校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！不管是家长还是老师，都需要互相包容，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家长需要做的工作有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“如何让孩子发挥想象玩游戏”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
跟孩子玩“联想”游戏的方法有很多，例如问孩子：“看到太阳，你会想到什么？”当孩子说出答案是“爸爸”时，再问孩子：“为什么？”也许孩子会说：“因为妈妈(妈妈食品)像月亮，爸爸就像太阳啊！”或“爸爸像太阳那么会流汗。”不管孩子的答案是什么，先倾听接纳再引导出更好的答案。
1、做数字的联想：如“1”想到竹竿、筷子、电线杆……“2”联想到白鹅、鸭子……“3”想到山、麦当劳……等。
联想的结合，从“甜甜圈”想到“小甜甜”……结合“甜甜圈”和“小甜甜”变成“小甜甜最喜欢吃甜甜圈”，从“甜甜圈”想到许多圆的东西。
2、数列的接力：从1数到20，用奇数接：1→3→5→7……用偶数接：2→4→6→8……用5个一数：5→10→15→20……
3、动物排排看：四只脚的动物有牛→狗→羊→狮子……会飞的动物有鸟→蚊子→雁→鸽子……
4、记人名、称谓：爸爸叫陈龙安→妈妈叫钱秀梅→外公叫钱聚怀→外婆叫杨杏雅→阿姨叫钱剑秋→老师叫吴心若→……让孩子记人名、称谓，可以增强记忆力。
5、一笔接一笔：在地上摊开画纸，亲子共同用彩笔、颜料，一笔接一笔，合力创作。
6、一句接一句：串成一篇故事，可以用录音机录下来，全家共同分享。
以上介绍的只是“一个接一个”的简单活动，旨在培养孩子表达流畅能力，父母还可以根据“思路流畅”的原则，自创更多的亲子游戏。
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最近，宝宝村的一户“村民”的家中出现了关于育儿的意见分歧。原因是在与孩子进行比赛类游戏时，父母究竟该不该故意让孩子赢。
妈妈觉得孩子还小，玩游戏只是为了让他开心，所以故意输掉比赛并没有什么大碍。而爸爸则坚持认为那是一种对孩子的过度保护，是不可取的。只有明白了胜负的代价，他在日后的成长中才可做到能屈能伸，宠物不惊。
那么，究竟哪一方的观点更有道理呢？一起来听听宝宝村育儿专家的说法吧。
不要为了让孩子获胜而改变游戏规则。因为即使是刚上幼儿园的小孩子也能够分辨得出自己在哪些本不该赢的活动中赢了。如果故意改变游戏规则让宝宝赢，会让他觉得赢要比公平竞赛更好、更重要，而这恰恰是你所不希望教给他的。
输掉几局游戏，反而会更有助于他学会如何大度地去比赛。所以，千万不要为了让孩子赢而修改游戏规则。你可以试着跟他玩一些他能公平获胜的游戏。比如扔骰子猜数字，因为在这个游戏中，他和爸爸妈妈赢的可能性是一样的。
不过，在和孩子一起下棋、玩牌时，家长可以放低自己的水平 (和孩子处于同一个等级)，让孩子多赢几次。并且在游戏后告诉他赢的原因是什么、那些帮助他获胜的技巧该如何更好地运用等。因为通常来说，家长和孩子一起 下棋、玩牌的目的是为了帮助孩子学习棋艺、牌艺。而对孩子来说，在下棋、玩牌中赢了会增加他的兴趣和自信心。当然，随着孩子下棋、玩牌技能的不断提高，家 长也应逐步加大孩子获胜的难度，不要总让孩子胜。在孩子输棋时，你可以教给他失败时应有的气度，从而培养孩子良好的性格品质。需要再次强调的是，这一切都 应该建立在不改变游戏规则的基础上。
除此之外，你们还可以玩一些需要一起合作而不是竞争的协作性游戏。例如你们俩一起各显其能，看看谁能让气球在空中停留的时间长，这不仅会教给孩子团队协作的精神，而且还有助于他认识到自己不用“赢”也能完成一些事情。
选择孩子看到过的、有所了解的角色和情境，使孩子投入其中，激发他的情绪。
人际智能是一项很重要的智能，它有助于提高与人进行有效交往的能力。人际智能需要通过人与人的交往，在与他们的沟通和合作中学习。角色游戏是培养孩子人际智能的重要方法。
角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的。它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。
在角色游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往。练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智慧。游戏中，孩子们的一所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题，必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就要先协商由谁来提担任什么角色，合作什么象征性物品及动作：游戏中要改变计划，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。
同时，在游戏中还可以学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合游戏规则。
因此，角色游戏水平的高低能力反映往能力水平的高低及人际智能水平的高低。
在玩游戏的过程中，父母可以给孩子一些指导。比如在玩“家里人玩纸偶”的游戏时，父母可以教孩子，他看到的图片就代表了该图片所展示的人，也就是说，如果棒冰的棒子上贴着男人的图片，那就它代表了爸爸，小朋友在做游戏时就要把它看成爸爸，而不是棒冰。
此外，在选择角色游戏时，也要考虑到角色、情境是不是能让孩子充分投入其中。选择孩子看到过的、有所了解的角色和情境，才能使孩子投入其中，激发他的情绪，对人际智能的培养才有实际的效果。
和孩子玩游戏，让孩子遵守一些禁忌或规矩，让孩子学习一些他该学习的习惯，让他在效果上能更听话一些，不失为一件一举多得的好事情。希望父母们亲身经验以下游戏，多点原创游戏，建立孩子的规则感。
孩子到了三四岁，活蹦乱跳，开始懂事了哦！可是，这时候，妈妈会发现孩子好调皮捣蛋，有些时候还很过分，可是孩子自己是不知道做得不对的。怎么回事？你需要帮助孩子建立秩序感和认识规则了！
1、如果他老是无视你的“不”
当淘气的宝贝直冲向大街，而你在后面喊破了嗓子“停停停”，他也毫不理会，当好奇的宝贝拿起拿案板上锋利的尖刀，尽管你在一旁快要吓死了地“不不不”，对他来说却只能激起更大的“挑战”欲望……必须承认，当“不行”用得太多了的时候，它们便无异于一堆白色噪音了！
不妨试试这个游戏——
我和孩子以及他的小伙伴一起玩儿这个游戏：随着音乐，大家做各种事情，看书、跳舞、蹦跳等等，突然，我关掉音乐，并喊“冰棍儿”，此时不管你在做什么，都必须保持当下的状态不能动，就像冰棍儿冻住了一样。在他们喜欢并习惯这样的“速冻”之后，我尝试去掉音乐，直接喊“冰棍儿”来“速冻”他们。孩子很喜欢这样的游戏，即便在非游戏时间，他们也愿意因为“冰棍儿”而保持不动。于是，我把“不行”“不许”这样的词留给那些非紧急的情形，比如果果要多吃一块饼干或者他在玩闹的时候抓我的头发。而“冰棍儿”则变成了我们的安全词——因为它能使他真正停住，而更是因为它和有趣的游戏联系在了一起。每当我喊“冰棍儿”的时候，果果就不会再忽略我。最重要的是，这使得我能有足够的时间去阻止他企图触碰的危险爆发出来。
解析：在生活中，许多家长也不自觉地要求孩子听话。在很多人眼里，孩子的好与坏，可用听话与不听话来衡量，把“听话”与叛逆对立起来是不妥当的。从儿童心理学来讲，孩子太听话或者太叛逆，都是不正常的。实际上，我们这里的“听话”，不是什么都听父母的，而是希望孩子与父母之间形成良好的合作、互动关系。
2、如果他不太喜欢分享
孩子不喜欢分享真是一点儿也不奇怪，因为“分享”或者“轮流”通常出现在他们正在拥有一样自己很喜欢的东西的时候——因为自己喜欢，所以不愿意松手，因为不愿意松手，于是出现了“该×××玩儿一会儿了”的情形……
不妨试试这个游戏——
我们拿出果果爸爸那条很牛仔的腰带，向全家宣布，现在，每个人都可以戴一会儿这个腰带，但向别人要的时候，一定要说：“你好，我可以戴一下这个腰带吗？”“谢谢”这样的话。于是，爸爸先戴着。一会儿果果就会去找他：“爸爸你好，我可以戴一下这个腰带吗？谢谢！”他就戴上了。过一会儿我去找果果：“宝贝你好，我可以戴一下这个腰带吗？谢谢！”果果很高兴地把腰带解下来给我。没有几分钟，他就跑过来用同样的话请求，我也欣然地还给他。我们还会选用属于我的一条围巾，或者属于果果的一个毛绒小熊来做这样的游戏。后来，当果果在幼儿园或者小朋友聚会的时候，当遇到“轮流”问题时，尽管他仍然不很情愿，但至少他已经能够给出去，并且知道他喜爱的东西还能“轮流”回他的手里。
解析：分享是孩子应该具备的情怀，但是不要急于强求孩子。因为分享对孩子来说还是个很难理解的观念，分享会给他带来不舍、犹豫、酸楚、挣扎、忍耐、克制和坚持等复杂情绪，给自己所带来的快乐与满足却姗姗来迟，当看到别人分享他的东西所产生的愉悦时，他担心自己不再是物品的主人。引导分享还要适度，不要还没做到分享，就让孩子谦让。
3、如果他好奇心太强
家里有孩子，当然，我一定会把消毒液、洗涤剂这类东西锁在柜子里。但像锅啊、面粉啊、调料啊这类东西，它们虽然不是因为危险而必须要锁起来，但我仍然也不希望宝贝乱动。而且，如果所有的东西都锁起来，那也太夸张了。孩子喜欢去发现、去“挖掘”，怎样能够既满足他们的好奇心，又能够不让人头疼、不乱糟糟，不让我们因为孩子只是做一个孩子该做的事而抓狂喊叫……
不妨试试这个游戏——
当果果再次趁我不备冲向厨房的抽屉时，我叫住他，领着他，走到刀具的抽屉前对他说：“这个，果果不能动!”然后转向后面搭着几块抹布的绳子对他说：“这个，果果可以动，可以用来擦桌子。”指着装放碗筷的柜子告诉他不能动，指着存放一些草稿纸的整理箱告诉他可以动，告诉他爸爸妈妈的书桌抽屉不是果果的，告诉他书架上任何一本书他都可以拿。整个屋子走了一遍之后，我发现，当他再走向某个封闭的抽屉或门时，就会顿下来想一想，口中念念有词“果果可以动”或“果果不能动”。到朋友家做客也可以用同样的做法，事先把一些重要的禁忌——当然，一定要搭配上至少相同数目的许可——介绍给他，什么他可以动，什么他不能动。这可以为你节省很多为了把他从他不该触碰的东西旁拉走所需要耗费的精力和时间。
解析：很多儿童非常喜欢问“为什么”，诸如“为什么天是蓝的”、“为什么人不能像鸟儿一样飞”等等。其实，对于初涉人世的孩子来说，身边的世界是那么陌生、新鲜和神秘，在他的心灵中充满了探索、求知的欲望，这宝贵的好奇心正是他智慧的火花，更是促使他探索世界的原动力。
4、如果他出手过于鲁莽
朋友家发生过这样一件事：他带着孩子去看展览，那3岁的男孩儿顽皮地去扭一具塑像的手，结果拧掉了。可你知道吗，那具雕像是200年前的古董，是被用毯子包着、坐着专用飞机从比利时运来的……想起来，就让人一身冷汗!他家被此事纠缠了很久……
不妨试试这个游戏——
要避免这类严重的绝对不该发生的“事故”，我想到了我们看过的一个动画片，那里面的仙女为一只受伤的小兔子疗伤，用她的手指轻轻地点在小兔的腿上，小兔就又活蹦乱跳了。于是，我们外出到某个地方，我就会把一些需要他像仙女为小兔疗伤一样轻轻地、轻轻地、只用一个手指触摸的东西指给他，并随时提醒他：“这个，要用仙女的手指摸！”开始孩子还会有兴趣，可需要他小心的东西太多了，他就会腻烦了——因为这样太累！不符合他们粗鲁的“风格”。这样，他就会转移其他的关注点，而不会再有兴趣去碰那些容易被他们“摸坏”的东西了。
解析：3-5岁的孩子开始接触和认识外界的一切，对于自己遇到的东西，他会利用摸一摸，尝一尝，闻一闻，偶尔也会摔一下的方法，来看看它会产生什么样的反应。如果您家的孩子正处在这个年龄段，就请把家里鹭的东西收藏好，给他一些安全的家用物品，或是买些耐摔的玩具，让他好好研究研究吧！ （
我们习惯于给某一个东西贴标签——打游戏是坏的，是浪费时间的，是影响学习的。因为社会上出现了好多新闻，某孩子因为打游戏离家出走；某孩子因为长期迷恋游戏，把现实当虚拟从桥上坠落；某孩子长时间在网吧玩游戏猝死...
所以同样是一个小时，如果孩子用来学习，你会觉得这个孩子好懂事，好自觉；如果孩子用来运动，你不会觉得有什么问题；如果孩子用来看课外书，你也不会觉得有什么问题；如果孩子跟别人出去玩，你还可以接受；如果孩子打了一个小时游戏，我们就难以接受。
对于游戏的对与错，你有100条理由说打游戏是好的，我也有100条理由说打游戏是坏的。所以我们不能对打游戏做道德上的判断，这是我们能坐下来跟孩子交流的前提，这是我们解决不了孩子打游戏问题的核心。就比如我喜欢打游戏，如果你跟我说，“打游戏是错的，我要跟你谈一谈”，我是决不会跟你聊的。孩子也是一样的，只有我们抛开游戏上的道德评价，才能跟孩子关于游戏问题聊下去，并且找到解决办法。
家长们可以做一下下面这几道自测题：
你知道孩子在玩的游戏的名字是什么吗？
你知道这是一款什么类型的游戏吗？
你知道这个游戏中的一些“黑话”或者“土话”吗？
你和孩子一起玩过这个游戏吗？
除了玩游戏，你知道上网能帮助孩子做什么吗？
这些问题如果我们都不知道答案，那么我们跟孩子关于打游戏存在不可调和的矛盾其实就有原因了。因为我们并不知道孩子在玩什么，在我们不了解的情况下，我们就对孩子玩游戏做出了“它是错的”这样的判断，是没有道理的。
孩子玩游戏有这样三种状态，接下来跟大家一一探讨下。
1.上瘾
可能有的家长看到这个情况会说，对对对，我家孩子就是打游戏上瘾。但“上瘾”这个词可不能乱用，因为上瘾是一种病。
上瘾指的是，无论做什么都无法集中注意力，是一种无法控制自己的情况。大概情况就是孩子上课的时候忍受不住诱惑，然后悄悄溜出教室去网吧玩游戏了，或者更严重产生生理上的反应。
可以看出上瘾的定义是非常严格的，所以不要轻易把自己孩子玩游戏定义为上瘾。如果孩子真的到了这种地步，请到正规医院，不要相信网瘾治疗中心，都是忽悠。这种情况的解决方式是强制治疗，离开一切电子设备环境。这种情况是极其少的。
2.纯消磨时间
最有代表性的是简单、重复类游戏，收菜类游戏。比如开心消消乐，植物大战僵尸，以及手机上各种泡菜类游戏，基本上都是纯消磨时间的游戏的。主要特点就是关卡简单重复，当然其他的游戏对绝大多数孩子来说也是纯消磨时间，如果孩子不是我们刚才讲到的第一种，也不是等会咱们要说的第三种，那游戏对孩子来说就是纯消磨时间。我们大人有的时候也会用游戏来消磨时间，比如地铁上，公交上，我们会打几局消消乐来消磨时间。
纯消磨时间的游戏，最好的方式是约定时间，你可以根据孩子的实际情况跟孩子约定每天或者每周打游戏的时间长度。但凡家长跟孩子约定了时间，孩子就需要按照约定时间提前结束。如果孩子没有遵守规定，非要赖十几分钟，那这就是人品的问题。家长们需要采取强制措施，下次少十几分钟甚至不玩都是可以的。所以孩子们一定记得，最好的方式是按约定时间提前结束，千万不要超一分钟。如果妈妈跟咱们约定时间是两小时，那么一小时58分钟就要结束游戏了。
如果约定不管用，那么咱们可以试着去说服孩子，如果说服也无效，我们就必须采取强制措施了。每一个家庭都会有一些强制性的措施，如果咱们连强制孩子都做不了的话，那一定不是玩游戏的问题，肯定是这个家庭的教育发生了什么问题。
大家也可以把孩子玩游戏的时间，运动的时间，出去玩的时间共享一个时间，也就是说他想玩游戏，就会少打会儿球，跟同学玩的时间就会相对减少。打球的话，就少玩会游戏。
3.在游戏中获得成就
一旦孩子真正到达了这个境界，那么咱们之前所有的说教和约定都是没用的，但是达到这种境界的孩子少之又少，基本上200个中才会有1个。那这种境界的判断标准是什么呢？
能够熟练的说出这个游戏的基本逻辑
对战类游戏能够清晰说明战略战术，甚至知道游戏中的细节数据
愿意和其他人争论游戏中的问题，且争论有意义有价值的
经常观看攻略，甚至自己写攻略
能够对游戏的设计提出自己的见解
通常只玩1-2款游戏，且在游戏本身的评价中达到前30%或更高
绝大多数的孩子会装成第三种孩子，那咱们应该怎么辨别呢？
最简单的一个检验标准就是写攻略。很多孩子说自己就是第三种孩子，那么我会让他写这款游戏的攻略，每周一篇，坚持三个月，发表到你的空间，论坛，贴吧。如果你连这个游戏的攻略都写不出来，你也没资格说自己是这个游戏的高手。如果孩子能坚持下来写攻略的话，我们就可以判定玩游戏会成为孩子的正面因素。有些孩子会说，我得玩一天才能写出攻略。这是无稽之谈，任何一款游戏你每周花一两个小时，就可以写出攻略，又不要求你写出多尖端的出来。所以建议家长采取这个方式，基本上99%的孩子，号称自己热爱游戏的孩子，都是装出来的，遇到写攻略这种事情，基本上就怂来了。
而实际上写攻略的难度比你学好数学难得要多，所以要么成为一名优秀的游戏玩家，真正的去思考，要么接受现实，在父母管控下玩游戏。一定要相信——
成绩好，只要想打游戏，一定打的好；
打游戏打的好，只要想学习，一定成绩好；
如果你成绩不好，只能在管控下打游戏；
这是社会规则。
但是对于家长来说，到底该如何去做呢？总结下来，就是以下几点：
该强制的就强制，不要纠结！
在游戏上成功，比学习上更加困难，装，是装不出来的。
家长得知道网上有什么，拥抱变化，children see，children do
我们要想跟孩子心与心的交流，就必须拥抱变化，去了解孩子正在接受的一切，抛开对错，与孩子理性交流。
暑假里，让孩子玩玩纸游戏，不仅能帮助锻炼动手技能，还能让他的想象力得到充分发挥。不过要根据孩子的年龄，让他逐步感受这一游戏的乐趣。
小宝宝适宜玩撕纸
1~2岁的孩子手部具备了一定的力量，不妨让他参与撕纸活动。父母可以引导他随意撕出一些不规则的纸条、纸片，通过这些看似无序的动作，帮助孩子锻炼手腕的活动能力和手指的灵活性。让孩子从撕纸中发现，凭着自己的小手也能创造出作品来。
值得提醒的是，父母不要给孩子规矩和限制，别用一个具体的目标去约束他，而要鼓励孩子大胆地创作，让孩子感受自由学习的快乐，使手和脑同时受到良性刺激。
提示：这个年龄段的孩子，常常是搞破坏的行家，但真让他撕纸时，有时却反而不敢动手了。这时，父母可以亲自带他参与，并根据撕出作品的形状，想象出不同的动物，让孩子从中感受乐趣。
剪贴制成平面作品
如果孩子已经3岁了，就可以让他学习使用安全剪刀和胶棒，通过剪剪贴贴，创造出更为复杂的图象。父母不妨为他提供一些软硬各异、薄厚不同的纸张，甚至是一些布料、橡皮泥等进行快乐裁剪，让他体会剪刀来回裁剪时的不同感觉，这是对孩子手、眼、脑配合的最佳训练。可以让孩子对比较熟悉的人或物进行创作添加，譬如把蒲扇想象成人脸，给它粘贴上五官，或是为孩子喜欢的恐龙和汽车设计一些故事情节，让孩子通过剪贴表现出来。
提示：最好不要让孩子临摹样本，而是带他观察生活中的实物，这样才能让孩子有想象的空间；不要给孩子设立一些具体的要求，而应让他自由发挥，以免孩子没有主见，总是征求父母的意见；如果孩子之前接受过简笔画、蒙纸画或者填色画等训练，最好还是别让他受之束缚，而要鼓励他坚持独立创作，慢慢将固执的头脑重新变得灵活。
多技巧完成立体作品
当孩子能够熟悉和敏感地制作平面作品的元素和形象的时候，就可以让他进入立体世界，通过空间的造型，来展现更加丰富的情节。制作时，可以鼓励孩子把撕、剪、折叠、弯曲、交叉粘贴等种种技巧，都运用到立体作品中去，使创作更有趣味。
譬如启发孩子对于同一元素进行发散想象，同样一个圆形，可以贴成米老鼠的耳朵、餐桌上的盘子、天空中的太阳；又如同样是一个纸筒，加上一个底就是一只杯子，加上一个把手，就是喇叭，再加上一个纸筒，就是望远镜。孩子进行这种自由创作的前提，来自于对丰富生活的观察和体验。
所以，要让孩子看到更多的东西，积累在头脑中的素材越多，他就对某个场景展开的想象越丰富，然后用立体的方式还原头脑中的世界。不少孩子在这阶段的作品常会充满一定的神秘感。
提示：孩子在把看到的、脑中想象的东西还原成立体作品时，需要综合运用它的方向感、空间感和逻辑能力，如果作品呈现构图紊乱，内容缺少秩序，说明他在这方面的能力还较弱，需要进行重复训练；如果孩子不能安静地把作品完成，可能是因为他缺乏自信，不妨通过反复练习来加以提高。
在一系列纸游戏中，在孩子没有提出求助时，最好不要出现。父母的作用是为孩子提供尽可能多的原材料，以及在他思路枯竭时给予适当地启发。
孩子多讲故事更能发挥想象力
不记得是从最近哪一天开始了，奇奇小盆友迷上了给我们讲故事，他原话是这样说的：“妈妈，你想听什么故事呢，只要告诉我名称就行了，我一定会给你好好讲故事的。”原来一直都是我们给他讲故事多，现在人家自告奋勇的要给我们讲还真是求之不得呢，于是我便每天都“欢天喜地”的等着晚上点故事听他给讲了。注意，是我出题目让他来讲哟！
每天晚上入睡前，他都会说妈妈，你想听什么故事呢，快告诉我吧！于是，我便起个故事名称，有时他会出口就编个故事讲出来，虽然故事情节简单且语句不是百分百的通顺，但也是有情节的有头有尾的。有时他会对我起的名称说他还没有想好呢，要等想好了过几天再讲给我听，我便说好，呵呵。
下面的三个小故事就是我创意的名称然后奇奇花几秒钟创意的内容，哈。。。
《小蟋蟀唱歌》有一天呢，一只小蟋蟀特别想学唱歌，于是它仔细找教唱歌的学校，后来终于找到了，在它学会唱歌了后一天晚上回家唱给爸爸妈妈听，正唱歌时，突然听到“呯”的一声响，把小蟋蟀吓了一大跳，抬头一看原来是家里的小灯泡被烧坏了。小蟋蟀就再也不敢唱歌了。
《小猪喝水》有一天一只小猪到沙漠里玩，走着走着它觉得非常渴，突然他看到前面有个湖，于是他一头就扎了下去，结果弄了一身的沙子。哈。。为什么会这样呢，因为小猪看到的是海市蜃楼。
《蚂蚁搬豆》有一只蚂蚁在外面玩，他看到了一个豆子可是呢自己又搬不动。于是他赶紧跑回家找他的小伙伴来帮忙，可是等他们回来后却发现豆子不见了。于是他们就往家走，结果走着走着忽然飞过来一个豆子，他们惊喜坏了，赶紧抬着这个豆子回家。可是等抬回家后，发现没办法吃它，因为它太硬了。于是又一起把豆子抬到外面扔掉了。
我在享受这听故事的快乐的同时也不停的琢磨奇奇讲的故事内容能反映出他的什么心理。同时也知道他清楚了什么是海市蜃楼，豆子是硬的，喜欢和小伙伴合作。。。所以听孩子编故事真的是好处多多呀。
培养孩子每天给你讲个故事吧，让孩子的想象力带着你飞翔的同时还能尽享愉快的亲子时光。
可能在前些年，网瘾少年还是在一些十五六岁的青春期孩子身上出现的问题，但是现在，你会发现，随着网络科技的普及，孩子开始接触到游戏的时间也越来越早，现如今，连几岁的孩子都可以流畅自如的使用智能手机、电脑、平板等工具了。那么问题来了，怎么控制孩子玩游戏？不妨看看专家都有哪些建议吧！
1、适当的玩玩是可以的，时间却需要严格把控！
不让孩子沉迷玩游戏，你就想着让他们直接不能与电子设备接触？很多家长都有这样的“天真”想法，但是这是不现实的，也是不可能的，网络科技随处可见，又怎么可以限制呢？看着别的小孩都玩，你的孩子不能玩，他们又是一种怎样的想法呢？事实上，玩与沉迷是有界限的，适当的玩是可以的，但是只要限定时间，有规矩可言，孩子就不会沉迷。
2、想不让孩子沉迷游戏，以身作则很重要！
可能这种现象在70后身上还比较少见，但是对于80后、90后的父母来说，却存在一样的通病，他们喜欢玩手机，缺乏与孩子沟通。试想想，孩子在看到自己的父母整天刷手机的同时，会不会以此为榜样呢？要知道，除了学校里的老师之外，家长也是孩子的老师，若是自己都无法以身作则，又凭什么去教育孩子呢？
3、工作事业在重要，陪伴孩子也是每位家长应尽的义务！
工作忙，要赚钱养家，没有时间陪伴孩子。这是每个家长都面临的一个现实问题，也是每个家长不陪伴孩子的借口。连自己的家庭都无法照顾好，又何谈事业之说呢？适时给与孩子陪伴，建立与孩子之间的良好沟通，不要让孩子觉得没有归属感，这是家长建立在孩子心中良好形象最为重要的一步。
4、引导孩子正确认识网络游戏
也许游戏在你的心中是一文不值的，但是游戏却也有自己存在的价值。例如它能帮助人们减压，它能带给人们娱乐甚至带给我们成就感，它能让我们认识更多的朋友，而这些，就是游戏可以吸引孩子的原因。而作为思想比较成熟的家长来说，不应该一味的反对孩子玩游戏，而是应该帮助他们更完善的认识游戏的好处和弊端，让他们认识到不应该沉迷于游戏。
或许，无法实时监控孩子上网玩游戏是很多家长面临的一个难题，别急，这个问题还真有办法解决，大家不妨搜索一下爱熊宝，一款知名的业内绿色上网软件，它不仅可以帮助我们过滤掉网络上的不良网站，同时还可以实时监控上网信息，帮助我们更加了解孩子的上网动向。
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