不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以锻炼老师的教学能力，提高教育水平。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？以下是小编收集整理的“教育随笔：幼儿的生活”，希望对您的工作和生活有所帮助。
教育随笔：幼儿的生活
陶行知先生说过：“生活即教育。”为主要目的。而幼儿的科学教育也不列外。《纲要》也明确将幼儿的科学教育目标定义为：幼儿在教师指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、操作、发现问题、寻求答案，获取广泛的科学经验，学习科学方法并体验自己成功的喜悦，从而产生对学习科学的兴趣，萌发对大自然的关注和对生活的热爱。由此可见，教育的目的是使人们更加关注自然，更加美好的生活。教育应以帮助人们适应现实及将来的社会生活为主要目的，在以往的科学活动中，我们恰恰遗忘了这一点似乎怀着一种“任务”意识去传递知识，教授技能。对“幼儿学习这些知识到底有什么用处呢，孩子在生活中可以运用那些方面的知识呢？”等问题缺乏思考。导致幼儿的认知与言行脱节。在科学活动《落下来》这个活动中，物体落下来是孩子们十分常见的现象，在孩子们熟悉的现象的基础上进行统一的科学活动探索，有助于幼儿更好地观察和理解物体下落的现场和影响因素，幼儿在操作过程中也十分感兴趣。m.YjS21.com
现在有些科学活动的内容没有贴近幼儿生活，脱离幼儿已有的经验，脱离生活，追求新颖，选一些幼儿不熟悉或不理解的科学知识作为教学内容，即使费时间讲解，幼儿也不敢兴趣，，因此，我认为科学启蒙教育应以幼儿的应以幼儿的生活及周围环境为基础，使教育内容更贴近幼儿生活实际，让幼儿在真实的情境学习，最终能运用所学的知识解决生活中的实际问题或困难。我们选择科学活动内容时，要从身边常见的事物和现象、身边小事入手，将教育活动贯穿于幼儿生活活动中。
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教育随笔：教育生活随记
现在的爸妈，对于孩子的教育都十分的重视，班里的许多家长都为他们报了各种兴趣班。比如说画画、钢琴、跳舞、架子鼓等等，不过比较欣喜的一点是我们班里的家长还是比较理性的，他们也只是希望培养孩子某一方面的特长和兴趣，而不是要求孩子这也行那也行，成为全能的型的。有家长说不要报太多兴趣班，让孩子有个快乐的童年，的确是这样，现在社会竞争压力越来越大，不能让孩子输在起跑线上，让很多家长更急功近利，结果当然是苦了孩子。让孩子们拥有快乐的童年，让他们有机会去玩、去发现、去接触大自然，应该比掌握多少技能更重要。
还有的爸爸妈妈已经在问了，幼儿园教不教拼音的，许多家长还是会有这样的错误认识，以为这些才是孩子的学习。碰到这样的家长我们需要跟他们多沟通，让他们意识到在幼儿园里孩子是在玩中学习的，在游戏活动中孩子们也在学习。同时也告诉他们对于中班的孩子来说学拼音、做加减法等都还过早，我们的教材里也有相关的内容，不过是以更形象生动的方式来教，希望他们不要操之过急。
另一方面就是孩子的课堂常规，因为好多孩子上了中班后胆子变大了，但上课时也更会开小差了，对于老师的批评也能随便忽悠下了。看来，不在这方面抓紧点，有的孩子又要乘机使坏了。于是课堂上我们也是对孩子多点要求，让他们做到认真倾听老师和同伴的讲话，不开小差，积极动脑。对于进步大的孩子多一些表扬和肯定，对于落后的孩子多一些鼓励和引导。相信孩子们会有更好的表现。当然还有一点很重要，那就是从自己身上找问题，多琢磨自己的课，老师的课上得生动了，孩子们也就更爱听了。
在教育之路上我还需要多思考和摸索，肯定会有拦路虎出现，我要做的只是做好自己，排除困难，相信我的孩子们会有更多的收货。
每一次中午起床，我们班上的三位老师都会反复检查孩子的鞋子，每一次检查都会发现有小朋友将鞋子穿反，而且你让他换过来，再次去检查的时候，她的鞋子还是反的，这让我们三个老师都很无奈。
一次偶然的机会，我从抖音上学到了一个关于《鞋宝宝》的小律动，觉得特别的好玩，于是我就想将他运用到孩子起床创鞋子这一环节中来。每一次小朋友起床穿鞋子这一环节中来。每次小朋友起床穿鞋子的时候，一边把小脚并拢，一边说儿歌：两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。我还让他们穿完鞋子以后认真检查，有的小朋友嘴里还嘟囔着“高兴了……，生气了……”。对那些经常穿反鞋子的小朋友，我就单独给他们讲解，虽然刚开始还会有孩子穿反鞋子的小朋友，但是经过一段时间的反复练习，那几个经常穿反鞋子的小朋友不再穿反鞋子了。
从这件之情中，我领悟到班上的小朋友特别喜欢让老师念着儿歌，伴随着老师的儿歌做事情，所以在以后的生活中，我也要多搜集一些和生活相关联的儿歌，并将他运用到小朋友的生活中，此外，我还搜集了教宝宝叠衣服的儿歌等等，班上的小朋友在这些生动形象的儿歌带动下表现的越来越棒了，同时，我也深切的体会到教学来源于生活，回归于生活。
趣味运动会结束了，孩子们还沉浸在夺得冠军的喜悦之中。只听川川对涛涛说：“在蚂蚁运粮接力比赛中，秀秀爬得最快，她是5号。”满脸的幸福溢于言表，仿佛他就是秀秀。
“她在2跑道。我家就住在2号楼，3单元406。”涛涛接过话茬说道。他竟然由比赛联想到了数字上！我不动声色，继续静听他们的谈话。
“我家的车牌号也带6，鲁J52506。”乐乐小声地说。
“电梯上有许多数字，我轻轻一按，很快就把我送到了14楼奶奶家！”
“110、119、120，这些号码可不准乱打！”健健像个小大人，大声叮嘱道。
“114是查询台，可查询号码，上次爸爸就是打了这个号码，查询到了疾控中心的电话，我才去打预防针的。”明明一口气说完，憋得脸都红了。
孩子们你一言我一语，说得不亦乐乎。
“生活中的数字可真多！”我也凑了上去，彻底把话题引到了数字上。
正愁插不上嘴的菲菲发现了我，拉住我的手：“张老师，上次我爷爷住院，我和妈妈去看他，发现病房门上和爷爷穿的病号服上，病床上的数字都是一样的，都是15，连吊瓶上都有。”
我为之一振，她的观察可真仔细！我感到非常惊喜，可不是吗？我想让所有的孩子听到。故意装作没有听到。于是，我招呼孩子们安静下来。转过头对她大声说道：“菲菲，我没有听到，你把你的发现再说一遍，好吗？老师和小朋友都竖起耳朵听着呢！”爱表现的菲菲又大声重复了一遍。我带头鼓起了掌。
“我坐火车的时候，发现火车票上也有数字！”孩子们更起劲了。
“飞机票上也有！”
“去火星的票上也有！”菲菲又抢着说。这显然加上了她的想象——她满脑子里充满了奇思妙想。
“没有去火星的票……”艳艳嘲笑似的说道，声音提高了一倍。
“爸爸说，科学家发现，火星上有生命，我想……我想，那将来也一定有去火星的票……”菲菲急得脸都红了，她求救般地看着我。孩子们都瞪大了眼睛，等待我的回答。
“菲菲说得对，科学家发现，火星上有生命存在，不过，这只是推测，假如有外星人存在，或许真的会有去火星的票呢……”孩子们的讨论还在继续……
孩子们的讨论还在继续，我认真地聆听着。虽然孩子们的世界既有现实的，也有想象的，但是，这些都源于孩子们的生活，源于孩子们生活的经验，是他们对周围事物主动地观察，是他们的兴趣使然。正如张雪门所说：“经验不是特殊的东西，经验是和环境相接触而来的。儿童在环境中，每天从早至晚，凡耳所听，目所见，手所触，鼻所嗅的都是经验。”所以我们应该秉承陶行知先生“生活即教育”的理念，带孩子们走出家门，走出幼儿园，走进社会这个大课堂，拓展孩子们的生存空间，开阔孩子的视野，让生活这本活教材一览无余地展现在孩子们的面前，“解放孩子的大脑，使他去想；解放孩子的双手，使他去做；解放孩子的眼睛，使他去看；解放孩子的嘴巴，让他去说；解放孩子的时间，让他做喜欢做的事；解放孩子的空间，让他自由发展。”让他们徜徉在生活课程这个广阔的海洋里，去捡拾五彩缤纷的知识珍贝，体验探索的快乐，收获幸福的喜悦，激发更多的想象，产生更多的发明创造，成长为一个个小爱迪生、小爱因斯坦，真正成为未来社会的主人。
现在幼儿开始来园中餐，一些幼儿会有一些不适应，没有妈妈来接，要在幼儿园呆一整天，要在幼儿园午睡，有些幼儿甚至会哭。但总体上来说，幼儿的表现已经超出老师的预想。基本上的幼儿都能达到乖乖上课，自己吃饭，自己睡觉，老师看了心里感觉特别欣慰。
渐渐的观察下来，发现其实幼儿有很多的情况。比如说，一些幼儿不吃菜，有些幼儿不喝汤，有些幼儿会含饭，有些幼儿会倒饭，有些幼儿不吃水果，有些幼儿不会穿鞋，有些幼儿不睡觉等等问题。
通过几天的观察，我记录下来一些有各种各样问题的幼儿，在日常生活中渗透这些知识给他们，让他们知道自己做的不好的地方，又请做得好的宝宝为榜样，鼓励幼儿改正坏习惯。譬如说，简单的幼儿吃饭慢来说，总有几个幼儿吃饭吃得太慢了，一般要半个多小时。看见别人都出去外面玩了，自己还在这里吃饭，又想去玩，又没吃完饭。老师就让他学大老虎，打老虎吃饭时是大口大口的吃，一口嗷全吃光的，你们是大老虎吗?幼儿的吃饭积极性就高了些。还有就是让幼儿比赛吃饭，在竞赛中加快吃饭的速度。在还有就是让幼儿树立向吃饭乖乖的幼儿学习，作为榜样带动幼儿。还有就是奖励吃饭快的幼儿，激励那些吃饭慢的幼儿，可以是一个咪咪翘，一朵小朵小红花。
现在我们班的幼儿基本上都能按着老师的要求来园一日活动了，每个幼儿都有进步了，希望今后孩子能成长的越来越好，高高兴兴的来上幼儿园。
在区域活动的时候我们一起讨论了“我的小商店”设计属于自己的商店。在开始的时候让幼儿构思自己的商店是买什么东西的。大部分的幼儿女孩子就是要买漂亮的裙子，男孩子就是汽车。这时候提出更多的想法还有什么店铺。
我们的优优小朋友就说自己要卖鱼。并且说卖鱼的地方会有大大的鱼缸，小鱼在里面自由自在的游泳。在画面上上可以看出鱼儿有各种各样的并且鱼缸的样子也不尽相同。最主要的是优优小朋友抓住了买卖商品的特点，要有售货员，售货员面带笑容的在招揽顾客。还设置了柜台。房子的上面设计有招牌。另外的于子豪小朋友他在和其他男孩子设计的汽车店的不同之处在于他抓住了交通工具的整个集合，将车辆店改变改装车的车店于子豪介绍说：“这里的汽车都可以经过改编变成新的车辆，给他加上滑板。”教师询问：“那你的店铺是做什么”“就是改装车的地方”。这就使幼儿在同样的美术设计之中的不同之处。大班的幼儿愿意和他人分想自己的和交流自己的艺术作品和美术的体感。并且在和老师和小朋友的交流之中得到认同。在交流的时候他们的美术干就逐步增强。
美术活动就是源于生活，我们在引导幼儿美术的时候应该要根据幼儿在现实生活中得到知识的多少来丰富他们的见识，激发他们的灵感加入到自己的美术作品之中。在平时应该根据幼儿的生理特点和心里特点以及审美的发展水平组织幼儿的艺术与欣赏活动，在活动的时候还应该关注选择那些贴近幼儿生活和他们生活息息相关的艺术教育。大班如果在进行买卖的教育，可以选择欣赏海报、有特点装修的店铺等，让幼儿欣赏观察，这样有利于幼儿创造作品。
教育随笔：教育来源于生活
起初是这样的……
“老师，我今天发现幼儿园路边开了一朵小小的花。”
“那小朋友知道花儿为什么会开呢？”
“它想让大家看看它有多漂亮。”
“它想晒晒太阳”
“它睡了一个冬天，睡够了”
“是因为春天来了”……
一个平常的日子，只因为一个小朋友发现路边开的一朵小花而引发了大家童言稚语的展开了关于春天的讨论。春天会藏在什么地方？春天是什么样子的呢？于是，我们抓住孩子的兴趣点，结合季节特征，生成了一系列的“寻春之旅”的生活课程。
一、炯炯亮眼找春天
我们充分利用家长资源，寻求家园合作，让孩子们带着已有经验，还有等待他们一切未知的春天的秘密，拉起爸爸妈妈的手，走向户外，开启了寻找春天的秘密之旅。
春天，藏在绿油油的嫩芽里，春天，藏在五颜六色的花朵里，春天，藏在徐徐的微风里，春天藏在柔媚的阳光里……
和爸妈一起寻找春天，不仅给孩子们提供了接触大自然的机会，也增添了亲子陪伴的乐趣。孩子们用脚步、用眼睛、用双手探索着春天，在与大自然的亲密接触中，感受到了春天的气息，找到了春天的秘密。
二、小小巧手绘春天
每一个孩子都是天生的艺术家，一丝想象，一点创意，就能构成一个美丽的画面。我们组织孩子们用五颜六色的画笔，将自己喜欢的春天跃然纸上。
三、乐趣童心玩春天
春天，怎么能少了游戏呢!我们带着孩子们在操场上，追逐着、奔跑着，“贴膏药”“老鹰捉小鸡”“丢手绢”，每一个孩子们喜欢的传统游戏都能带来一片欢声笑语，孩子们在春天的怀抱里尽情的玩着、闹着……
生活即教育，春暖花开的季节，我们因着孩子的小发现这样的教育契机，借着寻找春天的系列活动，让孩子们走向户外，运用自己的感官去说说、看看、听听、闻闻、摸摸、玩玩，亲近了大自然，放飞了心情，感受了生活的美好，探索了春的奥妙，不负春光，邂逅成长！
我的“小班生活”感受
到新幼工作已是第四年的开始了，由于生宝宝，我错过了一次带小班的机会，所以那时的我很羡慕小班的老师，从老师们的随笔中，让我感受到了小班孩子的天真可爱，与他们在一起每天都有开心有趣的事发生。
盼望着带小班的孩子，终于，今年我如愿以偿的迎接到了我的第一届小班孩子。迎接到了一位聪明能干的配班老师张冬琴老师，还有做事勤快利索的保育员陈老师。那时的我很欣喜，对孩子、对自己、对班级、对工作都抱以了满腔的热情。也给自己制定了自我成长计划。
开学初，听有经验的老师说，小班的孩子其实最不好带了。常规培养挺难得。那时心里挺矛盾，一是期待，期待在我们老师的带领下，孩子们的转变和成长。二是害怕，害怕没经验的自己遇到困难时束手无策。
时间很快，孩子们来园已经一个多月了。从刚开始哭着不愿来幼儿园，到现在高高兴兴的吵着来幼儿园，从刚开始的不愿睡觉，到现在的自觉入睡，从刚开始的饭粒掉满地，到现在的有意识保持干净，从刚开始的不会排队，到现在的快速准确排队等等，都是我们老师值得自豪、高兴的事情。我更相信在我们的不断努力下，我们的孩子会更出色。
一个多月来，给我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。让我感受到了做为小班老师的不易。我们时刻都要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要我们老师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，都需要我们的耐心引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，
有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而这时的我们就像姐姐一样热心的帮助他们，并妥善的解决问题。特别是对于刚入园哭闹的孩子，没有耐心是不行的，他们对陌生环境需要适应，我们三位老师就耐心的安慰他们，和他们多交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。及时了解每个孩子的性格、爱好，主动和他们交朋友，让孩子们喜欢和我们老师在一起玩，在孩子们的心中占有地位，实践证明，孩子们都能很快的适应幼儿园的生活。没有了哭闹的情绪。
接下来我们就要慢慢引导幼儿进行常规和良好的生活、卫生习惯的培养。我想多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，及时给予表扬、及时给予拥抱、及时给予孩子小礼物，等等。让孩子从我们老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一名幼儿的表现，如：孩子们的饭量，挑食情况；孩子们的大小便习惯；睡觉规律等等。多和孩子沟通，与家长交流，让家长及时了解自己孩子的情况。了解孩子的转变和成长。
我想：从自己的点滴做起，耐心细致，努力学习。尽自己的所能把每件a事情，每项工作做好。让每个孩子更聪明、更可爱、更健康。对孩子负责、对自己负责。
户外活动时间到了，由于下午天气有点热，我们没有像往常一样，带领孩子做热身运动也没有和孩子们玩各种游戏，而是让孩子们自选一样器械自主活动，自找乐趣。孩子们听到在规定的区域内自由玩耍时，一哄而散。好像是早已约定好了，三个一群，五个一伙地聚在一起，开始游戏。
场景一
马**和几个小朋友一起用呼啦圈玩起了拔萝卜的游戏。一个圈套在另外一个小朋友的身上，嘴里唱着《拔萝卜》的歌。拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔不动……歌声吸引了部分孩子。他们见状纷纷跑来加入“拔萝卜”的行列，那队伍可壮观了。
结束的时间到了，我问孩子们：“今天下午玩的开心吗？”孩子们齐声欢呼“开心！”。一张张红彤彤的小脸，洋溢着欢乐的表情。
场景二
“我要报告给左老师，你踩到小蚂蚁了！”就在我不远处传来钱**的声音。几个孩子听到这个声音后，一下子围了上去。原来地上有个蚂蚁洞，周围爬满了蚂蚁。刚才李**小朋友用脚在踩蚂蚁，被钱**看到了，就出现了刚才那幕。我不露声色地在一旁观看。别的孩子也跟着说，“我报告给左老师，你踩到蚂蚁了”。这时李**好奇的用小棒把蚂蚁洞捣毁了。本来就生气的钱**见此景大声地说：“蚂蚁是好的，你怎么把它窝给戳了。”其他孩子也纷纷指责李**。这时，我看到小蚂蚁在捣毁的洞周围来来往往地爬着。我随机对孩子们说：“小蚂蚁的家没有了，你们看，小蚂蚁爬来爬去伤心地久久不肯离去。我们该怎么做呢？”徐李**说：“咱们给蚂蚁做个窝吧！”孩子们非常赞同。纷纷找来木棒，给小蚂蚁做起窝来。随后地面上出现了一个一个的小洞。
场景三
活动一开始，李**、许**等七八个孩子就冲向了小滑滑梯。他们去干什么？我走近一看，原来滑滑梯下面是架空的，被隔成了几个小空间，每个空间刚刚够容下一个孩子。跑的快的，早已每人占了一间，稳稳的坐在里面，对着后来的孩子大声说：“这是我的！”。等在边上的孩子只能眼巴巴望着。只见葛**小朋友不乐意了，使足了力气想硬挤进去，可这是一夫当关、万夫莫开的地儿，任他怎么挤，里面的人还是纹丝不动。王**真聪明，她一脸笑容地对葛**说：“葛**，我到你家来做客吧？”葛**一听，忙往里让了让说：“好啊！你进来。”这一招真管用，好几个都学会了，不一会小屋里挤满了人，孩子们的笑声充满着幼儿园的每一个角落。
自主活动是幼儿发展的需要，是幼儿心理活动和精神发展的强大动力。但自由活动并不是放任自流，而是幼儿在教师的引导下自由的选择活动，体会交流与合作的快乐。在活动中，教师处于主导地位，适时引导幼儿进行多种玩法的探索，提高幼儿的自主能力。
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