毫无疑问,作为一名优秀的人民教师,我们需要经常分析自己的教育教学行为,而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。我们可以从哪些方面写教育笔记呢?经过搜索和整理,小编为大家呈现“童心感动”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

我是一个普普通通的幼儿教师,我的身边总围着几十个天真可爱的孩子,他们是我最珍贵的宝贝!与他们在一起是我今生不解的情缘,每天每天我都在幸福并快乐着。

教师节到了,一向不爱说话的玉茹走到我跟前轻轻地说:“老师你吃饺子了吗?”我莫名其妙地问:“为什么?”“今天是你的节日,每逢过节,妈妈都会包饺子吃。”

期末考核,每个教师要准备一节课,我为了熟悉说课稿,就对孩子们说:“今天,小朋友做检查老师,我来说课,你们看我说得怎么样?”活动室里安静下来,我声情并茂地说起来,孩子们安静的听着,我知道他们根本听不懂我讲什么,但我还是很投入的说完这节课,而且很客气地说:“谢谢大家!希望给我多提宝贵意见。”我的话音刚落,嘉庚站起来,“好!老师你真棒!”边说边翘起大拇指,说完还鼓起掌来,孩子们也跟着拍起来。他们纯得可爱,亮得透明。

那天值午班,我忙里偷闲洗了头,披肩的长发被风一吹,真的飘了起来,正当我自觉其美的照镜子时,忽然有个声音让我一震:“快看老师像个僵尸鬼!”还有那年结婚纪念日,老公给我补上金项链,爱臭美的我待了不到一个月,我班的孩子就有10几个向妈妈要了项链戴上,通过这些事,我深深地明白了:我是一个老师,我的身边有四十多面镜子,我的言行举止,时时刻刻影响着我的孩子们。

那天由于工作上的摩擦,我带着情绪走进活动室,委屈的泪水在眼里直打转,我有意背对着孩子们努力克制,没成想孩子们却突然静下来,有些孩子小声的说:“别吵了,老师哭了。”“老师是不是跟人吵架了?”“准时童童又让老师生气了。”孩子们还在议论,理智告诉我,不能这样面对孩子们。“小朋友都是好孩子,谁也没有让我生气。老师也没有与人吵架,只是心里有些难受。”

“老师,你可以这样长喘气。”嘉豪说着做了一个深呼吸,“老师你坐下歇一会儿就好了。”“老师你走一走,玩一玩就好了。”“老师…..”

孩子们你一言我一语地给我出主意,不知是委屈还是感动的泪水却怎么也克制不住了,有这么多关心我的孩子,我还有什么放不下想不开的呢?我虽有常人的烦恼,但当我面对他们时,我就会忘掉生活中的不如意,忘掉个人心灵的创伤,抛开生活中平庸的悲欢,用微笑去迎接孩子,把活动室的一把小椅子留给自己,深入到孩子内心深处,和孩子说说悄悄话,与他们同欢乐,共忧伤,和他们一起营造阳光,把希望的火种播撒到孩子们的心田,把幼儿园变而为培育崇高理想的殿堂,我要把每一个孩子陶冶成一首最美丽的诗,我要让爱的旋律永远留在他们的心上。

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感动


午饭过后,我带领孩子们到户外去散步,围着花池转了一圈,因为外面太热,就领着孩子们往回走,忽然,我听到一个孩子惊奇地声音:“方老师,你看……”顺着她手指的方向望去,只见一只美丽的花蝴蝶正翩翩起舞,孩子们高兴地欢呼起来。

“嘘——”我给孩子们做了一个安静的手势,我就慢慢地走过去,小心翼翼地捉住了那只蝴蝶,我想找一枚大头针,将它固定在楷体板上,制作一个蝴蝶标本。

回到活动室,我没有找到大头针,就顺手装在了一个矿泉水瓶子里,让孩子们围过来仔细观察,那只蝴蝶在里面到处乱撞,四处碰壁。

这时耿奥林小朋友说:“老师,你把它关在里面它会闷死的。

”又一个声音说:“老师,它会想妈妈的。

”我一时惊呆了,在孩子们的心灵里,我捉到的不只是一只小小的蝴蝶,而是一个活生生的生命。

在孩子们的目光中,我把蝴蝶放走了,并对它说:“美丽的小蝴蝶,去找你的妈妈吧,你的妈妈想你了!”一种深深的感动,涌上我的心头,是孩子们纯真的话语,让我们共同体验到了人类最美好的情感,那就是同情和善良。

关爱童心


天色已经慢慢暗下来了,我班的吴凡小朋友还没来接,给家人打了几个电话也没人接听。依稀记得他爸爸好象在建材大市场开了个小店,卖铝合金的。我刚好顺路,还是送他回家!牵着吴凡的小手出门了,想起了早晨对儿子的承诺,嘴里不由的说道:“经过菜场,我要买一斤饺子皮,包饺子给哥哥吃。”远远的看见菜场的门还没关,不由加快了脚步,快要到了耳边传来吴凡的声音:“李老师,别忘了买饺子皮。”我心中不由一热,没想到还是个细心的家伙。我带他到了菜市场,买了饺子皮,一转身,却发现吴凡拎着我的包说:“李老师,你的包别忘了。”回头还跟卖饺子皮的人说了一声:“阿姨再见。”这时,我才发现这个在我眼中不爱搭理别人,遇到什么事情都要争第一的小家伙,原来还有聪明,懂事的一面。当我把吴凡送到店里时,店里只有他爸爸一人在忙,妈妈有事走了。看见我送孩子回去,他爸爸一个劲地说:“对不起,对不起,谢谢老师,正好这段时间里顾客多,我实在脱不开身去接吴凡。”和吴凡爸爸聊了不到半小时,发现他经常夸吴凡很懂事,经过交谈后知道,他们是从农村来的,每天要从早忙到晚,常常没时间照顾孩子。在同伴和老师的眼里,他一直是个调皮、任性的孩子。可今天,我看到了一个懂事、可爱的吴凡。园内与园外、集体与个体之间,他的行为反差竟然如此之大。其实,在幼儿园,象吴凡这样的孩子不是个别,他们有些来自农村,生活条件环境不是很好,父母没有太多的时间照顾他们,特殊的环境造就他们特殊的性格。一方面他们个性独立,动手能力强,另一方面,他们又自我意识强,容易和同伴发生冲突,与周围环境格格不入。我想:“只要多给每一位孩子爱心。多深入的去了解他们的内心世界,就一定能发现他们身上的闪光点,为孩子的需要,为孩子的成长尽一份力量。

童心


新新特别喜欢小昆虫,螳螂、蚯蚓、蚂蚱、蟋蟀……很多很多,总之,凡是活的小东西,他总是爱不释手,这不前几天,我带孩子们到室外玩耍,他捕了一大一小两只蚂蚱,拿在手里,左看右看,一会儿:“老师,蚂蚱有六条腿,四个翅膀”。一会儿“蚂蚱有两只眼睛,两条须子。”一会儿指着的蚂蚱说:“这是老师,这是孩子”。心中的疑惑在他的细心观察下一一打开,喜悦充满了孩子天真的笑脸。

“老师,蚂蚱晚上睡觉会冷吗?”他问。我随口应付“会的”。“那我给它盖个房子吧!”于是新新用插塑区里的积木给蚂蚱搭了间房子,还别说,挺像的,然后他小心翼翼地把两只蚂蚱放了进去,还特地去室外拔了点草放了进去。

第二天,当我走进活动室后,却发现那只小蚂蚱不见了,心想:新新这么喜欢它们,一定会不高兴的,我找遍了整个教室也没有找到。

兴许是“牵挂”那两只蚂蚱,新新第一个来到教室,当他发现少了一只后,却出奇的镇静,自我安慰的对我说:“老师,你知道小蚂蚱去哪儿了吗,它被老师吃掉了,老师的肚子变大了,蚂蚱老师真坏。”一边说一边拿起了那只大蚂蚱,我还以为他要摔死它呢,“老师你敢拿吗?”“当然敢了”说着我便要伸手去拿。“别动,蚂蚱要生了,待会儿蚂蚱老师就会把孩子生下来”。说着把大蚂蚱放进了它的“房子”里了。我被新新的举动感动了。

一个四岁的孩子都能受电视及当今社会的熏陶,知道关于“生”的含义,可见我们的教育如果只停留在以往的教育上,那简直是对儿童心智的扼杀,教育就需要改革,需要创新。

童心 · 童趣


在一次户外活动时,欣赏着孩子们朝气蓬勃的小脸上洋溢着掩饰不住的快乐,我心释然:是的,爱玩是孩子的天性,玩皮球;玩轮胎;玩沙包;玩滑梯;玩纸飞机。

在玩中孩子们才能够充分展现自己,淋漓尽致地让老师看见一个完全的自我。

许多的民间游戏是不是也可以让孩子们来体验一下呢?比如:翻线线、跳皮筋、跑关、摔泥巴、下五福·······”高老师,你和我们玩做饭的游戏吧?”我的思绪突然被打断,是文文小朋友。

“好啊!下次上课时就让你们来做,好吗?”我随口回答。

“太好了!太好了!”文文蹦蹦跳跳跑开了。

我心里却在犯嘀咕:做饭有什么好玩的。

事后我很快把文文的请求忘记了。

过了一周,文文碰到我追着问我:“高老师,你什么时候让我们玩做饭的游戏呀?”我一惊,忽然想起一周前文文的请求。

赶紧回答:“下午好吧?我把准备的材料带过来就可以做了!”中午我为孩子们准备了废旧八宝粥小碗、塑料小勺子、海绵纸、塑料小铲子、泡沫、小瓶子(装有水)。

下午上课时我的承诺兑现了,看到孩子们专注的眼神;忙碌的双手;忘我的神态;忙得不亦乐乎。

我心在自责:由于我的无意差点破坏了一个孩子美好的愿望,也许是她突发奇想,可一周来对此想法都念念不忘,而我却让这个想法迟了整整一周,我太对不起孩子了!收回思绪,发现孩子们模仿能力太强了,不一会儿,海绵纸就被他们涂成红、黄、蓝、绿·······各种颜色。

准备好开始下锅了:文文先倒油(水),再放菜(海绵纸),后防盐(泡沫),还用小铲子上下翻动着。

看她那认真投入的摸样,脸上还挂着兴高采烈的神情,我心释然:孩子没有责怪我的无心。

菜很快做好了,孩子们开始报菜名:“我做的是‘糖醋鲤鱼’”“我做的是‘蘑菇炖鸡’”“我的菜名是‘水果沙拉’”“我的菜名是‘红烧排骨’”·······`呵呵!还五花八门,色香味俱全呢!我低下头在他们做好的菜上使劲吸了吸鼻子,赞美到:“哇!太香了!开始品尝吧!”孩子们立刻拿起小勺子装作吃饭的样子,还吧唧吧唧小嘴,随后发出赞叹地声音。

见到孩子们兴奋地陶醉在自己的劳动成果里,我的笑容也在脸上绽放出来。

孩子们拥有阳光般灿烂地童心,可以在天真无邪的小脸上毫无顾忌地表现出来。

我拥有了吗?我还没有完全拥有童心,如果真的拥有了,就不会忘记孩子的请求了。

我差点打碎一个水晶般地梦,何况这不是一个梦,它的实现只需我举手之劳。

只有在纯洁的童心面前才可以享受无限地童趣。

我希望在以后与孩子们朝夕相处的日子里,应该学会细心加耐心地去捕捉孩子的童心,不断完善自己的童心,更新自己的童心,尽可能满足每个孩子的求知欲望。

万万不能将孩子的美好愿望扼杀在摇篮里,更不能让孩子的期待成为泡影。

童心童趣


带着一颗童心,去解决孩子的问题,比简单的说服教育更能打动孩子。

桌面游戏结束以后,有几块积木掉到了地上,孩子们熟视无睹。这样的情况发生了好几次,每次都要我叮嘱,可效果就是不明显。我有些恼火,可转念一想,毕竟是一些不懂事的孩子。我决定再换种方法试试。于是我装作很着急的样子,对孩子们说:“小朋友们,地上有很多玩具找不到回家的路了,谁愿意帮助玩具把他们送回家。”“唰”的一下,孩子们的小手都举了起来,嘴里喊着:“我愿意,我愿意。”“那我们一起把玩具送回家好吗?”一会儿,地上就变得干干净净了。以后每次遇到地上有玩具的情况,孩子们都会自觉地把它们送回家。

带着一颗童心,去解决孩子的问题,比简单的说服教育更能打动孩子。

自由活动时,赵凯头顶着装玩具的小筐,在教室里兴奋得四处乱跑。其他孩子一看,觉得很好玩,也纷纷地效仿起来。顿时活动室里乱成一团。我想:“如果此时强行制止肯定会影响孩子们的兴趣,破坏师生关系的和谐。我灵机一动,喊了起来:“小朋友们,雨下大了我们找个地方避避的吧!”这句话果然奏效,孩子们马上在活动室里找个地方蹲了下来。过了一会儿,我又说:“孩子们,天晴了,我们把雨伞送回家,一起玩好吗?”孩子们很高兴地把玩具小筐送回玩具柜里。这场打闹就这样在轻松的游戏中结束。

我们每天看到的事情很多,重要的是,我们想的应当更多。捕捉每一个教育契机,充分把他们利用起来,把那些让我们“头疼”的问题用童心这剂良药治好。其实,这样很简单!

永远的感动


在一日活动中,我这个当老师的常常以挑剔的眼光对待孩子,恨不得孩子们个个十全十美,处处都能合乎我的标准。然而那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感动,同时也启迪我对以往的做法进行了深刻的反思。那天下午我组织孩子们续编故事,为了调动孩子的兴趣,我事先准备了三幅图片:白兔、大树、狼。由于没找到狼的范例,所以我参照狗的形象作了点加工处理,画了一只似狼非狼、像狗非狗的的东西。图片刚画好,孩子们立刻“呼啦”围了上来:“老师你画的这是什么呀?”为了避免课堂闹笑话,我决定先做做准备工作:“你们说这是什么呀?”“老师,是猫吧!”“不对,是狗!”“是……”孩子们争论得不亦乐乎。而此时的我只觉得万分懊恼:我这个孩子们心目中榜样竟然如此之差。“对不起,老师画的不好,老师是想画一只狼。”我一脸的愧疚。这时东昊说:“老师,你画的真像呀,就是一只狼。”田田也从旁边随声附和“老师画的真好!”啪!啪!啪!孩子们自发地鼓起掌来。霎那间,一股难以言状的感动涌上心头。

五六岁的孩子对我这个成人尚且能如此宽容,那么我以往那种齐步走的统一管理模式,那种不尊重幼儿个性差异,扼杀幼儿创造性的做法应怎样改变呢?从孩子们身上我找到了答案。

感动的瞬间


每个人的心底总会有许多让人感动的故事,作为一名幼儿教师,我的感动来自我这群可爱的孩子。也许在别人看来,这些事情小到不能再小,不值一提,但就是这些小事让我时时感动,让我看到孩子那颗纯真的心,让我体会到作为幼儿教师的幸福!昨天美术活动《风车转转转》,我做了一个大风车,孩子们吵着要看看怎么做,于是我现场做了一个小风车,当我用大头针将风车扎在泡沫球上的时候,孩子们用紧张的眼神紧紧地盯着我的双手,孙志远用小到不能在小的声音悄悄告诉我:“孙老师,别扎着手啊!”听到孙志远的声音,孩子们一个一个的都悄悄地说了起来。听着孩子们关心的话语,我的心好满足啊!中午,为孩子们脱下衣服,安顿好午睡时,背后总传来一阵酸痛感,因为总在弯着腰。霍宇浩躺在床上看着老师忙碌的身影,慢慢的说出一句:“老师,我爱你!”顿时,所有的不适一扫而光,感动之情油然而生!走在孩子们中间,我好快乐;握着孩子们的小手,感觉自己过得好充实;捧起孩子们纯真的笑脸,我无比欣慰。孩子们,你们的举动感染着我,吸引着我,让我感到了做一名幼儿教师的自豪,感到了做一名幼儿教师的喜悦。我从你们身上收获了无穷的快乐!

教育随笔:感动


教育随笔:感动

早上起床时就有点觉得不舒服,可能是有些感冒了吧,心想,今天已经是星期五了,再坚持一天,明天可以休息了,再去医院看看到底是怎么回事。

到了学校,看到孩子们都来了,强忍着难受,和孩子们一起笑着,玩着,学着,那种浑身无力,头痛欲裂的感觉真的是非常的难受,就这样,坚持了一个上午,到了中午,发觉自己好像并不仅仅是感冒这么简单,看着孩子们吃完饭,把他们一个个安排上床睡觉,我也没吃饭,吃不下去。

到了下午,已经是坚持不住了,实在没办法,就在午睡室休息,孩子们,一个个都过来看我,并且很关心的问我:郑老师你怎么了?后来当孩子知道我生病的时候,都轻轻的告诉旁边的小朋友,郑老师生病了,我们出去吧,不要吵郑老师了。

小朋友都从午睡室出去了,不一会,从门那里探进个小脑袋,问我:郑老师,你冷吗?把我的被子给你盖好吗?我听了以后,真的很感动,很想流眼泪,我是一个人在合肥这边工作的,家人都不在身边,生病了,感受不到家人的温暖?第一份关心却是来自这群天真的孩子。他们让我体会到了温暖,我爱这群孩子,我为自己能带他们而感到高兴,我也会尽我最大的努力去关心爱护他们!!!!!!!

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