大班语言活动教案《属相歌》

11-07

宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢?下面的内容是小编为大家整理的大班语言活动教案《属相歌》,仅供您在工作和学习中参考。

一、活动目标:

1.理解儿歌内容,并初步学会儿歌;

2.让幼儿掌握十二属相的排列顺序;

3.通过游戏,增强幼儿合作游戏的能力;

二、活动准备:

1.教具:两套大的十二属相和两张大属相图;

2.每人一套小的属相和一张属相图;

3.课件《属相歌》;

三、活动过程:

一、引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入:

师:小朋友,谁来说说你属的是什么?你的家人他们又属的是什么呢?

幼儿各自自由讲述。

师:刚才,小朋友说了那么多人的属相,那请你们想一想,那些人的属相都一样吗?谁知道属相一共有多少个?

二、幼儿欣赏课件,引导幼儿按顺序给属相排队,并学习儿歌。

师:今天,我给你们带来了一首儿歌《属相歌》,我们一起来欣赏一下。

1、幼儿欣赏儿歌后提问:

师:儿歌中一共说到了几个属相?分别是哪些小动物?

2、根据幼儿讲述的内容给小动物排队。

师;这些小动物是怎样排队的呢?十二个属相已经排好队了,我们一起再来听一听儿歌,看看这些属相排得对不对?

3、学习儿歌《属相歌》。

师:请小朋友看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿歌,好吗?有的小朋友有的地方已经学会了,那请你在会的地方声音大一些,不会的地方声音小一些,好吗?

三、动手操作——给十二属相排队。

师:老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是,在后面的桌子上还有很多的属相还没排好队呢?你们愿意给它们排排队吗?请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好,记住,要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。

幼儿动手操作,教师巡回指导。

师:请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友互相看看排好队的属相图对不对?让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次,好吗?

四、比赛——属相排队。

师:小朋友,快看,我这儿还有两组没排好队的属相,你们愿意再给它们排排队吗?这次呀,我们来比赛,好吗?我们小朋友分成两组,十二个小朋友一组,然后一个接一个,每人给一个属相排队,看看哪一组排得又快又对,又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。

小朋友,你们听明白了吗?

幼儿进行比赛。

五、小结:

师:小朋友,今天我们学会了给十二属相排队的本领,你们开心吗?我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友,好吗?

属相歌

一个人,有一个,每家都有好几个,数起来,十二个,小朋友猜猜是什么?

小老鼠,排第一,个头不大真神气。

老牛第二,虎第三,兔子第四跑得快。

龙第五,蛇第六,马是老七不落后。

羊第八,猴第九,十是公鸡跟着走。

狗排十一汪汪叫,老猪最后来报道。

猜一猜,想一想,十二属相不一样,到底你是哪一个?

爸爸妈妈跟你讲。

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大班语言活动:动物猜谜歌


设计意图:

动物是孩子喜欢的,平时接触的也比较多,如果单纯的让孩子进行猜谜就太简单了,我根据孩子年龄特点,把教材进行了微调,尝试让孩子用图示记录动物主要特征进行编谜,这样孩子们也容易记住自己编的谜语,也能体验到编谜的乐趣。

活动目标:

1、尝试用图示的方法记录动物的主要特征进行编谜,了解编谜的一些要素。

2、能大胆讲述自己编的谜语,体验编谜的乐趣。

活动准备:

1、动物图片若干。

2、图示若干,纸,笔

活动过程:

一、猜谜语,引起幼儿兴趣。

1、师:今天老师带来了一个谜语,请小朋友猜一猜。(用图示的方法)

(分析:大班孩子都猜过谜语,导入直接让小朋友猜,引起幼儿兴趣)

师:你怎么知道是兔子?(幼儿讲述)

2、教师小结谜语的几大要素。

二、幼儿尝试用图示的方法记录自己编的谜语。

1、师:想不想也来编谜语。

2、提出编谜语的一些注意事项

3、幼儿操作

(分析:了解编谜语的要素后,孩子自己进行尝试,用图示的方法便于大班孩子观察。)

三、游戏:大家都来猜一猜。

1、师:谁先把你的谜语图示拿上来,让大家猜一猜。

2、师:你从那里看出来这个小动物是……?(幼儿讲述)

3、师:谁有不同意见?要说理由的哦!

4、教师小结

(分析:通过游戏,孩子们掌握一定的编谜图示的方法,体验编谜的乐趣。)

四、活动延伸

1、师:小朋友今天都学会了编谜语,回去后可以和班内的其他小朋友玩一玩哦,你也可以把这个方法教给他们。

2、区域活动时可以玩《猜一猜》的游戏。

大班语言活动说课稿:拍手歌


一、教材分析:

这首儿歌非常熟悉,因为它一直伴随着我们的童年。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”,并且一代一代传下去,是因为它有很强的知识性吗?不,是因为它念起来琅琅上口,有很强的趣味性,是一首游戏儿歌,可以边吟边唱边玩,非常有意思。

你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。

你拍二,我拍二,两个娃娃打电话。

你拍三,我拍三,三个娃娃吃饼干……

二、目标设置:

正因为这首游戏儿歌的趣味性很强,没有多大的记忆负担,特别适合边玩边学,所以活动的目标

1、在游戏中学习儿歌,充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。(这同时也是活动的重点。)

2、愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快地开展拍手游戏,充分体会吟唱的快乐。

3、在快乐吟唱、游戏的基础上,尝试加快速度说,体会快速说儿歌的趣味性。

加快速度说对于大班孩子来说难度比较大,因为不单是说的速度加快,拍手的动作也加快了,而且还要配合起来。(所以,加快速度说是活动的难点。)

三、活动设计:

根据教学目标和重点难点,我设计了这样的教学过程:

(一)首先请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”,调动起他们学儿歌的积极性。

拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说,而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机”,一下子就激起孩子们想学想说的兴趣,孩子们一定会跃跃欲试。

(二)借助动作,引导孩子们理解、掌握儿歌内容。

儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一,我拍一;你拍二,我拍二……”,孩子们很容易理解、记忆。记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么,两个娃娃干什么……”而借助拍手,加上动作(比如开飞机、打电话)来记忆,这个问题就迎仞而解了。

拍手的动作是贯穿全过程的。因为拍手歌如果离开了拍手坐着说会非常枯燥,就失去了游戏儿歌的趣味性。而拍手说不仅有趣,而且可以帮助孩子们掌握儿歌的节奏,体验儿歌的节奏感和韵律感。一开始是自拍,速度可以由慢变快(示范一下),然后模拟对拍获手腿对拍(示范一下),为后面的两人拍手游戏做好准备。

自拍和对拍的过程中,最初都是老师孩子一起说,熟悉儿歌内容。然后在练习过程中老师可以有意识地让孩子独立说出后半句的内容,促进记忆难点的解决,也为活动难点“加快速度说”做好铺垫。因为只有对儿歌内容非常熟悉才能加快速度练习。

(三)引导孩子开展“拍手歌”游戏。

在对儿歌内容和对拍的方式非常熟悉后,接下来就是增强游戏的趣味性。其实,前面的练习实际上始终是以拍手游戏的形式开展的,但要使孩子们对游戏始终有新鲜感、有兴趣就必须变换多种游戏的形式,循序渐进地进行,难度可以逐步提高。

1、把所有的孩子分两组,采取轮流说的形式。一组欣赏,一组练习,然后互换。这样,无形中又巩固了对儿歌内容的记忆,也可以使孩子们轮流休息同时注意倾听同伴时怎么说的。

2、两两结伴游戏:鼓励孩子们两两自由结合找一个合适的地方玩拍手游戏。在孩子们自由练习的过程中,老师可以有意识地注意指导和发现练习速度比较快的小组,请他们进行展示,同时也让其他孩子感觉加快速度说的趣味性。在这个过程中,老师还会注意鼓励两个孩子游戏时动作的创编。

最后,两个老师可以示范再加快速度玩游戏,在让孩子得到休息的同时,进一步激起他们练习加快速度说的欲望。

(四)小结与延伸。

这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性,这一点在纲要中也有体现。整个活动中,孩子们边玩游戏边学儿歌,始终是积极投入的,充分地体验游戏儿歌的趣味性。游戏法也是贯穿整个活动的主要方法。在以上活动后,可以将儿歌的仿编活动作为延伸继续进行下去,发挥孩子的想象和创造力,使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力!

语言活动教案:动物猜谜歌


设计意图:

动物是孩子感兴趣的话题,动物猜谜歌以猜谜和问答的形式融为一体,既传承了旧的活动形式,又保持了趣味性,有效地发挥幼儿的创造性。

活动目标:

1、用问答的方式学习儿歌。

2、尝试有节奏的创编谜语儿歌,玩猜谜游戏。

3、体验问答游戏,有节奏地念的快乐。

活动准备:动物猜谜图片等

活动过程:

一、猜谜导入

二、熟悉歌曲内容,学习用问答方式说出谜语答案。

1、教师边出示图片边说:

脑袋圆圆的,眼睛亮亮的……请你猜猜这是什么动物呀?

知道知道,这是xx呀!

2、你们猜出了儿歌里说的是谁吗?(人、小兔子、大灰狼)

3、请两名幼儿试着回答。

引导幼儿发现可以用各种方法,将动物的名称填到儿歌里去。

4、幼儿集体说,各唱各的谜底。

三、换谜语:

幼儿通过猜谜游戏,了解谜语的基本特点,及熟悉儿歌的问答结构.

幼儿讨论一致答案,并完整的说出答案

请幼儿回答问题。

连续说两个谜语

四、不看图片听老师提问

五、幼儿尝试按节奏创编

脑袋圆圆的,眼睛亮亮的……请你猜猜这是什么动物呀?

知道知道,这是xx呀!

语言活动:问答歌


[作品欣赏]

《问答歌》以设问作答的方式,向幼儿介绍四种昆虫的显著特征,内容是幼儿易观察到的、有趣的知识。作品句式简单,音韵和谐,语言浅显形象,形式活泼。幼儿在快乐的气氛中唱颂,具有游戏性。幼儿乐于学习,易于掌握。

[活动目标]

1、通过朗诵诗歌,初步领略问答歌的结构特点和语言风格。

2、要求幼儿较有节奏地朗诵诗歌,读出问句的语调。

3、巩固有关的知识。

[活动准备]

1、节奏卡片。

2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的图片。

3、课件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的本领和生活习性。

[活动过程]

1、游戏《小蜂窝》。问:是谁飞走了?答:蜜蜂。瞧!蜜蜂又飞来了。

2、出示节奏卡片,引导幼儿按节奏拍手。出示四种飞虫的图片,引导幼儿按语言节奏说出:xx飞来了,欢迎xx的句子。

3、创设情景,理解诗歌内容。请小朋友说说都有谁?它们都有什么样的本领和特点。通过幼儿讨论,教师总结四这种昆虫的本领。让我们一块来看看我们说的对不对。引导幼儿观看课件。

4、游戏《看谁飞的快》,按照飞虫不同的特点飞到相应的图片旁。

5、学习诗歌,教师结合图片提问,幼儿用填空的形式回答提问。教师示范读,教师注意读出疑问句的语调。

6、分段欣赏,指导幼儿读出疑问句的语调。

7、将幼儿分为两大组,一组读问句,一组读答句。

8、创编:结合以上学习的形式教师引导幼儿创编儿歌《什么圆圆》

什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。

什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。

什么圆圆蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。

什么圆圆空中飘?气球圆圆飘空中

[活动延伸]

将活动的头饰和挂图放到表演区,让幼儿选择自己喜欢的昆虫进行表演!加深幼儿对昆虫的印象!

附儿歌:

什么虫天天忙采蜜?

什么虫爱穿花衣裙?

什么虫飞翔象飞机?

什么虫提只小灯笼?

蜜蜂天天忙采蜜。

蝴蝶爱穿花衣裙。

蜻蜓飞行象飞机。

萤火虫提只小灯笼。

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