俗话说，凡事预则立，不预则废。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！既然如此，你知道我们的幼师资料有哪些内容啊？以下是小编为大家收集的“谈谈幼儿园里易发的“抓伤”事件”相信能对大家有所帮助。
一早打开电脑，惯例浏览博客，看到了小王老师的一篇“抓伤之后”，文中讲述了班中一位宝宝因被同伴抓伤脸部，引起家长不满，然后与家长沟通得以解决的事件。在文章最后，小王老师就本次事件做了一个反思，提出了一些注意点。正好上周五我当班放学时，两位老师都在教室门口关注家长的进进出出，忽视了班里没有被接走的几个孩子，也发生了抓伤事件，想就幼儿园里最易发的“小事”谈谈自己的看法。
一、防患未然，在“抓伤”之前。
“抓伤事件”虽然是小事，但所谓幼儿园里无小事，每一个孩子都是家长的心头肉，孩子们每天开开心心来园，平平安安回家，杜绝磕磕碰碰的小伤害是很重要的。如何“防患未然”呢？1）时时关注。我们要把所有孩子“尽收眼底”，特别是一些比较调皮的孩子，关注他们的一举一动。特别是一些特殊时段，如课间、饭后、游戏中、放学前，及时把矛盾解决在摇篮里，防止扩大。2）时时提醒。在组织各个活动时“心到、眼到、手到、嘴到”，将“遇事用嘴巴说而不是用手解决问题”的要求始终贯彻在幼儿的一日活动中，帮助幼儿养成以礼待人的好习惯。3）时时防范。有些孩子语言发展较差（这也是小班抓伤事件相对多一些的原因），遇事一急就要用手来解决，我们可以多留心孩子的手指甲，长了的及时修剪，这样也可以在一定程度上杜绝或降低抓伤的危害。
二、及时处理，在“抓伤”之时。
俗话说“百密一疏”，有时孩子之间的小争吵总会难免，万一发生了抓伤事件，老师的及时处理非常重要。首先，了解抓伤的程度，做好清洗消毒工作。然后，了解事件的发生缘由，及时给予疏导，也可以就事论事，利用一些谈话、讨论活动对全班进行实时教育。第三，与配班老师沟通，告知事件的处理情况，以备家长的询问。
三、有效沟通，在“抓伤”之后。
从老师的角度看，我们的眼里有三、四十个孩子。从家长的角度看，他们的眼里就只有自己家一个孩子，每天放学时，他们会特别关注孩子，吃好了吗？穿好了吗？睡好了吗？学好了吗？开心吗？所以，如果孩子在幼儿园里有什么状况，我们要及时与家长沟通，告知缘由，事情是怎么发生的？怎么处理的？主动承担责任，争取家长的理解和谅解。这样，家长就会觉得老师是关心孩子的，也会比较容易取得谅解。如果一问三不知，那就被动了。
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冬季是一个属于孩子们的季节．那漫天纷飞的雪花，那一个个热烈而喜庆的节日，为孩子们带来了许多美丽的憧憬和欢乐，也为课程开发提供了丰富的资源。冬季又是一个反思的季节，一年的工作在此时需要做出回顾与梳理，分析与展望。幼儿园管理也开始了向新年的跨越。
一、年度预算与决算
每年度末，幼儿园都会开展年度预决算工作。真实、客观、严谨地编制预决算是合理使用幼儿园资金，是幼儿园各项工作正常运行的重要保障，也是反映幼儿园资金投入与工作绩效是否平衡的一面镜子，是年终重要工作之一。
1．预决算编制的原则。幼儿园预决算编制应坚持“客观真实、量入为出、收支平衡”的总原则；收入预算坚持细致实在的原则；支出预算坚持统筹兼顾、民主公开、保证重点、勤俭节约的原则；决算坚持真实准确、深入分析的原则。
2．预决算的编制。对于教育部门所办的幼儿园来说，因有财政拨款。大部分幼儿园在编制预算收入与预算支出时仅限于预算外的收支，即除财政外的幼儿园收支情况。编制收入预算前要做深入细致的调查研究，切合实际，预算收入主要包括两个方面：一是幼儿保育教育费，根据次年的招生计划及收费标准，算出全年幼儿的保育教育费。二是其它收人，指接受捐赠情况和对外培训等收入，当然这些收入项目都应是在收费许可证所规定的范同之内。
在编制支出预算时，要正确处理需求与实际收入的关系，实事求是、量力而行，杜绝赤字预算。幼儿园召开园务委员会，讨论次年的工作计划，列出各项事务所需添置的设施设备及活动经费等，特别是需政府采购的项目，要详实地列出时间、种类、数量等，然后逐项计算各项支出并汇总。在编制支出预算的过程中。要注意区别轻重缓急，科学合理地安排，应先保证经常性支出，再安排基建性支出；在经常性支出中先保证人员经费和必不可少的公用经费、教学业务费支出，再安排其它各项支出；同时，集中资金有计划地进行重点项目的投入。预算年度终了，要特别关注往来款项是否已清理，尽量做到没有余额或最低额度。同时按上级主管部门的要求，及时编制年度财务决算报表，并对预算执行情况进行全面深入细致的总结分析，写出决算分析报告，报告的数字要真实准确。
二、善用特有的教育资源
体验冰雪带来的乐趣。冰、雪等是冬季特有的课程资源，孩子们对它们也充满期盼。当片片雪花飘落时，教师可以选择一块安全的场地．与孩子们一同到户外玩耍，用手接一接，伸出舌头舔一舔，迎着雪花跑一跑，滚个雪球玩一玩，玩一玩冰中取物的游戏，找一找池塘的小鱼到哪里去了。冰雪给孩子们带来了乐趣，丰富了孩子们的经验．然而冰雪也是危险的根源，容易发生跌伤等事故。幼儿园要建立扫雪管理网络，成立“扫雪小组”，购置必要的扫雪工具，明确“雪情就是命令”的规则，只要路面有积雪．扫雪小组成员便应及时赶往幼儿园负责清除。同时还要注意加强师生的安全教育，特别是入园、离园途中的安全教育。
进行“消防”主题活动。消防安全教育是灾难教育中的一项重要内容，幼儿园可以结合“11．9”消防日开展消防主题活动。有条件的幼儿园可以带领幼儿参观消防支队，看展览，听介绍，让幼儿通过观察、交流、调查等方式了解有关消防的问题：也可以邀请消防武警战士将消防车开进幼儿园进行消防演练；资源使用有困难的幼儿园，则可以采用观看录像等方式丰富幼儿的经验。在主题进行中，师生可以设计调查表调查幼儿园、家庭及社区的消防设施，认识幼儿园消防疏散通道的标记，并在消防员或老师的引导下进行消防演习活动。消防活动也可以延伸到家庭，幼儿与爸爸妈妈一起用彩笔设计家庭消防标记，粘贴在家里需要注意的地方。通过主题活动，让幼儿了解简单的消防知识，学习发生火灾时的逃生和自救方法，萌发安全第一、珍爱生命的意识。在活动过程中教师应注意选择适合幼儿年龄特点的内容，避免幼儿因为一些内容或场景而产生恐惧心理。开展“天冷我不怕”活动。鼓励幼儿不畏寒冷，坚持上幼儿园，并做好家长工作。天冷了，幼儿穿戴多了，这也正是培养幼儿自理能力的好时机。小班幼儿在父母或老师的帮助下穿脱衣帽，教师可以采用“找朋友”的方式，引导幼儿将手套、帽子与同巾等物品匹配，并将它们放在固定的地方。中大班幼儿则应独立地穿脱衣物并折叠好摆放整齐。
冬季，教师还应鼓励和支持幼儿积极地参加户外体育锻炼，在时间安排上，把原来的晨间活动时间由八点十分改为上午十点左右，同时增加下午体育活动的时间；在内容选择上适当增加运动量稍大的活动，不投放狭窄、易碎、易滑的器械：在活动组织方式上，适当增加集体活动方式，如开展自选活动前．带领全体幼儿进行跑、跳等全身运动：在安全保育方面，要特别细致地检查幼儿的衣裤、鞋是否穿整齐，对于易出汗的孩子，可以在他们的后背上塞一块干毛巾，等锻炼完后取出，以防受凉。
三、年度考评与总结
年度考评与总结是幼儿园的常规工作，若想使考评与总结发挥其应有的作用，我们就必须重新审视考评、总结的方式及其价值，不断更新评价观，让教师也承担评价者的角色，部门和个人以开放的心态回顾、反思与评价，使考评和总结过程成为教师自信心提高的过程，成为反思不足、不断对自我提出新要求的过程，成为真诚沟通、协同发展的过程。
1．促进个体与群体的发展。应创设宽松、友善的考评氛围，在个人述职和自我评价后，部门同事客观真诚地给予评价，这能够帮助每位教工获得有效的信息。考评的真正价值并不是关注被考评者的个人素质和工作表现，更主要的是借助同事真诚的鼓励和建议获得个人的成长，并形成一种合作的、互利的机制。总结的过程也是一次经验分享的过程，是相互学习与借鉴的过程。总结可以围绕某一核心主题展开，也可以按一定的思路展开，如进行“一个特色优势，一个努力方向，一个发展建议”的三个一活动。
2．提升工作动机与责任感。考评与总结的形式可以是正式的，也可以是非正式的。园长应当通过与教师们一起的密切工作，使得教师获得自然而然的信息反馈。园长也有责任让教工们了解他们自己的工作成绩，感受工作的意义和快乐。另一方面，通过考评和总结。园长能从教师的自我评价、同事评价、家长评价等多方面获得真实有效的信息，从而全面地了解教师的发展状况，客观地分析某个教师在现有发展水平和挑战水平之间的距离，并通过适宜的方法给予支持或挑战的机会。以使其在挑战与现有水平方面保持恰当的平衡，能完全专注于自己的工作，不断增强工作的动机和责任感。
3．推进民主管理。考评不仅仅是管理者的权利，同时也是每位教工的权利，园长、副园长和工会主席应在全园大会上述职，就德、能、勤、绩四个方面进行自我评价，并开展无记名民主测评活动。同时，幼儿园开展民主评议工作，教工代表就幼儿园领导班子的工作作风、工作业绩、幼儿园工作计划与目标达成情况及存在问题等开展座谈会，有效地提高教工参与管理的作用，推进民主管理的水平。
作为孩子走向社会的第一站，幼儿园的优劣对于孩子成长的意义重大，可以说，几乎每个妈妈都希望孩子能际遇一个高质量的幼儿园和充满爱心的启蒙老师，那么，在择园这件事上，如何才能找到中意的幼儿园呢？下面我就根据为桐桐选择幼儿园的体会，谈谈我对这个问题的认识。
一、理想幼儿园的几个要点
一般来说，给孩子择园之前，我们需要先根据自己的经济实力、孩子兴趣和能力倾向来决定选择层次和类型的幼儿园，比如，是比较高贵的私立幼儿园还是收费低廉的社区幼儿园，是一般的幼儿园还是特色幼儿园等等。但我个人认为，不管选择什么性质、规模和品牌的幼儿园，以下几个要素都是不能回避的。
首先，也是最最重要的，就是教师的素质，因为无论一个幼儿园的整体质量如何，最终直接跟孩子打交道的还是教师，他们的爱心和智慧才是最终让孩子受益的根本。好的幼儿园里可能有差老师，差的幼儿园里可能有好老师。这也是多年前我在幼儿园实习时的一个强烈体会，当时我实习的幼儿园据说是全省最好的幼儿园，然而，进去之后我才发现，里面的教师素质真是千差万别：有的老师，对学生耐心而细腻，有的老师，动不动就想训孩子，有的老师，则一看就不是个“省油的灯”，脸上挂着一副刻薄相，交往下来更是让人不敢恭维……所以，给孩子择园时，我们需要优先关注的应该是可能带我们孩子班级的那几个老师的素质。而不必过分追求幼儿园的知名度，如果里面的老师有爱心和耐心，幼儿园的名字不那么响也不要耿耿于怀。
与师资素质几乎同样重要的，是幼儿园的教育理念或特色，因为这决定了该幼儿园对孩子的教养方式和重点是否符合我们的价值取向。比如，如果我们希望孩子接受的幼儿园教育是自由宽松、重视感官发育和人格发展的，那么蒙台梭利幼儿园可能就是更好的选择，如果我们希望孩子从小掌握流利的外语，则幼儿园在外语方面的特色就值得重视。
班级规模也不可忽视。初入园的孩子一般月龄都比较小，又是刚刚开始集体生活，往往需要老师更多的关照，而幼儿园的每个班级一般就配备两个老师一个保育员，可以想象，班级规模越小，则他们可能分配到每个孩子身上的精力越多。
硬件设施及餐饮、卫生条件虽然不是最重要的，但如果能具备以下几个条件，在教师素质和班级规模不相上下的条件下，则可以优先选择：
1、有相对宽敞的室外活动场地。因为幼儿园的小朋友，每天都需要有户外活动时间两小时以上，如果没有相应场地或场地太局促的话，则这个教学任务不能保证。
2、卫生制度良好。孩子入园之后容易生病，这是免疫力相对较低的孩子开始集体生活之后最难以避免的问题，如果幼儿园在卫生制度方面工作做的比较严密，则可以大大降低生病概率。桐桐所在的幼儿园在这方面就做的很好，孩子每天入园时先在门口接受体温检查，然后在门口洗手，然后是负责健康的发放体检合格的小红牌，在园期间的饭前便后孩子也要数次洗手，据说，每天孩子放学后，整个幼儿园还要接受几个小时的红外消毒。
3、有令孩子喜欢的游乐设施，游戏设施当然越多越好，但如果没有这个优越条件，最好能保证现有的游乐设施中，自家孩子比较喜欢。
4、菜谱符合孩子生理发展需要。规范的幼儿园，都会提前告知家长本周的菜谱，我们可以大体比较一下，菜谱是否做到了荤素搭配、干稀搭配、粗细搭配，是否做到了色香味俱全，这样孩子才爱吃，吃下去才真有营养。因为对于幼小的孩子来说，身体方面的养护甚至比在幼儿园学到了多少知识更重要。
二、择园的两个必要工作
明确了对某类幼儿园的意向之后，如何才能保证能选到接近理想目标的幼儿园呢？我个人的体会是，仅仅看可选幼儿园的介绍是绝对不够的，扎实、细致的“搜寻”工作相当必要。基于给桐桐择园的经验，我觉得在这方面，有两项工作不可或缺。
（一）口碑比较
常识告诉我们，当我们享用了某种好的服务或购买了某项合意的产品之后，一定都会禁不住发表对于该产品或服务的正面信息，从这个意义上说，“好的幼儿园，自己会说话”，因为过来人的分享会让她形成许多好的口碑，而这种自发形成的口碑，对我们就是极有助益的参考。
比如，当时给桐桐择园时，我们根据自己的经济实力感觉可以承受2000元以下学费的幼儿园，而这个收费范围的幼儿园，我们家周围有大大小小不下10个，我们最初确定模糊目标的时候，便是根据过来人对他们各自的评价逐步缩小筛选范围的，最后之所以选择当前这所幼儿园，也是因为多方面打听下来，这个幼儿园是师资、教育理念、特色和软硬件环境最符合我们的期待。
那么，关于幼儿园的口碑可以从何处获得呢？有四种方式供您参考：1、亲朋好友的推荐；2、网络上过来人的评论；3、接园时间亲自到幼儿园门口打听一下陌生家长的说法；4、询问正在幼儿园就读的小朋友的感受，比如，问问他们是否喜欢当前的幼儿园、老师好不好之类的，别看孩子这么小，有时候他们的感受可是最有效的第一手资料呢。之所以主张相对全面地了解这么多渠道的信息，是为了最大限度地避免偏听偏信，因为多渠道的信息可以相互印证，有助于我们做出更客观的选择。
（二）实地探访
与口碑比较相比，实地探访的长处在于可以现场体验幼儿园的环境、氛围、精神风貌、场地设施、卫生条件等，这有助于进一步确证口碑比较中得来的信息，那么，实地探访中可以重点关注哪些信息呢？
1、教师、小朋友及其他员工的整体精神面貌
一个好的幼儿园，教师和员工的表情应该是和善的、充满温情的、快乐的，小朋友们则是能够“原性毕露”的，他们在园的表情和行为应该能够告诉我们：他们是一群快乐的孩子，反之，如果幼小的他们一副沉闷、压抑的样子，则幼儿园的教养工作质量是很可疑的。
2、入园、接园时的细节
入园、接园时间应该是家园互动最为密集的时段，这为我们观察教师的素质、家园互动情况、甚至卫生制度等提供了极好的机会，当然也是借机打听幼儿园口碑的好时机。比如，我们带桐桐探访幼儿园时，就曾经选择过孩子接园的时间，去的那天，正好有一个妈妈去接孩子，老师把孩子抱到门口之后，指着孩子的鞋子温和地对孩子妈妈说，以后最好不要给孩子穿这样的鞋子，因为这个鞋子的前头设计的不大好，容易影响孩子的脚趾发育。这位老师交代妈妈的话给我留下很深的印象，没想到幼儿园老师会细心到这个地步，那位老师走后，我又接着问孩子妈妈对这个幼儿园的感觉怎么样，这位妈妈也说非常好，孩子开始有点焦虑，但老师非常耐心，很快就帮孩子适应了幼儿园生活。后来送桐桐入园之后，我发现早晨入园时也可以观察到很多东西，比如，入园时的卫生制度、老师的接园方式等，至今都让我非常感动的是，桐桐入园已经半年了，他们的老师还是坚持出来单独接每个孩子……..
3、场地设施的布置等硬件环境
幼儿园的场地是否宽敞？设备设施的安全性如何？有没有独立的卧室和活动室？展示的菜谱是否看起来还算诱人？…….这些大大小小的细节也不妨好好观察一下，多一点实际的感性认识，又多一点参考。
三、几个值得注意的问题
1、幼儿园的选择一定要认真而慎重，最好一步到位，以免因频繁转换幼儿园而让孩子多次经历入园焦虑。
2、由于教师素质等因素的可能差异，“一分价钱一分货”的道理难以成为判断幼儿园理想程度的标准，所以，不要让收费的高低成为主导因素。
3、探访幼儿园的时候，不妨带上孩子，观察一下孩子到了这个幼儿园是否喜欢、是否自在。有时候孩子的反应也很重要！
4、在可选幼儿园的条件差不多的情况下，离家越近越好，这样一来万一孩子在幼儿园里有什么事情，我们容易在第一时间赶过去，二来离家近的环境会让孩子感到熟悉和安全，有助于缓解他们的入园焦虑。三来从安全角度考虑，幼儿园离家近，接送时需要过的路口相对较少，交通风险系数更小。
某日上午，几位专家正在与园领导进行研讨，扩音器里响起了轻松优美的音乐。园长对大家说：“各位专家，对不起，孩子们开饭的时间到了。我们失去‘帮班’送饭，请稍等一会儿。”说完，两位园领导穿上工作服，快速地走出了办公室。像是有谁下了一道命令，财务人员、事务员等也都走出各自的办公室，和园长一样，朝着食堂奔去。不一会儿，一盆盆热气腾腾的饭、菜、汤，送到了保教人员短缺的幼儿班里，并快速分发到孩子们的面前……
事后园长介绍说：“一线”人员短缺不可避免，但是不能因此而影响幼儿园各项工作的正常进行。为了确保每个幼儿的安全，幼儿班里的老师就一时一刻也不能离开孩子。因此，“一线”人员短缺，就需要“二线”人员紧急支援。“帮班”就是支援的内容之一。
保育组长负责安排行政及后勤人员“帮班”。根据实际需要，她可以指派、调遣行政后勤人员甚至园长去“帮班”。幼儿的年龄班不同，安排帮班”的内容也不相同，比如，大班是送饭和在餐后收回餐具，中班是送饭并分发饭菜，小班是送饭和照顾幼儿进餐的全过程。幼儿的年龄班越小，“帮班”的内容就越具体。
“帮班”在这所幼儿园已经成为惯例。行政及后勤人员认为“帮班”是他们应尽的义务。只要班里需要，即便外出开会、办事，他们也能够在开饭之前赶回。
“一线”教师由衷地感谢“二线”人员无私的支持和帮助。学期末，园长根据工作记录表扬“二线”人员支持“一线”的行为，同时发放奖金。物质奖励不多，但大家更在意的是精神上的鼓励。
“帮班”虽然只是某幼儿园管理中的一项举措，但是它折射出的园长先进的管理思想和行为，应当引起我们的关注和思考。
“帮班”遵循了管理的系统原理。幼儿园工作是一个完整的系统，各项工作都是系统中的要素。各要素有效综合，方可实现管理的优化。在幼儿园保教人员短缺的情况下，为了确保全面育人的工作质量，尤其是确保幼儿的健康生活和安全，在一日生活之中时间紧、工作量大的某些环节，就需要安排“二线”人员及时进行援助。没有这种援助，就会出现忙乱现象，造成对幼儿的生活照顾不周、让幼儿等待的时间过长等！可题。尤其是教师不得不在短时间内离开孩子的时候，就有可能出现安全事故。所以，全体工作人员围着孩子转，维护“一线”工作的正常运转至关重要。
“帮班”贯彻了管理的弹性原则。幼儿园管理过程是动态的、变化的。在工作计划、空间和时间上不断进行调整，方可适应保教工作的需要。“二线”人员经常去“帮班”，会不会影响自身工作的质量呢？回答是否定的。因为“二线”工作存在一定的伸缩性和灵活性，容易进行调整。而关于孩子们的事，是一刻也不可以延误的，孩子们的生活常规是不可以随意打乱的。
“帮班”体现了园长的分权意识。领导者将管理的部分权力授予他人，即分权或权力下放，有利于调动下属人员的积极性，发挥其智慧和才能，激励其事业心和责任感，同时也可以减轻自身的工作负担。将安排“帮班”的权力授予保育组长，是因为一旦幼儿班内人员短缺，保育组长最先知情。这样既省去了保教人员向园长汇报的时间和由园长安排“帮班”人员的环节，又调动了保育组长的积极性，提高了管理的效率。
“帮班”增强了团长的非权力影响力。领导者的影响力有两种，即权力影响力和非权力影响力。园长只要有职位，权力影响力随即产生。这种权力影响力对下属的心理和行为的作用是有限的。非权力影响力是由人格、能力、品德、情感等因素构成的，是更为重要的一种影响力。案例中，园长自觉服从保育组长的调遣，身先士卒去“帮班”，充分体现了“一切为了孩子”的崇高思想境界。她为全体教职工做出了表率，从而增强了园长的权力影响力。
“帮班”确立了全员密切合作的关系。该园始终坚持“二线”为“一线”服务的理念。他们认为，幼儿园的工作如同作战，“一线”将士浴血奋战，“二线”的后勤人员及时做好粮草和弹药的供给，方可取胜。“一线”的保教人员教育培养孩子，直接为孩子服务；“二线”的行政后勤人员为“一线”服务，间接为孩子服务。两个方面相辅相成，密切配合，才能确保教养工作的质量。“一线”和“二线”人员只有分工的不同，工作性质的不同，绝无高低贵贱之分。
导读：作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。
安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。
同时，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示，并请小朋友们相互监督，定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。
我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢？
例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的能力”。
作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。
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孩子到了3岁，家长们就要为他们上幼儿园做准备了。
幼儿园是孩子人生中第一次偏正式系统性的学习，除了能学到一些简单的知识技能，对他社交、学习等能力的培养也很有好处，这些能力不管是对于孩子以后学习，还是将来走出校门都很重要，而这是家庭教育无法满足的。
而且，孩子上幼儿园后，还能带来这几大好处，不妨来看!
锻炼生活自理能力
现在很多家长对于孩子过于疼爱，在家里衣来张口，饭来伸手，这种包办一切的做法看似为了孩子好，实际上却不利于孩子自理能力的培养。
而在幼儿园老师们会尽力创造他们锻炼自理能力，让孩子更好的自己吃饭、睡觉、穿衣等。所以很多家长发现孩子从幼儿园回来长大了，其实就是他们变得更独立了。
不过，现在入秋后天气转凉，妈妈最好给孩子提前囤一些防风保暖的高颜值秋装，孩子穿上到幼儿园不仅更有自信，妈妈也不用担心他受凉感冒了。
纠正坏习惯
孩子们在幼儿园和在家里的心情和表现是不一样的，孩子在家里会更娇气一些。就从吃饭来说，孩子在家里都是想吃什么就吃什么，如果家长做的食物和他不喜欢吃就会不吃，挑食习惯非常严重。
但是幼儿园里的饮食会更考虑各类食物的营养均衡，老师也不会惯着他挑食的坏习惯，这也能一定程度上改掉孩子挑食坏毛病。
满足身体活动需求
3岁的孩子正是活泼好动的时期，如果只是待在家里根本无法满足他身体的活动需求。
但是幼儿园每天会保证至少2小时的户外活动时间，而其中体育活动时间不少于1小时，还会随着季节的变化而调整，像各类的跑、跳、爬等运动，都能培养孩子的各项运动能力的发展，帮助他增强体质。
增加语言和社交能力
孩子在幼儿园是能够锻炼他们的语言沟通能力，这是因为幼儿园里都是同龄人，他们用着在大人看来非常幼稚的童言童语交流，却提升着彼此的语言能力，这种语言环境也就只有幼儿园能够提供。
另外，孩子们之间沟通的同时也在不断地提升着他们的人际交往能力，对于孩子之后的社交能力打下坚实基础。
幼儿园里一些活动看似在玩耍，实则都在帮助他们获得知识、锻炼技能、培养习惯，为他们的幼升小，小升初，甚至以后的人生做准备。所以，家长们在帮助孩子们挑选幼儿园时也需要多了解它们的教学内容。
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