毋庸置疑，作为一位刚入职不就的教师来说，我们更应该观察和分析自己的教育方式，而教育笔记有助于提高老师的教育水平。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？以下是小编为大家精心整理的“我是小小活雷锋”，供您参考，希望能够帮助到大家。
上周给班里的小朋友们布置了一个有意义的任务——争做我是小小活雷锋。要求他们周末回家帮爸爸妈妈爷爷奶奶做一件事，今天上课我就让小朋友们分分讲述了一下在家做的事。
班里最活跃的董静文小朋友争先恐后的说：“我帮奶奶捶背了，帮妈妈拎水果了!”其余的小朋友们也不甘示弱，大声说到：“我帮爷爷拿板凳了;我帮妈妈扫地了;我帮奶奶光门了;我给爸爸递水杯了·······”孩子们互相讲说着自己帮家人做的事，高兴得不得了。最后我让小朋友们举手评选出这次班里的最佳小小活雷锋，这个小小的荣誉称号最后送给了张文斌小朋友，我还发给他一枚小奖章，鼓励他继续加油，同时还鼓励其余的小朋友们不要气馁，下次小雷锋就是他们的。
通过这个小活动，我觉得能够培养小朋友们从小养成乐于助人的好习惯，只要坚持鼓励让他们做下去，一定会让他们受益的。我们作为老师更要做小朋友们心中的活雷锋，给他们树立良好的榜样，鼓励他们争做小小活雷锋。
Yjs21.coM更多教育笔记延伸读
“我是小小班长”活动是我们中二班这学期开展的一个特色活动，我们采取到的形式是每天轮流请两位小朋友当小班长，为小朋友们做一些简单的劳动，例如早晨帮小朋友们收拾小椅子、收拾图书等等，虽然都是一些简单的劳动，但是孩子们的积极性可大了，都愿意帮助小朋友们，教师设置“我是小班长”活动的目的是因为：现在的家庭多数是独生子女，他们往往是家庭的中心，受到众多亲人的宠爱。家长们多关心幼儿的衣食住行，也很重视幼儿的智力发展，却忽视对幼儿进行劳动习惯的培养，认为孩子小，样样事都替孩子做好，使孩子衣来伸手、饭来张口，缺乏自理能力。个别非独生子女，因家庭条件优裕，劳动机会也很少，劳动习惯差。由于家长的宠爱，有的幼儿到了中班，自理能力还比较弱，我国教育家陈鹤勤先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这样的机会和条件教师应该为幼儿创造，小班长活动能有效地帮助孩子树立自信、培养良好劳动习惯、增强集体意识、培养社会交往能力、社会责任感、动手实践能力，让孩子在生活中得到学习与发展。利用小班长工作培养幼儿的劳动习惯，能增强幼儿的自信心、独立性和为集体服务的精神。
活动开展近一学期，很多自理能力较弱的小朋友，自理能力都有了很大的提高。班级里有个叫小旭的小男生，他的性格较为内向，小班的时候与小朋友交往中自信不足。一天，轮到他当小班长了，他带着小班长的牌子特别开心。中午午餐时，他为小朋友们分发残渣盘，小朋友很有礼貌地对他说：“谢谢小班长！”午餐结束后，他跑来找我说：“赵老师，小朋友都说谢谢我呢。”我对他说：“因为，今天你是小班长呢，很棒的！”他自豪地笑了。以后，每次轮到他当小班长，他都特别认真、负责。通过观察，发现他跟小朋友的交往也越来越棒啦，经常能看到他主动地与小朋友游戏。
班级开设的优秀活动，不仅培养了幼儿良好的习惯，更是为一些不够自信的孩子提供了良好的机会，这样的活动将会继续开展，帮助幼儿健康快乐的成长！
在语言区里，在原来表演的背景基础上，用无纺布蒙了起来，表演的时候只能看到图片，看不到小朋友，有了神秘感，幼儿对此很感兴趣，都积极来参加表演讲故事。与原来语言区无人玩相反，语言区坐满了小朋友。在表演的时候，有的小朋友是讲述学过的故事，有的小朋友是讲述自己编的故事，教师对表演认真的小朋友及时鼓励，激发小朋友的兴趣。
小小理发师
今天的理发师还是雯雯和珊珊，今天雯雯做项链的时候自己会打结了，虽然打结的动作有点慢，但是能自己做好一条项链，她非常高兴。顾客来买她做的项链，她还不忘向别人介绍，这是我做的，非常自豪。提供了新的材料以后，理发店热闹了起来，很多孩子喜欢来装扮自己，理发师傅也忙得不亦乐乎。为了快速的完成理发任务，速度就快了，理发的时候，揉了揉头发就好了，吹风机吹一下就说好了，动作非常快。在游戏讲评的时候，大家也指出来：“理发师一会就理好了头发。”“那么理发店里来了很多顾客怎么办呢？”大家想到了很多办法，搬些椅子让他们看着书等待，让他们先到别的地方等一会儿再来等。
我是小小售货员
菜场游戏幼儿经常玩，游戏经验也比较丰富。游戏一开始，幼儿把游戏材料进行摆放，并通过吆喝、叫卖来吸引顾客，也收到了一定的效果。幼儿在游戏中积累了买卖的经验，知道买东西要付钱，当昊昊没钱的时候，就想终止买卖活动，但是由于幼儿的知识结构的原因，对于连加或者10以外的加法，幼儿有一定的困难，在游戏过程中幼儿能想到收取最大金额的钱币。小菜场里有很多是成品的游戏材料，两个售货员，一个售货员显得无所事事，离开自己的岗位。
事后仔细回想，从本学期开学至今，我班的天气记录每位幼儿已经轮过两回了。还没有哪位幼儿在当天老师没有提醒的情况下自觉记录的，特别对于嫣嫣这样，思维经常游走在集体之外的幼儿来说，她今天的举动真是给了我一个大大的惊喜。仔细回想在我们平时的工作中，我们不经意的一个动作、一个眼神，哪怕是一个字，对我们来说，也许就是做过、说过而起，有时会忘记，可孩子们却会留意到你的一举一动。今天的事实证明，不光是记忆力好、思维敏捷的幼儿会记住你的一言一行，有时“调皮、散漫”的幼儿也会记得你的一言一行。我们在平时的工作中我们要把我们最美的一面展现给孩子，让孩子们从我们身上学到心灵美与外在美。
培养幼儿的坚持性有多种途径，我认为，在体育活动中培养更为直接和有效。因为在体育锻活动中，幼儿对任何一项运动技能的掌握都要经过一个复杂的实践过程，在这个过程中，幼儿必须付出较大的体力和进行积极的思维，会产生这样或那样的困难，因此，教师需要引导幼儿以坚强的意志去克服一系列心理障碍，从而培养他们不畏艰难，不怕困苦，百折不挠，坚持努力的意志品质。
为此我开展了户外活动《我是小小解放军》，在此过程中，幼儿要像解放军叔叔一样，会抬头挺胸，整齐划一的正步走、会站军姿、升国旗、仪仗队能随着音乐打鼓等等，在学习过程中，初次尝试有一部分小朋友不会正步走，通过老师讲解动作要领并以示范之后，大部分幼儿能够达到老师的要求，因幼儿能力发展水平的不同，部分幼儿未能学会，有些幼儿还东张张西望望，过不了几分钟就厌倦了，失去了兴趣，便开始聊天。对此情况，我一方面以鼓励其他幼儿的方式引起他人的注意，并在无形中形成对比激励他人认真学习，如：“老师很喜欢某某小朋友，虽然他不会，但他一直在坚持练习，不放弃，老师相信他一定会成功的，老师觉得这种学习品质是最难能可贵的，我们一起为他鼓鼓掌吧”，这时，注意力不集中的小朋友立马安静下来也开始练习了，其实我知道他们只是想引起我的注意，我便见此机会表扬他，让他觉得老师还是喜欢他，并在学习过程中鼓励幼儿，让幼儿对自己充满信心，坚持练习未能学会的技能，另一方面，对于发展较缓慢的个别幼儿，我会适度的调整目标，有效的促进幼儿肢体动作的发展（如：不会抬头挺胸正步走的幼儿，只要求他会正步走便可），最后给全班幼儿制定一个选拔目标，告诉幼儿只要你们认真学，坚持练习，只要学会了，就有可能成为幼儿园的国旗班，我们所有人就有机会参加升旗仪式了，成为一个真正的小解放军，这是所有小朋友羡慕的事情呢。听了这个消息后，幼儿学习的情绪一下子高涨起来了，每个人都很认真的学习。
活动结束后，几乎所有幼儿都能达到我之前所设定的目标，成功的完成了升旗仪式的模拟演习，看到小朋友们都踏着整齐的步伐，一张张稚气且认真的脸庞我很欣慰。
在一次观察中，我的视线被小宝贝昊昊所吸引。昊昊一个人来到了建构区，拿起建构区的纸杯开始进行建构。不一会儿凡凡和小珑也来到了建构区。凡凡问昊昊你在做什么呀？昊昊回答说：“我在搭高楼呢？就是我们住的维罗纳小区。小珑听见了马上说：“我也住在维罗纳小区。”凡凡说：“可是我想搭城堡，里面还有游乐园呢。”昊昊思考了一下说：“那我们先来搭维罗纳小区。然后我们造一条路通往城堡好吗？”凡凡和小珑都同意了。于是三个人开始进行建构了。在建构的过程中昊昊主要负责搭建，凡凡负责传递积木，小珑负责马路的设计。过了一会儿我看见昊昊站在椅子上建构，我问他为什么要这样，他说：“因为维罗纳小区的房子很高很高的，我太矮了必须站的高才能搭的高。”因为孩子的建构计划和工程比较浩大，他们三个人第一天并没有完成建构，而是约定第二天继续一起来建构区完成学校和恒通花园小区的建构。
游戏建构类来源于幼儿的日常生活。三个孩子的建构作品在在那个题设计、功能、艺术风格上市综合多远的，组成一个相对完整的建筑群，各个建筑物之间有机的协调、互为补充，成为一个小社区。从孩子的建构技能方面来看，他们选用了木质积木及纸筒、纸盒等低结构材料进行建构活动说明他们比较恰当的选择不同的建构材料及运用不同的建构技能来进行建构的。从建构兴趣与交往合作来看，本次建构孩子在事前是经过简单的商量并且有分工、合作的一个建构。符合大班幼儿的年龄特点。在整个建构过程中孩子们合作愉快，并没有出现争吵现象。
玩角色游戏刚开始，别的幼儿都在自由选角色，进入自己想去的角色区，唯有淇淇不肯动。我问他：“你想去哪里玩？”他摇摇头。我又问：“你想去银行吗？”淇淇点点头。于是淇淇今天又去了银行（昨天淇淇也是在银行工作的）。不同的是，今天银行的工作人员只有淇淇一个人。淇淇把钱拿出来，少许钱拿在手上，大部分在篮子里，来了第一个顾客，淇淇给了一张钱，没有交流，顾客走了。第二个顾客，自己到篮子里拿钱了，没跟淇淇取钱，但是淇淇没有反对，也没有表示不满意。后来陆续来了很多顾客，要么是淇淇给钱，要么是自己拿钱走了。淇淇没有主动和顾客交流，偶尔有个别顾客来了就说：“取钱！”然后淇淇直接给他钱。直到最后，钱全部取光了。又来了一个顾客：“取钱！”淇淇小声说：“没有了！”然后顾客就走了，淇淇继续坐在那里。钱取光了，怎么办？在区域活动讲评时我们重点讨论了这个问题。
今天的游戏中，淇淇还是比较专注于银行工作的，虽然也许不是他最喜欢的，也许只是我的一句：“想去银行吗？”让他进入了这样一个角色区。我之所以建议他去银行，是因为昨天观察到他在银行的表现也很专注，但因为有同伴在，所以基本他都一直坐着没参与进来。今天只有他一个工作人员，所有的任务都在他身上，我想观察他今天的表现会怎样。整个工作中，依旧很专注，会根据顾客要求给钱，但还是比较被动，与小朋友间没有语言交流，就算有的幼儿“违规”取钱，他一样不干预，哪怕最后没有钱了，他也一样被动地坐着，这和他的个性特征以及平时表现都比较吻合。如何让这被动、偏内向的小男孩敞开心扉，真正投入到集体活动中，并且愿意与别人交往，这是值得思考的一个问题。
基于淇淇能简单回答别人提问的基础上，我想在接下来的游戏中，有意请一位活泼、喜欢交流的幼儿与他搭档，在一问一答中，先让他有机会表达，然后逐渐过渡到自己表达。同时耳濡目染的交流环境中，由内而外促进其交流的欲望。
案例一：
在表演区里，子瑜是主持人，子瑜和欣欣、彤彤、晨晨在一起参加表演。游戏开始了，金金忙着穿上了小蝴蝶的翅膀，戴上的花环。欣欣也自己穿好了衣服。子瑜说：“第一个节目，棉花糖。”报完节目，金金说：“开始表演了，大家准备好。”晨晨：“冲到了舞台的前面。”金金大声说：“你排在后面。”晨晨没有听指挥还是排在了前面，这时，子瑜说：“我是主持人，你要请主持人的。”晨晨有点不高兴，撅着小嘴巴，跟着大家在一起跳起了棉花糖。第二节目结束后，金金看了节目单，报节目。子瑜说：“下一个节目披萨歌。”这时子瑜请晨晨和欣欣一排，她和彤彤一排，子瑜说：“晨晨你们先蹲，我们先站。”说完，开始听着音乐的节奏表演起来。
案例思考：
在表演区游戏中，幼儿都愿意参加表演活动，能积极使用表演材料打扮自己，在表演的过程中，发现晨晨小朋友没能很好的听小主持人的要求，参与合作表演。《指南》社会领域的目标2能与同伴友好相处，其中有一点是活动时愿意接受同伴的意见和建议。可以看出，游戏中孩子在相互交往合作方面，还需要老师的积极引导。在游戏中，很多孩子都喜欢蝴蝶的翅膀，在材料方面，老师鼓励幼儿一起来创设游戏的场景，共同参与游戏。
案例二：
今天的表演区游戏子瑜还是主持人，金金、美美、馨予来参加表演区表演。子瑜高兴的打扮自己，穿上了蝴蝶翅膀，馨予戴上了头箍、花环。子瑜说：“我们来表演蝴蝶找花。”说完，音乐响起来了，子瑜说：“金金和我是蝴蝶，美美和馨予蹲下来当花。”说完，子瑜不停的看着，美美，美美连忙蹲下来做花。表演完，子瑜说：“第二个节目是小苹果。我们排在前面一排，大家一起表演。”馨予一边表演一边看子瑜、金金高兴的听音乐有节奏的跳着，最后大家一起摆出了好看的姿势来。这时，出现了“小星星”的音乐，子瑜连忙说：“快点，接下来是小星星洗澡的音乐，大家准备好。”说完，大家跟着子瑜一起跳起了小星星的歌曲。
案例思考：
在表演游戏中，幼儿能积极参与表演特别是子瑜小朋友主动带领大家一起来进行表演活动，请个别孩子听着音乐来表演，幼儿之间能相互合作进行表演游戏。这符合《指南》社会领域的目标2能与同伴友好相处，活动时愿意接受同伴的意见和建议。可以看出幼儿在表演的过程中，相互合作、积极表演，提高了幼儿的表演能力。子瑜小朋友在游戏中很自信、自主，体现了社会领域的目标，幼儿能按自己的想法进行游戏或其他活动。
综述在表演区游戏中，幼儿能积极参与游戏，在游戏中大胆的表演、表现自己。老师关注幼儿在表演区的表现，老师可以参与引导幼儿学着与同伴友好相处、相互合作、认真听取小主持人的意见，合理的分配好游戏的场地，一起想象表演的动作，大家相互合作参与表演，提高幼儿合作表演能力。在幼儿合作游戏的过程中，鼓励幼儿在主动交往的基础上，教师可以给予幼儿在游戏中提供一定的难度的活动，不断提出新的表演任务，使孩子能相互商量表演的过程，一起讨论表演的动作，提高孩子合作、协商的能力，提高幼儿的游戏水平
教育笔记《我是小小活雷锋》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育笔记而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了我是幼师我骄傲演讲稿范文专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)