活动目标:
1.了解故事主要情节,能大胆讲述故事中的内容。
2.体验故事中深厚的母子依恋之情。
活动准备:
故事课件、配乐:《圣母颂》,《爱的礼赞》、《午夜之光》。
活动过程:
(一)引出故事:
1.欣赏前提问:看,画面上有谁?(教师介绍小熊的名字--珂皮珂)
2.提出要求: 今天,我们就来欣赏关于小熊珂皮珂的故事,名字叫《每一次,珂皮珂》,让我们一起来听一听。
(二)完整欣赏配乐图画故事《每一次》
提问:1.听了这个故事,你有什么样的感觉?
2. 故事里发生了什么事呢?
(三)分段重点欣赏
1.在这个故事里,你觉得什么地方感觉高兴,很快乐呢?妈妈和小熊是怎样捉迷藏的?(欣赏捉迷藏的片段)
2.讨论:每次妈妈为什么总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了?
3.什么地方让你感觉有些害怕、很担心呢?
(欣赏并讲述故事中小熊跑丢后的情景)
4.讨论:故事里原来小熊想把每一次说几遍的,后来说了几遍?为什么?
(三)播放课件画面故事:
这个故事真感人,有的地方让人不由得很快乐,有的地方让人感觉有些担心也有些害怕,有的地方又让人感觉非常感动也很幸福。让我们再来好好欣赏这个故事,你也可以自己来讲讲这个故事。
(五) 总结:
1.说说你和你的妈妈什么时候也和小熊和他的妈妈一样相亲相爱,也有很让人感动、幸福的事情发生呢?
2.总结:不管小熊走到哪里,妈妈每一次都能把他找到,因为小熊是妈妈的宝贝;我们每个小朋友也都是妈妈的宝贝,所以,无论走到哪里,妈妈也总能把我们找到!
3.今天是什么日子,母亲节,是我们最亲爱的妈妈的节日,你想对你妈妈说些什么呢?请你把你想告诉妈妈的话画在爱心上,带回去送给妈妈,好吗?
活动目标:
1.仔细观察画面内容,能理解故事主要情节。
2.体验故事中深厚的母子情。
3.乐意参与表演,大胆学说角色对话。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
故事课件
活动过程:
一、爱玩游戏的小熊
1.理解图画一的内容
看看画面中有什么?今天,我们就来欣赏关于小熊珂皮珂的故事。
2.小熊捉迷藏
(1)欣赏图画故事开心的小熊
出示第二、第三幅图,理解图画内容
出示第四幅图看小熊又躲起来了,还能找到它吗?
出示第六幅图又躲到哪去了?
讨论:每次妈妈为什么总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了?
小结:小熊不太会把自己藏起来所以它的妈妈总是一下子就把它找到了,小熊又找了更隐秘的地方,看看它走过了哪些地方?躲到哪了?
(2)看图画理解故事第二段孤独的小熊
出示第八、第九幅图理解故事内容
出示第十幅图情感迁移你心里有什么感觉?你想对小熊说些什么?你要出去玩你会对妈妈说些什么?
(3)播放课件画面故事教师讲述故事
讨论:故事里原来小熊想把每一次说几遍的,后来说了几遍?为什么?总结:不管小熊走到哪里,妈妈每一次都能把他找到,因为小熊是妈妈的宝贝;我们每个小朋友也都是妈妈的宝贝,所以,无论走到哪里,妈妈也总能把我们找到!我们要做懂事的宝贝,去哪里玩也要告诉爸爸妈妈?我们要说清去哪了,什么时候回来,妈妈在家等你。
二、体验故事
播放课件画面故事分角色表演
这个故事真感人,有的地方让人不由得很快乐,有的地方让人感觉有些担心也有些害怕,有的地方又让人感觉非常感动也很幸福。让我们再来好好欣赏这个故事,你也可以自己来讲讲这个故事。
幼儿百科:捉迷藏是一种游戏,多人按照规则(一般为一定时间与范围)躲起来,让一个人(被惩罚人)寻找。并且设置一个地点,不被找到并到达该地点为胜利,否则为失败。胜利人数大于失败人数时,被惩罚者不变。否则最先被找到者成为下一轮的被惩罚者。
这是大班科学游戏筷子的神力教案,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。
思索:把一根筷子插入装着米的杯子中,而后将筷子上提,筷子会把米和杯子提起吗?
准备:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根
操作:
1.将米倒满塑料杯。
2.用手将杯子里的米按一按。
3.用手按住米,从手指缝间插入筷子。
4.用手微微提起筷子,杯子和米一起被提起来了。
解说:
因为杯内米粒之间的挤压,使杯内的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯内的压力,使筷子和米粒之间紧紧地联合在一起,所以筷子就能将成米的杯子提起来。
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中班科学活动分一分教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,按照物体的两个特征分类,培养幼儿细致观察和辨别能力,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看分一分教案吧。活动目标:
1、按照物体的两个特征分类。
2、培养幼儿细致观察和辨别能力。
3、启发幼儿比较物体的多少。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
实物卡若干张(颜色和叶子数量不同的萝卜),贴有不同颜色和数量圆点的磁性筐子4个。幼儿《数学》P14页《采蘑菇》。
活动过程:
一、分一分地里的萝卜
1、将萝卜图片随意贴在黑板上。兔妈妈种了许多品种的萝卜,它想请我们将这些萝卜分分类,你能分吗?幼儿说说分类的方法(按颜色分、叶子的多少分)。
二、收萝卜
1、出示磁性筐子 引导幼儿观察筐子上标志所代表的意思(6 个红圆点筐子是收6个有6片叶子的红萝卜)。
2、兔妈妈说想请小朋友能按它的要求把萝卜收到筐子里,教师示范收1个筐子的萝卜,但故意收错,让幼儿来检查发现,巩固对筐子上标志所代表的意思的理解。另请4名幼儿上来操作。
三、集体操作,采蘑菇
1、翻开《数学》P14页,今天,兔妈妈又要叫小兔按筐子上的标志要求去采蘑菇,可小兔们不知怎么采,。想请小朋友帮忙。引导幼儿观察筐子上的标志,并表达出来。
2、幼儿帮小兔帖上与其筐子上标志相同颜色与相同圆点数量的蘑菇粘纸。
3、引导幼儿用点数的方法检验自己粘贴的是否正确,如果不正确赶紧纠正。
4、 引导幼儿比较哪只兔子采的蘑菇多,哪只采的蘑菇少。
5、 点评。
活动反思:
整个活动下来,气氛是较活跃的,大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类,操作也基本是正确的。但在第一过程中,按第一特征(颜色)分类是较明显的,按第二特征(叶子的多少)分类时,由于叶子多少画得不够明显,是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中,引导幼儿观察标志并表达出来,这个环节已在第二过程讲解的很清楚了,这样就觉得太烦了,而且时间也不多了。另外,在黑板上操作收萝卜时,地里的萝卜比应收的萝卜多出两个,并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性(应采的蘑菇是刚好的),这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。
通过这个活动,让我认识到了教师制作教具时,应注意可操作性。在集体操作时,教师不要偷懒,自己设计操作材料,效果可能会更好些。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《中班科学活动教案:告别一次性筷子教案》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了中班科学教案专题,希望您能喜欢!
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