人世间的所有情感中,最深厚的莫过于母情。孩子则是母亲手中正在雕塑的作品,作品的好坏与母亲的素质密切有关。
在人生幼儿时期这个最重要的阶段,孩子面对的第一个老师就是母亲,这个时期儿童无论是从生理上还是心理上母亲起着重要的作用。
战国时有三迁的孟母,晋时有退醉的陶母,唐时有和丸的柳母,宋时有刺字的岳母,古代在生命得不到延续保障的年代,出现了身体或许瘦弱而精神充佩的伟大母亲,从前的母亲在孩子面前是自信的,品品代代遗传、复制、放大,进而成为社会的本色。战火纷飞的年月里,面对枪林弹雨,有多少母亲送儿当兵上前线,贫穷时期的母亲夜夜与油灯为伴,手中的纺车是儿子求学的经济来源,当今数学奥林匹克金奖的得主就是出自寒门,父亲长年卧床,是母亲认准一个理“腹有诗书气自华”,靠打工、养纺供儿子读书,当中外记者采访这位母亲教子的秘诀时,母亲的话让在场的人无不为之感动,儿子从小没有进过一次饭店,没穿过一件好衣服,儿子的这点出息是苦出来的。
孩子的早期教育越来越受到每个家庭的关注。一次我们去家访,3岁的孩子有一大堆玩具不玩,正在抱着一幅麻将牌玩,还能告诉我们那是“幺鸡”,那是“白板”并熟练的在地上摆起来后来才知道孩子的母亲喜欢搓麻将边搓边逗着孩子。较少的,因为只有一个孩子,所以大多数家长还是很注意对孩子早期教育的。孩子的精神需求,人个塑造,是影响他们素质的全面提高的重要的原因。好母亲会教给孩子打猎的技巧而非能填饱肚皮的肉。常听有些家长说,我们文化水平不高,不会教育孩子,家长的知识不等同与家长的素质。宋代贤相寇准自幼丧父,家境贫寒,它的母亲虽没有什么文化,却懂得教子做人之道。
学习了古代母亲以及教子成才母亲的高思想、高品质,我们现代母亲应该给孩子创造一个宽松和谐的家庭环境,一个积极向上的学习环境,让孩子拥有更高的素质。由此,便联想到一句话:经历过凄风苦雨,承袭了苦难基因的种子,才可能长成擎天大树。
一个7岁孩子应该经历什么?学会什么?又应该知道些什么?至少应该接触过什么?为什么研究7岁孩子呢?“7”是一个神气的数字,7岁被视为人生第一个门槛。
“7岁儿童认知世界”是一项课题研究,是德国教育研究部的一项科研项目。为此,研究者们走访了各种人群,不同年龄的,不同社会阶层的,不同教育背景的。其中有父母,有祖父母,有教育家,脑科学家,医生,军人,商人,大学生,主教……
研究者从150多份访谈记录中,总结出来这份“清单”,很能发人深省。摘要如下:
1.体验过自己存在的重要性。例如,听别人说过“你要是在场该有多好啊”、“我们上次聚会就是少了你”等称赞的话。
2.既有赢的意愿,也能承受输的结果。
3.体验过压抑的心情。不会把饥饿误认为是愤怒,把劳累误认为是悲伤。懂得一些心理因素之间的基本联系与影响,诸如情绪波动有可能导致尿床等。
4.原谅过成人某次不公正的惩罚。
5.知道表示情绪波动的形象比喻。例如,“像一只气球‘砰’地一声炸了”,“像水满得从桶里溢了出来”。
6.有过情绪体验。例如,自己学习进步曾引起周围人愉悦满意的情景。
7.有过亲情体验。看过父亲刮胡子。
8.曾与父亲一起做过家务。例如,做饭、擦桌子、铺床、做手工;曾单独与父亲度过整整一天的时间;生病时得到过父亲的悉心照顾。
9.有过身体体验。体会过人体在水中的浮力;会荡秋千,体会过身体与秋千之间相互的作用力。
10.在床上打过枕头大战(即与1人或若干人把枕头扔来扔去地疯玩)。
11.冬季堆过一个雪人,在沙坑里挖过一个沙碉,在小溪中搭过一个水坝;掌握在野地里生火及灭火的技巧;尝试过做风车和风灯。
12.有关于厨房的基本常识。例如,什么是味道浓厚;什么是食物发霉;什么食物有害于身体;掌握基本厨艺;搅拌、切碎、削皮、揉面,用筛子过滤;懂得烹饪用语(松脆、煸炒、生食、熟食),能把握“少许“盐的用量。
13.有过旅游的体验。在变化了的环境中感受自己的家庭和父母;体验舒适方便与将就凑合的反差,体验过在家和在外奔波的差别;能粗浅地意会一些概念,如思乡、迁移、借宿、无家可归。
14.曾在别人家里过夜,接触过不同的家庭文化,能意识到每个家庭都有自己独特的生活习惯。
15.认识家庭的亲戚朋友,能初步理清不同的亲属关系,如叔叔、表哥、干女儿……
16.有过施舍行为。曾把钱放进乞丐的帽子中.放进街头艺人的琴盒中.放进公众的捐款箱中。
17.有过一些心理体验。比如,自己提出的一项修改建议曾经被他人或集体采纳,自己在那一时刻像一个拯救者。
18.能回答基本的医疗护理常识。比如,呼吸时感到疼痛,应当静卧还是活动?懂得抚摸对稳定情绪有益;学会初步的按摩手法;懂得休息对身体的重要性。知道保养眼睛、耳朵、皮肤和脚;体验过什么是鸡皮疙瘩。曾为自己战胜疾病而感到自豪,懂得生病在生活中在所难免的道理。
19.听过童话故事,通过故事和寓言知道受难和安逸。
20.参观过博物馆,感受过那里的一种特殊气氛。那些来自久远年代的陈列品将永久地存在下去。曾参观过一个古堡,体验到世界是在不断变化的.老祖母生活的时代与我们的完全不同.家中收藏的珍品可以一代一代传下去。
21.有收藏的兴趣。
22.知道世界是一个巨大的空间,并被分成五大洲。
23.能区别吃饭与进餐、身体的活动与姿势展示、臭味与香气、噪音和音乐.能感觉到环视、匆匆一瞥、仔细端详之间的细微差别,知道散步与赶路是两个不同的词汇……
24.能记诵报警电话号码、医院急救号码或是火警电话号码。
25.能为自己或他人保守一个秘密.理解如下两句话的意思:“这事只有你我知道。”“这是我们之间的秘密。”
26.曾实现过自己的一个诺言。
27.曾推选出一个代表自己利益的人参加会议讨论。
28.掌握一种防止食物腐烂的保鲜方法,会修理简单的东西。购买一件物品时会首先考虑维修是否方便的问题。
29.能区分农贸市场和超级市场。
30.发育速度略微超前.比实际年龄稍成熟一些(比如以玩具说明书上规定的年龄为标准),能向成人解释自己的手工制作。
31.曾经提过一个任何人都无法回答的问题。
32.曾经爬过一棵树。
33.曾不小心掉进一条小溪。
34.在农田里撒过种子.收割过农作物。
35.研究过皮包上的拉链和门上的锁.会使用插销和钥匙。不会将自己不小心反锁起来。
36.会将电器(比如一个收录机)插头插入插座。
37.知道典型的男孩玩具和女孩玩具,如果有人问到时,能够
按照自己的想法回答。
38.有把自己打扮漂亮的愿望,对“服装风格”有所感觉,比如会说:“这件毛衣不适合我。”
39.曾给别人写过信,并从来信中得到过慰藉;满怀热情等待过一封信的到来.或者收发过一封电子邮件。
40.曾好奇地想:如果把自己的名字写在沙盘上会是什么样?要是写在雪地上、森林的地上和结霜的窗户玻璃上又会怎么样?
41.接过一张白纸,想到即将在上面画画就会紧张和兴奋。
42.从头到尾仔细阅读过一本书。
43.曾在一幅描绘冬天景色的画上看到过用蓝色表示阴影。
44.曾经向别人讲述:今天我做了个梦……
45.调解过一场纠纷.并使双方停止争执。
46.使劲想象自己出生前的几个月或几个星期是什么模样。
47.有意识地削过水果皮.然后打开果核看个究竟。
48.曾经对树叶上的脉络和自己手上的血管进行观察.并加以比较。
49.能够分辨不同水果的香气,至少有3种最喜爱的香型。
50.能够找到自己唱歌的音调.曾经把自己的名字当作歌词唱出来;可以模仿鸟和动物的叫声;参加过一次多声部的合唱,并经历了各种声部的协调过程:在大自然中听过回声,从脚步声中感觉到过节奏,知道自己的耳朵有无法承受的音高限度。
51.能够控制自己的力量(比如在打鼓或是帮人按摩的时候)。
52.掌握诅咒和骂人的话。能把握这些话的使用场合和深浅程度。
53.钉过钉子,拧过螺丝,换过电池。
54.能将电话上听到的信息传达给他人。
55.看到别人把东西掉在地上,能主动帮助拾起来。
56.能倾听别人把话说完,排队时也能够耐心等待。
57.懂得不是所有愿望都能立刻实现。
58.能识别跑步、走路和漫步之间的差别。有过长途跋涉的体会,
有过含饥忍渴走长路的经验,体会过“目的地就在眼前”的感觉。
59.认识几种树叶,知道大自然中什么植物能吃,什么植物不能吃。
60.认识大自然的多面性。大自然有美好的一面.也有艰难、脆弱、需要保护的一面.同时也是不可战胜和藏有危险的。
61.曾与别人为一条既定的规矩进行过争论,曾经改变过一条规矩,能理解常规和例外的相互关系。
62.对计量单位有一定的概念。比如.3公升相当于3个装满的牛奶瓶,并会用自己的身高丈量房间。
63.会举一反三。我会什么?电脑会什么?初步建立“智慧”这一概念.知道人的智慧和技术创造的人工智慧。
64.做过表象和存在的化学实验。知道空杯子并不是空的.因为里面还有空气。
65.曾根据操作规程做过一次实验,并多次反复练习。
66.知道自己眼睛的颜色,曾画过一张自画像。
67.曾给自己测过脉搏,也给小伙伴和小动物测过脉搏。
68.认识一位大师、一位专家或是一位能手,并与他们一道“工作”过。
69.仅仅因为自己是一个孩子(一个普通的孩子)而自豪。
这3个误区真会害了孩子,尤其是第一个,家长们是万万想不到的。
误区一:三岁看老
俗话说:“三岁看老”,许多家长都觉得孩子0-3岁这个阶段非常关键,是大脑神经元发育的黄金时期,如果把握不好,孩子以后再怎么教育都没用了。
其实,这种担心倒是多余了。据研究,虽然3岁前确实是孩子大脑神经元发育的黄金时期,但并不表示这时的大脑已经发育成熟,神经元的密度与大脑发育成熟并无直接关联。我们可以发现,0-3岁的孩子语言能力非常差,词汇量也非常少,但到了5岁后就会爆发式成长,10天便可能学到原来1年的词汇量。
所以,家长真没必要纠结于孩子的头三年,让孩子学这学那,生怕输在起跑线上。最好的教育便是通过有效的引导,发现孩子的兴趣点,并进行重点培养,这样要比死磕孩子的前三年有用的多。
误区二:总对孩子说不能
我们时常看到,许多父母生怕孩子出问题,这也要管,那也要管,这也不能做,那也不能做。
这是教育孩子的“大忌”,教育千万不要只告诉孩子“不能做什么”,还要告诉他们如何做。比如,你不能与别的同学打架,但如果真的与同学有冲突怎么办,如果同学打孩子怎么办?要告诉他做到不首先挑事,不首先动手,如果真的起了冲突,要学会保护自己,万不得已可以用武力保护自己,在适当的时候要尽量寻求老师的帮助。
此外,要让孩子不做什么事,家长首先要做到,这边说了不能随地吐痰,转身自己就来了一下,这样的”言传身教“怎能教育好孩子。
误区三:多多报兴趣班
看吧,每到周末,钢琴班、英语班、绘画班……各类兴趣班如同庙会,都是家长带着孩子穿梭的身影。据统计,一二线城市平均每个孩子报2个兴趣班。“没办法啊,这也是为了培养孩子的特长,让他以后更具竞争力!”大部分家长都会这么说。
可是,真的只有这样才能提高竞争力吗,这么多兴趣班里,有几个是孩子真正愿意上的,有几个是与他们兴趣相结合的。
其实,孩子真正缺的不是特长的学习和锻炼,而是我们真正的陪伴。有专家指出:幼儿阶段的陪伴是孩子健康成长的基础,如果忽视孩子的心理变化,缺少与他们的沟通,孩子很可能变得叛逆、不听话。
少报几个兴趣班吧,多陪陪孩子吧,多与他享受现在的快乐!
小编语:所谓“误区”,无非是家长放不下”家长“的身段,没有把孩子当作一个真正的个体来看待,结果往往是“费力不讨好”,反被孩子埋怨!所以,将选择的自由交给孩子吧,这样会有不一样的收获!
近期,中国第一个多媒体亲子互动体验馆《漫游面粉星球》首秀在深圳小橙堡剧场火热展出,因备受热捧,主办方小橙堡儿童艺术剧团特将首秀截止日期由8月31日延长至9月10日。《漫游面粉星球》体验馆是小橙堡为亲子互动体验精心创作,再次引领国内亲子娱乐新潮流。
《漫游面粉星球》体验馆首秀自8月1日开馆起,30天时间里共开放近400多场次,吸引了3000多个家庭到场参与,单日开放最多达到20个场次。此次小橙堡的《漫游面粉星球》体验馆首秀活动引发热烈反响,不仅得到家长的一致好评、受到孩子们的追捧;还让不少赞助商和演出商对该项目均表现出浓厚的兴趣。
据小橙堡介绍,《漫游面粉星球》体验馆的原型来自韩国面粉体验馆,以“面粉”为主题,分成六大板块——从诞生种子开始,播种到收获麦子,经过面粉之路,了解面粉,再到制成面团,利用多媒体和体验的方式完整展示出面粉制作的全过程。通过融合最互动的多媒体数字手段,设计多媒体声光全麦盛宴可触、悯农歌谣合家唱诵可听、面粉全麦香味可闻、面团DIY趣味互动可玩、儿童趣味烘培派对可尝的五感游戏。在《漫游面粉星球》体验馆,小朋友与爸爸妈妈全程参与、共同体验——用面粉绘制出五彩世界、感触面团的光滑质感,还可以与现场其他家庭团结协助了解劳作的过程与乐趣。
“在韩国的家庭中,经常会有一些过期的面粉,我们会把它们制作成面粉体验馆,这样既不会浪费又能带来亲子娱乐的实用体验”,来自韩国的朴志涓女士作为小橙堡《漫游面粉星球》体验馆项目负责人介绍说。现在越来越多的都市年轻父母意识到土地教育的重要意义,此次将韩国的面粉主题体验馆引进中国,创作面粉五感体验,有利于开发小朋友“从哪里来到哪里去”的思维方式和探索精神,启蒙他们完整地认识这个世界。无论从趣味性还是教育意义上都对孩子和家长们有很大的吸引,也拉近了父母与孩子的距离。”
在体验馆现场,带孩子来《漫游面粉星球》体验馆体验农作生活的家长不在少数,很多家长都表示很想带孩子参与这类亲子活动。
小橙堡儿童艺术剧团总经理胡梁子女士介绍道,我们推出《漫游面粉星球》体验馆,不仅为亲子家庭提供寓教于乐的虚拟游戏活动,更是借助高科技的带动,成功打造成了中国首个多媒体亲子互动体验的主题娱乐项目,是小橙堡开拓戏剧演出以外的亲子娱乐+艺术修养新模式的尝试。
目前,小橙堡的《漫游面粉星球》体验馆已经开发成为标准化产品,除了活动形式丰富多样,适合引进到大型商超、购物广场、亲子及百货等社区,方便亲子家庭随时随地享受体验。
近期,小橙堡将计划与全国各地的演出机构、地产项目发展商、各类亲子主题活动机构展开合作,将这个全新的亲子娱乐体验项目推广到各地去,让更多的家庭分享亲子娱乐的快乐和时光。
新闻链接:
小橙堡儿童艺术剧团,致力于提供人偶剧、木偶剧、音乐剧、互动秀、舞蹈、音乐会等剧目产品,以及包括《漫游面粉星球》体验馆在内的系列亲子娱乐服务,现已经整合并创作了近25个自有版权的亲子娱乐演出项目,包括《小红帽》、《熊出没·缤纷王座》等优秀剧目,目标是打造中国亲子娱乐演出第一品牌。
小橙堡儿童艺术剧团隶属于聚橙网,是聚橙网演出制作领域的亲子娱乐演出品牌。聚橙网成立于2007年,是一家以演出经纪为主营业务,兼顾票务销售、演出制作、剧场运营的全产业链型演出公司和O2O电子商务公司。目前,聚橙网主办超过3000场演出,累计观众超过2000000人次,演出节目类型覆盖流行音乐、古典音乐、儿童亲子、戏剧舞蹈等。
女儿出生后,我曾和其他妈妈做过一项很无聊的游戏,就是将两个婴儿并排放在床上,比较婴儿的反应。我们不仅用碰门的粗鲁方法,而且还摇铃鼓、晃风铃,在婴儿耳边大声唱“两只老虎跑得快、跑得快”等儿童歌曲。如果婴儿的眼睛睁开一条缝,想看看世界上究竟为什么如此吵闹,我们还要立刻换上亲切活泼的表情,力图将婴儿的表情逗引出来。比较后,我发现女儿很不容易睡醒,即使被吵醒,也是一副若无所思的样子,不哭不闹,加上长得十分土气,看起来简直像个大木偶,真是叫人灰心。我心里不禁咯噔一声,难道这样的女儿今后能读得好书?脑子里竟呈现出女儿以后上学的情景:小学90分,初中70分,高中50分,肯定是个节节败退的刻苦学生。
当女儿2岁时,有一天我在电视上看到报道:一个不足3岁的女孩,能识字1000多个,并能读故事。我想不妨在女儿身上也试试。于是我就自制识字卡片,裁了一些烟盒大小的方形纸片,一卡一字,彻底抛弃图画,这种魔鬼训练的识字方法,只进行了两个月,女儿就认了200来个字。在我不断地鼓励下,女儿竟然能用所教的可怜的两三百个字,连蒙带猜地自己阅读起来。这样的阅读方式持续到5岁左右,她就逐渐进入成人阅读。
再以后,我对女儿说:“咱俩合写个小故事,怎么样?”女儿刚开始写时错字连篇,但我从来不要求她改,只是把错字和正确的字并排放着,让她自己找不同。只要第二次写的时候,没有出错,就永远不会写错了。没想到,女儿一写不可收拾了,写到9岁,竟然出了十几本集子。
其实,女儿出书,并不是什么了不起的成就,但反映了女儿的人生轨道是往良性的方向发展,也是她自信的体现。
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