如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！家长与教师之间需要经常进行沟通与交流，和孩子做朋友，放低姿态，互相尊重，彼此包容！那么，家长可以在哪些方面帮助到教师呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《幼儿园该不该走贵族化之路》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！
视点背景
从幼儿园开始到大学毕业，一个孩子的教育费用是不是和父母的收入相当？本以为上大学的费用会比较高，但调查发现，同属于非义务教育阶段的学前教育也是花费惊人，比大学是有过之而无不及。一项涉及了杭州、宁波等6个城市的调查显示，在不考虑物价涨跌的情况下，一个家庭从幼儿园开始，经过小学、中学直至大学，在教育方面的投入至少需要12．6万元，其中，因为国家9年制义务教育的实施，不在义务范围内的幼儿园阶段的支出被凸显出来，占到所调查费用的65．4％。
经济和社会的全面发展核心在于人才，而基础在于教育，这是不争的事实。“赢在起跑线上”的心理让越来越多的孩子早早开始接触各种各样的学习———布置豪华温馨的教室；国外科学的教育理念、高档设备和教材、甚至师资力量的引入等等原因的存在，使得一些幼儿园的教育费用逐年攀升。幼儿园教育该不该走贵族化之路———难道只让有幸生在富裕家庭的孩子才可以享受优质教育？
赞同方
存在即合理
教育贵族化出现的原因，多少是对“教育产业化”观念理解的失误。教育产业化是指把教育机构当做产业来办，渐渐地要自负盈亏，鼓励社会办学，引进教育行业竞争，这本身是好事，至少这样能增加入学机会，提高教学质量，可有人认为教育产业化就是将教育当成一种商品来做，幼儿教育成为其中一种典型的商业运作模式。
就太原市来说，如果把公立、民办以及厂矿企业、事业单位办园等都算上，现有幼儿园近千家。2003年9月，教育部门、物价部门核定了太原市幼儿园的新收费标准，管理费、保教费、保健费三项费用合计，最高规格的五星级幼儿园，其收费标准也控制在285元／月（不足三岁幼儿入园时，收费标准在标准基础上每生每月加收30元）；民办幼儿园根椐办学成本，参考公办园自主定价，可上下浮动30％。上幼儿园一年最高3000多元的费用，对于大多数工薪阶层来说，还可以承担。但现实情况是，如果家长想开发孩子的英语、珠心算、美术、语言表演等特长，特色首先就成了幼儿园的商品，费用也“特”了进来，少则一年要开销5000多元，中等水平在1万元左右，高可达3万元左右。
针对幼儿园该不该走贵族化之路，幼儿园有自己的解释。太原市已创立5年的某民办幼儿园园长说：“包括我们幼儿园在内的一些民办幼儿园的办学条件要高于公立幼儿园，除了硬件设施外，幼儿教师一般至少要求大专水平，幼儿园投入了高成本，只有在最好的环境下，孩子们才能相应得到最好的教育。贵族化既然存在，就有其合理性，最终要看的是教育的成果，过程是什么样并不重要。”一些办学条件好的民办幼儿园，吸引了很多家长送孩子入托。公立幼儿园要想争生源，也只能是逐步提高收费，以此来改善办学条件，不知不觉走上了贵族化之路。
一些家长也对幼儿园贵族化持默认态度。有家长认为幼儿智力开发时期是非常重要的一个阶段，所以需要最好的环境、最好的玩教具以及特长的启蒙，现在社会竞争太激烈，不能让孩子输在起跑线上；另外一个观点在于，一些家长认为自己收入低的原因就是学历不够高、没本事，所以砸锅卖铁也要供孩子上最好的幼儿园。
反对方
体现不平等
幼儿园越修越豪华，特长班里总是有品种多样的玩教具，高价打造出来的童趣盎然的室内装潢，最好的师资力量，这一切无疑给普通班孩子自身以及父母造成一种压力，因家庭收入存在差距，极易造成其子女受教育的不同。一位母亲讲述说，她的孩子在太原市一家民办幼儿园上大班，下午她去接孩子时总会发现孩子站在英语特长班门口往里看，然后带着羡慕的口气对她说：“妈妈，那个教室里的玩具真好，
画书真多，地毯真漂亮，我想去。”同时，孩子所在的普通班，为了给特长班腾地儿，两个班的孩子挤在一个房间里午睡，房间里床挨着床，也许因为孩子太多，总有一股奇怪的味道。作为母亲，也想让孩子在更好的环境中获得更好的教育，但特长班一年一万多元的费用，对于在工厂一线工作的她来说，实在承担不起。
幼儿园教育不在于豪华而在于实用，一些幼儿园硬件贵族化了，软件开发并没有达到相应的水平，比如师资。教具永远是一种呆板的东西，关键看老师如何应用。
而现在有些幼儿园特长班的老师只是经过短暂的岗前培训，并不具备儿童早期教育的专业知识，或者说儿童某些潜能方面的开发知识，说白了特长班只是一个市场竞争的手段。一位在太原市某机关工作的父亲，为了让自己4岁半的儿子受到好的教育，花了6000多元将孩子送入了一幼儿园的蒙台梭利班。他去旁听过几节幼儿园的课，每次看到的情况都差不多———老师的课并没有吸引孩子的注意，上课时孩子们自己各忙各的，老师连最基本的和孩子的沟通都做不到。所以，上了一年多，从孩子身上并没有表现出入园时老师所讲的认知、思维、语言表达等各项能力的提高，带着失望，今年3月，幼儿园春季招生时，他把孩子转到了另一所幼儿园。
当教育变成一种奢侈品的时候，对孩子勤俭、自立等品格的塑造遇到了阻力。一些幼儿园是做到了对孩子全方位的服务，但这样的孩子培养出来后连自立都做不到还能做什么？特长班的设备和条件要比普通班好，会助长孩子头脑中歧视他人、金钱至上的心理，泰戈尔曾说：“鸟翼系上了黄金，这鸟永远不再天上翱翔”，处理得不好，其结果会造成孩子只知索取，不知奉献，造成个性发展偏差。
视点建议
教育平等化
古往今来，教育机会均等一直是教育家们的共同理想。在西方，柏拉图最早提出要实施初等义务教育，亚里士多德更提出要用法律来保证教育权利；在中国，历史上第一个兴办私学的孔子，用简单的四个字———“有教无类”，表达了“人不分贵贱都有平等受教育权”的主张，理想的平等总是被现实的不平等打破。而且对于一个孩子来说，健康、平安、快乐成长才是最大的财富，而不是他学会了几个英语单词或者会不会下国际象棋。教育平等化，需要政府、社会、幼儿园甚至家长各方的努力。
首先应以社会各界向幼儿园投入资源的情况为标准来衡量，包括：每个幼儿的单位成本、幼儿园设备、图书馆及师资素质等。在我国台湾，一张图纸制造所有的学校，也就是说每一所中小学校的占地、投资、师资配置完全是均衡的，不允许有人为的差别。类似这样的经验完全可以拿来借鉴。
其次注重幼儿园内各种无形和抽象的特征。这些抽象因素包括教师的工作精神、教师对幼儿的期望、幼儿学习兴趣的高低。例如日本1998年12月颁布的《幼儿教育要领》中，强调个性化教育，要求一定要面向每个幼儿的实际需要，根据家庭以及地区的实际情况进行有针对性的教育，并将“适应每个幼儿不同的个性特点和幼儿发展的课题”列为幼儿教育的原则。
对于家长自身来说，一定要走出认识误区。不要有攀比心态，不要盲目把孩子放到收费高的幼儿园去接受贵族化的教育。幼儿园收费高低是其经济运作问题，与质量高低无密切联系，不能把收费高低与幼儿园的质量等同起来；不必把幼儿园的特色看成选择幼儿园的第一要义，掌握一技之长，应该是基础教育之后的事，学龄前阶段关键是让儿童全面发展。但一些家长对于孩子少参加几个兴趣班的建议都不愿意接受，总怕孩子比人家少学了点什么。正确的做法应该不要强求幼儿掌握某一特定技能，况且家长也不能完全以自己的立场去替代孩子的选择，惟一的准则就是以天然兴趣为主。
教育是引领社会的力量。作为社会构成个体的每个家庭的生活核心都是以孩子为中心的，家长和社会应该为孩子们提供一个平等健康的受教育环境，这是我们的义务，更是我们的责任。
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幼儿园该不该放假？
“幼儿园该不该放假”一直都是人们讨论的焦点话题。南开区一所幼儿园的主任说：“我们在家长中做过一次调查，70%以上的家长希望幼儿园不放寒假，因为这段时间家长们的工作是最忙的，家里的老人在忙过年的事，没有精力照顾孩子。所以，家长希望孩子留在幼儿园里。所以，我们幼儿园今年不放假。同时，也不再把假期开班当成‘创收’，而是与平时一样，入园的孩子都有详细的学习、游戏内容。”
幼儿园不仅不拒绝园内的孩子留下，还“对外开放”，社区里的孩子还有放了假的小学生都能到幼儿园里来。有的幼儿园专门为他们设了一个班，有专门的老师辅导作业，安排游戏。所以，有些幼儿园里的孩子反而比平时还要多。
幼儿园“不关门”给家长们带来了不少便利，不少幼儿园的负责人认为，激烈的竞争使幼儿园的服务功能在加强。如果自己不能提供家长需要的服务，家长就会选择有此项业务的园所，从而造成生源上的损失。所以，“假期”不放假现象的出现也就顺理成章了。
家长该不该给孩子放寒假？
Q：眼看幼儿园要放寒假了，我不打算送孩子去了。一是担心假期幼儿园会合班；二是担心假期中幼儿园的教学安排较平时松散，孩子学不到新知识。可是又担心孩子在家休息的时间过长，会把在幼儿园养成的良好习惯丢了，而家中生活作息不规律，对他各方面也会有不良的影响。假期里，该不该送孩子去幼儿园呢？
A：这位家长的担忧有一定代表性。假期中孩子在家还是在幼儿园，要具体问题具体分析。
每个幼儿园的规模和办园性质不同，在教师编制、园所级类水平上也存在着明显的差异，因此，假期中的教学要求、服务水平和内容也不尽相同。您可以仔细了解一下您孩子所在的幼儿园假期中的教学、班级编制情况，待了解清楚情况后再决定孩子是去幼儿园还是留在家中。至于教学内容，一般幼儿园的做法是除了复习学过的内容，也会学习一些新知识，只是进度相对慢一些。在饮食安排、作息时间、体育锻炼方面与平时的要求一样，这一点您尽管放心。
贴心建议
1.如果您自己有时间、有条件照顾，可以让孩子在家度过。但是建议您一定与班上的老师沟通一下，请老师提供一份作息时间表，如果不方便，也可以参照右边所附的幼儿园常规作息时间安排，以便您在家中照顾孩子的方法与幼儿园能衔接得上(如，注意加强户外体育锻炼，保证孩子早睡早起的良好习惯等)，也便于孩子开学时能很快适应幼儿园集体生活。特别提醒您的是，若决定孩子留在家中，应注意经常与老师保持联系，及时沟通孩子的情况。
2.如果您自己没时间照顾孩子，而是托付给长辈或保姆照看，那么，建议您还是把孩子送到幼儿园为宜。
3.您还可以采取半天送孩子去幼儿园的方法，这样，一来能保证孩子继续参加集体生活，在集体活动中感受到自己的价值，利于孩子身心健康成长；二来下午您自己照顾孩子，还可以有针对性地辅导孩子学习一些他感兴趣的，如绘画、钢琴、轮滑、游泳等。
4.您还可以每周固定几天送孩子去幼儿园，其效果与送孩子半天入园是相同的。
我认同她的看法。但是，她在提到大人给孩子教唐诗时，又说，唐诗是成人的东西，孩子怎么懂？
我觉得，如果孩子看得懂世界名画，那么同样能听得懂唐诗或者宋词。画用看，诗可听。画是形象的，具体的，那么诗歌是有节奏和韵律的。而且，画虽然具体形象，但真要看到懂，其实也要有画外的功夫。诗也一样，看得懂字不表示就读懂了诗。诗的意思常常“游荡”在字面之外。
所以，我觉得，孩子要看名画，也可念唐诗。
在**刚出生之后，我就经常会念唐诗给他听。而且念得抑扬顿挫，感情饱满。慢慢的还形成规律：选择简单的唐诗，一首念三遍，连续念三天。同时，我绝对不说：**，我们来学唐诗喽；或者说：你要把这诗背下来之类的话。现在，我开始把唐诗“翻译”成一个故事给**听。翻译完了，就把诗再念一遍。
我喜欢唐诗，就像孙瑞雪有些提倡让孩子欣赏名画一样，我确实有让**接受一点古典文学熏陶的意思。我更想让他感受唐诗的节奏和韵律，从而发现语言的美，而且，唐诗是简洁的，这不容易让孩子厌烦，更进一步，我想，他可能能体验到唐诗的诗境与诗意。当然，他是否真的感受到，体验到，我不做要求。**目前不见得对唐诗喜欢或者讨厌，背也能背一些——他就是听音而记下来的，但忘记的多，我也一笑而过。我相信，该留下的，已经在他脑海中留下了。比如我给他念唐诗时母子相对的温馨和爱，比如唐诗中流淌出来的“质感”……
我说的念唐诗，不等于要让孩子背得滔滔不绝。不等于要让孩子掌握了多少多少首唐诗。就算孩子会背一千首唐诗，那就能说这个孩子是聪明的、是了不起的吗？我觉得这是一个很奇怪的逻辑。这么简单就可以得到聪明，就可以了不起，那这世界上还会有不聪明的不了不起的人吗？孩子能识很多的字，背很多的唐诗，最大的好处，就是可以博取很多赞美甚至羡慕，让父母和孩子都“面上有光”。可惜，这只是面上。内里是不是也有光，还真的是个未知数。
有很多人在谈论用什么办法教孩子识字、背唐诗，我觉得那些办法，无非是裹了糖衣的炮弹。炮弹是父母的功利心。父母总觉得这样孩子才会聪明，才是掌握了本领，才不会输在起跑线上，可我老觉得这种功利心会才会真正炸飞孩子的聪明和才智。本来么，人最重要的就是啥阶段干啥事。让一个小Y头片子结婚，一个毛头小子娶妻，他们未来的婚姻生活就太玄了。
强迫对孩子来说是最糟糕的感受，顺性而为可能会“柳成荫”。念唐诗也好，识字也好，不在状态也好，到了敏感期也好，“孺子皆可教”，最重要的是，教的过程中，家长一定要将功利心剔除，只给孩子美、快乐、自由和尊重。
孔融是东汉文学名家，被誉为大名鼎鼎的“建安七子”之首。孔融出身世家，为孔子第二十世孙，其年少聪颖，才思敏捷。某次，家里在吃梨，孔融主动挑了一个最小的梨子，并称，哥哥比他大，应该吃大梨。而他又是弟弟的哥哥，因而得将大的梨让给弟弟。孔融之让，一时名传当时，声留后世！
这就是千古流芳的“孔融让梨”故事。“孔融让梨”是中华民族尊长护幼传统美德的典型代表。时至今日，“孔融让梨”依然是幼儿教育中重要的教育素材。尤其在当代，由于独生子女已成为社会普遍现象，一些孩子自小娇生惯养，从小养成独占独有、不懂谦让的不良习惯。以谦让、尊长、护幼为核心教育内涵的“孔融让梨”故事无疑极具针对性的教育意义。
但是，“孔融让梨”是否是当前科学育儿的普遍化标准、具有普遍化的参考意义？是否在孩子面临正常竞争之时需要提供“孔融让梨”的谦让之道？“孔融让梨”，该让不该让？这是很值得思考并极具争议的话题。
在多数人眼里，中华传统文华多崇尚谦让、和谐之道。但与之相比，提倡正当竞争是我们现行教育中的一个短板。在当今社会，激烈竞争已成为社会发展的主旋律，如果对竞争认识不足，亦或是事事谦让，无益于在工作生活中脱颖而出。以西方早教教育成果来看，早日接触社会，早日认识社会的竞争残酷现状有益于提升孩子社会竞争能力。
因而，从这个角度看，“孔融让梨”更适用于日常的礼仪与品德之教育，当孩子面临成长过程中各种正当的竞争之时，家长或者长辈更应该教育孩子，一定要敢于面对竞争，敢于主动争取正当之所得！须知，己有富足，方可救济大众。
所谓育儿无标准，关健在于在什么场合用什么教育方式！“孔融让梨”是一个非常有教育意义的美德故事，但家长们一定要注意在什么场合用这个故事教育孩子！
根据“左脑管右手，右脑管左手”的普世逻辑，多数人都认为左撇子的人，右脑比较发达。左右撇子的习性表现，有很大比例是透过遗传，以及先天脑部基因决定。1岁以前的幼儿，还不太会有明显的方向分化，“等孩子过了1岁，行为自主能力逐渐生成的同时，左右手的惯用特征就会明显出现。”
自由发展勿强行纠正
到底“左撇子”该不该纠正？专家认为，大部分的左撇子都是天生的，如果惯用左手，最好顺其自然，不要硬性修改。如果刻意改成右撇子，容易破坏孩子的肢体协调性，陷入认知混淆。“性格较为敏感的小孩，容易因此受挫；严重的话，可能还会因为心理压力引发口吃问题。”
左撇子聪明？无直接证据
据近日有趣报导指出，历届的美国总统，从里根、福特、老布什到柯林顿，通通都是“左撇子”。看起来，“左派人士”似乎较常人优秀，但到目前为止，左撇子宝宝是不是真的比较聪明？目前尚无可靠的实验证明。专家认为，惯用左手或右手，纯粹是天性使然，与智能表现无直接关联，大家不必过度解读。
大脑构造复杂精密
从受精卵着床起，大脑细胞建构就已开始。当宝宝出生时，脑神经细胞数量就已大致固定，也就是说，婴儿出生时，早已具备成人般的智慧潜能。一般人一生的脑力运用，只占小部份，大脑中多数部份，都是尚待开发。
脑部组成部分
人类的脑部，是由大脑、小脑及脑干所组成，小脑负责维系人体平衡功能；脑干掌控人类呼吸、心跳及意识，有“生命中枢”之称；而所占面积最大的大脑，主要负责情感调节与感觉表达等较高层次的心智运作。
错误观念
先前许多关于左右脑功能的假设，有些已被证明是错的。如右脑利于学美术和音乐，后来发现，有很多音乐家是用左脑来处理音乐；以往说左脑善逻辑思考，有利学习语言和数学，其实当数学家在解数学题时右脑较活跃。
左右开攻有助协调
专家提醒在以右撇子为主轴的世界中，左撇子宝宝在生活上难免会碰到一些困扰，“父母要把这样的不便告诉宝宝，让他有心理准备，不需过度矫正。”孩子运用自己头脑解决事情的能力，远超出我们想象，无须担心。不管孩子惯用哪只手，经常活动四肢有助于左右脑的协调及运作。
该不该按性别决定教育方式
“富养女儿，穷养儿子？”上海出现育儿新理念
前不久，上海市一位3岁女孩的母亲把她的困惑告诉了记者，她听朋友说，现在上海流行一种新的育儿理念：“富养女儿，穷养儿子”。生了女儿就要“富养”，尽可能为她创造优越条件，让她学钢琴懂艺术，上最好的学校、穿最好的衣服，同时培养她高雅的举止和不凡的品位。而如果生的是儿子，那就要‘穷养’，让他吃苦，养成坚韧性格。作为一个女孩的母亲，她不知道该怎么培养孩子才正确？
“女孩富养男孩穷养”似乎已成为沪上现代家庭抚养子女的理念。近日，记者参加一个高考高分学生家长座谈会，也同样听到了这个说法。
新闻再创以孩子的性别选择不同的育儿方式，让女孩生长在蜜罐里，让男孩经受磨练，这是育儿理念的进步还是新的育儿误区呢？
哈尔滨：育儿理念五花八门
上海“富养女儿，穷养儿子”的育儿理念在哈尔滨是否也有所体现呢？为此，记者采访了一些孩子家长，发现哈尔滨一些家长的育儿理念是五花八门，各有各的道理。
家住哈市教育小区的赵云鹤先生是名很有经济实力的企业家，他的女儿目前在一家私立幼儿园，一年的学费就近万元。女儿在周末还要上绘画、书法、钢琴课，加上女儿的名牌服饰和各种高档玩具，不到4岁的女儿的消费与一个大学生差不多。对此，赵云鹤认为：“我和妻子没想过‘富养’女儿，只是想给她一个良好的生活环境，让她能开阔自己的眼界。让她学习钢琴、绘画，也是培养她优雅的举止，如果我们生了一个男孩也会这样教育他，我们只想把最好的都给予自己的孩子。”
与赵先生不同，哈市自来水公司的代女士对女儿要求比较严格。“我就不愿把女儿培养成娇滴滴的花朵儿。我对她采取的是‘穷养’政策，女儿从小时候开始，我就为她创造各种锻炼机会。现在我女儿不仅学习成绩好，而且性格独立，也不像其他女孩那么大手大脚，更没有千金小姐的作派。”
黑龙江省某公路处的陆兰有一对双胞胎儿子，她在教育孩子的问题上颇有心得：“我对两个儿子的教育方式并不一样，我觉得孩子不能按照父母的规划成长，他们每个人都有自己的个性特点，比如我的大儿子很内向，我就不能过于苛刻地要求他，这样容易让孩子感到压抑。而我的小儿子很外向、淘气，如果一味溺爱他，他很容易变得更加张狂，所以，我根据孩子的不同特点，对他们采取了不同的教育方式，效果很不错。”
专家观点：该按孩子个性育儿
哈尔滨市第五十一中学的王岚老师，从事教育工作多年，对上海流行的育儿理念谈了她的看法——男孩女孩因为性别不同，区别对待抚养，应该说是育儿教育的一种进步，这一点应该肯定。通过一些特殊教育把女孩培养成一个举止优雅的淑女，把男孩培养成坚毅勇敢的男子汉，这些都无可厚非。
但是，“富养”和“穷养”的说法，是从传统的社会分工考虑的，并不符合现代社会价值观。男孩子需要独立，女孩子同样需要有坚毅的性格；女孩子需要有艺术气质，男孩也同样有对艺术的追求，所以过分娇惯女孩，让男孩子吃苦都是不合适的。
王老师认为“穷养”和“富养”都过于盲目，教育孩子不要刻意按照某种理念，而是应该按照孩子的特点，为他们营造不同的教育氛围。家长如何教育下一代，现在各家有各家的说法，在个性自由的年代，注重性别教育还不如注意个性培养。现在的孩子都是极富创造力的，应该让他们自由选择，自主发展。
王老师根据她的教学经验，向记者举例说明了她认为比较成功的育儿方法。她说：“我曾经教过这样一个孩子，她的父母都是哈尔滨很有名气的企业家，家里环境非常好。她的父母在她14岁以后就按月给她生活费，这笔钱不很宽裕但也够花，女孩就可以按照她自己想要的生活方式生活，女孩喜欢画画，就把生活费的大部分都用在了购买画具上，这样她的父母就用比较好的方式使女孩养成了既独立又浪漫的性格。”
观点交锋：育儿新理念还是新误区？
正方：这种育儿理念很有远见。在未来社会，人才的竞争会更趋激烈，要想让自己的孩子在竞争中立于不败，男性和女性就该拥有自己独特的优势。“富养”女儿能培养品位不凡的女性，“穷养”男孩能培养他坚韧和顽强的性格。
反方：现代社会男女平等，女孩和男孩都该有自立能力和开拓精神。“富养”的女儿只能养成事事依赖别人的个性，“穷养”儿子也该讲求压力的分寸，因此单纯以性别来选择育儿理念是种新的误区。
哈尔滨工大集团某建筑公司设计室的王晓辉女士说：“我女儿今年5岁，我对孩子的期许是：能有一个健康的身体，有一个开朗独立的性格，再有一个聪明的头脑。这些都不是单纯的‘富养’就能给予的，我认为孩子成长时期，家长最关键的是给其幸福和开心，而不是太过刻意地‘富养’还是‘穷养’。”
从事保险工作的盛春梅女士认为，上海这种育儿方式是值得提倡的。她说：“现在几乎是每家就一个孩子，家长希望孩子受到最好的教育是可以理解的。我觉得上海这些父母采取‘富养女儿，穷养男孩’的教育方式是未雨绸缪，针对市场需要，有的放矢地培养了自己的孩子，这无疑可以让孩子在未来的人生道路上少走许多弯路。”盛女士说：“自古以来，美丽、温柔、举止优雅的女孩就会受到众星捧月般的宠爱。让女孩子学些钢琴，穿些好看的衣服，读多点书，自然可以达到一种较高的修养和内涵。这样会使她们在社会上工作时，也能更得心应手。而男孩应该是刚强的，伟岸的，有坚韧的性格。从小就让他学会吃苦，的确是锻炼男孩坚韧性格的好方法。”
哈尔滨市公交管理部门的郑先生认为，无论男孩、女孩都该一视同仁，不该按照性别选择育儿方法。他说：“试问，‘富养’的女孩在走出校门后能够适应竞争激烈的社会环境吗？谁能保证她总是一帆风顺，到时弱不禁风的女孩该如何面对逆境坎坷？再说，对男孩子一味增加他的压力，他的心理能健康吗？他的性格是否会因这些压力产生变化？因此，我认为现代社会男女平等，女孩和男孩都该有自立能力和开拓精神。‘富养’的女儿只能养成事事依赖别人的个性，‘穷养’儿子也该讲求压力的分寸，因此单纯以性别来选择不同的育儿理念是一种新误区。”
哈尔滨远达配货公司经理高原的儿子刚刚考上北京大学，他认为上海的这种育儿理念很有远见。在未来社会，人才的竞争会更趋激烈，要想让自己的孩子在竞争中立于不败，男性和女性就该拥有自己独特的优势。“富养”女儿能培养品位不凡的女性，“穷养”男孩能培养他坚韧和顽强的性格。他说：“在现实生活中，很多家庭的顶梁柱是男性，解决困难的是男性，所以，男孩依旧要肩负起身上的重任，从小就应该多吃苦。上海这种作法能够使男女更好地进入社会角色，融入社会。上海的父母们正是看准了社会的实际情况，才会有了这个新的教育理念。”
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