幼儿园大班教案《西餐》

03-25

我们常说,机会是留给有准备的人。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗?下面的内容是小编为大家整理的幼儿园大班教案《西餐》,相信您能找到对自己有用的内容。

大班教案《西餐》适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿增加丰富的社会经验,体验中·西餐的不同,通过活动,让幼儿初步了解中·西餐是不同国家的不同饮食,知道吃西餐的餐具,激发了幼儿的好奇心和探究欲望,快来看看幼儿园大班《西餐》教案吧。

活动目标

1。通过活动,让幼儿初步了解中·西餐是不同国家的不同饮食,知道吃西餐的餐具。

2。增加幼儿丰富的社会经验,体验中·西餐的不同。

3。激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4。鼓励幼儿能大胆、清楚地表达自己的见解。

教学重点、难点

幼儿知道中餐、西餐有哪些不同之处,有哪些不同餐具。

活动准备

布置西餐厅的角色区,一些肯德基麦当劳等西餐厅的标志图。

活动过程

过程1:导入

你们知道外国人和中国人吃的东西都一样吗?欧美国家的人吃的是西餐,而我们中国人和有些国家吃的是中餐。

过程2:西参与中餐

西餐和中餐有哪些不同?

咋们的中餐有哪些餐具?

那西餐的餐具又有那些?

吃西餐的方式与我们中餐不同,吃西餐时一人一份,主要用刀与叉来进食而中餐是大家一块儿分享桌上的菜品,主要用筷子进食。

过程3:餐厅游戏

老师今天还带来了一些国外快餐厅和西餐厅的标志图,看看他们都是哪儿的?

出示肯德基麦当劳等西餐厅的标志图。

你们去快餐厅吃过吗?哪里主要吃什么,它和中国的快餐厅有什么不同?

在我们的教室也有一家肯德基的快餐厅,你们想去玩吗?

延伸环节:

让家长带幼儿去肯德基或其他外国快餐厅吃一顿,让幼儿亲身体验它与中国坏餐厅的不同。

活动组织较好,能引起幼儿主动学习的欲望。

幼儿百科:西餐,顾名思义是西方国家的餐食。西方国家,是相对于东亚而言的欧洲白人世界文化圈,西餐的准确称呼应为欧洲美食,或欧式餐饮。

Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读

大班社会领域教案《西餐初体验》


大班社会领域教案《西餐初体验》适用于大班的社会主题教学活动当中,让幼儿体验西餐中各种餐具的用法,知道吃西餐的基本礼仪,感受生活中各个国家的人用餐的不同方式,了解中餐、西餐的主要差异,感受吃西餐的雅致与快乐,快来看看幼儿园大班社会领域《西餐初体验》教案吧。

活动目标:

1.感受生活中各个国家的人用餐的不同方式,了解中餐、西餐的主要差异。

2.体验西餐中各种餐具的用法,知道吃西餐的基本礼仪。

3.感受吃西餐的雅致与快乐。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.喜欢参与游戏,体验。

活动准备:

1.课件:《西餐礼仪》

2.肉排若干。不同餐具若干(刀、叉、筷、汤匙、盆子等)

活动过程:

(一)创设情境,幼儿自由用餐,感受西餐与中餐的不同。

1.幼儿去餐厅用餐

师:今天,这里新开了一家餐厅,老师请你们去餐厅用餐,这家餐厅和我们平时吃饭的餐厅可有点不一样,你想不想去啊?那请小客人赶快入座用餐吧!"

幼儿入座用餐。针对幼儿的用餐情况进行拍照记录。

2.刚才小朋友吃了什么好吃的?你是怎么吃得?你觉得方便吗?我们平时吃饭经常要用哪些餐具?"

3.认识几种常见的中西餐的的餐具。

小结:原来各个国家的用餐方法有很多的不一样。我们中国人喜欢用筷子吃饭,这是我们国家几千年来的传统。使我们国家特有的。我们吃的饭餐有个名字叫中餐。那这个刀叉是西方国家的人用餐时最常用的餐具。他们用餐也有个很好听的名字叫西餐。

(二)观看课件,知道一些基本的用西餐的礼仪。

1.了解一些基本的用餐礼仪。

师:"你去过西餐厅用餐吗?西餐的吃法有什么特别?去西餐厅用餐要注意些什么?(请有经验的幼儿来介绍。)

2.看课件,熟悉基本的用西餐的礼仪。

3.找错误,加深对用西餐礼仪的认识。

师:"这是刚才小朋友在用餐时的一些照片,我们来看看,这些用餐的方法对不对?到底应该怎么做?"

看照片,找错误。

一边找错误一边出示图片,并且带领幼儿进行相关礼仪的练习。

小结:原来用西餐有这么多的学问哦!你听:

吃西餐,讲礼仪,左侧入座要注意。

抚平裙角请坐下,抬头挺胸真神气。

小小餐巾盘底压,或者折角铺腿上。

左手叉,右手刀,两手食指点背上。

餐中食物轻轻切,要吃多大切多大。

骨头残渣轻吐放,手拿餐巾轻轻擦。

西餐礼仪心中记,小淑女,小绅士,

就--是--你。

(三)再次用餐。感受享用西餐的雅致与快乐。

1.幼儿再次用餐。

师:现在我们了解了吃西餐的基本的礼仪,老师再请你们吃一次吧!到西餐厅用餐可是很安静的哦!我们去用餐要做一个小淑女和小绅士,来男小朋友到老师这儿来,给你们带上领结,这样更像小绅士了!小客人去用餐吧!不要忘记要做小淑女和小绅士哦!

2.小结幼儿的用餐情况。

录像:一个小朋友的用餐情况,大家一起来看看说说这样用西餐对不对。对的给予鼓掌。不对的话大家当场改正。

(四)回忆经验,进一步了解不同地区、国家用餐的差异。

"你还知道其他特别有趣的用餐方法吗?"

"如果你能机会去别的城市旅游,可千万不要忘记品尝一下哪里的美食,看看当地人是怎么用餐的,好吗?回来后还可以和大家分享你的旅游心得呢!

活动延伸:

1.组织幼儿自由结伴一起看看说说各地不同的饮食方法。

2.请幼儿展示介绍自己收集到的、看到的或听到的其他饮食趣事。

幼儿百科:西餐,顾名思义是西方国家的餐食。西方国家,是相对于东亚而言的欧洲白人世界文化圈,西餐的准确称呼应为欧洲美食,或欧式餐饮。

了解中餐和西餐的区别(大班社会教案)


引言:各个国家的吃饭方式和菜肴主食都不同,所以现在有中餐和西餐的区别,西餐是用刀叉吃的,儿中餐是用筷子,勺子吃的。

活动目标:感受生活中各个国家的人用餐的不同方式,了解中餐、西餐的主要差异。

活动准备:幼儿用书《中餐和西餐》

几盘水果,不同餐具若干(刀、叉、筷、汤匙、盆子等)

活动过程:

1、出示餐具,引出话题:

看看议议:

“这些是什么?有什么用处?”

想想说说:

“我们吃饭经常要用哪些餐具?”

2、观看图书,找出中餐、西餐的主要差异。

“外国人的西餐和我们的中餐有什么不一样?”

“西餐的吃法有什么特别?”

(请有经验的幼儿来介绍。)

3、尝试吃西餐(水果),初步体验吃西餐的方式。

“平时我们怎么吃水果?”

“今天让我们用叉子吃水果。”

“你喜欢用哪种方法吃水果?”

回忆经验,产生进一步了解不同地区、国家用餐的差异。

“你还知道其他特别有趣的用餐方法吗?”

活动二:

各种各样的饮食

组织幼儿自由结伴一起看看说说各地不同的饮食方法。

请幼儿展示介绍自己收集到的、看到的或听到的其他饮食趣事。

幼儿园大班教案《> < =》


活动目标:

1、认识“=”、“<”、“>”,理解它们的名称、含义。

2、正确比较不同物体之间数量的多少,并用“=”、“<”、“>”表示数量关系。

3、体验与同伴两两合作的乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展目测力、判断力。

活动重点:

认识“=”、“<”、“>”,理解它们的名称、含义。

活动难点:

正确比较不同物体之间数量的多少,并用“=”、“<”、“>”表示数量关系。

活动准备:

1、教具:“=”、“<”、“>”小卡片2套;1——10数字卡片2套;学具用品图片2套;准备三种数量不等的学习用品,分别放在幼儿前面的桌子上。

2、学具:作业单和黑色描线笔同时夹在写字板上,放在小朋友的椅子底下;六只筐内放置不同数量的学习用品。

活动过程:

一、分人数,“=”、“<”、“>”初认识。

1、教师:今天,老师要带你们去文具超市购物。你们来了四组人,看看第一组和第二组分别来了几个人?(根据回答在黑板上出示相应的数字卡片X)。一样多,用什么符号表示?教师出示等号的卡片,并直接解释:两个数相同表示一样多,我们用等号表示,两根一样长的、平平的线就是等号,放在算式里念做“等于”。幼儿跟读,并空手徒手练习写“=”和算式“X=X”

[运用“幼儿”本身引出活动内容,引起幼儿对活动的兴趣。调动幼儿的积极性,为学习新的内容做铺垫,又起到自然过渡的作用。]

2、认识“>”

①教师(分别把男女形象的图片放在黑板上):我们再数一数,第一组和第二组里面的男孩子一共来了几个,女孩子一共来了几个?在男女的图片下贴上相应的数字X和X。

②教师:还能用“等于”这个符号表示吗?该用什么符号表示呢?

③教师(出示“>”卡片引导幼儿观察):你们看,可以用这个符号,它长什么样?像什么?

④小结:这个符号有个特点,它的大嘴巴总是朝着数字大的一面。大大的嘴巴在前面的叫大于!

⑤幼儿跟读并空手练习书写>,并能准确读出算式X>X

[借助图片更有利于幼儿直观的学习,引出“>”更自然。]

3、通过比较“<”“>”的不同,推理认识“<”。

①(教师出示女孩子在前男孩子后的图片),刚才是男孩子在前,现在女孩子在前,那数字应该怎么放呢?(出示相应的一对数字X和X).

②教师(举着“>”)启发:现在,这个符号该怎么放?并请个别幼儿示范摆放该算式X<X。)

③教师:“<”和“>”有什么不一样?(请个别幼儿说说)

④教师:现在,尖尖小角在前面了,变成了什么符号?该怎么念?引导幼儿念出“小于”。

⑤小结:尖尖小角在前面的是小于。幼儿跟读算式X<X并空手练习书写“<”。

[根据大班幼儿爱挑战的特点,这一小环节让孩子迁移刚才所学的知识经验来推理“<”,符合了纲要内容。]

二、数文具用品,“=”、“<”、“>”重温习。

1、师:刚才我们认识了“=”、“<”、“>”,现在我要请你们来帮忙了。

师:我呀从文具商店买了一些文具用品,想请你们来帮我数数。看看哪个多哪个少,用符号来比一比,好吗?(教师出示图片)

师:谁来数一数一张图片里的蜡笔有几盒,小书有几本,把数字贴在相应的图片下面,我请一个小朋友来帮帮我,谁愿意来?(请一名幼儿上来)

师:那这两个数字之间应该用哪个符号呢?(请一名幼儿上来摆一摆)师幼共同验证。

2、师:第二张图片里的订书机和橡皮谁愿意来帮我数并把数字贴好。(请一名幼儿上来)

师:那这两个数字之间应该用哪个符号呢?(请一名幼儿上来摆一摆)师幼共同验证。

3、师:还剩下最后一张图片里的铅笔和本子没数了,谁愿意来挑战呢,并把相应的数字贴好。(请一名幼儿上来)

师:那这两个数字之间应该用哪个符号呢?(请一名幼儿上来摆一摆)

4、师:为了谢谢你们帮我的忙啊,我们来玩个游戏。游戏的名字叫:看谁反应快!我来指这三个算式,看谁能又快有准确地把算式念出来。

[考虑到孩子能力层次的不同,三张图片是由易到难摆放的,让不同层次的孩子都有不同层次的提高。结合第一环节是活动的重点。]

三、逛商场,“=”、“<”、“>”深巩固。

1、师:游戏玩结束了,我们要去逛文具商店了,瞧,他们就在你们身后,为你们准备很多不同的文具用品。你们想去看看吗?(想)

2、师:去之前老师有个小小的要求,出示作业单,一会去逛的时候看看各类文具用品有多少,把它填在相应的图片下,然后再用“=”、“<”、“>”来比一比,填在圆圈里。

3、师:听明白了吗,好,从你的椅子下拿出作业单去后面逛商店吧!

4、师:已经逛完的小朋友可以和好朋友说说你的统计情况,看看是不是统计的一样。

[这一环节是活动环节的难点,考虑到大班孩子已有挑战的心理但又考虑到能力弱的幼儿,我对要统计的学具用品做了些许调整,从简单的、稍难的、再到难的,统计表也重新制作了,这样等符合了大班孩子的年龄特点。]

5、讲评验证幼儿作业单。

6、请有错误的幼儿进行验证再修改。

活动延伸:

师:日常生活中也可以和爸爸妈妈一起去文具用品商店,买一些必要的文具用品,例如蜡笔、水彩笔,可以数数有多少支,哪个多哪个少,比一比。

[回归生活,这让孩子现学现用,就如陶行知先生所说“生活即教育”源于生活,用于生活。]

幼儿百科:。当一个数值比另一个数值小时使用小于号(<)来表示它们之间的关系。

幼儿园大班教案:舞龙


活动目标

1. 学习舞龙的技巧与方法 ,练习听信号交替走、跑、发展动作的协调和灵活性。

2. 能够与同伴合作,根据信号球的方向变化创编简单的舞龙动作。

3. 体验传统舞龙游戏的乐趣,感受与同伴合作舞龙的快乐。

活动准备

1. 幼儿在区域活动制作的龙若干(一般为四人舞一条龙)。

2. 花球若干,鼓一个。

3. 《金蛇狂舞》的录音带或其他锣鼓音乐。

活动过程

1. 准备活动。

听鼓声的快慢进行走跑游戏:鼓声快-小跑,鼓声慢-走。

2. 游戏:舞龙。

(1) 教师引导幼儿回忆并说一说自己见过的舞龙表演是怎样的。

(2) 引导幼儿四人一组,自由尝试合作协调走。

(3) 教师做舞龙人,请幼儿仔细观察教师手上的花球,随花球的位置高低来作出相应的动作。如:花球举得高,龙头就举得高;花球放低,小朋友就蹲下来舞龙。

(4) 教师指导幼儿进行舞龙游戏。引导幼儿根据花球方向的变化,看信号舞龙-----慢走,小跑,左倾,右斜等。

(5) 请幼儿做舞龙人,分组游戏,教师提示"舞龙人"举花球的动作。

(6) 幼儿交换角色进行游戏

3. 引导全班幼儿连成一条长龙,随音乐进行舞龙表演。

活动延伸

在户外活动中,引导幼儿进一步练习多人合作舞龙。

幼儿园教案《幼儿园大班教案《西餐》》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供幼儿园教案而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了幼儿园大班教案专题,希望您能喜欢!

相关文章

最新文章