如果孩子有厌学情绪，那家庭就起了中间作用，安慰并鼓励孩子！家长与教师之间需要经常进行沟通与交流，及时发现孩子不良的习惯，帮助孩子改正缺点！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？下面是小编帮大家编辑的《控制妈妈暴脾气，改掉孩子坏毛病！》，仅供参考，大家一起来看看吧。
孩子就是父母的一面镜子，当孩子有坏毛病时，往往根源在于家长——没有及时培养孩子好习惯，结果孩子常跟大人唱反调。其实孩子的教育往往不是在教育孩子，而是家长的自我教育。”
试试把握这“黄金60秒”，也许你能控制自己的坏脾气。
当孩子做了不好的事情——
1-6秒：控制情绪
先把所有责骂的话语都吞进肚子，试着深呼吸，平稳自己的坏情绪。
6-10秒：判断事态
判断孩子做的事情是否安全，一定要保证孩子安全第一。如果孩子正在做的事情容易造成人身伤害，那家长一定要快速反应，马上制止。如果是非安全类的生活琐事，家长不妨冷静一下，观察下孩子的行为。
10-20秒：准备互动
当你调整情绪后，不妨像往常一样走到孩子身边，轻描淡写地问一句：“你在做什么？”尽可能用语气和眼神去吸引孩子的注意力，让他停止刚才做的举动。不管你再怎么想发作，都一定要告诉自己：这是件小事，我不能太生气。
20-30秒：了解问题
可以在孩子沉默或者回答的时候，想清楚孩子这么做的原因是什么。如果一个孩子平时不爱收拾，可能是因为他太依赖父母，认为父母肯定会包办一切；如果一个孩子大半夜就想要吃零食而哭闹，那你就要反思是否平时会因为孩子哭闹而迁就对方，导致孩子变本加厉。只有了解问题，找到源头，你才能更有针对性地解决问题。
30-50秒：声明态度
告诉孩子做错了什么，同时补充怎么做才是对的，然后趁机阻止他的错误行为。比如当孩子看动画片看得着迷，家长可以说：“不能再看动画片了，先把作业写了，免得待会还熬夜，写不完就不好了。”然后趁机把电视关掉，再鼓励孩子：“你是个好孩子，爸爸妈妈相信你愿意去写作业。”
比如孩子起床很磨蹭，家长可以说：“我们弄完就出发了。不然迟到了，让老师批评就不好了。”然后趁机给孩子设置个“人工倒计时”（如两分钟倒计时要穿好衣服，两分钟倒计时要收拾好书包），慢慢有意识地引导孩子把握好时间，并且鼓励他完成得很好，让孩子更有自信。
50-60秒：强调规则
当孩子有些犹豫，甚至试图反抗时，一定要强调你的规则。比如孩子贪图看电视不去写作业，当孩子处于三年级以下时，比如当家长关掉电视后，孩子却挣扎着重新打开电视，或者哭闹时，一定要告诉他：“我现在再说一次，先把作业完成了，不可以看电视了。”
如果孩子已经读三年级或以上，你还可以跟他谈条件：“如果你继续看电视，那我只能惩罚你了，你上次说要去游乐场，我就不带你去了。你想想，要不要为了看电视接受这个惩罚，而且作业写不完还会被老师批评，这个是你自己的事情了，爸爸妈妈已经提醒过你了。”当孩子出现片刻犹豫时，立马抓住机会再鼓励他：“你是个好孩子，爸爸妈妈相信你不会为了看动画片忘记写作业的。”
孩子也有喜怒哀乐，家长没必要因此火冒三丈。成年人都会在最亲近和最信任的人面前表现出最“坏”的一面，何况是孩子。只有真正愿意去懂孩子，才能改正他们的坏毛病。
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为什么孩子会磨蹭拖拉？
1、孩子缺少时间概念
孩子由于生活阅历少、心智不成熟，对时间缺少概念，1分钟、半小时、3小时对他们来说只是一个数字，他们不知道具体是多长时间，也没有一个比较的概念。所以往往时间到了，他们还没意识到。
2、幼儿注意力分散
越小的孩子，专注力越差。他们可能在临出门穿鞋子时，会被旁边的玩具吸引而转移了注意力；又或者要穿衣服时，被身体接触被单的奇妙感觉所吸引而忘记了穿衣服……并不是孩子故意跟大人作对而故意而为之的行为。
4招让孩子“勤快”起来
让孩子对时间产生紧迫感
大人可以根据具体情况，从10开始倒数，也可以从3开始倒数。比如“睡觉倒计时开始了，你现在只有三秒的时间，3，2，1”。
倒数能给孩子留出过渡时间，让他们有所准备，无论从心理上还是行动上，更容易被孩子所接受。
让孩子得到肯定
一味的批评、催促只会激发孩子的逆反心理，当孩子哪件事做得好就应该适当表扬，引导孩子以此为荣，通过一件事慢慢扩散到更多方面。
但需要注意的是，避免在孩子受到表扬高兴的时候泼冷水，提以往的拖沓行为。
让孩子对事情产生兴趣
比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有取胜的可能，让孩子觉得自己能做得很快。
言传身教，潜移默化。孩子最大的榜样就是离自己最亲近的父母。
让孩子承担“后果”
家长不妨规定做事情的时间，甚至可以给孩子列一个时间表，要求孩子按时完成，同时让孩子承担做不完事情的后果。
比如迟到、吃不饱、完不成作业等。只要养成习惯，以后孩子的生活就会有规律了。
相比之下，孩子拖拉磨蹭时，如果大人指责打骂孩子会有什么危害？
人非圣贤，孰能无过？每个人都要犯错，都有这样那样的小毛病，年幼孩子也难免会有一些这样或那样的小毛病。对于孩子的不足，很多父母都是给予严厉的责备，殊不知，孩子身上的不少缺点都是源于父母的过失。因此，为了孩子的身心发展，每一个做父母的都应该时时反省一下自己的言行，系统的学习一些家教方面的知识，科学地帮助孩子克服自身的缺点。
1、孩子过分依赖别人的评价，源于父母的过度表扬或批评。
适当的表扬有利于帮助孩子树立自信心，但是在现实生活中，有些父母受愉快教育理论的影响，平时喜欢无原则的表扬孩子，结果导致了孩子缺乏自我意识，过分看重别人的评价，每做一点小事都希望得到表扬，否则就拒绝去做。同样，过度的批评也会伤害孩子的自尊心，使孩子看不到自我。因此，孩子出错时，家长需要有分寸地指出其错误在哪里，从而帮助其吸收教训，改正缺点。
2、孩子固执、任性，源于父母过于民主。
有很多家长，尤其是学历层次较高的，把家庭教育中的“民主”管理看得很重，不管大事小事都寄希望于“晓之以理”，结果是理没谈成，孩子却被惯坏了。原因是孩子(尤其是年纪较小的孩子)缺乏足够的经验和判断力，在生活中有许多地方需要依赖父母的指导，如果对其过于民主，很容易把孩子宠坏，使其变得固执、任性、为所欲为。因此，对于年龄较大的孩子，可以以理服人，而对于年纪尚小的孩子，带有强制性的教育管理仍是必不可少的。
3、孩子犯错屡教不改，源于父母滥用奖励、缺少惩罚。
孩子缺乏是非判断能力，为了帮助其明辨是非，父母应该在平时养成奖惩分明的习惯。有些父母信奉“棒打出秀才”的观念，而另一些父母则走向另一个极端，只习惯于使用奖励，从来不惩罚孩子，这两种做法都是错误的。孩子如果犯了错误，适度的惩罚是应该的。当然，惩罚并不专指打骂、责惩孩子，其方法和形式可多种多样，只要达到目的就可以了。相反，如果在不适当的场所或时间滥用奖励，也不会起到预期的效果。比如：孩子在墙上乱画画，本来父母只要及时制止和教育就可以了，可有的父母偏要使用奖励的方法，“如果你不往墙上画，明天给你买个新玩具。”显然，这种方法会纵容孩子今后为了得到玩具而明知故犯。
4、孩子不服从管教，源于父母间的教育意见不统一。
由于各种原因，绝大多数父母在教育子女问题上都存在着或多或少的分歧。聪明的父母会避开孩子单独商讨，以求在达到意见的统一后再对孩子进行教育。然而，也有不少父母缺乏沟通而对教育子女的问题固执己见，甚至在孩子面前公开吵架，这种现象的直接危害是让孩子感到缺乏安全感、不知所措。因此，在孩子面前，父母应注意保持意见的一致，切勿互不相让。因为如果孩子认同了父母某一方说了算，日后当这一方不在场时，另一方将很可能无法说服、管教孩子，从而给正常的家庭教育带来人为的障碍。
5、孩子缺乏自信，源于父母的盲目扼杀和过分保护。
有些父母对子女的一切大包大揽，像老母鸡护小鸡似的整日将子女庇护在自己的羽翼下，连子女力所能及的事情都舍不得让他们做，甚至将子女的活动范围也完全限制在自己的视线内。这种过分的保护，严重干扰了孩子身心的正常发展，导致孩子缺乏独立的生活能力，社交困难、缺少自信、优柔寡断，甚至缺少道德情感和责任心。与此相反，有些父母则总是主观地否定孩子的言与行，喜欢拿别的孩子与自己的孩子做比较，甚至用过高的成人化标准要求孩子。长此以往，就会将孩子的积极性、上进心盲目扼杀，让孩子觉得自己很无能，自尊心和自信心被无情的摧毁。
“一个孩子做事拖拉，属于缺乏条理性的表现。一个缺乏条理性的孩子，即使再有天赋、很聪明，却往往因为管理不好自己的时间，管理不好自己的生活和学习，从而导致真正重要的事情要么没时间做，要么做得差强人意，最终堕落成一个低效能的孩子，远离本该属于自己的成就。那么，如何改掉孩子缺乏条理性和规划性的习惯呢？今天小编就列出五个小方法让家长们参考！”
第一招：一分钟专项训练
（1） 训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题（根据年级不同，难度可以不同）。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。（计算不仅练速度，还锻炼专注力）
（2） 一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，并进行对比。
（3） 一分钟写数字训练。我班上一个孩子的数字书写特别差，而且非常慢。这学期，我让他每天练习一分钟“0123456789”的快速书写。写一分钟算一次，看一次能写几组，他给我看了最近几天的练习成绩，原来一分钟最多能写5组，现在最多可以写9组，而且还写得工整好看一些。
以上训练让孩子体会到时间的宝贵，原来一分钟可以做很多事情，珍惜时间。同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。训练时以1分钟为一组，每天练习三至五组。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。
可以通过奖励积分机制引导孩子参与，因为孩子可能第一次有兴趣，第二次好玩，第三次就不新鲜了。设定挑战小目标不断激励尝试。
第二招：停止催促，坚持表扬
孩子做事情磨蹭的时候，很多家长喜欢喊，不断的催促，结果感觉是越催促，孩子的动作越来，家长就更生气，孩子做某件事情的速度快，就表扬。如刚开始可以给孩子出几道简单的题,给1分或2分钟,孩子会很快做好,家长要作大吃一惊状呼道：“还不到一分钟呢！”总之，很夸张的样子。随时观察孩子在生活中的表现，对做得快的事情立即表扬。“现在穿衣服快多了！”“现在收拾书包快多了。”……这样的话。但千万不要说成“现在穿衣服快多了！如果写作业也这样快就好了”。只表扬，不提孩子做得不足的地方。通过表扬，会激发孩子内在快的动力。
我还是认为表扬与批评相结合，孩子毕竟小，一畏的表扬会迷失方向，也不利于心理承受力的成长。哪件事做得好就表扬，做的拖沓的也要及时指出来。但避免孩子受到表扬高兴的时候泼冷水提以往的拖沓行为。要是批评那就在错误正当时，孩子体会到拖沓不好的时候趁热打铁。
第三招：节约的时间由孩子自由支配
很多家长喜欢给孩子布置一些家庭内部的作业，比如孩子完成了老师布置的作业，家长会布置什么读英语，孩子刚读完英语，家长又安排做奥数题。等等。总之家长给孩子安排得相当充分。孩子也看出问题的所在，那就是，只要有孩子空闲时间，家长就会安排任务。所以，孩子的对策是，化整为零，在写作业的时候边写边玩。这样拖很长的时间，由于老师的布置的作业没有完成，家长也不会另外安排任务。孩子在写作业的过程中就玩了。
对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务（包括家长布置的任务）进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间）。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时（甚至提前保质保量地）完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，如果玩他喜欢的玩具，或者打一会儿游戏，进行一会儿体育锻炼等。就是做孩子喜欢做的事情。养成这样的习惯以后，孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。
随着孩子长大，会越来越希望独立和自主，逐渐给孩子自主的空间，去决定自己要做的事情，这也更利于孩子成长为一个有主见的人。
第四招：从生活习惯训练
只能从生活习惯抓起啊，先给他规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。一位家长说，她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把袜子理呀理，理得家长冒火。什么吃饭，穿衣，洗漱能拖时间，尽量地拖时间。
对策：通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之间先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。（言传身教，潜移默化。孩子最大的榜样就是离自己最亲近的父母）
也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“★”；得够二十个“★”可以满足孩子的一个愿望。
第五招：规定时间没有完成立即停止
有些孩子写作业拖延时间到晚上十点，减少了睡眠时间，导致第二天上课没有精神，降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，我觉得可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后，孩子就会抓紧时间完成了。这个是狠招，家长要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。不到万不得已，不要使用这一招。
总之，小鹿老师觉得，对孩子磨蹭，家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，不要操之过急。（任何习惯的养成不是一天两天的事情，更何况纠正一个坏习惯重新建立好习惯？家长们别着急，给自己也给孩子一点时间。）要注意总结方式方法，不断提高孩子的速度。
日常生活中，一些人对“臭美”两个字有一种本能的反感，有些家长对宝宝的爱美之心莫名恐慌，这是不是早熟的表现？其实宝宝“臭美”不是错，只是其发展过程中的正常表现，爱美之心人皆有之，孩子亦通用。
不知从什么时候起，我发现小雨点突然变得注意起外表来：爱照镜子，常常在镜子前摆出各种姿势；每天看我在梳妆台前化妆，她就会马上跑到镜子前模仿我的样子拍拍自己的小脸、弄弄头发，还会跑过来让我给喷点香水。看见她这个样子，真是让我哭笑不得。
不仅如此，每天早上去幼儿园前，在穿我提前给她准备的衣服时，她都会先仔细看看。给她穿裤子，哭着闹着非要穿裙子；给她穿白色衣服，却偏要穿粉红色；就连带什么围巾、穿什么鞋都要自己决定和搭配，如果搭配不满意，就会发脾气不出门……每每这个时候我就在想：这么个小人儿，怎么就这样“臭美”呢？
打压or支持，意见不一
我有些担心，女儿这么小就这么注重打扮，爱臭美，是不是太自恋了？甚至延展地担心，在这方面过于追求有些为时过早，如果助长这种行为，她长大后会有虚荣心理、好攀比，而且读书时肯定会分心，影响成绩。在重重忧虑下，我开始思考，是不是要坚决打压宝宝的“臭美”行为呢？
可雨点爸则认为，爱美是人的天性，爱打扮也不是错，女孩子就应该打扮得漂漂亮亮的。女儿爱穿着打扮漂亮，表现了她对美的敏感和追求，而且爱打扮的宝宝往往对色彩较敏锐，应加以鼓励和引导。
意见不统一，我决定去查查专业资料，发现，宝宝3岁左右，会越来越关注自己的外表，尤其是女孩，会对自己的衣着打扮产生浓厚的兴趣，突然对美产生很多想法：如要求梳不同的漂亮辫子，有时要求扎一束，有时分两股，有时盘起来，每天的头饰要常换常新；看到哪位小朋友穿一件漂亮衣服，她也要求爸爸妈妈给自己买一件；自己喜欢的衣服不愿意换下来；喜欢穿的红鞋子即使洗了没干也要穿……
审美关键期，我们要做什么？
面对宝贝的种种“反常”行为，作为家长，我们不要苦恼和责备，要知道这些行为表明宝宝进入了成长的审美关键期。在这个时期，宝宝对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，本能地尝试用各种方式表达自己对美的理解和感悟，并会执著地按照自己的审美标准来打造自己，如果不符合要求就会拒绝接受。
在宝宝审美关键期，面对种种“挑剔”和“不可理喻”，家长不必过分担心宝宝会受到太多消极影响，比如担心宝宝过分注重外表，而变得爱慕虚荣。家长应该理解宝宝这种对完美的追求，尊重宝宝的审美需求，并用合适的方式来帮助他，比如提供适宜的服饰搭配，然后给他自己选择穿衣的权利。家长应抓住宝宝审美关键期，注意宝宝的需求，尊重他的选择，切忌粗暴对待，反而将审美观的小萌芽扼杀在摇篮里。
在这个阶段，家长不要用“不正常”“怪异”等定性标签来评价宝宝。对美的启蒙追求，说明宝宝的精神世界正走向深刻，要把它看作是一个了不起的进步，因为他在塑造自己，这个时期，他需要更多的是家长的肯定。很多宝宝喜欢打扮，是为了得到成人的关注，家长应该因势利导，培养宝宝形成正确、健康的审美观。
小结
就像雨点爸爸说的：“爱美之心，人皆有之，宝宝也不例外。”每个人都有追求美的权利，雨点爸爸觉得会生活的宝宝才能热爱生活，爱美的宝宝才能生活在美丽之中，宝宝爱美其实也是从侧面证明，他有自己的主见。
爱打扮是出于对美的需求，看到宝宝爱美、追求美的行为，我们应该理解和包容。同时，应该适时、恰当地引导宝宝认识什么是适合自己年龄的美。
很多家长都说现在的孩子做作业磨蹭，每天都要写到很晚才完成，一提起这事怜惜之情溢于言表，怜惜归怜惜，苦于没有好的方法，所以苦恼异常。经过京翰教育辅导老师的观察，总结，给家长们出出招。
一、创造良好环境
学习需要一个良好的环境，小孩子注意力不集中，很容易分神，所以创造一个适合学习的环境很重要。如果有一个书房最好，如果没有，也应该将房间某一个角落收拾的适合于学习。如果孩子定力不足，家长最好在孩子学习期间不要玩电脑，不要看电视，为孩子提供一个比较安静的学习环境。
二、做好准备工作
学习前的准备工作很琐碎，但如果不去做，中间需要了再去找橡皮，扒字典，浪费时间不说，关键是再次进入状态就难了。准备学习前渴了喝水，饿了吃饭，书包应该放到书桌旁边，拿出文具、课本、作业和演算本，包括常用的工具书都应该放在手边。
三、进入学习状态
很多家长喜欢坐在孩子旁边看着孩子写作业，时不时要指出错误，要求孩子改正，有时候为了一个知识点争执不休，结果伤了感情不说，也没有解决问题。我们的做法是：你不问，我不讲。你的作业你检查，如果我看出来了，我只是提个建议，改不改你说了算，有了错误你承担，因为第二天孩子还好过老师的那一关。如果经过检验，家长的建议正确的居多，孩子自然就会慢慢接受家长正确的建议。
四、培养正确的方法
孩子的作业很多，科目也不同，所以要合理分配时间。原则是先易后难，先做自己得心应手的科目，有难度的科目放到后边。需要读或是背的任务安排在早上，这样也可以减轻晚间的任务量。还有一条很重要，那就是善于利用琐碎时间，有些作业量小或是不太需要动脑可以随时投入随时中断的作业(比如抄课文，写生字等），可以利用饭前饭后或是其它零碎时间来完成，能够养成这种习惯，孩子的其它时间将会更充裕。
五、不乱加作业
有些家长总怕孩子闲着，总希望孩子头悬梁，锥刺股，手不释卷，所以一看见孩子有空闲就要求孩子学习。时间长了，孩子宁愿在书桌前消磨时光，也不愿意提前完成任务。加作业可以，但一定要和孩子协商，经过孩子同意，每天定时定量，使孩子心里明白，自己完成作业之后还有多少附加作业才行。如果家长总是信口开河，孩子心里没谱，那样的效果只会是负面的。
六、劳逸结合
孩子长时间坐下来学习，对于身体和脑力都不利，所以需要劳逸结合。前文所说的定时也在于此，限定的时间到了，或是一个科目的作业写完了，及时提醒或是鼓励孩子站起来活动一下。这个活动时间不宜过长，也不宜玩令孩子过于兴奋的游戏，不然一玩起来就“心似平原跑马易放难收”了。
七、及时鼓励
真正使孩子成长并养成好习惯，要靠肯定和鼓励，只有肯定和鼓励才能使孩子明白进步的正确方向，才能使孩子养成好习惯并终生受益。这种肯定和鼓励不能一蹴而就，家长要眼尖嘴快，孩子只要有一丁点儿进步就需要夸出来，不断的肯定和鼓励使孩子将好行为固定下来成为习惯。
八、其它需要注意的小细节
做作业还有一些小细节需要注意，比如：演草的时候不必过程详尽，也不必要求工整认真，自己有思路，能看懂就行。在家里听写的时候也要求速度，不能一边又一遍的读或是提示，问一问孩子老师听写的习惯是什么，按照老师的听写习惯就是了，既不提示也不放慢速度，这样到学校孩子才能跟得上老师听写的节奏。有时候还需要给孩子讲一讲作业的格式和布局，以免影响作业的美观。
家庭教育是一个繁琐且漫长的过程，家长需要有足够的耐心，很多时候孩子的好习惯还没有养成，家长就提前放弃了。
第一，尝试让孩子自己承担拖拉做作业的后果。
当孩子等到最后一刻才去做作业，这时家长不要对孩子唠叨或批评，也不要出于不忍而替孩子完成作业，而是让孩子去体验自己的选择所带来的后果。这种后果可能是因为作业做的匆忙，错误太多而受老师批评；可能是时间熬的太晚第二天听课没精神，等等。当孩子尝到这种后果之后，再问孩子自己的想法，是否想要改变这种状态，以及有什么办法可以改变。
第二，提前与孩子一起制定好明确的“家庭作业时间表”。
家长可以和孩子一起商量，征求孩子的意见，放学回家之后的时间安排，活动安排，比如放学回家后是先休息，还是先写作业？家长在哪个时间段有时间帮孩子解决作业难题？作业写完后可以什么方式来放松，是看电视，还是玩游戏？以及几点要确保能上床睡觉？一旦有了明确的规定，家长就要严格要求孩子落实执行。
第三，用闹钟培养孩子的时间观念。
在孩子开始写作业之前，可以让孩子自己预估下大约需要多长时间完成作业，然后用闹钟定时，作为一个激励措施。这样孩子看到不断流失的时间，速度会不自觉加快，同时思维也会变得敏捷。如果按时完成作业，可以适当表扬孩子或奖励孩子；如果没有完成也不要打消孩子的积极性，比如，不要说“你看，没完成吧”诸如此类的话语。鼓励孩子再接再厉，或下次做出合适的时间安排就行。
第四，不要强加给孩子额外作业。
现在孩子学习压力比较大，许多家长在孩子做完作业后总想让孩子多学一些，于是给孩子增加额外的习题练习。如果孩子自己觉得需要多做些练习，那他自己可以选择需要练习的科目；但如果孩子不愿意的话，这样容易造成孩子对学习的反叛心理，其实得不偿失。
第五，允许孩子有不同的学习风格。
就像大人工作，有人喜欢戴耳机，有人喜欢安静无干扰。孩子做作业也一样，有些孩子喜欢一边做作业，一边听音乐，而有些孩子喜欢鸦雀无声，安安静静。不同的孩子有不同的学习风格，即便孩子写作业时开着音乐或电视，也未必在真正听里面的声音，未必在受着干扰，相反，一些音乐还会促进人的思维活跃性，反倒有助于思考。
1、锻炼孩子的动手能力
如果孩子爱磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想办法锻炼他的动手能力，帮助孩子提高动作的熟练和敏捷程度。父母可以与孩子玩一些小的竞技游戏，如比赛看谁穿衣服快，看谁洗澡快等。通过这些比赛，家长可以随时教给孩子穿衣、洗漱、收拾 玩具 等自我服务的技巧，教给孩子如何利用做事的先后顺序来提高效率、安排时间等。这些游戏玩多了，孩子可能觉得没趣，这时，可以给予适当的奖励来鼓励孩子继续做下去。
2、培养孩子的时间观念
如果孩子爱磨蹭是由于时间观念差造成的，父母要有意识地培养孩子的时间观念。比如在孩子开始做一件事之前为他规定时间。父母先估计出孩子尽最大能力能够完成此事的时间，并以此作为时间限制，然后根据孩子完成的情况，给予表扬、奖励(或无奖励，根据具体情况决定)。
在开始设计时间的时候，家长要及时核对。孩子做事，家长为他计时，告诉并夸奖他今天比昨天又快了几分钟。这样，孩子会有积极性。
3、让孩子按时做事
磨蹭这个习惯，不光存在于学习中，也反映在生活的各个方面，如穿衣、吃饭、玩耍等。所以要克服这个毛病，必须从不同角度着手，从自己孩子的实际出发，制定一些改正方案。做什么事情，需要多长时间，事先都做好假定，在假设的时间以内(当然能够越快越好)保证质量地完成。
做完以后，可以共同讨论，对方案进行调整，争取下次做得更好。对年龄较小的孩子，在进行这些计时活动，如阅读、答题、劳动时，如果家长能够与孩子一起进行，会收到更好的成效。
4、学习的榜样很重要
在成长的过程中，孩子们一般都很喜欢与榜样做对比，家长们要充分利用这一点。要在现实生活中给孩子找一个学习的榜样，这种标杆式的榜样可以是一些英雄人物，也可以是周围的小孩子。在平时的教育中，一定要拿出榜样，告诉孩子，榜样人物之所以得到大家的喜爱，是因为他有时间观念，办事不拖拉。经常以榜样的事迹来教育孩子，对纠正孩子的拖拉毛病有一定的作用。
5、提高兴趣点 增加好奇心
做事动机不强，动力不够，才会“磨蹭”，一旦调动起他的积极性，“磨蹭”的问题也会随之解决。所以，家长要利用孩子的好奇心，使孩子增加做事情的兴趣。并且，适当鼓励幼儿去做某事，适时给予奖励。
6、以后果为导向的适当的惩戒是必要的
对于孩子的磨蹭，一味的批评教育有时会失效。专家建议，必要的时候，要将因孩子的磨蹭造成的后果呈现给孩子，并要对孩子进行适当的处罚。要让孩子明白，做事磨蹭的习惯造成的后果也会很严重，也会受到一定的“惩罚”。有的时候，适当的处罚有助于孩子快速“醒悟”!
亲亲宝贝小编温馨提示：孩子爱磨蹭，大多都是家长教育孩子的方法不当造成的。当发现孩子有做事磨蹭的现象时，就要找出原因，要以身作则，不要包办代替，应该孩子营造做事利索的环境，当孩子有点滴进步时也别忘了鼓励，增强孩子做事的自信心，对改掉孩子做事磨蹭的坏习惯有一定帮助哦!
小学生做作业拖拖拉拉是一个普遍现象，很多小学生家长认为孩子做作业拖拉是故意的，因此动辄喝斥孩子，或者在旁边盯着孩子做作业，结果仍然收效甚微。专家介绍，小学生做作业拖拉是由很多原因造成的，家长不能一味责怪孩子，要帮助孩子找出慢的原因，并采取一些科学的方法锻炼孩子，为孩子营造良好的家庭环境等，帮助孩子摆脱做作业拖拉的毛病：
一、时间分割法
低年级小学生的注意力是短暂的，注意力持续时间一般约为15到20分钟。如果持续时间太长，大脑会疲劳，学习效率变低，加之作业量大，会感到做作业是漫长而痛苦的事。面对总也做不完的作业，孩子最后选择的结果就是拖拉。
因此家长可以把时间化整为零，分割成三四段。比如估计要用1小时完成的作业，把时间分成三个“20分钟”，每个“20分钟”一结束，就休息5或10分钟。由于每次时间短，还有“短期终极目标”作为激励，做起作业来感觉有个盼头，就会在规定时间内思想高度集中地做作业。也可以用化数为量的办法，即把要做的所有作业按数量划分成几部分。比如，有15道数学题，规定每做完5道就休息5分钟，然后再做下一个5道题。休息时可以让孩子听音乐，可以陪孩子说说话或作点游戏。开始实施时一定要有家长监督提醒，严格把握好休息与做作业的时间。
二、找出慢的原因
一位小学生家长说，一次，我发现女儿抄生字很慢，经我仔细观察，发现她写一个字用10秒钟，然后间隔大约10秒钟时间再写下一个字。原来慢的原因是间隔时间太多。我把分析结果讲给她听，告诉她要想提高做作业速度必须减少间隔。两个字的时间间隔不超过5秒，写满一页可以休息5分钟，可喝水、削铅笔等。学习半个小时可以休息10分钟，画画、看画报或玩玩具。她很来劲，请我计时给她测试。结果，写字速度提高了两倍多。结论就是：把磨蹭的时间集中起来让她玩。
三、能力训练法
首先学习是一种能力，是由眼睛和手共同“协调、配合”的结果。如果孩子的视觉分辨能力、视觉广度、视觉记忆以及精细动作落后，那么，做作业对孩子来说就是一件困难的事。再加上小学生往往凭兴趣做事，学习的时候玩东西要比从事抄写或者反复计算轻松得多。
家长要从根本上解决孩子作业拖拉的毛病，最重要的是提升孩子的学习能力，能力的提高会带动孩子的学习成绩。让孩子多做户外活动是提升孩子学习能力的有效途径。比如，粘知了、捉蝈蝈、篮球投篮、打乒乓球、打靶等可以锻炼视觉与手的协调能力，剪纸、仿绘、穿针线等可以锻炼孩子的手眼协调能力，走迷宫、图形辨异等活动可以锻炼孩子的视觉能力。另外，跳绳、滑冰、蹦蹦床、走平衡木等活动可以培养孩子身体的协调能力和平衡能力。
四、营造良好的家庭环境
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有些小学生做作业拖拉是孩子本身的性格特点引起的动作慢，也有很多小学生是受家庭环境的影响。如果家庭成员也性子慢、生活散漫，做事拖拉，也会影响到孩子的各方面动作慢。
1.家庭成员要起榜样作用，自己要一改以往做事慢腾腾的习惯，养成雷厉风行、干净利索、动作快捷迅速的做事习惯，让“快”穿行在日常生活之中。比如，和孩子一起做家务活时，比赛看谁先做完或在规定时间内做完，洗漱、穿衣、叠被等看谁先完成。久而久之，孩子的慢性子会有所改变。牵移到学习上，也就可以快起来。
2.可以通过游戏活动，制定训练计划，来促进孩子反应速度的提高以及思维的快捷性、敏捷性。
如，每天出30道简单加减运算题写在纸上，用秒表计算时间，看谁能在最短的时间内准确无误地算完，这是算;比赛抄写一长串数字，看谁先最快抄完，这是写;家长随意写下几组一排数字或字母，要求孩子快速用笔划其中连续相同的数字或字母。如：25655288955687755959，用笔划出“55”，或找出一本书，比赛看谁找到一篇文章中高频出现的某个词，这是找;玩两个字的词语接龙，越快越好，这是说。
这种算、写、找、说训练可以由家长设计，每天一练，每次练半个小时。在求质量的基础上求速度，越快越好。一定要坚持它一两个月，中途不能放弃，对改掉孩子做作业拖拉的毛病有很大帮助。
父母疼爱自己的孩子，情理之中，但如果一味的娇惯孩子，就会对孩子的成长产生不好的影响。所以从孩子小时候开始，理性疼爱孩子。
一个孩子被惯坏的过程
1.永远都在表扬
有一个沉闷的家庭，爸爸上班，妈妈照看儿子。妈妈的日子万般无聊，原因是她的爸爸妈妈从来没教会她要勤劳、热爱阅读和兴趣广泛。这名妈妈想外出工作但老公不让。
妈妈一天到晚以照料和欣赏儿子为乐趣，千篇一律表扬：“youareagoodboy”，永远是这一句，百万次的重复。那儿子不论干什么，妈妈都顺着依着。很快儿子发现自己生气妈妈就会忍让，于是，生气变成了他的必杀技。逐渐他确信自己是好孩子，妈妈那句永不更改的表扬已经深深镌刻到他幼小的心灵和脑海。
2.妈妈代替孩子做所有的事
除去表扬“好孩子”，妈妈全面包办代替孩子该做的事，并且以为任何知识有学校教他即可。于是这孩子毫无人生历练，情商和社商停滞不前，脾气却特别任性，为所欲为。
一个孩子被惯坏的结果
到这个孩子成人就有了三大特色：
1、自己最棒；
2、什么也不会做（除去上班挣钱）；
3、特别无知，缺乏基本的判断能力，别人做的事只要他不会就是混帐事，真是无聊!外出交友聊天，太没意思……
除了挣钱这最起码的生存之道还有吃饭娶媳妇这两样原始本能，别无它能。偏偏老妈的“好孩子说”无比根深蒂固，长大的他还真的认为自己高高在上，无所不能。后来有个女人嫁给了他，却完全失去了自我。要知道，他自视极高，而且特爱生气，一生起气来鬼都害怕，那是在他妈跟前历练了几十年的绝活啊。可怜老婆过得异常郁闷。
他们的孩子呢？可想而知，完全像他不像妈，因为那可怜老婆根本没自主能力和话语权，在他跟前只知三缄其口，噤若寒蝉。孩子成人后自是如他一样夜郎自大兼什么也不会，哎呀，又是一个怪诞人生，自负自大、处处抓瞎、万般失败!
读完这个故事之后，不知道爸爸妈妈们心里是不是五味杂陈呢？也许这只是一个极端的例子。可是不可否认，主人公的境遇同现实生活中的自己是有几分重合的。我们也曾为了鼓励孩子，一味地只说“宝宝好棒”；我们也因为不想让孩子“受罪”，而帮孩子包揽了所有的大事小事。爱孩子无可厚非，但是要掌握一个合适的尺度。对孩子合理适时的表扬才能真正让孩子感受到被尊重，树立正确的自信；让孩子在合适的年龄学会做相应的事情，告诉孩子方法而非代替孩子去做才能让孩子获得真正的成长。
不想让你的孩子拥有这样的人生？从小开始，杜绝惯坏孩子！
★1.3岁前要坚持开发孩子的领悟能力，养护好孩子的美好天性，要极大满足孩子的好奇心，也就是好学能力；
★2.孩子一岁半到两岁半之间，妈妈给他来一次隔离反省，让孩子知道妈妈是有权威的，必要时还是妈妈说了算；
★3.四岁后有些孩子已经建立社会人个性，可能产生贪婪、懒惰、对他人不敬等不良品德。这时候就不能完全顺养了。可以用温和而耐心而坚定的手法制止孩子，但必须注意态度，此时的孩子大脑尚在发展期，严厉态度会永久性扼杀孩子的乐观心态；
★4.七岁后要多教孩子是非观，可以批评，态度依然要温和而坚定。语言要简短，批评不超过三句话，遇到事情及时处理，不旧事重提，不讲大道理；
★5.妈妈本人要多做自我批评，给孩子树立自我反省和善于反思的正向样板；
★6.坚持给孩子建树好习惯，尤其阅读、交友、兴趣爱好和干家务一样不能少；
★7.孩子读书要关注，不能只读破案侦探之类为了探奇而读的轻松书，也要读名人传记、哲理书、医学书、科技书，让孩子的分析理解能力得到全面开发；
★8.看电视打游戏等懒散玩意儿必须限制时间；
★9.每个孩子都要从两岁半开始学抹桌子、清洁和整理家务，学龄前孩子学切菜、做饭、洗衣服。做这些事一次做几分钟即可，千万别让孩子做得太久，否则孩子会产生逆反心理。事情不论做得多么不好，妈妈都要表扬孩子的动手能力。
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