不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。我们需要尽可能给她提供一个愉快的阅读环境。刚开始我也会强迫她读书，但是发现这样做，孩子根本不专心听你说话，而且情绪低落，阅读效果不好。阅读是一种求知行为，也是一种享受。后来我和她爸爸尊重她的意愿，不再强调读书，就陪她一起玩耍。
通过观察，我发现西方童话故事比东方传统神话故事更具有吸引力，比如《小红帽》、《白雪公主和七个小矮人》。还有一些智力游戏类的书，她也更爱看。 今后我会更加注意挑选中国的优秀故事让她学习。让她尽量眼界更开阔一些，知识面更广一些。
三、亲子共读，营造阅读氛围。
首先，我们做父母的，应该从认识上提高“亲子共读”的重要性及其具有的深远影响力。书籍是知识的源泉，是人类精神文明的精华，是人生百态的概括。教会孩子读书，就是让她提前从书本中认识人生，认识社会，去吸取自己人生成长阶段中需要的知识。“亲子共读”活动的开展的目的正是以阅读为纽带，通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父母创造与孩子沟通互动的机会，分享读书的感动和乐趣，为孩子的心带去更多的关爱慰藉：欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
今年孩子开始上学后，实际上一天的大部分时间都在学校中度过了。我们亲子共处的时间很有限，为了尽量保证她充足的睡眠，第二天早上按时上学，一般九点左右就上床睡觉。所以每次亲子阅读机会都是很珍贵的。
以上几点仅仅是我一点心得，还需要向老师学习，加强沟通，这样才能更好的了解她的学习需要和学习兴趣在哪，更好的协助老师做好家庭教育工作，为孩子的进步打下一定的基础。
这个学期我与孩子一起看了《小猪唏哩呼噜》、《小布头奇遇记》、《大个子老鼠小个子猫》、《一年级的小蜜瓜》、《小屁孩日记》、《小狗栗子球》、《阿笨猫的故事》，读到高兴时，孩子乐得哈哈大笑;读到情节入迷时，孩子听得一脸的渴望。仔细想一想，与孩子一起阅读，真的体会很多。
我和孩子的爸爸都很忙，但是我们坚持至少每天陪孩子阅读，陪孩子一起阅读，是培养孩子爱读书习惯的开始。孩子小的时候，无论从识字量还是认知能力都是有限的，这个时候我们陪孩子一起读一些有简单故事情节的书，用手指指着每个字读，让孩子意识到每个字都有自己的意义。随着阅读量的增加，识字量和想像能力都有了大的发展。这个时候我给孩子一起读书的时候会给他大的想像空间，比如讲一个故事情节时，不讲完，让孩子想像着下一个情节会是什么人物会干些什么事情你会发现孩子的想像是多么的五彩缤纷，自己的成人思维，真的不太适合现在的孩子。还可以利用画面教孩子识别颜色，学习计数，认识简单的文字。
我和孩子爸爸轮流坚持每天抽出半个小时晚上陪孩子一起亲子阅读。在这亲子阅读期间，我们和儿子不光是一起读了书，而且也增进了和孩子的感情，可以在阅读之余问一些孩子和老师、同学的相处过程，结合书上的一些小故事，让孩子知道什么是对，什么是错，让她知道一些简单的社会准则，从小就树立积极向上健康全面的生活学习世界观以及学习怎么和别人相处，我感觉这就是“授之以鱼不如授之以渔”的道理。勿以善小而不为，勿以恶小而不为之，一切从小事做起，因为生活让我知道孩子成人要比成才重要得多。长时间与孩子一起学习、阅读、娱乐，让我对孩子的生活学习情况做到心中有数，当孩子不开心的时候，想法让他开心，当她在学习中取得成绩的时候，及时给予表扬，给予她一个充实快乐的童年，让他在幸福中慢慢长大。
从小我给孩子买了各种书，最开始是一些画报、童话故事之类的书，后来就开始给他增加了学生类的小说比如《二年级的小豆豆》，还有普及科普知识的图文书《爱上科学》，一些教育部普及的故事《木偶奇遇记》、《格林童话》，还有儿子比较喜欢看的《父与子》，再后来，就增加了小学生阅读版的《三国演义》、《西游记》之类的。我感觉孩子的阅读面应该广泛，只有阅读的面宽了，自然而然会拓展孩子的想像能力和思维能力，对孩子理解能力和写作能力就会增强，巧妇难为无米之炊嘛。还有个想法就是，等孩子学习英
语了，单词量到一定程度还会和他一起读一些英语故事。与孩子一起阅读，不仅孩子高兴，我自己也感到很快乐，虽然生活有时很累，工作有时很忙，但是当拿着书给孩子一起阅读的时候，就会不知不觉放松起来，感觉很温馨。当然从中也学到了一些自己不知道的知识。当读到高兴的时候，儿子会搂着我说声“妈妈你真好!”，我真的很满足，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在这一刻，我很快乐。
在阅读时，有时我读错了，儿子能给我指出来，有时他也能给我讲一讲他听到的小故事，问一些我回答不了的问题，才发现他比我小时候厉害得多，慢慢地发现互动学习的效果真的不错，学得轻松，掌握得也快，有点羡慕他，小时候我们也这样该多好。
其实孩子的成长过程，也是家长的成长和学习的过程，不是有句话是说“陪孩子一起成长”嘛，每个孩子的个体是不一样的，没有现成的模式和经验所遵循，为了孩子的健康快乐成长，我们也应该不断地学习和摸索，其实在这个成长学习过程中，有苦也有甜，想一想，这就是生活，这其中的滋味只有慢慢品尝，才感到弥足珍贵，总之，在与孩子一起阅读学习成长中，我的收获真的很多很多。
书是知识的源泉，书籍是我们的好朋友。有人曾经说过“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。孩子的阅读兴趣应从家庭开始，为她营造一份浓厚的读书氛围要比给她一百本书的效果会更好。和孩子一起读书是一件很快乐的事情，一有时间我就和孩子在一起读读书，讨论一些书中的问题，这样不仅能够促进孩子对课外知识的增长，还培养了和孩子的感情。
在陪伴孩子阅读的过程中，我自己也收获颇多。例如，我和孩子共读了海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了！海伦19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，她感到与世隔绝，她孤独、古怪，直到莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。当海伦接触到了知识，她就感到了光明，她开始开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，并阅读了多部名著。这些知识像一盏明灯照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”。的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！
知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。假如，我们每一个人，都能像海伦．凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！
一本好书会使我们受益匪浅，是我们的良师益友！看来多读书，读好书，与书为友，将受益一生。亲子阅读，给我们家长和孩子提供共同学习的机会，多了交流的平台。与好书交朋友，与孩子共读好书，为我们的生活增添乐趣，让书香飘满我们的家庭。
这次学校开展亲子读书活动，在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。
一是固定读书时间。我们把晚上八点至八点半作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。
二是选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。
三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。
现在每个家庭里都是只有一个孩子，又处于这样一个竞争激烈的时代，所以家长们都希望自己的孩子学习积极，知识丰富，思维活跃。但是，怎么样才能做到这些呢？单就读书这一项，我的体会是：和孩子一起读书，一起在书中感受故事的精彩，词语的优美，一起回味历史的厚重沉淀，体验自然的美妙天成，探索科学的新奇和不可预知，让孩子感受到读书的乐趣。因此孩子在上幼儿园的的时候，我们就进入了一个快乐书虫，家庭制造的计划。我的目标是让未来的书虫与书籍亲近，品尝书籍带来的甜美感受。书虫是最快乐的，书虫可以从书中体验快乐，那里有前人与今人的故事，美丽的诗行，人类亘古的思考，充满勇气和睿智的探索，奇妙动人的幻想，还有神奇的万千世界。当然除了美丽和欢乐，也有丑陋和悲哀，还有一面面警世的镜子，照着人世间的丑恶、龌龊与凄凉。合上书，无论曾经欢笑还是哭泣，沉思还是畅怀，愤懑还是激昂，只有一个词汇能准确描述书虫的感受，那就是：快乐！ 读书带给我们最隽永的乐趣，读书带给我们丰富的世界，让我们用善良和纯真的目光看待一切。
今年学校里开展的读书活动很好，这项活动不仅加深了父母与孩子的沟通，更进一步锻炼了孩子动手能力，语言表达能力。从一个故事引发的一系列的连锁反应，寓教于乐，其乐无穷。因此，对于父母来说，千万不要奢望可以教给孩子什么，我们唯一能做的是，给孩子一个“爱和自由，规则与平等”的环境，让孩子有一个完整的成长，包括身体的，感觉的，情绪的，认知的，心理的，精神的完整成长，而不只是被灌输属于父母的认知和技能，那样的人生无味而无趣。
培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们做家长的考验，我们应督促孩子每天朗读一篇文章，让孩子有意识的识记文章中好的句子和词语。在读书中遇到问题提出疑问时做家长应尽量正确的回答孩子的疑问，遇到回答不出来的问题时要翻阅其它书，一定要正确对待回答孩子疑问，要帮助孩子提高一下思维空间，第一次接触的词语要重复的阅读和深刻理解其中的含义，这样记忆才会更深刻。通过陪孩子读书，让我这个做家长的更加了解自己孩子想的是什么，让孩子懂得了什么是自尊，什么是爱心。在今年我生日的时候，儿子亲了亲我，趴在我的耳朵旁对我说：“妈妈，今天是你的生日，祝愿您生日快乐”我当时真的好感动，这除了要感谢学校老师的耐心教导，我觉得是有益的书籍让孩子知书达理、懂得了感恩。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人！和孩子一起快乐的读书吧。让孩子成为一个快乐的小书虫。
暑假里，去陪伴着孩子一起阅读，一起来看书，在这次亲子的阅读的过程之中，其实自己也是有了很多的收获，虽然那些童话故事自己也是很熟悉了，但是再次的和孩子看，也是有了不一样的体会和收获，让我对于故事更加的理解，也是有了新的感悟。同时也是看到孩子，了解更多了孩子喜欢什么，清楚他的想法，去让孩子更喜欢阅读，愿意学习。
参与阅读，其实也是自己每天下班休息之后和孩子一起度过的美好时间，让自己也是多了一些和孩子在一起的时间，大家有了共同的事情去做，其实也是可以让自己更了解孩子一些，以前的时候虽然也是有参与一些和孩子共同去做的事情，但是没有像这次那么的久，那么的固定，通过阅读，也是让我感受到孩子的理解能力，他的思维是怎么样的，清楚他的一个状况，以前虽然有一些了解，也是老师讲过，但是忙于工作也是对于孩子的关心少了很多的。但此次的阅读，我也是更清楚孩子的想法，并且更知道他喜欢阅读哪些类型的书籍，让我也是明白，其实重要的并不是做什么事情，而是和孩子一起去做，去多一些的沟通，也是让我们的关系更加的亲密。
在阅读之中，不但是孩子收获了知识，其实自己也是，很多的童话故事，自己虽然之前也是去看过，但那也是小时候的事情，再重复的看也是有不一样的感触，同时也是让自己有了更多的思索，的确学习不但是孩子们的事情，而我们大人其实也是要继续的去学习，去感受生活，而不能被忙碌的工作劳累而麻木了，工作是必要的，但是也是需要自己去多学习和生活，这样也是可以更好地状态去面对工作里头的问题，此次的阅读体验也是让我难得的放松了，并且也是感触到以前自己还有很多方面是做得不够的，并且今后也是要继续的努力去让自己有更多的学习才行，多去陪伴孩子，了解孩子，一起去成长进步。
而老师提出的这个任务要求，也是让我更是对于自己的教导孩子方面要去多学习，家庭的教育是非常的重要，只有自己去做好了，同时更加的懂得方法和孩子去相处，那么才能更好的去把孩子给教好，让他变得更加的优秀，以后也是要多去学习，让自己和孩子都是有更多的收获才行。
在这次亲子共读中我和孩子选取的书是《海洋与天文》。在平时孩子就喜欢问为什么。由于我的知识量有限，很多问题我都答上来。他喜欢问很多有关海洋的问题喜欢问我为什么海是蓝色的？为什么小鱼总是睁着眼睛世界上真的有美人鱼吗？这些问题总是我为难，于是我就针对他的爱好给他选取了一本有关海洋问题的十万个为什么。
在和孩子读书的同时我也想了很多方法，期望能够到达事倍功半的效果。我和孩子读书更多采取问答的形式。这样你一言我一语更好的提高了孩子读书的兴趣，以娱乐的形式进行反而使他的印象更加深。有时候家里其他人考他问题他也能够很好地把问题表述出来，这样不仅仅提高了孩子的表达潜力为他以后写作文打下了基础使他更好的运用词语句，有了丰富的知识，同时也使他的自信心建立起来，更善于在人前展示自己。
在这次的亲子共读中使我得到很多体会。我们真的就应抛弃以前的教育方式，认为孩子就应鞭策着敲打着才能更好的成长，其实不然我们更多就应是给孩子尊重和支持。真正的走进孩子的世界，明白孩子需要什么，与他进行心灵的交流。鼓励孩子说出自己的想法，使他独立的思考问题，我们在旁给予支持和推荐，和孩子建立起亲密的朋友关系。
我看着xx与小朋友说再见准备收拾玩具后便转身想往回走。xx在后面叫，妈妈，你都不帮我拿玩具回家的呀？我应，不，xx能做的事情需要自已做。xx开始不愿了，你就要给我拿。我说，妈妈不会帮你拿，自已的事情自已做，玩具是你自已带出来的，需要自已带回来。当然，你可以选择不收回家。xx见我态度强硬，便不情不愿的收拾玩具跟着我回家了。
到家后，在我催促下，xx很快的清洗干净了玩具。然后，又开始语气不好的叫，“妈妈，你都不来帮我脱衣服的呀？”我坐在那里没动，“妈妈不会过来帮你，衣服你自己已经会脱了，所以需要自已脱。再说，如果是因为裤子湿了很难脱需要妈妈帮忙也需要好好跟妈妈说话，这种态度妈妈不会理你。”这下，xx急了，开始想与我耍赖皮，“我就要你给我脱，我就要。”见我继续坐着不动后xx拖着没脱完的裤子跑向我身边开想扯我的衣服与我赖皮。
看到xx的意向，我语气严厉的对xx说，自已会做的事情需要自已做，这点是很肯定的，你不用再和妈妈赖皮。赖皮也是没用的。你这样，只会让妈妈更生气。而且赖完皮后你还是得必须自已脱衣服。
不想事态发展得更严重，我转头深吸了口气，然后再把xx拉向自已的怀抱里。而xx也不再急着想扯我的衣服想开始赖皮。我语气轻缓的重申着刚说过的话，并且认真告诉他，赖皮、哭闹这方式并不能得到大人们的帮助。而xx，终于明白的点点头并自已坐下脱裤子。
现在再想这事，庆幸自已控制住了脾气。想想，xx是明白一些事情的对错的，当他知道自已或许做错了事情而爸爸妈妈没有指责或批评时，他便会换个事情或方式再次尝试挑战大人的底线，当大人开始指责他时，他又开始担心，这样做爸爸妈妈是不是不会理他了，于是他又想用赖皮来继续吸引大人的注意力。而大人，一旦没控制好自已的脾气，便是反复的恶性循环......
转身的一个深呼吸，批评时的一下牵手，一个拥抱，看似小的动作，其实对于孩子来说，是爱的一种表示，是感情的一种肯定。孩子需要这种方式，我们更需要，因为，牵着搂着抱着孩子批评更有效。
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