最新教案人教版一年级下册词句复习

新人教版下册小学一年级语文教案人教版小学一年级语文教案 09-29

一年级词句复习-

※四字词语：

春回大地柳绿花红泉水丁冬百花齐放万里无云古往今来鲜花盛开

和风细雨鸟语花香聪明活泼四面八方波浪滚滚各种各样飞驰而过

※常用的词语搭配：

“地”字短语：

仔细地看笔直地站愉快地走轻轻地送还高高兴兴地走

轻轻地走慢慢地走认真地清扫懒洋洋地晒太阳慢吞吞地说

兴冲冲地走进来高兴地拉着急地说不安地说惊奇地问

快活地游轻轻地吹细细地下静静地站

“的”字短语：

绿油油的树满意的笑容美丽的风景胖乎乎的小手红润润的小手

小小的鸟蛋凉凉的鸟蛋大大小小的船高远的蓝天长长的小路

高高的杨树美丽的小路亮晶晶的眼睛很美很美的水花青青的山

绿绿的草坪弯弯的小路美丽的夏夜精彩的球赛可口的松果

透明的翅膀有趣的问题闷热的天气绿油油的荷叶轻轻的步子

雪白的贝壳青青的小虾金黄的落叶香甜的水果红红的太阳

多彩的季节美丽的家乡金黄的稻子雪白的棉花碧绿碧绿的菜地

宽宽的街道高高的楼房鲜艳的红领巾美丽的衣裳美丽的鲜花

盛开的鲜花高兴的表情可恶的蚜虫圆圆的小虫碧绿的叶子

雪白的棉花成熟的桃子结实的玻璃砖大大小小的鱼各种各样的船

轻巧的桥大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴碧绿的衣裳

雪白的肚皮欢快的歌热心的大象高高的树上

※特殊短语：

飞来飞去游来游去跑来跑去跳来跳去走来走去

高高兴兴花花绿绿干干净净许许多多大大小小来来往往

又高又大又绿又密又大又红又平又稳又大又多又大又圆

圆溜溜绿油油红彤彤红润润黄澄澄胖乎乎黑洞洞湿淋淋甜丝丝灰溜溜

日——月水——火开——关东——西来——去

诚实——虚伪冷淡——热情黑暗——光明

失败——成功安全——危险虚心——骄傲取人之长，补己之短。

虚心使人进步，骄傲使人落后。诚实赢来千家赞，虚伪招来万户嫌。

常用的量词搭配：

一支铅笔一把尺子一块橡皮一个卷笔刀一本作业本一本课本

一个笔盒一个书包一张桌子一间课室一块黑板一扇门

一扇窗户一所学校一张纸一头牛一只猫一群鸭子

一条鱼两匹马一只狗一束花一个苹果一颗枣

一堆杏子一个桃一朵花一棵树一根草一个西瓜

一条河一朵云一条船一把扇子一本书一件衣服

一双鞋子一辆汽车

※学一学下面的反义词：

是——非长——短好——坏冷——热前——后

黑——白左——右东——西南——北高——低

外——内无——有慢——快老——少大——小

多——少来——回高——矮爱——恨上——下

里——外早——晚远——近来——去黑——白

笑——哭出——入天——地远——近

※打比方的句子：

一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。

我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。

她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。

爷爷把像雨衣一样大小的塑料桥放回到提包里。m.YJs21.CoM

※常用的句式：

1.每个松果都那么香，那么可口。

他画的海那么蓝，那么宽。

他画的山那么高，水那么清。

她画的平原那么平坦，那么宽广。

2.我正忙着捉虫字呢！

李老师正忙着改作业呢！

3.瓶子里的水渐渐升高了。

天气渐渐热起来了。

4.官员们一边看，一边议论。

我们一边唱歌一边跳舞。

王二小常常一边放牛，一边帮八路军放哨。

兰兰一边采野花一边往前走。

动物们一边走一边唱。小兔一边跑一边叫。

5.他十分用心地培育花种。

他十分高兴地来到校园里。

6.只有自己种，才有吃不完的菜。

只有自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。

7.你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

※注意下面的多音字的用法：

小松鼠长着一条长长的尾巴。

听音乐是一件快乐的事。

望着窗外的大雨，奶奶心里很着急。

得造一杆有人提得起的大秤。

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有关一年级下册语文复习要点（人教版）的教案

人教版一年级语文下册期末复习资料

第一单元：

复习内容：识字1—语文园地一

重点掌握：

1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“万”---“钱”）

2、能听写以下词语：

千万百万丁冬冬天齐全说话听说电话笑话朋友友人亲人亲自

春天高兴长高爷爷节日春节岁月几岁你的不行行动古人声母

声音处处知了

百花齐放红花绿草年年岁岁亲朋好友千方百计天天向上万水千山古色古香

3、形近字组词：说（）

话（）

4、音近字比较：有（）声（）只（）东（）花（）

友（）生（）知（）冬（）画（）

5、成语积累：

万众一心、万无一失、桃红柳绿、泉水丁冬、百花齐放、万水千山、百发百中、年过半百、

百鸟争鸣、五颜六色、点点滴滴、不慌不忙、评头论足、齐头并进、冰天雪地、心慈手软、

电闪雷鸣、小题大做、滴水穿石、欢歌笑语、烟消云散、忙忙碌碌、闻鸡起舞、诗兴大发、居高临下、古色古香、年年岁岁、经久不息、节外生枝、亲朋好友

6、照样子说一说：

例：春雨和小草说话了，说着说着，小草苏醒了。

例：春雨是（），因为春雨落在（），（）。

例：邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了。

例：春雨给柳树洗澡。

7、多音字组词：

的行

第二单元：

复习内容：识字2—语文园地二

重点掌握：

1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“懂”---“遍”）

2、能听写以下词语：

洗手洗衣认真扫地打扫真正父母母亲爸爸完全关门写完家里看着看见

画家画画开会关心会合高兴笑声说话妈妈奶奶奶牛中午午饭放羊开放

收回女子太阳空气早上回去过去天亮亮光明亮百花齐放十全十美千家万户年过半百千变万化一干二净一分为二三分天下

一成不变

3、形近字组词：让（）关（）看（）气（）

认（）开（）着（）汽（）

4、音近字比较：真（）完（）星（）和（）亮（）

正（）玩（）兴（）合（）量（）

5、成语积累：

蜻蜓点水、时来运转、父老乡亲、改头换面、扫地出门、音容笑貌、少先队员、妙笔生花、

家家户户、无精打采、没完没了、改天换地、十全十美、手舞足蹈、望而却步、拖泥带水、

欢天喜地、漫山遍野、不近人情、东张西望、装模作样、千家万户、背井离乡、生老病死、

顾全大局、不足为奇、妙手回春、脱口而出、眼明手快、目不转睛、大摇大摆、另眼相看、

奋不顾身、生离死别

6、多音字组词：

看着乐

7、你能用以下词语说句写句吗？

什么怎么暖和温暖

8、说反义词：

晚（）黑（）来（）开（）少（）分（）

第三单元：

复习内容：识字3—语文园地三

重点掌握：

1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“雾”---“炒”）

2、能听写以下词语：

和气和风千万李子香水语文秀气听见说唱连忙远方

一定方向以后主意更大先生干净起来明白同意工人

专心才子年级小队赶来欢唱目光总是听说明亮赶快

鸟语花香万水千山三心二意七上八下一心一意

3、形近字组词：语（）李( ) 赶( ) 认( ) 先( )

话（）香( ) 起( ) 队( ) 失( )

4、音近字比较：和（）向（）主（）以（）赶（）

禾（）像（）注（）已（）干（）

静( ) 对( ) 同( ) 名( )

净( ) 队( ) 童( ) 明( )

5、照样子说一说：

例：我仿佛听见鸟儿的欢唱。

例：天忽然暗了下来，很快就下雨了。

例：如果明天不下雨，老师就和我们一起去登山。

例：下了雨以后，花儿更红了。

例：我们准备明天去春游。

例：明白明明白白

鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋

6、多音字组词：

朝佛和更干

第四单元：

复习内容：识字4—语文园地四

重点掌握：

1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“蜻”---“摸”）

2、能听写以下词语：

蚂蚁前后古诗天空房子上网儿童黄瓜关闭立正林业

花朵多美我们叶子飞机她们送来过去有时让开去吧

虫子来往很多好吗起得早河水姐姐借东西哪里走呀前面

一朵云什么黄牛美好绿叶一条河正在方向童话空中不是

3、形近字组词：

视（）过( ) 惜( ) 很( ) 往( ) 送（）闭（）

机（）时( ) 借( ) 跟( ) 住( ) 过（）问（）

4、音近字比较：

吗（）立（）往（）同（）多（）河（）

蚂（）力（）网（）童（）朵（）和（）

每( ) 那( ) 吧( ) 牙（）是（）

美（ ) 哪( ) 把( ) 呀( ) 事（）

5、照样子说一说：

例：荷叶是小水珠的摇篮。荷叶是（）的（）。

例：这里有很美很美的荷花。

这里有很（）很（）的（）

例：花蝴蝶一边唱歌一边跳舞。

例：小朋友在学校力学习。

例：游来游去（）来（）去

青青的假山（）的（）

6、多音字组词：

长乐着得空

第五单元：

复习内容：识字五—语文园地五

重点掌握：

1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“团” ---“旧”）

2、能听写下列词语：

跟从园长园丁凉快重量因为笑脸阳光可是石头办法

找朋友许多别人到处那边哪边哪里吓跑再见再会大象

对象好像做作业点头照片为什么害怕光明别处

3、形近词组词：许（）量（）为（）石（）

午（）重（）办（）右（）

4、音近词组词：多（）因（）阳（）象（）

都（）音（）样（）像（）

做（）坐（）那（）到（）在（）

作（）座（）哪（）倒（）再（）

5、照样子说一说：

例：我最喜欢（）

（）最（）。

例：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

（），到处（）。

例：瓶子里的水渐渐升高了。

（）渐渐（）。

例：官员们一边看，一边议论。

（　）一边（）一边（）。

例：大象的腿像四根柱子。

　（　）像（　）。

6、多音字：

都为地

第六单元：

复习内容：识字6—语文园地六

重点掌握：

1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“海”---“兄”）

2、能听写以下词语：

沙子大海木桥竹林军队禾苗井水家乡上面忘记想念王子从来这边进去

道路宝贝原来男女可爱小虾跑去吹风大地快乐老师风吹雨打师长

3、形近字组词：沙（）忘( )

海（）想( )

4、音近字比较：

到（）原（）元（）吓（）乐（）

道（）员（）园（）虾（）热（）

地（）快（）进（）

的（）块（）近（）

5、照样子说一说：

例：把字句改成被字句。

例：王二小常常一边放牛，一边放哨。

例：（蓝蓝的）大海。

例：（找找）朋友。

例：我很想念在北京工作的爸爸。

例：数量词的运用是重点。

6、多音字组词：

地种分要

第七单元：

复习内容：识字7—语文园地七

重点掌握：

1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“虚”---“狼”）

2、能听写以下词语：

热情冷淡全对拉车送给种花吃完长短吃面

生活练习很苦学习非常问好房间伙伴公共

汽车分别要好没有位子地位孩子选中拉开

种地干活不对一把沙子

3、形近字组词：间（）气( ) 种( ) 给( ) 情( )

问（）汽( ) 和( ) 活( ) 清( )

4、音近字比较：成（）狮（）芽（）以（）应（）

城（）师（）牙（）已（）因（）

静( ) 半( ) 飞( ) 长( )

净( ) 伴( ) 非( ) 常( )

5、照样子说一说：

例：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

例：他十分用心地培育花种。

例：你怎么捧着空花盆呢？

例：只有自己种，才有吃不完地菜。

例：妈妈总是忘记自己的生日。

例：把地翻松把白菜吃完

例：懒洋洋地晒太阳慢吞吞地说（abb式词语的运用）

6、多音字组词：

将种分长

7、对对子

大——（）黑——（）坏——（）低——（）

晴——（）慢——（）古——（）笑——（）

远——（）前——（）左——（）上——（）

多——（）忙——（）死——（）无——（）

外——（）歪——（）天——（）来——（）

晚——（）开——（）短——（）湿——（）

冬——（）乐——（）方——（）送——（）

别人——（）痛苦——（）退步——（）

认真——（）退步——（）

第八单元：

复习内容：识字8—语文园地八

重点掌握：

1、会正确读生字表（一）中的字并组词。（“初”---“跌”）

2、能听写以下词语：

北方、南瓜、江湖、秋千、只要、星球、白雪、帮忙、请坐、就是、兰花、

玩意、跳高、桃子、树叶、刚才、名人、发现、成立、晚上、座位、海带、

着急、行动、新年、有气无力、实在、什么、变脸、面条

3、形近字组词：请（）发（）坐（）跳（）

情（）友（）座（）桃（）

4、音近字比较：有（）坐（）个（）名（）发（）

友（）座（）各（）明（）法（）

玩（）动（）新（）在（）变（）

晚（）冬（）心（）再（）边（）

5、照样子说一说：

例：（）会捉（）的害虫。

例：（）比（）。

例：（）刚（）。

例：我（），而且（）。

例：（）真是（）。

6、多音字组词：只发

最新教案一年级语文复习:数量词复习

数量词复习

一（只）小鸟一（个）问题

一（个）树坑一（棵）树苗

一（棵）小树一（道）风景

一（场）球赛一（脸）疲劳

一（个）秘密一（双）小手

一（幅）画一（个）女孩

一（个）艳阳天一（双）鞋子一（个）人一（个）鸟蛋

一（只）小鸟一（个）松果

一（棵）松树一（片）树林

一（条）小路一（辆）小车

一（把）扫帚一（片）花草

一（张）小嘴一（堆）东西

一（朵）花儿一（把）小伞

一（根）水草一（只）蚂蚁

一（个）花坛一（群）蚂蚁

一（阵）雷声一（条）蛇

一（条）尾巴一（头）老牛

一（只）燕子一（件）事情一（个）娃娃一（个）谜语

一（次）活动一（片）清凉一（口）水缸一（块）石头

一（头）大象一（面）墙

一（根）柱子一（杆）大秤

一（条）大船一（条）线

一（只）海鸥一（片）沙滩

一（艘）军舰一（条）帆船一（畦）秧苗一（块）稻田

一（方）鱼塘一（座）果园

一（道）小溪一（座）石桥

一（竿）翠竹一（只）飞鸟

一（面）队旗一（把）铜号

一（条）红领巾一（片）欢笑一（口）井一（块）石碑

一（块）菜地一（匹）骏马

一（座）公园一（棵）白菜

一（粒）菜子一（棵）白菜

一（只）狮子一（个）孩子

一（粒）花种一（朵）鲜花一（个）表情一（滴）雨点

一（位）叔叔一（场）秋雨一（条）小虫一（块）斑点

一（个）桃子一（条）大河一（座）石桥一（座）房子

一（位）专家一（列）火车一（节）车厢一（个）创举

一（台）机器一（道）闪电一（座）果园一（篇）见闻

一孔石桥一方鱼塘一个秘密

一节车厢一个木瓜一场球赛

一棵树苗一首儿歌一道闪电

一条腿一台机器一处风景

一道彩虹一本故事书一个问题

一名司机一位专家

一个花瓶一串小雨点

一束鲜花一盆鲜花一包花种

一个孩子一丝表情一只狮子

一车白菜一朵白云一朵鲜花

一片菜地一座公园一匹骏马

一道小溪一面队旗一群孩子

一把铜号一片欢笑一竿翠竹

一孔石桥一群飞鸟一口水井

一件宝物一条红领巾一头大象

一杆大秤一条线一个办法

一口水缸一块石头一片清凉

一个水果一件事情一条尾巴

一群娃娃一只萤火虫一架飞机

一座花坛一根水草一双眼睛

一张小嘴一个袋子一条小路

一片松树林一棵松树一个松果

一棵大树一只鸟蛋一个艳阳天

一阵雷雨一阵春风一个女孩

一双鞋子一床棉被一张画

最新苏教版一年级语文下册全册教案3

13、好学的爸爸

教学要求：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

　3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教学重、难点：

　1、有感情地朗读课文。

　2、能正确、美观地书写生字。

教学课时：两课时

教学设计：

第一课时

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

教具：挂图、生字词卡片。

教学过程：

一、导入：

1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸非常，边说边板书：好学的。

2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？分别组词。

3、解题，

二、指导看图，学习生字词。

1、图上画了谁在干什么？

2、课文会怎样写呢？自读课文。

3、生按要求自读课文，师巡视指导。

4、出示生字词。

5、指导读好长句子。

6、指名分段朗读课文，师生共同评议。

三、初步理解课文内容。

1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？

2、讨论：课文写了“爸爸”的什么事？

四、教学生字。

1、读读生字，复习巩固生字字音。

2、教学新偏旁。

3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。

4、反馈，检查。

5、字义区别。

五、指导写字。

1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？

2、师作适当补充。

3、生描红、仿写、师巡视指导。

六、布置作业：

七、教学后记：“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。

第二课时

教学目的：

1、能在感情朗读课文。

2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教学过程：

一、复习：

1、读读生字卡片。

2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。

3、指名朗读课文。

二、学习第1自然段。

1、爸爸的好学体现在什么地方？自读第1自然段。

2、读了第1自然段，你知道了什么？

3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？

三、学习第2至6自然段。

1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？你知道吗？

2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？

3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？

4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？

5、指导父女对话。（同座位互读对话）

四、教学第7自然段。

1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？齐读第7自然段。

2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？

3、现在你能说说“高手”的意思吗？

4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？从哪些词语读出来的？你也能用“真是”来造句吗？

5、指导有感情朗读第7自然段。

五、总结课文。

1、学了课文，你有什么想法？

2、齐声有感情朗读课文。

六、教学后记：对上网的知识有了初步的了解。错别还是有部分学生不能改正。

练习4

一、教学要求：

　1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。

　2、朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。

　3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。

　4、观察图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。

二、教学准备：

小黑板

三、教学时间：　三教时

　第一课时

一、教学要求：

学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。

二、教学准备：

教学挂图

三、教学过程：

（一）揭题

　今天，我们要来学习练习4。

（二）学习字词句

1、屏幕4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。

2、引导学生说出四组拟声词分别是鸽子、小鸡、小猫、和小青蛙。

3、对口练习：让学生再次亮开嗓门模仿。

4、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。

5、讨论：为什么表示动物的叫声的字多是口字旁？

6、归纳：发出声和口有关，所以加上口字旁。

7、启发说说还有哪些口字旁表示声音的字。

8、归纳引申：

一些小动物的发声，强调加上口字旁。

9、出示句子：

　小鸡一边-------------地叫，一边在找虫子。

　指名读句子，想一想，横线上应该填上什么词。

比较读，体会小鸡叫声后句子显得更加生动。

10、其余三句学生自己动手完成。

11、交流反馈。

12、比较读，进一步体会。

13、扩散：

河水---------------流淌，好象在唱歌。

-------------发令枪响了，运动员飞快地跑出去。

指导学生完成。

比较朗读。

　第二课时

一、教学要求：

朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。

进行语文积累。

二、教学准备：

教学挂图

三、教学过程：

（一）揭题

今天，我们要来学习成语和古诗。

（二）教学成语

1、复习：背诵学过的成语。

2、准确认读。

（1）学生借助拼音自读4条成语。

（2）教师范读，正音。

（3）学生自由读。

3、了解大意。

看图思考：

图中是什么人？在什么地方？干什么？

归纳：

“骨肉之情”指父母与子女之间的亲密感情。

“痛痒相关”是父母对子女的关怀是无微不至的。

“情深似海”指感情像海一样深。

“恩重如山”恩情想大山一样深厚。

4、联系亲身体会，领悟父母与子女、兄妹之间的亲情。

5、熟读成诵。

（1）指名读。

（2）自由读。

（3）练习背诵。

（4）检查背诵。

（三）教学古诗《鹅》

1、激趣导入：

相传骆宾王小时侯，有一次在池塘边玩耍，有人考考他，骆宾王对着白鹅，吟出了这首诗。

2、自由读诗，读正确、流利。

（1）借助拼音自读。

（2）指名学生读。

3、了解大意，领悟诗情。

（1）教师范读，学生思考：这首诗主要写什么？

（2）结合插图讲解诗义。

（3）图文对照，引导学生边读边做动作，领悟诗情。

（4）配乐朗诵。

4、熟读成诵。

（1）给学生充分的时间自由练读、练背。

（2）指名试背。

（3）同桌互背。

5、巩固积累，学生背诵学过的古诗。

　第三课时

一、教学要求：

1.写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则.

2.观察图画，按要求进行口语交际训练，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。

二、教学准备：

卡片

三、教学过程：

（一）揭题

今天，我们来学习“写好铅笔字”和“口语交际”。

（二）学习“写好铅笔字”

1、指名读题目。

2、指导。

（1）出示卡片，让学生认读“元、完、竞”。

（2）复习描红和临写的要求。

（3）指导写“元”

提醒“元”在田字格中的位置：两横一短一长，第三、第四起笔处均与长横相连，但不互相连接，第四笔的起笔要靠近竖中线。

教师范写一个“元”字。

学生练习写“元”字。

反馈矫正。

（4）指导书写“完、竞”。

指导“完”中的“元”字在田字格中的位置与“元”字不同，3个字的最末两笔宜宽放、舒展，同时要注意指导学生掌握先上后下的笔顺规则。

3、练习

让学生按要求认真练习描红、仿影和书写，教师进行个别辅导，教室里要注意保持安静，让学生集中注意书写，辅导时还要注意纠正不正确的写字姿势。

4、反馈

（1）教师展示学生写得好的字，表扬写字姿势正确的学生。

（2）指出存在的问题，进行矫正训练。

（三）学习“口语交际”

1、逐图观察，弄清图意

指导学生逐图观察，思考：每幅图上都有哪些人？在什么地方，干什么？

2、联系生活经验，逐图想象当时的情景，弄清图意。

第一幅图：小红搞卫生时不小心打碎一个花瓶。

第二幅图：小明碰掉了同学的文具盒。

第三幅图、第四幅图：小龙题球时将人家窗台上的花盆打碎了，正在向人家道歉。

3、分组讨论，学习道歉

（1）分成四组，一组讨论一幅图，组员各抒己见，也可以边表演边说，教师巡视，辅导。

（2）推选代表，组内排练。

4、汇报表演，评议点拨

（1）逐图表演道歉与接受道歉。

（2）台下学生既当众又当评委，要求评出优点与不足，教师相机点拨，归纳要领：道歉时行动要及时，态度要诚恳，有礼貌，而且要知错就改。

（3）师生共同表演，教师故意不接受学生的道歉，以弥补训练中的不足。

（4）学生自由组合，选择自己喜欢的内容进行表演。

5、总结反馈。

（1）总结本次口语交际训练情况，以表扬鼓励为主。

（2）要求学生在日常生活中学会及时道歉，做个诚实、知错即改的人。

识字5

教学目标：

　1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁“雨字头”。

　2．观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

　3．了解夏季的特点，积累词语。

教学时间：　两课时。

第一课时

教学目标：1、熟练、有感情地朗读词串，积累词语，了解夏季的特点。

2、学写3个生字。

一、创设情景，知道看图

1．同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）

2．播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。

3．夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？

二、初读课文，认读词语生字

1．自读词语，读准字音。

2．四人小组读。

3．教师出示词卡，检查正音。

4．用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。

三、指导诵读

1．教师范读韵文。

老师读得怎样？你们也能这样读吗？

2．四人小组读。

3．指名读。

4．注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。

四、指导书写

1．学生看笔顺图，记忆生字笔顺

2．请说说“夏、梅”的笔顺。

3．说说你是怎样记注生字的。

4．指导写字，重点指导“夏、瓜”。

5．学生描红，完成《习字册》。

课外延伸：

一、填空：

1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。

2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。

3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。

4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。

二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。

　___________________________________________________________________________________________________________

　第二课时

教学目的：

1、认识7个生字，其中4个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。

2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。

教具准备：

多媒体课件、生字卡片

教学过程：

一、复习

1、归类背韵文。

夏天的天气特征。

夏天的水果。

2、口头扩词

夏（）（）（）瓜（）（）（）

二、看图学词语。

1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？

2、学习新偏旁。

认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。

3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。

4、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。

5、学生描红书空生字，播放轻音乐。

识字6

　教学目标：

　1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。

　2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

　3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

教学时间：　两课时。

　第一课时

教学目标：

1、熟练、有感情地朗读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

2、认读生字，教学生字星。

一、谈话导入

　夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？

二、学习生字

　1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。

请小组长拿出词卡带同学们学习。

　2．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。

“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。

“竹、扇”的声母是翘舌音。

“牛、奶、女”的声母有鼻音。

“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。

　3．开火车读生字词。

　4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜……

三、学习韵文

　1．好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？

　指名回答。（板书：爷爷奶奶小丁丁）

　读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。

　2．他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）

　指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫

　3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。

　（配乐，教师范读）

　你知道老师为什么能读得这么好吗？

　因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。

　你也像老师这样试一试，自己练一练。

　指读，评讲，再齐读。

　4．让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，许多星星）

　出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？

　多美的夜晚呀！出示“夜晚”。

　试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。

　（板书：夜晚繁星亮晶晶）

　这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。

　指名读。

　说说你为什么能读得这么好。（一边读，一边想）

　再指读。

　男生读，女生读。

　你能加上动作再读一读吗？

　5．爷爷讲了哪些星星的故事？

　指名回答。（板书：牵牛织女北斗星）

　有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。

　真好，谁来读一读？

　让我们也来指着天空认一认，齐读。

　6．这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。

　你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口）

　对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。

　7．同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。

四、学写生字

真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗？

出示生字：星爷奶扇织女斗

认读生字。

这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？

出示“星”。

说说你是怎样记住这个字的。

你会给它组词吗？

指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。

打开书，描写生字“星”的笔顺。

打开《习字册》，描写生字“星”。

　第二课时

教学目标：

1、熟读课文，巩固生词。

2、继续学写字，指导完成练习。

一、复习导入

　1．小组长带同学们复习生字词。

　2．开小火车认读老师生字箩里的生字。

　3．各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。

二、学写生字

　1．出示生字：星爷奶扇织女斗

　认读生字。

　认识新部首“户字头”。

　2．小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？

　3．交流讨论结果。

　注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。

（1）生字书空。

（2）数笔画。

　4．游戏扩词—生字开花。

　5．指导写字。

　6．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。

识字7

　教学目的：

　1、学会本课8个生字，认识2个偏旁。

　2、理解儿歌的意思，知道团结起来力量大的道理。

　3、有感情地朗读全文。

教具准备：

教学挂图，生字卡片

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字，熟读儿歌。并理解第一首儿歌的意思。

一、课前说：

《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。

讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？

二、课内悟

（一）导入：

1、认读熟字：木、人、工、心。

2、板书课题。

（二）初次看图，自渎生字词

1、看书上的图，想一想图上画了些什么？

2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。

3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你是怎样看出来的？

（三）看图学习生字词

1、出示左图（一）

2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿势像一个什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左图（二）（三）教法如上。

5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？

（四）看图学习短文

1、自由读短文

要求：读准字音，读通句子。

2、检查自学情况：

金：前鼻音成：翘舌音，后鼻音

3、检查儿歌朗读情况

4、读懂儿歌：

“二人从”是什么意思：“三人众”是什么意思？

“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？

回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事

4、背儿歌

三、教学生字

1、认读生字词

2、按笔顺描红

反馈‘变、成、金’的笔顺

5、学新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么记住这些字的？

7、指导书写，师重点指导以下字：

众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。

群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。

成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状

金：人字头要写得舒展些，盖住下面的字。

8、学生提出难写的字，师范写。

9、学生描红、仿写，师巡视指导。

四、课后练：

1、填空：

成：共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。

变：共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。

金是（）结构的字，共（）笔，第6笔是（）。

2、课文内容填空：

一人单独走是什么字？（）

二人结伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

第二课时

教学目的：

　1、理解第二首儿歌的意思，知道团结起来力量大的道理。

　2、有感情地诵读短文。

教具准备：

课件、生字卡片

教学过程：

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、指名背诵第一则短文。

二、继续看图，学习生字词。

1、学生自学。

2、讨论交流，适当点拨。

3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。

三、看图学习短文

1、自由读短文。

要求：看清音节，读准字音。

2、检查儿歌朗读情况。

3、讨论交流：

这则儿歌你读懂了哪句？说一说。

4、有感情读背短文。

四、教学生字。

1、认识本节课所学的生字词。

2、用“单、丝、线、独”口头组词。

3、在书上描红“单、丝”。

4、在习字册上书写“单、丝”。

五、诵读全文，检测效果

1、多种形式诵读课文。

2、多听写本课生字词。

六、小结

识字8

教学目标：

1、学会本课生字，绿色通道内的字只识不写，认识2个偏旁。

2、初步了解形声字的构字规律，进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。

第一课时

教学目的：

1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁忄。

2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。

3、发展学生积累知识，运用知识的能力。

教具：1、课件

2、字盘

3、生字笔顺纸

4、生字描红纸

教学过程：

一、课前说：

1、用字盘玩游戏：找朋友。

2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。

二、课内悟：

1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。

2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？

3、游戏：找朋友。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。

师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？

4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。

5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）

6、理解字义：a猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？

b揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。　

c 巩固读音。

7、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。

8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。齐读。

9、指导书写：

① 观察清、情、晴、睛的字形

相同：左右结构，右面是青，左窄右宽

不同：偏旁不同

②复习“青”的写法，在田字格上写2个。

③自学生字笔顺（派生字笔顺表）

④师范写“情”（实物投影仪）

⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。

⑥学生临写每个两个，展示优秀作业

11、总结（看课件，小朋友笑了）：今天，我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？

三、课后练

1、选字填空：

请　清　晴　情　睛　青

（）天　（）客　（）草　事（）　眼（）　（）假

2、自己动手制作一个字盘，跟朋友玩一玩课上的游戏。想一想，你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢？

教学后记：学生对转盘识字很感兴趣。

第二课时

教学目的：1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。

2、正确、流利地朗读词语和儿歌。

教具准备：生字卡片、课件

教学过程：

一、复习

1、说说“情、洁”的笔顺。

2、指名认读词语。

二、指导看图，初读儿歌

1、图上画的是什么？

2、课文是怎样写这幅图的？师范读。

3、学生借助拼音自读课文。

4、检查读音。

三、朗读课文，背诵课文。

1、指名读课文，要求：读正确、流利。

2、指导读，做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。

3、边背边进行表演。

四、教学生字

1、看笔顺描红“坐、事、捉”。

2、反馈检查：“事、坐”的笔顺。

3、给“事、坐”找朋友。

4、指导学生观察生字在田字格的位置。

5、生描红。

练习5

　教学目标：

　1、能按笔顺书写本单元所学汉字。

　2、进行有关形声字的字词训练。

　3、熟记成语与儿歌。

　4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。

　5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。

教学时间：

四课时。

　第一课时　

教学目标：

1、认清笔顺，进行有关形声字的字词句的训练。

教学内容：

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）

二、指导

1、出示所有生字。

指名认读，注意学生读音是否正确。

2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？

请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。

学生自己学习，解决学习中的困难。

3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。

以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。

4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。

5、师小结。

三、巩固练习

1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：数笔画填空。

瓜：第四笔是（）

桃：第八笔是（）

爷：第三笔是（）

奶：第：四笔是（）

坐：第五笔是（）

指名学生填空，集体订正。

3、出示：按笔顺写字。

指名学生按笔顺写字，集体评议。

4、小游戏：对口令。

游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？

　生乙：斗这样写：点，点，横，竖。

　（2）由学生任意抽字。

教学内容：学用字词句。

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。

3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。

4、师：读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。

二、指导

1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？

2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？

3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、盯、钉“。

4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。

5、师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。

学生自由读儿歌。

检查学生朗读情况，要求读正确。

6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。

师：看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。

指名回答。

7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。

讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？

“盯着”的“盯”为什么用目字旁？

“钉子”的“盯”为什么用金字旁？

指名学生回答。

8、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。

三、拓展练习

1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。

出示：包子水泡饱满跑步怀抱

肚皮披风疲劳山坡破坏

少年沙子吵闹炒菜抄写

小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。

讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？

2、提问：你能找到以“青“作基础字的形声字吗？

3、自己用这个方法再认识一组字，交流。

　第二课时

教学目标：

1、熟记儿歌与成语。

2、按从外到内的顺序，练习三个带框儿的字。

教学内容：

　1、读读背背。

　2、学写铅笔字。

一、教学第三题

1、审题

（1）指名借助拼音读题目。

（2）让学生说说题目有什么要求。

（3）师：这次读读背背学习分两个部分，借助拼音把每个部分的题目读一读。

2、指导。

（1）学习成语歌。

看图：图上的小朋友在干什么？

师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！

（2）出示：循序渐进由浅入深

借助拼音自由读，要求读正确。

检查读正确情况。

（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。

学生说说自己的理解。教师补充。

（4）指导朗读，读出韵味。

师：你怎么看出他很认真？

师：这个小朋友他今天练习一个类型的字，明天再练习一个类型的字，还不忘记复习前几天写过的字。

3、出示：日积月累温故知新

（1）借助拼音自由读，要求读正确。

（2）检查读正确情况。

（3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。

学生说说自己的理解，教师补充。

（4）指导朗读，读出韵味。

练习：学生练读，同桌练习背诵。

（5）检查背诵情况。

4、学习儿歌。

（1）看图，说说图上画了什么。

（2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。

指名朗读，教师范读。

学生自由朗读，回答教师问题：

“花儿”指什么？

“风雨”指什么？

（3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？

（4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？

（5）练习朗读、背诵。xkb1.com

（6）检查朗读、背诵。

二、教学第四题

1、审题。

（1）指名借助拼音读题目。

（2）让学生说说题目有什么要求。

2、指导。

（1）复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。

（2）今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些有三框儿的且框口朝下的字应按什么顺序书写。

（3）出示：同

3、练习。

（1）练习描写“同”3个，仿影1个。

（2）教师巡视指导。

4、小结。

（1）表扬写得好的同学，指出问题。

（2）进行纠正性练习。

其余两个字教学方法相同。

　第三课时

教学目标：

1、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。

教学内容：口语交际。

一、审题

1、指名借助拼音读题目。

2、让学生说说题目有什么要求。

二、指导

1、出示图一：图上的王洪是怎样看书的？

3、出示图三：图上的张海是怎样看书的？

4、出示图四：图上的韩小是怎样看书的？

5、分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？

汇报讨论结果。

三、拓展训练

1、请三人按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会怎样劝说他呢？

2、组织学生发言。

3、小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼睛

4、讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。

四、练笔

你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。

14、鲜花和星星

教材简析：

《鲜花和星星》（苏教版小学语文第二册）是一首儿童诗，诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活。描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。

设计思想：

《语文课程表准》要求：重视读的训练，在读中整体感知，有所感悟，在读中培养语感，受到情感熏陶。一年级的阅读教学应把“让学生朗读课文并能感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢阅读，主动阅读，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”

教学目标：

知识与技能：

1、认识“最、喜、满”等9个生字，会写“最、满”等8个生字。正确读写“最多、满地“等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂、读美课文。

过程与方法：

利用多媒体画面的展示、音乐的渲染、语言的描述，把学生带入一个主动积极的思维和情感活动中，引导学生抓住“满地、这里一朵、那里一朵、满天”等重点词句，自读自悟，读懂、读美诗歌。

情感、态度、价值观：

通过对课文的学习，感受儿童生活的乐趣，激起儿童对生活的爱，对大自然的爱。

教学重点、难点：

引导学生结合生活和已有知识经验，展开想象，入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

教材准备：有关课件、录音机、词语卡片

教学过程：

第一课时

一、猜谜语，导入新课。

1、多媒体出示第一则谜语，师问：“小朋友喜欢猜谜语吗？好，今天老师就带来了两则谜语，先看第一则。”

开在绿叶间，五颜六色最好看。

（1）指名读，其他学生猜。

（2）猜对了，同学们真聪明！（师点击“鲜花“图，同时板书：鲜花）

（3）喜欢鲜花吗？来，把你对它的喜欢读出来吧！指名读。

2、出示第二则谜语：

它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

（同法引出“星星”，并板书。）

3、这节课，我们就来学习一首描写鲜花和星星的诗。（在“鲜花”和“星星”中间补写“和”）

二、听录音朗读，整体感知。

1、放录音，师提出要求：请小朋友闭上眼睛，静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么？

2、指名说说自己看到的景色，其他同学补充。

3、师对说得好的学生或掌声鼓励，或投以赞许的目光。

三、初读课文，认读生字。

1、过渡：听得出，刚才同学们的描述很美，很有想象力。其实，诗歌写得更美！自己也来读读吧！

2、师：第一次读课文，大家应该注意什么？谁给大家提个醒？指名说。师根据学生的提议确定初读要求。大体是：

（1）借助拼音，把字音读准。

（2）不添字、漏字。

（3）不把句子读破，不顿读。

3、学生轻声自由读课文。

4、再读课文，在文中圈出生字，把带有生字的句子多读几遍。

5、检查生字情况。

最喜欢满地一朵那里真晚上数着一颗

（1）指名认读，小组读，齐读。

（2）比较“颗”和“棵”，填空：

一（）树一（）星星一（）白菜一（）珍珠

（3）把生字放到相关的句子里读一读，巩固字音，读通句子。

四、学习生字，正确书写

　1、出示生字“最”“满”，指名认读。

　2、分析、记忆字形。

　3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。

　4、指导在《习字册》上认真书写

第二课时

教学目标：

　1、认知：复习生字词，指导学生正确美观地书写生字：最满。

　2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。

　3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。

教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言

美。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、制作鲜花和星星图片等。　

教学过程：

（一）激趣导入，复习字词，

1．通过上节课学习，我们已经认识了书上那个爱鲜花和爱星星的小女孩，那你们还记得文中的生字宝宝吗？（各种花形状的生字卡片，读准一个词语就把这朵“花”贴在“草地”上）

游戏识字：邮递员送信（贴生字）。

最满朵那喜真数颗晚

2.读带生字的词语。（重点读好轻声音节的词语）

最喜欢一朵一颗数着晚上

满地的鲜花满天的星星

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