做一次数字的远行狩猎
当你在城市街道上开车的时候,让孩子注意寻找街上的各种数字显示,比如商店招牌、汽车牌照、街道号码等。当孩子发现一个的时候,让他大声说出来。
打电话
在纸上写下一个朋友或者家人的电话号码,然后让孩子读着去拨这个电话,这让他们有机会练习从左到右读出数字。
数你周围所有的东西
数数排队的有几个人?图书馆的台阶有几级?人行道边的树有几棵?
清点家庭用品
把所有的刀、叉、勺从抽屉里拿出来,打乱放在一起,然后让孩子把这些东西分类归组,然后数一数每组里面有几只。同样的方法,可以让孩子整理袜子抽屉(按颜色或者大小),整理玩具(比如把所有的熊玩具放在一起等。)
小饼干游戏
假如孩子今天吃的是小金鱼形状的饼干,那么你可以在白纸上画一张金鱼缸的图,然后把金鱼饼干放进去,让你的孩子数数鱼缸里有几只小鱼?然后可以把金鱼饼干再拿出来一些,让孩子再数还剩几只?(如果是狗熊饼干的话,可以画一片森林之类的。)
在房间里找形状
让孩子在房间里找正方形的东西、圆形的东西、三角形的东西、星星形的……任何一种形状。孩子会非常乐意在每个角落里寻找,并且画出来。
制作一本计算手册
在家长的帮助下,孩子可以翻阅一些旧的目录和杂志,你们可以一起计算每一页上的照片、图片,也可以把书中出现的数字都剪下来,按照大小排列,并粘在白纸上。
模板游戏
举个例子,可以给你的孩子一些绿色和紫色的葡萄,让他把它们列队成不同的模式:紫——绿——紫——绿,或者是绿——绿——紫——绿——绿等等。另外,还可以引导孩子观察在自然中的模式,比如毛毛虫身上的花纹,蜗牛或者乌龟背上的纹路,蝴蝶翅膀上的假眼,或者就是那些成对儿生长的东西,比如眼睛、耳朵、果实的核等。这类游戏可以发展孩子抽象思维的能力。
听有节奏的歌曲
“3只小猴子,跳上了小床;一只摔倒了,头上起大包;2只小猴子,跳上了小床,一只睡着了,肚子吃饱饱;3只小猴子……”任何这样有数字变化的歌谣都能把基本的数字概念介绍给孩子。
美味的数字
在你为孩子做点心的时候,给孩子一个量杯或者一只碗,然后把要量的份量和东西说出来,让孩子一一量出来。这是非常简单、非常美味的方法,能够把体积和重量的概念介绍给孩子。
抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式,对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。抽象思维是以科学的概念为起点的思维过程,具有广泛的代表性和深刻性,科学的概念是从客观事物中高度概括出来的。因此,培养抽象思维能力要从概念入手。苹果、柑橘、香蕉、菠萝……,我们概括为“水果”,大雁、海燕、仙鹤、天鹅……,我们概括为“飞禽”等等。
玩游戏可以培养孩子的抽象思维。比如德国人用绘制地图培养孩子抽象思维能力,常常可以看见在海滨的沙滩上,三、四岁的幼儿在父母的启发下,用小木棍画出记忆中的家宅或学校,周边的房屋、花园、商店等也一一清楚地标示出来。家长要培养孩子抽象思维能力,应在潜移默化中,把现实生活中的事物抽象为符号或概念,用自己严谨的思维习惯做孩子的榜样,而不要取代教师的角色进行系统的思维训练。
这个案例中,孩子的问题出在没有把现实事物概念化和数量关系符号化。家长可以陪伴孩子研读例题和习题,与孩子一起想办法,用简捷的符号表示习题中的数量,用图形表示出它们之间的关系。注意尊重孩子意见,帮助孩子建立具体事物与数学概念之间的联系,培养良好的思维习惯,努力避免家庭教育与学校教育之间的不一致。
常言道:父母是孩子第一任教师。这一点也不假,每个人的发展都是在父母的呵护下,以父母为楷模逐步成长起来的。应该提醒大家注意的是,作为父母只是孩子的第一任教师,教他们怎样做人,怎样做事,不要把自己当作孩子终生的教师,所以家长要把握好自己的角色。
章一:如果是我的孩子在学习中遇到了问题,而我又没把握解决好的话,我会首先和任教老师取得联系。小学的孩子上了4年级后,功课的难度会有所加大,我们做父母的有时判断不出该在哪方面帮助孩子。也许您认为是孩子的抽象能力需要培养,但实际情况可能并非如此。
孩子的知识是在学校获得的,老师面对各种各样的学生,积累了丰富的教学经验,往往能准确地发现孩子的学习问题出在哪里。我们在家里帮助孩子又是分析又是做题,也许事倍功半。
可能这位妈妈会想:老师面对那么多的孩子,未必了解我这个孩子的具体情况,毕竟我只面对一个孩子,对他的了解更详细、具体。这话没错,老师可能不如做父母的了解孩子。但正因为如此,才需要家长和老师做更多的沟通,把孩子在学习中遇到的问题仔细说给老师听,一方面让老师在学校对孩子多些关注,另一方面让老师提供些具体可行的方法,方便家长在家里指导孩子。
在整个儿童时期内,积极培养儿童的抽象逻辑思维能力,是教学的重要任务之一。只有逐步从以具体形象性为主导的思维形式过渡到以抽象概括性为主导的思维形式,儿童才可能顺利地掌握人类所遗留下来的丰富文化遗产。
儿童的抽象逻辑思维是掌握知识经验的重要前提,同时,抽象思维能力又是在正确的教学活动中锻炼和发展起来的。它们是互相依存的、矛盾统一的。教师既要根据儿童思维的水平创造条件,积极促进儿童抽象逻辑思维不断发展,同时又要耐心而机智地、循序渐进地进行各项工作。
第一,从具体、感性的实践引向抽象概括是掌握知识、发展思维的一般规律。以一定的感性的实践基础为出发点,逐步引向抽象概括,使儿童能更好地接受新知识,发展抽象逻辑思维能力。
第二,有意识地帮助儿童学会并逐步提高思维过程中的各种基本能力,可以更好地促进儿童抽象逻辑思维的发展。思维过程的一些基本能力包括比较、分析、综合、抽象和概括等。
第三,在教学中,教师在传授知识的时候,首先使儿童对学习材料有充分的理解,是发展儿童思维的直接前提。只有学习材料能被儿童理解,才能促进儿童思维能力的发展。
第四,帮助儿童正确地掌握概念,是发展儿童逻辑思维的基本环节。
第五,抽象思维是从具体事物开始的,最后还要回到具体事物中去。儿童掌握抽象逻辑思维的标志,不仅表现在抽象规律的掌握上,同时表现在对这些抽象规律的运用上。
如何训练宝宝的逻辑思维能力
关键时期:24-36个月宝宝的情况
这个阶段,宝宝学习过程中的思考成分更多,掌握语言的能力逐渐增强,开始形成事件、动作和概念的精神图像。
他也能用思维解决一些问题—在头脑中完成尝试,而不必亲自实践。他的记忆力和智力也有所发展,开始理解简单的时间概念,例如“吃晚饭后再开始玩耍”。也开始理解物体之间的关系。
建议
通过社交摄取信息:无论对宝宝还是对大人来说,一起玩耍都是件相当幸福、快乐的事情。不仅如此,玩耍还有助于开发宝宝语言、行为能力和大脑智力,给他带来很多鲜活的知识。通过与大人、小朋友和周围人的接触和玩耍,宝宝摄取的信息量会不断增加,大脑中储存的知识也会越来越多。
增加语言的难度:这个时候可以教宝宝一些关键词汇和重要句型了。当他掌握了词组的用法之后,就要教他短句,并逐渐增加句子的长度,并给他机会,让他多多练习。不要怕他出错,也不要训斥他,要多表扬、多鼓励。只要有时间,就尽量多与宝宝说说话,什么话都可以。
增加宝宝的“阅读量”:不厌其烦地为宝宝读他最喜爱的书,并鼓励他用自己的话说出来。鼓励他“读书”,让他做出读书学习的样子给你看。当你看书写字的时候,也可以让宝宝爬到膝盖上来同你一起看,或给他一张纸、一支笔随他乱画,他会感到很好奇、很有趣。耐心地解答他的各种稀奇古怪的问题,或者与宝宝一起探索问题的答案。
孩子小得时候,经常要求父母在睡前讲一个故事,有趣的情节,鲜明的人物,让孩子们心满意足的进入梦乡,但是家长们却忽视了最重要的一点:让孩子自主去思考!
很多时候,家长在亲子空间里太着急“填空”,而疏于“留白”。也就是说,我们总是在热切的导入知识给孩子,却没有想过给孩子一个主动思考的空间,没有为孩子做一个良好的思维导向。
思考是对具体事情的思索,那思维是多次思考后形成的思考习惯。孩子从小养成一个良好的思维,会受益终生。
那么,父母该如何来培养孩子的思维能力?我们可以从以下几点开始:
01
应尽量调动孩子的感觉器官。人的思维活动不是凭空产生的,它是通过实践,在积累大量感知材料的基础上加工而成的。
因此,年龄越小的幼儿,越要通过自己的亲身经历感知知识。幼儿感知到的知识越多、越正确,他们的思维能力就越强。
02
要启发孩子积极思维,给孩子充分思考问题、提出问题的机会。有时候,孩子在解决问题时,虽然遇到较大的困难,但家长和老师也不宜急于直接回答,可以用类比的方法去启发孩子,让自己去找出正确的答案。
只有这样才能真正有效地锻炼和提高他们的思维能力。
03
要让孩子有自由活动的机会。许多研究表明,家长在与孩子一起玩耍的过程中,可以锻炼孩子多动脑筋,多想办法,逐步提高孩子的思维能力,有利于形成自觉性、独创性、灵活性和逻辑性等良好的思维品质,发展孩子的高级思维能力。
04
要重视孩子的口语表达,培养孩子的抽象逻辑思维能力。爸爸和妈妈要有目的地、有计划地对孩子进行语言教学,要把发展孩子的口语表达与思维作为重要的任务来完成。在日常生活,要抓住每一个和孩子对话的机会,争做孩子的榜样,培养孩子的语言表达能力。切忌接孩子的话,应该让他自主讲述完整,或是用提问的方式提醒他,辅助他把话说完整。
时光如流水,我们会渐渐老去,孩子们会慢慢长大,总有一天他要独立,要自己来面对生活,面对社会,但请不必担心,他有自己的思维,可以处理好很多事,可以过得很好
1 培养幼儿思维能力的方法:学习分类 让孩子把日常生活中的事物根据颜色、形状、材质等不同的标准,来进行分类。父母要引导孩子仔细观察,并主动寻找出物体的相同点,以此来进行分类,按标准分好类后,再按照另一个标准来进行分类,这样不仅可以增强孩子的观察能力,同时也能提升他的逻辑思维能力。 学习分类
2 培养幼儿思维能力方法:认识群体 首先要让孩子认识一些群体和个体的名称,如家具、日用品、电器等是一个群体,毛巾、牙刷、牙膏等是个体;并让孩子明白,很多个个体组成一个群体,也可以由很多个群体组成一个大群体,如小狗、小猫--爬行类;燕子、麻雀--飞行类;爬行类、飞行类都是动物。 认识群体
3 培养幼儿思维能力方法:了解顺序 从大到小、从左到右、从高到低、从硬到软等,让孩子了解顺序的概念对孩子以后的阅读很有帮助,同时这也是训练孩子思维逻辑的重要途径之一。 了解顺序
4 培养幼儿思维能力方法:理解数字概念 也许你的孩子可以从1数到10甚至是100,与其说数不如说是在背。父母应该让孩子理解数字的基本概念,如3可以代表3个人、3个苹果、3朵花等;2在3的前面,4在3的后面;2比3小,4比3大等。 理解数字概念
5 培养幼儿思维能力方法:建立时间概念 幼儿的时间概念都比较模糊,让孩子掌握一些表示时间的词语并理解其正真的含义,对孩子来说是必要的。如“在吃饭前必须先把玩具收拾好”“不要玩了,立刻上床睡觉”等,让孩子理解在什么之前或之后、立刻、马上等的含义,可以让孩子学得更规矩。 建立时间概念
6 培养幼儿思维能家长应该怎么做
1、丰富儿童生活的环境 我们可以在摇篮的上方悬挂一些彩色的小球,或简单的色彩 鲜艳的玩具,或能发出声响的东西如小风铃等,供婴儿醒着的时候看和听;平时在婴儿醒着 时多逗他玩,抱、吻、抚摸他;随着孩子的长大不断提供合适的玩具;1岁左右的孩子能行 走了,要为他提供一个活动的空间,让他自由地进行各种活动;3岁左右的孩子可以和他一 起看电视动画片、儿童片,一边看一边讲给他听;多带孩子到室外走走,看公园里的花草树 木、动物园里的各种动物等等。
2、引导儿童提高语言能力 从孩子呀呀学语开始,帮助他正确发音。大人对孩子说话 时不要说儿语,如饼干不必说饼饼,小狗不要说狗狗。要让他听惯和记住日常生活中准确的 常用词。要有计划地丰富孩子的语言词汇,帮助他用正确语言表达思想。语言是表达思维的工具。有了词才能对事物进行概括和间接的反映。通过语言中的语和 语法规则,儿童才能脱离具体动作和具体形象,进行抽象逻辑思维。语言的发展对思维能力 的提高能起很大的作用。
3、鼓励儿童积极思维 好动、好问是儿童的天性。5岁的孩子就常问“为什么?”有时 还会将玩具或家里的用具、摆设拆开来,想看看里面是怎样的?家长应耐心听孩子的提问, 解决孩子的提问或引导他去思考自己解决问题,对孩子拆坏了东西也不过分责备,只说你想 看看东西里面是怎样的想法是好的,但好东西拆坏了可惜,以后要告诉大人帮你解决问题。 孩子得到鼓励,今后就会更积极地去思考各种总是。对不多提问题的孩子,家长要主动提出 一些孩子能回答的问题,引导他去思考。
4、锻炼儿童的思考力 在家庭生活中,锻炼儿童思考力的机会是很多的,只要家长在 这方面做有心人,善于引导儿童去思考就会获得丰收。玩玩具、做游戏、猜谜语、养小动物 、养花以及参加家务劳动等等,都可以使和童积极动脑筋去进行分析、比较,判断、推理等 一系列逻辑思维活动,从而促进思维能力的发展。例如搭积木、拼六面图、拼七巧板等等, 都要动脑筋找出规律才能完成。有些智力游戏,不仅要动脑筋还要比速度才能取胜。
5、教给儿童正确的思维方法 思维的特征是概括性、间接性和逻辑性,儿童随着年龄 的增长,有了较多的感性知识和生活经验,语言发展也达到较高水平,为思维发展提供了条 件工具。但还要掌握正确的思维方法,才能更好地利用这些条件和工具,儿童不是一开始就 能掌握的,家长和老师都要引导和教给儿童,遇到问题如何通过分析、综合、比较和概括, 作出逻辑的判断、推理来解决。教儿童掌握正确的思维方法,儿童一旦掌握了正确的思维方 法,就如插上了思维发展的翅膀,抽象思维能力就能得到迅速的发展和提高。
无论你是大人还是小孩,在工作、学习或是生活中遇到什么问题,都会思考一番,这种思考其实就是思维。它是一系列的过程,包括分析、综合、对比、概括、总结等等,由对感性的认知转化到理性的分析过程。思维的基本形式是概念、判断和推理,思维能力尤其体现在学生的学习活动,和科学家的发明活动上,因为思维能力是学习能力的核心。强大的思维能力不是天生就拥有的,而是从小就开始培养的。
培养思维能力的方法有很多,游戏就是其中一个重要的方法,其中包括数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等等。给一个故事设计出合乎逻辑的不同结尾,也能帮助孩子提高抽象的逻辑推理能力。通过分析、选择、舍弃和讨论,孩子们往往便拥有了较强的思辨水平。下面具体介绍几种孩子思维能力的培养方法。
1、小饼干游戏
假如孩子今天吃的是小金鱼形状的饼干,那么你可以在白纸上画一张金鱼缸的图,然后把金鱼饼干放进去,让你的孩子数数鱼缸里有几只小鱼然后可以把金鱼饼干再拿出来一些,让孩子再数还剩几只(如果是狗熊饼干的话,可以画一片森林之类的。)
2、打电话
在纸上写下一个朋友或者家人的电话号码,然后让孩子读着去拨这个电话,这让他们有机会练习从左到右读出数字。
3、在房间里找形状
让孩子在房间里找正方形的东西、圆形的东西、三角形的东西、星星形的……任何一种形状。孩子会非常乐意在每个角落里寻找,并且画出来。
4、数你周围所有的人或事物
数数排队的有几个人?图书馆的台阶有几级?人行道边的树有几棵?
5、做数字的远行狩猎
当你在城市街道上开车的时候,让孩子注意寻找街上的各种数字显示,比如商店招牌,汽车牌照、街道号码等。当孩子发现一个的时候,让他大声说出。
6、清点家庭用品
把所有的刀、叉、勺从抽屉里拿出来,打乱放在一起,然后让孩子把这些东西分类归组,然后数一数每组里面有几只。同样的方法,可以让孩子整理袜子抽屉(按颜色或者大小),整理玩具(比如把所有的熊玩具放在一起等。)
7、制作一本计算手册
在家长的帮助下,孩子可以翻阅一些旧的目录和杂志,你们可以一起计算每一页上的照片、图片,也可以把书中出现的数字都剪下来,按照大小排列,并粘在白纸上。
8、模板游戏
举个例子,可以给你的孩子一些绿色和紫色的葡萄,让他把它们列队成不同的模式:紫??绿??紫??绿,或者是绿??绿??紫??绿??绿等等。另外,还可以引导孩子观察在自然中的模式,比如毛毛虫身上的花纹,蜗牛或者乌龟背上的纹路,蝴蝶翅膀上的假眼,或者就是那些成对儿生长的东西,比如眼睛、耳朵、果实的核等。这类游戏可以发展孩子抽象思维的能力。
9、听有节奏的歌曲
如“3只小猴子,跳上了小床;一只摔倒了,头上起大包;2只小猴子,跳上了小床,一只睡着了,肚子吃饱饱;3只小猴子……”任何这样有数字变化的歌谣都能把基本的数字概念介绍给孩子。
10、美味的数字
在你为孩子做点心的时候,给孩子一个量杯或者一只碗,然后把要量的份量和东西说出来,让孩子一一量出来。这是非常简单、非常美味的方法,能够把体积和重量的概念介绍给孩子了。
上面几种方法都能很好的培养孩子的思维能力,这些方法随时随地都可以训练,不错过任何一个训练的机会,你的孩子就可以比别人强百倍。
小学生的学习任务是伴随着思维认知发展水平而设计产生的,思维能力除了在课堂上得以训练以外,还应有更多的途径和方式来刺激,今天小编就给大家来普及下小学生思维发展的特点和如何训练思维的简单方法,快来看看吧!
一、小学生思维发展的一般特点
1、从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡
小学低年级学生的思维虽然有了抽象的成分,但仍然是以具体形象思维为主。比如,他们所掌握的概念大部分是具体的、可以直接感知的,他们难以区分概念的本质和非本质属性,而中高年级小学生则能区分概念的本质和非本质属性,能掌握一些抽象概念,能运用概念、判断,、推理进行思考。小学生的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡存在着一个转折期,一般出现在四年级。如果教育得当,训练得法,这一转折期可以提前到三年级。
2、抽象逻辑思维发展不平衡
在整个小学时期,儿童的抽象逻辑思维水平不断提高,思维中抽象的成分日渐增多,但在不同的学科、不同的教学内容中表现出不平衡性。例如,对于儿童熟悉的学科、难度小的任务,儿童思维中抽象的成分较多,抽象的水平较高;而对于儿童不熟悉的学科、难度大的任务,儿童思维中的具体成分就较多。
3、抽象逻辑思维从不自觉到自觉
小学低年级学生虽然已掌握一些概念,并能进行简单的判断、推理,但他们尚不能自觉地调节、控制自己的思维过程。而中高年级小学生,他们在教师的指导下,对自己的思维过程进行反省和监控的能力有了提高,能说出自己解题时的想法,能弄清自己为何出错,这表明他们思维的自觉性有了发展。
4、辩证逻辑思维初步发展
抽象逻辑思维的发展要经历初步逻辑思维、经验逻辑思维、理论逻辑思维(包括辩证逻辑思维)三个阶段。小学生的思维主要属于初步逻辑思维,但却具备了逻辑思维的各种形式,并具有了辩证逻辑思维的萌芽。研究表明:小学儿童辩证逻辑思维发展水平随着年龄的增长而提高。小学一、二、三年级是辩证逻辑思维的萌芽期,四年级是辩证逻辑思维发展的转折期。整个小学阶段辩证逻辑思维发展水平尚不高,属初级阶段。
二、对孩子进行思维训练的好处
中国有句古话,"授之以鱼,不如授之以渔",给孩子现成的知识和技能,不如让孩子学会自己获取这些的能力。思维训练就是要交给孩子正确的思维方法,发展孩子的思维能力。通过适当的思维训练,借助适合儿童年龄特点的一些材料,可以帮助孩子学会如何思考、如何学习。
三、如何训练孩子的思维能力呢?
思维能力的训练主要目的是改善思维品质,提高学生的思维能力,只要能实际训练中把握住思维品质,进行有的放矢的努力,就能顺利地卓有成效地坚持下去。这儿有5条方法提升孩子的脑力。
1、多问为什么
锻炼好奇心最好的方式就是问“为什么?”让一天至少问十个“为什么”成为孩子与你的习惯吧。
2、笑
科学家告诉我们笑有益健康;它可以促进体内释放内啡肽及其它有积极力量的化学物质。事实上我并不需要科学家来告诉我们笑会带来良好感觉。笑可以帮助我们减压,还可以打破旧有模式。因此笑可以看做是对大脑的快速充电。多多大笑吧!
3、多记忆
和孩子找出一个旧相册或者同学录。你的大脑是一部记忆机器,所以给它工作的机会吧!花点时间给记忆。让孩子的思维自我反应,它将带给你积极的情绪,与记忆的新联系有助于他的学习生活。
4、做个猜谜游戏
有些人喜欢拼图游戏,纵横字谜游戏,逻辑拼图,在空闲时间做些猜谜游戏是活动大脑很棒的的方法,并且使孩子的大脑保持良好的活跃状态。
5、为了读而写
培养孩子用写日记来捕捉思考和想法吧,你会发现,在写些需要阅读的东西时我的大脑被很好地激活了。写作的最大益处就是它可以扩充你的脑容量。找到为读而写的方式,比如写些自己童年的故事,开一个自己的博客,无论哪种方式,为读而写吧!
家园共育《抽象思维能力如何训练?》一文希望您能收藏!“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育孩子的方法而创建的网站。同时,yjs21.com还为您精选准备了幼儿园思维活动方案专题,希望您能喜欢!
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