校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！不管是家长还是老师，都需要互相包容，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家长需要做的工作有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“怎样让宝宝变得勇敢？”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
窝里横的宝宝，多半生活在爸妈过分保护、溺爱的家庭中，特别是隔代带养的宝宝，更容易产生这样的问题。这些爸妈总怕自己的宝宝受别人欺侮或出什么事故，不许宝宝出门与同龄伙伴交往，或者吓唬宝宝说外面有坏人，会把小宝宝卖掉，宝宝自然就胆小害怕起来;在家里，为了让宝宝安心玩耍，爸妈千方百计顺着他，以宝宝为中心，这样就培养了宝宝称王称霸的习惯。
这样的宝宝一旦走出家门，在与同龄伙伴的交往中，往往会搬出在家里的作风来指使别人，但小伙伴可不吃这一套，宝宝这时不但指挥不动别人，反而会遭到小伙伴们的拒绝。经过几次这样的挫折，再加上自我能力不足，宝宝只好采取逃避，躲在一旁生闷气，拒绝跟小朋友一起玩耍。时间一长，当宝宝的不满情绪和怨恨累积到一定程度，需要发泄时，突破口自然转向家庭中的“弱者”，以自己在家里更加地横行霸道来补偿，达到心理上暂时的“平衡”。
家庭教育中的“马太效应”
家庭教育中的“马太效应”告诉我们，当给宝宝越多的时候，宝宝的索取也就越多。一方面，爸妈溺爱宝宝，宝宝要什么就给什么;另一方面，宝宝对爸妈的依赖性越来越强，一点点小事就想要让爸妈帮自己做。一味迁就下去的话，宝宝会认为爸妈为自己做事情是理所当然的，爸妈就该为自己服务，甚至会下命令来指使妈妈。随着宝宝的成长，需求越来越大，索取越来越多，直到爸妈无力支付的那一天。当要求不被满足时，宝宝甚至会对爸妈施加暴力，许多悲剧就是这样一点一点由爸妈自己酿成的。
宝宝的心理分析
宝宝在外面感觉害怕，从心理学上说是典型的自我力量不足，窝里横的宝宝，缺乏与外界的碰撞，离开了窝以后，就不知所措了。当他处于陌生环境的时候，不知道自己应当怎么处理，只会躲在爸妈身后，没有任何行为来保护自己。宝宝认为自己的能力不足以和外在的力量抗衡，只能粘在爸妈身边，期望成人能够保护自己。这种宝宝在幼儿园里无法和别的小朋友一块儿玩耍，总爱缠着老师不放。而老师又不可能只对付一个宝宝，于是宝宝便越发感到不安，渐渐地不想上幼儿园了。如此下去，宝宝的交友能力便成长不起来。
改变宝宝有妙招
家庭应改变溺爱的教育方式
爸妈过分溺爱宝宝，会在不知不觉中形成以宝宝为中心的家庭关系，导致宝宝变得自大、自私和任性。因此，爸妈应改变教育模式，对宝宝要严爱相济，让宝宝在家庭中的地位成为受教育者和家庭普通成员，重新制定家庭规则，而且每个人都要遵守。
教会宝宝懂礼貌，守规则
这两点在人际交往中是重要的两点，只有充分尊重别人的权利，你的权利才会被尊重。只有遵守共同的规则，生活才会井然有序。
停止对宝宝的过度保护
对于宝宝力所能及的事情，要求宝宝自己尝试去做，由于宝宝在这之前一直是被大人帮着做事情，所以，一开始时他还会说帮我做，这时不要再满足他的要求，而是应该对他说：自己试着做做看。在这种情况下，宝宝会渐渐地开始鼓起勇气自己试着做起来。宝宝有一点成功，有一点努力，都应当及时地夸奖宝宝，在这个时候千万不要责备宝宝，责备会让她更不知所措。宝宝需要爸妈的引导。爸妈在这个阶段不要给宝宝设置过高的目标。一旦宝宝产生挫折感，就会产生失落感，产生自卑。
不比较
不要拿宝宝和别人家的宝宝进行比较。有些妈妈总是对宝宝抱怨：你真笨，这有什么可害怕的呀?你看看人家豆豆。等等，宝宝各有所长，各有所短，要记住：每个人都有自己的优势，发挥自己的优点，努力补充自己的不足才是最重要的。m.YJS21.Com
创造交往机会
宝宝的勇气与能力不是天生的，也不是爸妈可以代替给予的，必须是宝宝自身在与社会的交互作用中获得的，这是谁也给予不了的。爸妈要给宝宝创造交往的机会，主动地带宝宝到户外玩，让宝宝多接触同龄小朋友，让宝宝在与小朋友交往中学会谦和合作。宝宝在交往中发生的争吵，只要没有危险，爸妈最好不要干涉。遇事让宝宝自己动手去试试，以培养宝宝的责任心和自信心，减少依赖性。
爸妈要有耐心
要宝宝由胆怯变得勇敢大方需要一个过程，但这个过程绝对不仅仅是只想办法让他变得不胆怯，而是要从本质上提升宝宝的自我力量。在这一点一点成功经验的过程中，宝宝会逐渐产生这样的自信：我能行!
只有爸妈放开保护的大手，宝宝才能敢!
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有这样一则小故事：两位妈妈分别带着自己的宝宝在公园里玩耍。当看到美丽的蝴蝶在草地上翩翩起舞时，两个孩子奔跑着去追赶，不小心都摔倒了。
一位妈妈赶紧跑过去，抱住孩子心疼地说：“乖乖，摔疼了吧？”孩子“哇”地一声大哭起来：“我好疼啊。”而另一位妈妈则站在一旁，淡淡地说：“没关系，自己爬起来。”这位孩子若无其事地爬起来，又继续奔跑着玩去了。
同样是摔跤，为什么有的孩子显得脆弱娇气，而有的孩子却表现得坚强勇敢呢？这跟两位妈妈不同的表现有关。前一位妈妈紧张不安的态度在暗示孩子，摔跤是很疼痛的，从而在心理上增加了孩子疼痛的感觉，使孩子变得娇嫩，这是消极的暗示。而另一位妈妈淡然平静的态度却暗示着孩子，摔跤没什么大不了，自己应该勇敢爬起来，这是积极的暗示。
心理学家说，暗示是指通过语言、手势、表情等施加心理影响的过程，暗示的结果是使受暗示的人在心境、情绪、兴趣、意志方面发生变化。暗示教育最大的特点就是“暗”，在潜移默化、不知不觉中影响孩子稚嫩的心灵。
积极的心理暗示带给孩子的是积极的认识和体验。与说理教育相比，暗示教育能融洽教育者与被教育者之间的关系，含蓄而委婉，避免说理教育给孩子带来的压抑感和逆反心理，使孩子于无形中养成良好的道德认识和行为举止、以及坚强的情感意志。据调查，有接近90％在品质、意识、和智力方面有杰出表现的人，年幼的时期都感受过来自家长的积极暗示。
幼小的孩子在心理上具有容易接受暗示的特点，可塑性很强，所以，家长应注意善用积极暗示，避免消极暗示。家长从哪些方面对孩子进行积极的心理暗示呢？
语言暗示
*设喻法
教育孩子时，晓之以理的“理”，不一定非要直白地说出来，有时通过设喻、讲故事、做游戏、角色体验等点拨启发孩子，让其从中懂得道理，能达到很好的教育目的。
*对比法
在纠正孩子的错误时，家长采用对比的方式，给孩子树立榜样，利用榜样的力量感染孩子，使其不断进步，注意恰当运用暗示性对比，以免伤害孩子的自尊和信心。
*激将法
好胜心强是孩子的天性，生活中家长不妨用暗示性的语言激起孩子的好胜心，往往能起到事半功倍的效果，促使他很快去完成某项事情或达到某种要求。
非语言暗示
·神态表情
神态表情是人心灵和内在情感的直接表现，家长可借助神态表情给孩子积极的暗示教育。孩子独立完成一件事时，给孩子赞赏、肯定的眼神，让孩子体会到成功的愉悦；孩子遇到挫折时，给孩子鼓励、安慰、爱抚的目光，让孩子感受到勇气和力量。这些饱含情感和爱的积极暗示，能对孩子产生更大的影响。
·行为举止
家长是孩子的第一任老师，他们的一举一动都时刻影响着孩子，为孩子所效仿。家长自觉排队，用行为暗示孩子，插队的人是不受欢迎的；在公共场所不随地乱丢果皮纸屑，也会让孩子学会自觉把垃圾丢到垃圾桶里。家长良好的行为举止都在无形中暗示孩子正确的道德、行为规范。
暗示用得好，就像一阵润物无声的细雨，悄悄滋润着孩子稚嫩的心灵，对于培养孩子规范的举止、优良的品性、良好的习惯具有很重要的意义。让我们多给孩子一些积极的心理暗示吧。
其实，孩子们英语说得这么好，都是由于我们幼儿园采用了全日浸入式英语教学。短短一个学期，就令孩子们的英语口语水平迅速提高了。
我园规定国际班的老师只要在幼儿园的范围内，都必须使用英语，把英语作为唯一使用的语言，创设母语化的英语环境。由于吃早餐、做早操、上厕所、问好、喝水、换衣服、睡觉等，都是孩子每天必须做的事，通过英语老师的不断重复，孩子们很快就自觉或不自觉地掌握了英语发音。
刚开始实施浸入式英语教学时，由于孩子在极其不熟悉的语言环境下生活，对英语理解造成很大的困难。但老师仍坚持不采用中文解释，我们尽量用实物、图片等，让孩子直接认知。比如教水果时，我们出示真的“苹果”、“梨”、“橙”等水果，这样就能形象地让孩子理解英语，并始终让他们保持学习英语的兴趣。有时候，老师还通过生动的表演，即运用“身体语言”(BodyLanguage)来教学，便于孩子理解。如教“Carrythechairs”时，老师就拿起椅子，教“Iamsad，Iamhappy”时，就做伤心和高兴状。
看着孩子们从开始时用夹杂汉语的词组或句子表达愿望和意思，到现在能成句成句地运用英语交流，并初步具有英语思维的能力，我们老师看在眼里，甜在心里。
有些人，一听他的名字就感觉他与众不同，这就是取名的成功之外。有些人喜欢随俗，有人就喜欢与众不同。其实，在起名的问题上，还是与众不同的好，那么怎么才能做到起名字与众不同？一般来说，只要在用字上取其奇，就能达到与众不同的效果。
怎样让男宝宝名字与众不同
唐朝的文学家白行简，他的简字在姓名中的使用率是很低的。行简二字用在名字当中，给人的第一感觉就是与众不同，而且笔画简单，不是什么偏僻字。
晋朝有个画家叫傅抱石，抱字在名字里可以说是太少了，这位画辽是善画石头，因为他一出来父母就让他抱着石头，其实抱用在名字里，抱什么都行，抱金、抱玉，都挺不错。
宋朝诗人江休复的名字也挺特别，休在名字中极少出现，常用的都是修字，用休字可谓大胆，休是休息的休，有歇了的意思，不太妙。可“休”与“复”用在一起就没有什么不妥了，“复”有复兴的意思，有了复，还怕休吗？
清朝的文学批评家金圣叹，他的史字中的叹字很有个性，他可能是特爱叹气，而且叹气的声音都不一般，是圣叹，使劲那么一叹。这么叹气和他的职业太相称了，文学批评字是常叹气的，而且文学批评家是敏感型的，在他们眼里值得叹气的事特多，一点儿小事也能使他们感慨万端的。如果您的名字里也想用个叹字，那最好是前面加个限制的字，可别什么事都叹上一回。
孔子的弟子鞠语，他的“语”字也用得奇，一般单字的名字容易重名，可他用“语”字，可以说很少有重名的。语是说的意思，他想说什么？这名字颇有点儿悬念。
春秋时齐国的大夫黎弥，他的弥字在现代的名字里是少有的。弥当“满”和“遍”讲。用弥组成的词都是形容词，比如弥漫、弥天大谎等等。他的名字单字一个弥，是没有固定形容对的，也许是想给人以懵懵懂懂的感觉，即也达到了与众不同的效果。
唐朝的史学家刘知几，他的名字中“几”字用得比较特别。“几”实际上是个未知数，不确切。这刘知几就有些不知道自己有多大的学问，自己的知识有多少是个未知数，真是别出心裁。
1. 要让宝宝建立时间的观念
宝宝的时间观念是慢慢形成的，在具体认识“时间”以前，TA不知道什么是浪费时间，什么是准时，家长和宝宝的沟通因此也就容易出现误解。
家长应善用孩子所能理解的事物，将时间观念带进生活中。比如：和宝宝一起做一个只有时针的大时钟，把钟表上的数字形象化、具体化，画一些简单的图画，如床、面包、玩具等，或者是把现成的贴纸，贴在相应位置，表示此时间要做的事情。
2. 每种行为都会产生行为结果，
要让宝宝为自己的行为负责
不吃饭自然会饿，不及时穿衣自然会着凉，早晨赖床自然会迟到，东西乱放自然会找不到……这些结果是伴随行为自然产生的，叫自然的行为结果。
家长只需提供机会让宝宝体会自己行为的结果，宝宝自然会从不当行为的结果中得到教训。比如：早上起床，上学的时间，让TA自己掌握，每天早上就叫三次，过了时间，上课迟到，让宝宝自己承担后果。
3. 生活作息有规律，并带动宝宝严格执行
要宝宝从小就养成有规律的生活习惯，给TA制定一份科学合理的作息时间表。
这样，TA就可以知道，每天妈妈起床后TA也应该起床了；吃过午饭后就应该午睡……这样就会加强宝宝的时间观念。
另外，如果家长本身的生活就没有规律，宝宝在认识时间、遵守时间方面就会无所适从。家长答应宝宝的事要做到，说好六点起床绝不赖床到七点；说好五点去接TA回家，就不要让TA等到五点半。家长要以身作则，平时注意办事麻利，不要拖拖拉拉。
4. 通过生活习惯“比赛”训练
通过训练缩短宝宝生活自理行为的时间。
比如：和家长比赛穿袜子，看谁更快。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让宝宝觉得有取胜的可能。甚至有时候不经意输给TA，让宝宝觉得自己能做得快。
让宝宝在生活中做事快，在学习中才会快起来。或者让宝宝与别的孩子比赛，可以给孩子腾出一个比较大的房间，让TA邀请小伙伴到家里玩，比赛做家庭作业、画画等，宝宝可以通过“比试”提高做事的速度，克服磨蹭、拖拉的毛病。
5. 和宝宝一起量化分析时间，
宝宝的进步要予以表扬
建议家长与宝宝一起来制作一份时间使用的表格，宝宝每主动完成一件事，统计一下用时是多少，通过这种有意注意会让TA感受到时间的有形性。
通过阶段性的时间统计，家长可以和宝宝一起做时间的量化分析，让宝宝清楚地看到自己的进步表现，在家长的鼓励和表扬下增强做事的积极性，不断提高TA的时间自我管理意识。
鼓励孩子交换玩具
若孩子对自己拥有的玩具不大懂得珍惜，你也很难培养他收拾玩具的好习惯。
玩具再好，孩子玩久了也会腻，腻了就不珍惜。不妨结交几个有同龄孩子的朋友，一起定一个玩具交换日，鼓励孩子将自己不想玩的玩具拿出来交换(在交换的过程中大人不要干涉或给孩子太多的建议)。
有了这样的日子，在平时你就可以提醒孩子要好好保管玩具，因为玩具要完好无损才可以拿去交换。同时还可以多给孩子准备盒子箱子或是抽屉之类的收藏空间，建议孩子将要换的玩具和不换的玩具分开保管。这样既能增强孩子收拾玩具的主动性，还培养他思维的条理性。
让孩子懂得自己收拾玩具是美德
找一个适当的时候，如给孩子讲完一个关于“勤劳”的故事后，你拿出纸笔，写上诸如“勤劳的爸爸妈妈”、“勤劳的宝宝”之类的题目，与孩子展开自由交谈。
你可以先问孩子，“爸爸妈妈每天上班，是不是很勤劳啊？”孩子肯定说是，然后你就在爸爸妈妈一栏的下面写上“上班”，接下来还可以谈“买菜做饭洗衣”之类的事。谈完父母，很自然地就可转到孩子的身上。“宝宝能做什么？”在大人的提示下，孩子会很努力地想，然后一件一件地告诉你他能什么，如“自己吃饭”、“自己穿衣”、“自己收拾玩具”，他每说一件事，你都要认真记下来，让他感觉到你对这种品德的认真和重视；最后，按着他自己所说的，你为他设计一张表，以此作为日后的教导及每日的监督。
别给孩子买太多玩具
我的一个朋友家里就像开了玩具店，玩具多得不但装满了孩子卧室的抽屉，地板上还有几大塑料筐。其实，只要稍微冷静思考一下就能明白，孩子的玩具太多，他玩都玩不过来，还有精力和能力去收拾吗？
教导孩子管理玩具
孩子眼中的玩具是有生命的。我的孩子每天都要给她的玩具小羊喂奶，给小熊洗澡、洗头，给HELLOKITTY铺床睡觉。家里总是横七竖八地摆着她的玩具。
有一天，我问她：“想不想让你的玩具有房子住？”她可能没这么想过，但我这么一问，她立马积极响应。于是，我带她去超市买了一个中号的整理箱。回到家后，我们就一起将所有的玩具安置在箱子里了。
这以后，玩具房子就归她掌管，想玩玩具的时候自己拿，不想玩的时候就把玩具送回“房子”。睡觉前我常会提醒她去和猫狗“说晚安”。当然有时她说今晚想让小猫睡在沙发上，我也不勉强她。只要她对管理玩具有责任感，我的目的便达到了。
家长的榜样作用
最后，千万别忘了，你的行为方式才是孩子最好的榜样。我还没见过哪个衣服鞋帽书报摆放不齐的家庭能培养出一个懂得自觉收拾玩具的孩子。
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