身为一名幼儿教师,面对的是一群天真活泼的孩子。这些孩子特别需要我们这些老师犹如妈妈一般的爱护、关心他们,让他们在爱的氛围中茁壮成长。
幼儿园的这些孩子,都是第一次走出家庭,走出父母的视线,步入社会,也就是说,幼儿园是孩子步入社会的第一站。这些刚刚走进幼儿园的孩子,他们来自不同的家庭环境,不同的家庭教育氛围,又多是独生子女,自私的有、娇气的有、爱打架的有、爱哭闹的也有,各种各样,性格各异。为了让这些孩子能较快的融入集体,我们付出的不只是对孩子的关爱,还要付出加倍的耐心与细心。
说真的,听话、乖巧的孩子人人爱,爸爸妈妈疼,爷爷奶奶爱,邻里夸,老师见了也特别喜欢。可是那些喜欢调皮、捣蛋的孩子,可以说人人见了都头疼,特别是爱打架的,尤其以前面教育后面犯的孩子最甚,一次两次慢慢讲道理,可时间长了,他们总是不听你的,心里难免对这类孩子多了些厌烦,免不了会对这类孩子大呼小叫。而孩子呢,充耳不闻,依然是我行我素,该打架时还打架,该捣蛋时依然捣蛋,有时真拿他们没办法。一而再,再而三,成效甚微,他们离我们却越来越远,交流越来越少,而我们对他们的关爱耐心,也被他们消磨的越来越少,反感越长越猛。
其实,这些孩子与其他孩子没有区别,是一样的,就是比其他孩子调皮了些,他们需要的,也是一样的,一个字“爱”,他们也需要我们的爱—关爱。别吝啬我们的爱,让这些调皮的孩子,同样沐浴在我们爱的阳光下。我相信,只要我们多为这些孩子付出些爱心与耐心,他们一定会感受到我们的关爱,也会愿意围绕在我们爱的阳光下,健康快乐的成长。
班级就似一个温馨的家,每一个孩子如同自己的孩子,当孩子高兴时我们老师会觉得很欣慰、满足;当孩子伤心时我们会竭尽所能的去了解、哄劝他们。当孩子们进步和表现积极时,我们会及时的表扬和鼓励他们,孩子们做错了事,我们会教育甚至批评他们。孩子在幼儿园里的每一天,我们老师都会积极引导孩子愉悦的参与各类教学活动,让孩子拥有阳光般的心情,灿烂的笑脸,健康快乐每一天。一天早上,伴随着欢快、有节奏的铃鼓声,孩子们纷纷收拾起各自的玩具,可是玩彩色橡皮泥的区域中却传来了孩子们的争执声:“杜一凡,老师叫我们收起来了,你快把彩泥放进盒子。”“不,我就不。”杜一凡噘着嘴,头摇得像拨浪鼓似的,说什么也不肯将彩泥放进盒子里。陈梦杰见自己的“说理”不行,伸手就要硬抢。杜一凡见状“哇”的一声哭了起来,边哭边喊道:“你坏,你坏,你要弄坏我的宝贝!”我见状忙走过去,蹲下身安慰到:“凡凡,快别哭,哭花了脸就不漂亮了。”这一句话对爱美的杜一凡来说,还挺灵的,她马上止住了哭声,怯怯的看着我。“来,让我看看你的宝贝。”我向她伸出了手,凡凡小心翼翼地将自己捏的小宝贝放在了我的手上。“好可爱的小蜗牛!”我由衷地赞美道,红彤彤的蜗牛壳,绿色泥做的触角高高的竖立在头上,好可爱。“老师,他要把彩泥收走,小蜗牛没有触角就会死的!”凡凡委屈地说。“是啊,那太可惜了。”对此我有同感,因为每一次的泥工作品,我总是在讲评后或者保留一天后把泥团起来放好了,孩子们虽然不舍得却也只能这样。“可是,老师说过,彩泥不放好会变干的。”陈梦杰据理力争。“陈梦杰说得也没错,那怎么办呢?”虽然我心里早已有了主意,但我还是把这个难题抛给了孩子们。于是,我让孩子们先停止手里的收拾,请全班的小朋友一起来帮忙,一起想办法。教室里顿时安静下来,孩子们静静的思索起来…张嘉小朋友第一个打破了寂静:“等彩泥干了就加点水揉一揉,还可以用,我在家玩泥时妈妈教过我的。”钱志豪马上反驳:“小蜗牛的触角要拆下来重做,它会疼得!”李志斌接口道:“给小蜗牛加个罩子,彩泥就像放在盒子里一样。”这个办法不错,可是一时去哪里找这样的罩子呢?小朋友还是摇头。见此情景,我似有意又似无意的做了一个拍照的动作,李卓凡小朋友看到了,大声道:“给小蜗牛拍个照吧,这样杜一凡可以天天看见它了,彩泥也能放回盒子里了。”“好呀,好呀,给小蜗牛拍张照片吧…”班级里顿时传来了孩子们的附和声,提议马上得到了其他小朋友的热烈支持,孩子们终于找到了保存自己作品的好办法。于是,我马上拿起手机,调整到拍摄的状态,对着“小蜗牛”咔嚓、咔嚓地拍了起来,并把它放入到电脑里。不一会儿,孩子们在电视机里看到了杜一凡刚刚捏出的小蜗牛,班级里又一次传来了孩子们的欢呼声和雀跃声。此时此刻,我又一次的绽放笑容:在孩子们的眼里,万物都是有生命的,我们老师要蹲下身来,学习以孩子的眼光来看待事物。在幼儿教育领域中,当孩子出现矛盾时,我们老师有时可大胆的放手,以幕后者的身份引导孩子自己来化解矛盾,从而突出幼儿的主体性、探索性以及体验化解矛盾的快乐,收获社会化的成长和进步,这也是幼儿教育的主旨之一。同时,这也是相信孩子、尊重孩子、信任孩子的表现。在幼儿园的一日生活中,每天让孩子拥有阳光般的心情,将会收到意想不到的效果。
教师角色的关键就是与孩子建立起一种开放、互相尊重、融洽温馨的关系。为了建立起这种关系,我们必须先迈出第一步,向幼儿主动伸出对话之手。
在班里总有那么几个孩子,他们平时很少与老师沟通,我也常常为用怎样的方式和这样的孩子沟通而伤脑筋。因为年龄关系,一般都是用说教的方式来与孩子们沟通,而往往这么做收效似乎并不理想。
一天早上,孩子们在玩桌面游戏,大家玩得相当投入。佳佳一会拼了一把手枪,一会又搭了架飞机,非常逼真,立体感很强。我被吸引了过去,要求他教我怎么搭。他很惊奇,眼睛睁得很大,仿佛在说:“你是老师,怎么能不会呢?”我笑了笑说:“老师也有不会的东西呀,不会就要向别人学。”听了我的话,他点了点头,很快的,他教我搭手枪,还教我拼插了飞机。游戏结束后,我还听到他充满自豪地对别的小朋友说:“老师搭的这个飞机和手枪,还是我教给她的呢!”第二天放学时,他奶奶就跟我说,佳佳回家后,和她说了许多在幼儿园里发生的事情。当桌面游戏又一次开展时,佳佳又玩起了昨天的玩具,还主动地告诉我:他最喜欢搭飞机和手枪,长大了他要当解放军……
就这样,和孩子们一起游戏的时候,老师佯装了一次弱者,却激发了孩子做强者的责任感。一件小小的事情,也许就是开启孩子心灵的钥匙。让我们多多地、主动地伸出对话之手,把握更多的开启孩子心灵的钥匙吧!
[标签:活动环境小游戏游戏诊断活动]幼教精华资讯免费订阅
导读:幼儿园重要的教育资源陶行知先生倡导“社会即学校”,强调要把孩子们从鸟笼中解放出来,“让他们去接触大自然,与万物为友”。公园是社区内的自然资源,我们常带孩子们远足去公园。
《纲要》指出:“教育活动的组织形式应根据需要合理安排,因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”为此,我园健康活动力求做到活动性、趣味性、多样性。
一、因地制宜,创设活动环境。
1、利用空间《纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园自然物质环境是幼儿园教育活动可以直接利用的教育资源。我们幼儿园的每一个角落都在老师们的精心设置下,成了孩子们开展健康活动的区角。花坛的围栏巧妙地设计成小长城,孩子们随时可以在上面坐一坐、走一走、跳一跳、跨一跨。还可让幼儿双手扶在坛边缘,练习俯卧撑。花坛中心安上美化过的废旧轮胎,孩子们可以钻、爬、跳山羊、过小桥。空中还架起了立体彩虹桥,孩子们荡来荡去、爬上爬下,相互鼓励,相互搀扶。围墙上安装了动物投掷箱,孩子们随时可以用皮球、报纸、沙包进行投掷练习。在铺上鹅卵石的小道上,孩子们有时会穿上毛线的、棉布的软底鞋,去磨磨脚底,活动活动脚掌心,尽情地扭一扭、跳一跳。有时甚至脱下了鞋子,在鹅卵石道上勇敢地走一走,虽然不免有些疼,可是从孩子们怯怯的表情中,总能找到许多灿烂的笑脸。
2、合理利用时间体育锻炼的效果是长期的,只有保证时间,每天坚持锻炼才有可能达到预期目标。《幼儿园规程》指出:“积极开展适合幼儿的体育活动,每日户外体育活动不得少于1小时。”在有限的时间里,增大活动密度,发挥各段时间的有效作用,尽量避免活动过程中过多的让幼儿排队,站立等待现象。孩子们在体育活动、课间休息及自由活动时,自由地选择滑梯、荡椅、钻隧道、跳羊角球等等,充分地满足孩子们健康活动的需要。还将幼儿园的场地分成一定的区域,由幼儿园统筹安排时间,将各年龄班活动时间错开进行,以提高场地的利用率。
3、与日常生活相结合陈鹤琴先生认为:“儿童离不开生活,生活离不开健康教育;儿童的生活是丰富多彩的,健康教育也应把握时机。”我园教师利用孩子平时入园、离园时上下楼梯的机会,有意识地让他们练习跳楼梯、跨楼梯、倒着上下楼梯、边走边数级数、提有装有水的水桶上下楼梯等,有利于增强幼儿的下肢力量,提高身体动作的平衡和协调能力,发展幼儿跳的能力。教师利用课间休息或散步的时间,和孩子们一起做做放松活动,活动头、肩、肘、膝关节等部位,用手摩擦手心、手背、脸部、耳朵等,从而达到促进血液循环,增强体质,松弛大脑的作用。
二、就地取材,提供锻炼机会。
在活动器材的选择上尽量就地取材,一物多玩,以此丰富活动内容。如用报纸进行顶报纸、跳报纸、搓成纸球、卷成纸棒玩击剑、搭山洞、拼成房子跳格子、跳单数、双数。气球以它那轻巧而美丽吸引着孩子们,在气球内放置一粒黄豆,将它打扮成气球娃娃,向上抛接,这时色彩斑斓、绚丽多姿的气球娃娃,会不断地在空中飞舞着,再加上羽毛球、筷子等辅助材料的投放,孩子们和气球顿时融为一体。一次性桌布也是孩子们的活动材料,四个幼儿分别抓住四个角,1、2、3一起掀起来,顿时成了一个个“蘑菇伞”,煞是好看!易拉罐、竹筒孩子们可用来进行走“梅花桩”、垒高练习,以提高动作的协调和平衡能力。轮胎、饮料瓶、纸盒、风车、毽子等等都是孩子们爱不释手的玩具,就连爸爸用的竹梯子,孩子们爬上爬下,俨然像个“杂技小演员”,他们走横梯、爬斜梯等,教师还将其设计成深受孩子喜爱的游戏《小小消防员》。利用纸盒设计了立交桥、公园、发射台……利用废旧轮胎设计了《轮胎小机灵》等游戏活动,使孩子们在快乐的游戏中不仅锻炼了体能,还形成了勇敢、团结协作等优良品质。
三、寓教于乐,提高活动兴趣。
《纲要》把“培养幼儿喜欢参加体育活动”作为幼儿园健康教育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动。
1、根据生活经验设计趣味性游戏。在设计活动时,坚持活动生活化、游戏化,这样幼儿才会有兴趣积极参与。例如玩椅子游戏时,设计成幼儿喜欢的小兵打仗的情景:过独木桥、埋地雷、背炸药包、营救伤员……孩子们活动的兴趣就会大大提高,否则枯燥的椅子活动会令孩子们感到乏味。
2、适当制造一定的紧张气氛。适当的紧张气氛会使孩子有紧迫感,从而更加积极地完成锻炼活动。例如利用比赛形式进行活动,可以促进孩子活动的积极性;创设危险情境,如竹梯游戏设计成《小小消防员》活动,让幼儿在警报声中紧急抢救物资,活动中还穿插敌人或大灰狼等角色形象出现,会让孩子们在紧迫感中努力完成锻炼活动,提高活动的坚持性。
3、正确运用语言或非言语性激励。《纲要》指出:一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”,“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。为了更有利于激励幼儿的自信心和活动的积极性,教师常采用语言激励,“你做得非常好,老师很喜欢”“大家来看XXX的表演,他做得真棒!”“老师相信你一定能行”。以及对孩子们微笑、点头、竖起大拇指、摸摸头等非言语激励,都会大大提高孩子们活动的积极性。
四、家园共育,丰富活动内容。
《纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应与家庭,社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿健康教育,取得家庭、社区的积极配合更为重要。
1、家长资源——幼儿园重要的合作伙伴和爷爷奶奶一起参加晨间锻炼。每天清晨,小区里的爷爷奶奶就会聚集在我园操场上晨练,这时陆续入园的师生,就加入爷爷奶奶的行列中,他们随着欢快、悠扬的音乐一起翩翩起舞,舞剑、扭秧歌、打太极拳、跳迪斯科已成了我园一道靓丽的风景,常会吸引从多的行人。每年举办“亲子运动会”时,我们都邀请爷爷奶奶、爸爸妈妈来参加,这时孩子们像过节似的非常开心,各个年级都拿出自己的精彩节目,向爷爷奶奶、爸爸妈妈汇报,表演筷子操、彩带操、花操、圈操、棒操等一系列团体操,邀请爷爷奶奶、爸爸妈妈一起做亲子游戏,欢呼声、助威声、笑声此起彼伏。在这激烈的比赛中,增进了浓浓的亲情,架起了家园共育的桥梁。
2、社区——幼儿园重要的教育资源陶行知先生倡导“社会即学校”,强调要把孩子们从鸟笼中解放出来,“让他们去接触大自然,与万物为友”。公园是社区内的自然资源,我们常带孩子们远足去公园。走进公园,让孩子们亲近大自然,置生于蓝天、绿水、鲜花、野草丛中,会使孩子获得心灵的放松和精神的享受。在轻风阳光里,孩子如同欢快的小鸟在跳跃,在奔跑,享受大自然给予的恩赐。我们让孩子走进大自然,尽情地玩耍,玩“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”、穿树林、爬土坡、放风筝……孩子们在游戏中爬、滚、跑、跳,小脸玩脏了,衣服上粘满了小草,可他们高兴得还舍不得拍掉,说要让小草弟弟一起回家。
走进大自然,对孩子来说是一次心灵的释放,性情的陶冶,更是一次体质的磨练。孩子们在丰富多彩,积极愉快的环境中,不仅增强了体质,提高了体能,还培养了乐观向上、勇于克服困难的意志品质,增进了同伴、亲子、师生之间的感情,促进孩子身心健康、和谐、全面发展。
,我给她敷一下,这样就不冷了。”翔翔知道的比我多知道小朋友早上刚来冷,我就说:“翔翔你做的是对的,但是下次你给好朋友敷的时候和他说一下,告诉他我来给你敷一下手的,这样就不冷了,好吗?”“嗯,好的”翔翔笑着答道,正当我想向静静说“我们小朋友都是好朋友,他是想给你手手敷敷暖和的,没事的啊,别哭,好朋友都不会打的。”这时翔翔说:“我手冷,老师。”我笑着说:“老师也来给你敷一下,谁是翔翔的好朋友帮他也来敷一下好吗?”,静静说:“我也给你敷敷吧。”两只小手互相敷着笑着,感受着温暖。“以后我们手冷了,我们就一起敷一下,动一动就冷了,我们都是好朋友!”
关心,温暖着我们每一个人,给孩子一缕阳光,让他们的欢笑永存;给孩子一缕阳光把,让们的智慧之光更加璀璨;给孩子一缕阳光,让他们在晴空下茁壮成长,让我们共同享受着:我们在享受教学的同时,使孩子也享受我们对他所实施的教育。
嘉仪是个安静、聪明、懂事的孩子。在一日活动中经常一个人安静地坐在椅子上,不说话,不惹事,从不让老师操心。此次园里组织家庭故事比赛,很多孩子都积极的报名了,嘉仪也在其。说实在的,我们真有点为嘉仪担心,她真的能站到打庭广众之下讲故事吗?我们真有点担心。但我们还是及时的表扬了她,让她回家好好准备。临近班级选拔的日子快到了,我请参加海选的孩子,在班里讲给小朋友听,在试讲中,我们惊讶地发现嘉仪能够大方、流利地讲完了《聪明的狐狸》的故事,虽然表情还不是那么很丰富,动作还不够夸张,但是在同龄孩子中嘉仪已经表现得很出色了。嘉仪的表现让我们大家刮目相看。于是我们真诚地表扬了她,让她再接再厉,好好准备参加比赛。在全园故事比赛中,嘉仪果然表现得非常出色,获得了大家的一致赞扬,并取得了很好的成绩。为此嘉仪的姥姥、妈妈都激动万分,对我们的工作给予了肯定。说实在的,开始我们大家都没看好嘉仪,但是嘉仪的表现让我们懂得了许多:孩子就像小草,只要给他一点阳光和雨露,他就能茁壮成长,哪怕他再不起眼。所以我觉得作为幼儿教师就应该有责任和义务是那普洒阳光的使者,促进孩子们茁壮成长!
阳光农场李丹阳光沐浴着大地,沐浴着我园的阳光农场,这里是我园的绿色基地,也是孩子们亲近大自然亲近泥土的乐园。这里种植了各种蔬菜,有成熟的果实,开满花的油菜,也有刚长出来的嫩苗,孩子们可以在这里写生,画出自己喜欢的蔬菜,画他们以前没看到过的,感觉特别新鲜。我把过季的,枯黄的蔬菜拔掉,重新栽种小苗,我们教孩子们松土,用小锄头一点点的刨,刚刨时他们不怎么会用,刨一下没刨动,不会刨,就教他慢慢用力向下刨,这样就刨到土了。小朋友轮流来松土,把土松的软软的,把小苗栽进去,再给他们喝点水,没过几天就长得很茁壮了,给他们拔拔草,长得更快了。
巡查午睡
梁伟
春天不知不觉的来到了我们身边,这个特别的季节是孩子们长身体的最好时间,每天午睡是我们要求小朋友必须睡一觉,既能帮助长高,又能让小朋友下午起床活动更有精神!最近几次都发现个别孩子偷偷带小玩具,小东西来学校,趁中午睡觉偷偷拿出来玩,被我们及时发现,已告知家长,出门上学前检查孩子不要带小东西,玩具类来学校,中午午睡时间,保教结合,观察孩子不睡,晚睡原因,万一不及时,小朋友不小心塞到鼻子,口腔都是非常危险的事,我们老师家长都应该重视,关注~孩子们的安全,健康永远都是放在第一位.
喜欢《伸出手,让阳光继续明媚》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育笔记,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了继续教育笔记专题,希望您能喜欢!
相关文章
最新文章