zh ch sh r(第一课时)教学设计
教学目标:
1.学会zh ch sh r 四个声母,能够读准音,认清形。
2.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
3.正确书写zh ch sh r,端正写字姿势,养成良好的写字习惯。
教学准备:
1.本课课件
2.卡片、小纸片、小苹果
教学板块一 —— 读准认清
一、复习新知,引入情境教学
1、上节课,我们学习了平舌音和整体认读音节。现在,老师请你们认一认,还认得出它们吗?(玩找朋友的游戏)
2、 z c s 有个共同的名字,叫——平舌音,zi ci si 也有一个共同的名字,叫——齐答:整体认读音节
3、小朋友们表现不错,老师奖励你们听一个故事。故事发生在一个美丽的大森林里(点击出示情境图)你知道故事发生在什么时候吗?一天早上,太阳刚刚升起,也就是日出的时候。这就是日出的r (点击出现r),森林里出现了一头狮子和两只猴子。这是狮子的sh(点击出现sh),这头凶猛的狮子想要干什么?原来它想要吃猴子,(点击出示ch),它吃到了吗?为什么?啊!太令人高兴了。另一只小猴用树枝搭救了树下的猴子。对,这就是树枝的zh,(点击出现声母zh)猴子可真是聪明的小家伙。为了表扬这只聪明的小猴,编书的叔叔还专门编了一首儿歌来赞美它呢!请听我读:一轮红日上山头,狮子想来吃小猴。树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。想学一学吗?跟着我来一遍。
二、学习声母、整体认读音节
1、读准声母
刚才我们在故事里已经听到,在语境歌里也读过这四个声母了。(出示表音表形图)如果老师让你们单独来读这四个声母,你会读好吗?
你在读这些声母时有没有什么自己的发现呢?如果老师把上面的手当作口腔上腭,下面的手当作舌头的话,那么,在发这些音的时候,舌头是要翘起来的。(老师边说边作手势)请听我读:第一个音,跟树枝的枝读音相同,轻些短些zh zh zh ;第二个音,跟吃饭的吃相同,也要轻些短些ch ch ch ;第三个读成狮子的狮音,sh sh sh ,第四个音:r r r 。因为这四个声母在读的时候都要把舌头翘起来,所以又叫翘舌音。来,跟着我一起把这四个声母读一遍。
2、分清平翘
上节课,我们学了平舌音。这节课,我们学的是翘舌音。z c s的身后如果跟着小h 先生,就代表要把舌头翘起来读。老师想要看看,你们有没有分清?如果你听到平舌音,就请你们把手伸平;如果你听到的是翘舌音,就请把手指弯过来。准备好了吗?我们开始听音练习。
3、记住声母
zh ch sh r 我们都会读了,那我们该怎么来记住它们呢?请大家先讨论一下。小朋友可以想出很多办法。刚才老师说过的z c s后加小h,就一下子能记住三个。还有许多顺口溜可以帮助我们呢!瞧, 蜘蛛结网zh zh zh,一根皮尺ch ch ch,人舞狮子sh sh sh,大树发叉r r r。
教学板块二—— 整体认读
1、识记整体认读音节
今天,我们跟这些新声母交上了朋友。zh ch sh r这些声母也交上了一个特殊的朋友,大家请看:zhi chi shi ri。这叫——整体认读音节,是一口读出,不用拼读的音节。整体认读音节是一个整体,可千万不能分开。谁会读?自己先试着读一读,好吗?上节课,我们说过,整体认读音节要读得又响又长。来,跟着老师再读一读。(师读,生跟读)
2、听音游戏
小耳朵越练就会越灵,我们再来练。如果你听到的是声母,就请你高举起手,在头顶上拍一拍;如果你听到的是整体认读音节,那么就请你拍拍自己的肩。准备好了吗?游戏开始。
3、小组合作
四人小组合作读,老师给每一小组发放整体认读音节的四声卡片,小组长带领组员读一读。会读的小朋友要教不会读的小朋友。
4、摘苹果游戏,巩固四声。
教学板块三—— 书写练习
1、我们已经把整套写字操全部学完了。让我们一起完整地做一遍。(课件:写字操)
2、在写zh ch sh 的时候,要注意把两个字母靠得紧凑些。小朋友们,请像刚才那些小朋友一样,端正你们的写字姿势,我们开始写字啦!
开课范围:鹿城区语文新课程研讨课
听课人数:300人
开课时间:2004年11月10日
课堂组织者:邓夏秋
合作者:上陡门一小语文沙龙(成员:蒋春燕、郑艳、郑芝、仇飞雪、潘朝晓、杨轶)
学习者:2004届(2)班全体小朋友
【教学目标】
1、知识与能力:会认13个会意字,正确书写生字“力”。
2、过程与方法:初步知道会意字的构字规律。
3、情感态度与价值观:激发学习汉字的兴趣。
【教学重点】
读准生字字音,认清字形。
【教学难点】
知道会意字的构字规律。
【教学过程】:
一复现学过的生字
1、小朋友们,秋天到了,果园里的苹果成熟了,我们一起去摘苹果好吗?
2、怎么摘呢?别急,要是你们能叫出这些生字宝宝的名字,苹果自己就乖乖地落到筐里去了。(点击课件)
3、真能干,我们满载而归啦!
4、这节课,我们一起来认识更多非常有意思的的生字宝宝,好吗?
二、直观导入,形象感知
1、(课件出示日出)你看到了什么?(太阳越升越高,放射出万道金光,照亮了大地。)
2、(课件出示月升)谁再来说?
3、师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字(课件出示-明)开火车正音。
4、你知道明是什么意思吗?
5、这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!
三、正确朗读课文
1、赶紧打开书,翻到97页,拿好书,看着书,听我读。(配乐师范读)
2、你们想读吗?把书摆好,用右手指着字,跟我读。
3、读得可真仔细!还想读吗?请拿好书,看着课文,再跟我读。
4、读得很有精神!自己轻声也来试试看,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5、会读了吗?咱们分大组对读。
6、男女生也来比比看!男生先开始。老师给你们读课题。
7、大家一起读。
8、读得可真棒!开火车会读吗?开双轨火车。正音:鲜、尖(拼一拼,注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)
9、还有哪一大组再来试试?
10、听着你们读得这么起劲,我也想读,咱们合作读,好吗?拿好书,师读日月──,真聪明,就这么读。
11、好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。
12、去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书,放桌角,看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗?
13、这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起来读好不好?
14、一(2)班的小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕隐去前面两个字,生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?(a古人说,熟读成诵,多读也是学习的好方法!b你真会动脑筋想办法,看看是哪两个字组成的,就会读了!接下来我们也用这种方法读。)
15、不按顺序会读吗?我指到哪,你就读,会吗?指名读。会读的小朋友都来试试。
四、层层递进识记生字并理解字意
1、你们读得这么有滋有味的,我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏。看看图,猜猜是什么字,并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示:
灭:这一横就像灭火的树枝;
尘:尘土飞扬;
男:男人在田里出力;
休:人要变成“亻”人*在树下休息。
林:捺要变成丶
2、会看图猜字了,那看字你能来想想画面吗?
出示:鲜、尖、从,自由选择来说。
师点拨:
鲜──我想起了一首儿歌,想听听吗?江南水连天,鱼儿味道鲜;塞北羊儿肥,羊儿味道美。有意思吗?如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦!
尖──找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样?
从──皇帝出行时,都有很多随从。
3、看图猜字会了,看字想画面也会了,再出个难题考考大家好吗?
猜字谜:上看一棵树,下看两棵树,仔细看一看,还有许多树。这是什么字?
拿出卡片,师引说。
5、你能给“众”也编个字谜吗?
五、游戏复现生字
1、小朋友们用了各种好方法记住了这些生字,我要奖励你们!奖什么呢?奖一首优美的曲子。配乐读课文。
2、听着你们这么优美的朗读,我都被陶醉了,小猴也听见了,想带你们去看看牵牛花开。
3、可是一条小河挡住了去路,怎么办呢?只要你们能正确地读出这些由今天所学的生字组成的词语,就能过河了。
4、牵牛花怎么没有开呢?原来是小猴还想出个难题给大家呢!只要你能认识单个的生字,就能看到漂亮的牵牛花开了!
六、书写指导
1、出示生字“力”齐读。
2、师范写,一边说笔画。
3、问:你知道力是由几笔组成?第2笔是什么?
4、跟师写横折折勾。
5、跟师书空“力”。
6、师在田字格里范写,写横折折勾时应该注意什么?
7、第2笔撇应该注意些什么?
8、师小节:横折折勾要斜一点,撇和勾一样平,撇是放笔要比横稍长。
9、生在书上描一个写一个。
10、投影出示互评,指出优点(尽量不提缺点),再写一个。
作者:佚名 转贴自:转载 点击数:73
《我叫足球》(第一课时)
执教者:王一平
一、 教学目标:
1、 正确认读本课的生字。正确、流利、有感情的朗读课文。
2、 初步了解足球运动的起源以及发展的概况,机器学生的民族自豪感,教育他们从小热爱运动。
二、 教学重点:读通课文
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三、 教学难点:读通有些难读的句子。
四、 教学方法:创设情景,使文本和学生的生活贴近。(利用体育课让学生参加小组间互相合作的足球赛)
五、 教学用具:教学光盘、奖励品(足球会员证、足球、字词卡片等)
六、 教学过程:
教师活动 学生活动
一、 课前启动激趣。
1、 由学生向老师自我介绍开始,激发说话的欲望和积极性。
2、 用刚才的介绍方法试着 介绍别人,培养学生的观察和表达能力。
二、 授课谈话。
1、 小朋友,课前你们向大家介绍了自己,有动脑介绍了别人,现在你能介绍它吗?(老师手捧足球)
2、 它是谁呀?对了,足球,你们喜欢它吗?谁来介绍一下它长的什么样?(板书:外形)
3、 小朋友不仅观察的好,说的也好,可是你们了解它的过去和现在吗?
4、 那就让我们一起看一段录象,也许你可以从中得到一些知识。(课文足球自我介绍的动画)请小朋友仔细看录象,在看的过程中要认真的记下一些你听到的,待会看谁获得的知识多,好吗?
5、 交流
6、 小朋友看的听的都很认真,是呀,现在足球已经成为世界上最流行的运动了,你们看,足球有多神气,多受大家的欢迎啊,你们想加入足球的行列吗?如果想,那么,谁要是能把足球的自我介绍读的很流利了,我就发给你们足球会员证。
三、 创设竞争氛围,学生自读课文。(读准字音)
1、 让我们去读一读有关足球自我介绍的课文,题目就叫“我叫足球”(教师指着黑板上板书)
2、 之前,老师也读过这篇课文,它有点长,生字也比较多,我读了三遍才把每个字音读正确了,你们要读几遍?跟老师比一比,好吗?
3、 自读开始。
4、 检查生字读的情况。课文中的生字词都会读了吗?老师不相信,要来检查一下。先给你们一个准备的机会。
四、 小组合作学习生字词。
1、 小小组长拿出生字卡片,带领你的组员轮流读词卡,读的好的就夸夸他,一旦发现错误,就要怎样?
2、 交流汇报。
]五、 创设竞争氛围,自读课文(读通课文)。刚才生字词已经被我们解决了,相信大家一定能把课文读的更好,可是老师在读了三遍之后,有读了三遍,才把课文的没一句话读通顺,你们要读几遍?再和老师比一比好吗?这一回,请小朋友选一段自己最喜欢的好好练读,看看谁读的最好。读后汇报。根据刚才读的情况,第二段中的有些句子比较难读,老师把他们找了出来,谁会带大家读?第三段中也有这样难读的句子,谁来说说?(老师出示句子)你会读好它吗?同桌互相教一教。
六、 齐读课文
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七、 足球王国之旅。到小朋友这么的团结,在这里,老师宣布,你们都可以假如足球的行列,高兴吗?那么就让我们随着轻松快乐的音乐去足球王国,看看足球兄弟在赛场上的身姿。看了之后,你想对 足球说些什么?
八、 总结。
小朋友,通过这节课的学习,我们了解了一些足球的知识,课堂上,你们的表现也不错,那时因为我们学会了团结合作,所以在以后的学习上,我们只有互相帮助,才能使每个人进步,大家说是不是?
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四季教学设计
一、激趣导入
1.老师刚才在花坛里捡了这片黄叶,出示树叶,你知道了什么?(秋天来了)
2.秋叶飘飘像秋姑娘发来的电报,告诉我们秋天已经来到。我们的身边都有什么变化?
(我发现树叶黄了,从树上掉下来。我发现天气凉了;我发现小燕子飞到南方去;我发现我们穿的衣服多了,因为天气冷了……)
田野里的稻谷成熟了,树叶红了,就像火在烧。禾和火组在一起就是秋(识字:秋)
仔细地看一看,他们有什么不一样?
禾的捺要变成点。
瞧,禾多有礼貌呀,它把位置让出来给火,我们的汉字在写的时候就要懂得谦让。伸出小手,跟老师一起写一写秋。板书:秋
秋姑娘给我们带来很多礼物,一起跟老师读一读:秋叶,秋风,秋雨,秋色
3.那一年中,除了秋季,还有那几个季节?
(春天、夏天、秋天、冬天)板书
识字:夏和冬
(1)带着拼音读一读这个字——夏
(2)这个字你在哪儿看到过?
(3)带着拼音读一读这个字——冬
(4)冬天一片片的雪花从天而降,这个字里的两点就好像是冬天的雪花。
4.一年中的春夏秋冬,我们叫他——四季(板书课题),今天我们就要学习这篇课文,齐读课题。
二、初读课文,识记生字
1.师:今天我们的课堂可热闹了!有4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。我们一起来认识他们。
依次出示可爱的草芽、荷叶、谷穗、雪人图片和名字
(1)一起来叫一叫他们的名字
(2)你能说一说草芽吗?——尖尖的草芽,绿绿的草芽,嫩嫩的草芽……
(3)出示荷叶,看一看荷叶
(4)认识叶,给叶找一找朋友,(落叶,树叶,黄叶,秋叶,叶子)跟老师读一读
(5)刚刚我们说了尖尖的草芽,谁能像这样来说一说荷叶。
——圆圆的荷叶,绿绿的荷叶
(6)识记:“圆” ,圆的音节是个( ),我们一起来看圆这个字,这个字的偏旁是(口字框 )
(7)谷穗——谷穗弯弯的,金黄的谷穗……
(8)雪人—— 大大的雪人,白白的雪人,胖胖的雪人,挺着大肚子的雪人……
2.他们被一位作家爷爷编到了一首诗里,看大屏幕自己读一读这首诗,遇到红色的字要多读几次。
3.你看,草芽、荷叶、谷穗、雪人,课文里还可以这样说:跟老师读一读。
4.出示课文中写春、夏的两句话,朗读这两句话。
指导朗读,读通句子,读懂句子,读出个性。
5.老师要考考小朋友,这“对,说,是”三个字你会读吗?
带着拼音读一读对、说、是
6.填课文,用这三个字,把我们刚刚学过的句子填一填。
7.咦,春天除了嫩嫩的草芽和可爱的小鸟,还有什么呢?把你想到的写进这个句子里。(桃花、柳树、梨花)
8.那夏天呢?还有什么?(西瓜、冰淇淋、知了,)
三、再读课文,巩固字词
1.这么美的图画,这么美的句子,闭上小眼睛,一起来背一背课文中写春天和夏天的句子。
2.打开课本61页,捧起语文书一起来读一读这篇课文。
3.检查巩固课文中的字词。
四、指导写字
小朋友们不但读得好,而且说得好。老师带你们去认识一个新朋友“乚”,你看它像什么?(鱼钩)
1.认识笔画“乚”,指导书空练习。
2.指导书写“七、儿”。
(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。
(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
(3)学生练习书写,每字练写2遍。
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