家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！教师要同家长多交流沟通，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，家长可以在哪些方面帮助到教师呢？下面是小编为大家整理的“这些事，你误解孩子了吗？”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
宝宝在成长过程中，有很多特殊的时期。在这些时期里，宝宝可能表现得令人费解，甚至会给大人找很多的麻烦。但实际上，这些时期可能是宝宝性格成长，智力发育的毕竟阶段哦~
追求完美不是笨
育儿小故事：
妈妈叫卓卓把他的小桶拎过来，卓卓走向小桶准备拎，这时姥姥拿起小桶，递给卓卓，乔乔不高兴地说："不是这样的。"然后。他把小桶放回原来的地方，再拎起来。姥姥笑到："这孩子可真笨。
专家分析：
卓卓不是笨，而是每个孩子都会经历的"完美敏感期"，即做事情讲究完整性。在他们的设想中，事情应该是这样办，一旦他们设想好的东西被打断，便不愿接受。这是他们从初步建立计划做事的意识，到掌握较强的思维能力的一个过渡。这时家长在给予必要的指导时，不妨对孩子的这种行为宽容一些。这也有利于培养孩子做事有始有终的好习惯。
实施破坏不是错
育儿小故事：
航航常常损坏家里的物品，撕毁过爸爸的稿纸，拆散过妈妈的化妆盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。爸爸妈妈非常生气，经常大声责骂航航，甚至对航航动手，试图阻止他这样的行为。
专家分析：
其实，孩子在玩弄物品的时候，实际上也是一种学习。孩子的智力发育，需要不断地信息刺激，他们四处探寻各种事物来满足他们的这一需求。从成人的角度看，他是毁坏了一件物品，而实际上孩子从中调动了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可轻易阻止孩子的探索过程。对的确不能让孩子尝试的事情，也要尽量向孩子说明道理，并找出替代的事情给孩子做。如果父母经常粗暴地阻止孩子做事，孩子就会渐渐地失去好奇心，失去了探索的动力。
重复不仅是为记忆
育儿小故事：
琪琪妈觉得很奇怪：给琪琪讲的《拇指姑娘》故事，孩子听了多少次也没听烦，每晚，艺可总是缠着妈妈讲《拇指姑娘》的故事，从不间断。妈妈表示：妈妈知道你记住了，不用读了。但琪琪还是不罢休。
专家分析：
重复是孩子学习的一个特点。孩子的智力发展，不是知识在头脑中的堆积，记住知识本身，而是通过刺激、记忆来促进脑部的发育。孩子的智力在发展的过程中，需要大量的重复作为力量，当重复到达了一定程度时，新的状态就会爆发出来。另外，孩子在听熟悉的事物时，对事物的预见会给他们带来信心与安全感。
依恋与自理并不矛盾
育儿小故事：
婉婉爸妈十分重视培养她的自理能力，从不让婉婉粘着自己。在婉婉很小的时候，就让她自己吃饭、穿衣，甚至为了培养女儿的独立性，把她送到全托的幼儿园锻炼。
专家分析：
粘父母是孩子成长过程中的一个必经的阶段，他们从对父母的依恋中感受亲情，认识世界。经过了这一阶段，孩子才能逐渐建立起健全人格。从心理发育上说，孩子很需要被重视，这与他们的自理能力并不矛盾。
家盒子提醒
爸爸妈妈千万不要用成人的标准来衡量孩子，而要深入孩子的内心，尊重他们的想法。在阻止孩子的行为之前，先仔细考虑孩子这样做的原因。在对孩子提出要求的时候，先想一想这样的要求是否符合孩子的年龄特征。孩子像是一本书的作者，父母越有兴趣去读懂他，他就越有动力将这本书写得更加精彩。
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现在不知这些事孩子长大你必后悔
孩子小的时候，即使再叛逆，父母们似乎都有办法“收拾”他们。不管方法是软是硬，反正孩子们总会很容易就能消停下来——至于是否很快又反复，另当别论。
但是，当孩子们逐渐迈向青春期的门槛，一切似乎都变得不一样了。一般女孩在10岁前后、男孩在12岁前后，就会进入青春期。这个时候的亲子关系往往会进入新的阶段。那些懂得放手、保持自我成长的父母，会更容易和青春期的孩子打成一片，而那些控制欲强、一直停留原地的父母，更容易与孩子发生严重的冲突。大量孩子离家出走、自杀的悲剧事件，就是发生在这个年龄段前后。
所以，在孩子长大之前，所有父母都有必要了解一下，不远的将来，你将面对一个怎样的孩子，又该如何应对。
对孩子和同伴疯玩有意见？也许你只是不能接受孩子长大的信号
一位妈妈问：
我女儿9岁，读小学四年级了。一直都挺懂事的。不过近来放暑假，玩有些疯。整天就是要出去好朋友家里，不喊她回来她都可以一整天不着家。暑假作业扔一边动也没动。我忍着没说她，可是她爸爸为着已经批评过她好几回了。按理孩子有朋友是好事，可是我们担心这会带给孩子一些不好的影响。
一般，孩子在儿童期就会有自己的朋友了。但是，到了青春期，孩子的“朋友”似乎变得越来越重要。这个时期的孩子，会更希望能够融入自己的同伴中，也更害怕被同龄人拒绝。此时，习惯了孩子顺从的父母，会感受到来自孩子同伴的“竞争”。呈现出来，就是父母们更多担心孩子会交到不好的朋友，会被同伴带坏，更容易在孩子交友问题上对孩子进行过多“干预”。
其实，父母们的紧张往往是失度的。父母们之所以紧张，并非因为孩子做了多么出格的行为，而是无法接受孩子即将要远离自己的信号。
一个家庭教育健全的孩子，自有良好的判断力，去对朋友的好坏进行筛选。而且，对进入青春期的孩子而言，父母和同伴对他们的意味是完全不同的。他们更可能与父母聊学习、学业表现，而更可能与同伴聊约会和性有关的话题。父母对孩子同伴交往的粗暴干预，只会强化亲子间的敌对，压抑孩子正常发展的渠道。父母希望给孩子有效建议、引导的企图，也更可能化为泡影。
如果有一天，你的孩子开始更在意他的同伴，那么这是一个信号：做父母的需要开始做好准备，孩子们需要更大的世界去成长，我们要做的是放手，并以一个老朋友的身份，给予必要的提醒和守护。
觉得孩子总是不听话、惹自己烦？也许你自己需要先处理好自己的“更年期”问题
晚婚晚育政策一直是被众多父母执行的，随着经济生活的富足，社会生活的丰富，孩子们的青春期和妈妈们的更年期都提前了，这样的话，青春期撞上更年期的可能性就大大增加了。当孩子进入“青春期”后，妈妈们也多是45岁左右的中年妇女，开始进入医学意义上“更年期”，在这个阶段，“更年期”与“青春期”的冲突非常常见。
在豆瓣上，曾经专门有一个名叫“父母皆祸害”的群落。里面就是许多青年男女对自己更年期父母的各种吐槽和不满。浓浓的火药味背后，更多地看到两辈人陷于各自的挣扎当中，却很少有真正看见“对方”。
追究到底，青春期和更年期，都是认同的问题。在这两个特殊时期，人的生理都会发生巨大变化。迈入青春期，就是走向一次生理的高峰期；而走入更年期，则是进向一个衰退期。因此，两个各自有重要课题需要处理的人，分别处于各自的焦虑当中，碰到一起，自然更容易发生激烈冲撞。
这个过程中，父母自身的成长至关重要。毕竟，进入青春期的孩子，看似出处要求独立，其实心智并未成熟。他们仍然需要父母的肯定和接纳。因此，缓和亲子冲突的主动权，仍然把握在父母手里。
日益迈向中年的父母，必须要更勇敢，尽管这很难。其实，人的一生，一直在不停在向前、变化。接纳这些变化，即是成长。不接纳，就会出现问题，甚至导致病痛。父母先解决好自己的问题，孩子的问题往往也就不成问题了。
你还该懂得一些必要的亲子交流技巧：
家有青春期孩子的父母，最常抱怨的就是没法和孩子交流，说不了两句就再无法对话下去，不是以孩子摔门而去告终，就是在父母的怒吼中结束。比如一位妈妈说：我有个大儿子今年十一岁了，说话都带刺，是不是判逆期到了？
其实，这些父母往往还停留在原地，把已然长大的孩子，仍然当做一个小宝宝看待，并常用不恰当的管教，去干预孩子越来越强烈的自我意识和独立自主的冲动。跟青春期孩子交流，下面这些技巧，你有必要了解。
1.家长要把孩子的表现当作他成长过程中正常的表现，在心里真正接纳孩子跟小时候的不同。
2.家长要从孩子的角度出发看待问题。
3.我们说言多必失，批评、指责、抱怨、唠叨、威胁、惩罚这些会伤害孩子的内容大多时候都会在语言中，所以要少说多听。对于青春期的孩子，他更多时候是在寻找一个倾听的对象，因此你仔细认真的听孩子说话，原本就是对孩子的一种支持，在听孩子说话的时候，给一些简单的回应和简单的评说足够。
4.说出你对孩子所做事情或者所说话的感受即可，不要长篇大论地告诉孩子如何去做。现在的孩子对大道理懂得比家长还要多，因此你的话他可能压根就听不进去。他只是想让你表示一下认同而已，而你的认可已经让他满足。
5.最重要的一点，就是一切要以尊重孩子为前提。努力把自己传递爱的方式调整到孩子的频道上，以他能够接受的方式给他。
6.青春期的孩子还是需要父母的“亲密接触”的，比如拥抱、摸摸头、亲亲额头等等。毕竟孩子的成长是延续的，小时候你一直跟他很亲密，就因为孩子长大了，就不给了，他也会失落。
7.青春期的孩子切忌说教或打骂，想要打开和孩子沟通的途径，不妨先从孩子感兴趣的话题聊起，让孩子逐渐对家长打开心扉。不要将家长的意愿强加给孩子，对孩子多鼓励、多称赞。
缺少父母的关注和陪伴，孩子势必将注意力转向外界，寻求安全感的方式也会从外界获得。所以，还是要从调整父母开始。陪伴孩子时间的短暂，并不意味着陪伴孩子的质量降低，反而应该更专注更投入地陪伴孩子，利用时间多和孩子沟通，先从孩子感兴趣的话题聊起，慢慢走进孩子的内心。没有不付出就收获的事情，对于孩子陪伴少、理解少、关注少，怎么可能获得孩子敞开的心扉呢。
研究显示：父母的心理素质在孩子的性格中关系更为直接，父母性情平和、做事民主，子女性格多表现为亲切、率直，有活动能力；父母过分严厉，子女表现则往往是逃避、反抗或胆怯；父母处事忽冷忽热，反复无常，子女多为神经质、自以为是、缺乏责任心、没有耐心等。
因此，处于“更年期”的父母尤其要注意自己情绪生活的健康性，学会合理疏导自己的情绪，尤其是在消极情绪的调控上为子女做个好榜样。
温馨提示：
在青春期孩子寻求自主性的过程中，冲突和权利斗争几乎是不可避免的。然而，大多数孩子和父母能够解决好这些分歧，在维持彼此间积极情感的同时，重新调整与父母间的关系，使之变得更为平等。而那些特别叛逆的孩子背后，往往都有一个原地踏步、不肯成长的父母。所以，无论孩子处于哪个年龄段，父母保持自我的觉察和成长都至关重要。
01、关于孩子”胆小”
这里的胆小，不是指孩子从小都比较胆小，指的是孩子之前胆大，大些了反而越来越胆小了。
举个现实中的例子，有一个孩子，二岁的时候会用手去抓各类小昆虫，比如蟋蟀、蚱蜢、七星瓢虫等，抓来了还很开心，有一天父母突然发现，这位小孩子三周岁的时候看到七星瓢虫会躲开了，你硬要拿给他，他反而会哭起来。这个时候有些家长可能会开玩笑的说，越长越倒退了，小的时候不怕，长大了反而怕了。甚至继续鼓励他去抓，这个时候你去鼓励他，他情绪会越激动。家长就会觉得怎么这么胆小了啊。
其实这个时候对孩子来说是好事，家长不应该这样说孩子，为什么呢，这个行为表明，孩子的认知越来越好了，他知道哪些事对他来说是害怕的，哪些对他来说是安全的。所以这个时候家长完全没有必要去”强迫”孩子接触他认为害怕的东西。02、孩子突然”烦躁哭闹”
烦燥哭闹打了引号，指的不是真的因为撞了、摔了哭闹，也不是因为遇到伤心的事哭，那是什么呢？听我慢慢解释，这种情况一般会出现的三岁之后(当然也不是所有的，大部分)，因为3-6岁的孩子是有意识的吸收性心智，3岁后的孩子慢慢会有自主性的意识，会有自己的想法，什么事都想去尝试，有时候在做一件事，但总是失败，就开始烦躁了，甚至哭了。
举个例子，有位孩子刚开始会用筷子吃饭了，但不是太熟练，有时候夹一个菜总是夹不起来，这个时候孩子有可能会就烦躁，甚至哭闹。为什么呢？因为在3岁以前孩子认为自己是”超人”，只要一哭，就会有吃的，会就有人来。但当孩子慢慢自己有自理能力和自主意识的时候，他突然发现周围的事情不是他想象的这样，甚至有时候会认为自己”好没用”。
这个时候家长要做的很简单，在安全的情况下，询问孩子是否需要帮助，如果不需要，那就在一边看着他去完成，鼓励他。只要传递给孩子”你需要帮助可以找我，我就在这里”这样的信息就行了。其实是告诉孩子，你需要我帮助的时候，我会协助你；你不需要我帮助的时候，我也会一直陪在你身边，与你一起面对这个世界。这个很重要，这样会让孩子觉得有安全感，他会觉得虽然世界与我之前想的不太一样，但有人会一直陪着我。
来自一位宝妈分享的开心事。
小区里的几个孩子约好了周末下午都去一个小朋友家画画，可是正好家里那天有些事情耽误了，等到她带儿子去那个小朋友家的时候，别的孩子们早就已经在各自的位置上画了一阵子了。
这位妈妈观察了一下，桌子上应该很难再挤下一个人了。她有点替儿子感到尴尬，正想去跟平时和孩子玩的好的孩子商量，看能不能让那两个孩子给儿子腾出一点儿小地方。
这时候儿子小轩开口了：“哇，你们画得都好棒啊。那大家都好好画，我给大家评分好不好，画的好的有奖品哦！哎，乐乐，你画得颜色可真丰富……恩，彤彤，画得好像啊……”
这位宝妈没有想到，儿子一边围着桌子转着一边还一本正经的给点评起来了。更没想到的是，小朋友们还挺买账，纷纷把自己的画举起来让他给打分。
儿子一个下午都跟其他小朋友们玩得特别好，回家了儿子还一本正经的翻出自己的玩具和零食，说要给小朋友们当奖品。
这位宝妈说，真的好庆幸自己没有急着去帮儿子找位置。有时候孩子自己面对问题的处理方式，真的比大人还要好。
父母能给孩子最好的礼物就是自己的信任
这位妈妈的话，让我想起了著名作家马伯庸写过的，他儿子马小烦的一件趣事。
马伯庸夫妻二人带着儿子去园林博物馆玩。博物馆后面有个小山，被刻意做成了崎岖盘折的样子。对大人来说尚好，但是对孩子来说就有点难度了，如果一脚踏空，很可能要连续跌几个台阶。
夫妻二人如林大敌，紧紧牵着儿子的手，儿子几次大呼：“我可以自己走”，却毫无用处。
“你们放开我！”
“别惹事！你忘记上次是怎么摔伤的？”在夫妻二人的合力镇压下，孩子稍微安静了一会。
但是很快又用恳求的语气跟爸爸说：爸爸，你相信我，我不会摔跤的。
马伯庸对这句“你相信我”惊讶，毕竟之前儿子也没用过这句话。再看看儿子的严肃的神情，也就不情愿的同意了。跟妻子很警觉的跟在后面。
儿子果然开始生龙活虎，虽然走得几次有点摇摇欲坠，但是一直保持着兴奋和自信。
直到走到了平地，更是兴奋的高举着双手大喊：“看，我没有摔跤吧！！！”，比看十部动画片还高兴。
担心没有小朋友跟孩子玩、担心孩子被孤立、担心孩子走路会摔跤、担心孩子照顾不好自己，几乎是每个做父母的人的“必经之路”。
太多太多的父母，无时无刻不关注着孩子，并且随时准备着充当超人，为他处理各种大事小情。
可是有时候，我们的好心，恰恰成了阻碍孩子成长的绊脚石，无形中让孩子失去了靠自己解决问题的能力。
因为孩子们的成长，就来自于点滴生活经验的积累。他所经历的所有的一切，共同组成了他对这个世界的判断和他自身的性格。他自己能做好的事情越多，就越自信，他越自信，自己能做好事情的几率就越大。
而让他获得自信的前提，就是父母愿意给他信任，愿意给他自己动手动脑解决问题的机会。
你不与孩子“划清界限”，孩子就永远无法独立
我有一个朋友，她家里的孩子今年读高二，也是一所相当不错的寄宿学校。
因为她女儿学习成绩一直还不错，有次见面我就说了一句：还剩下最后一年多，熬过去你以后就省心了。
朋友叹道：“我怕我熬不过去了。”
这位朋友跟我说，孩子特别不适应学校，没事儿就打电话回来跟她哭一顿。什么寝室里的人怎么怎么了，班里怎么怎么了，班主任怎么了，都是一些针鼻儿大的小事儿，女儿却总是能跟她聊一个多钟头。
“我多希望她能把心思都用在学习上，别去想这些事儿啊。她从小到大都这么乖，现在却一点都不让人省心。”
我想我是可以理解孩子脆弱的，因为我的这位朋友属于凡事都为女儿准备妥当，帮助女儿处理各种问题的家长之一。
还记得她女儿不大的时候，我们带她出去玩，朋友就是对各种问题都帮孩子代答，一口一个小心点、慢一点的在后面保护着，并且随时的叫孩子过来增减衣物……
如今孩子大了，一直庇护着她的妈妈有太多的事情都帮不上忙，出现问题也在情理之中。
很多父母，都把孩子特别粘着自己，依赖自己当做很光荣的事儿。也把能够帮孩子解决问题当做是判断自己是一个好爸爸，好妈妈的标准。
这种心情当然可以理解，也有自己的理由。但是，无论你是否愿意承认，父母与孩子之间的这段缘分，最终指向别离。他终究有一天要离开我们的庇护，飞向更远的地方。
若是不能护他一世安好，就必须给他足够多的历练，让他自己独立的去面对生活中的各种问题，最终长出属于自己的钢筋铁骨。
不要控制孩子，你来引导就好
也有不少爸妈们会问，不管孩子行吗？我们家的孩子，让他自己决定的话，作业非得拖到晚上十点再写不可。
不管孩子当然不行，但是最好的管绝不是拿着教鞭在孩子身边指点、控制，而是润物无声的引导和启发。
伊能静曾经在书中分享过一件儿子小时候的事情。
儿子6岁生日，约了许多同学来家里过生日。其中有一份礼物是立体书，儿子拆开后，一个同学一直抢着书看，虽然那么多礼物，但儿子还是不高兴了，跑进房间问我，说，他为什么不给我看，那是我的礼物。伊能静想了想回他，你看看怎么做比较合适，心里会舒服？
1、抢回来，那本来就是你的，但这样做那个同学会伤心生气，不抢回来，你会伤心生气，所以抢来抢去两个人一定有一个不高兴。
2、让给他，但心里很生气，以后不跟他做朋友，你多一本书，但少了一个一起长大的同学。书会看完，你长大了，可能就会看大朋友的书，但朋友会跟你一起成长，你们还有很多可以分享。
3、让给他，因为你有那么多礼物了，都是同学的爱心。你开心的分享，知道同学没看过，又不能带回家，所以很想在这里看完，书是你的，你有很多时间慢慢看，这样你会有书、也有朋友。
分析完后，儿子选择了将书借给朋友。
把道理和规矩教给孩子，把适当的选择权利交给孩子，尊重孩子自己的判断和想法，这就已经可以说是一个成功的父母了，而孩子也一定会珍惜和感激父母的尊重，这样就形成了一个良性的循环。
网上曾经有一个段子：“叫有一种冷，叫你妈觉得你冷”。做父母的，凡事为孩子考虑是一种本能。但是比起事无巨细的关心，孩子更需要的是独立的能力和成长的空间，需要的是来自爸爸妈妈的支持和尊重。
毕淑敏说“只有心底的明媚，才能滋养出旷日持久的赏心悦目”，各位爸爸妈妈们，与其费力不讨好的对孩子干预帮助，不妨偶尔放手，看看孩子自己的“英雄本色”。
你耕耘什么，将收获什么有一句话说“不阅读的孩子，是学习上的潜在差生”，因为语文你都不行，别的是学不通的。如果你还是对孩子的阅读不屑一顾，只关心他的学习成绩，看到没考好就打骂，但就是找不到孩子为什么没有考好的原因。其实是孩子的能力根本就没有提升上去，死记硬背式的学习，终究是没有效果的。因为语文的学习在于阅读。这几年的教育改革，在今年的语文课本设置上看到了一丝生机和变化。
今年400多万中小学生将启用新版语文教材：里面的亮点是更加重视孩子的阅读，并且提倡孩子和大人一起读，增加课外阅读的一个要求。下面我们仔细看看这些变化：增加了一个“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，语文学习将越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。增加了“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
这就是提倡亲子共读，拓展孩子课外阅读的一个方向。希望老师和父母能够一起，真正地在这两点上下功夫。因为语文教学不能单篇碎片化教学。需要一个阅读的氛围，一个阅读习惯和水平。可以说，没有阅读习惯的孩子，成绩肯定不会很好，因为综合能力的考核需要更多的阅读量和知识量来支撑。
而且可以想象在新的时代里，没有阅读能力的人，是会被淘汰的。因为信息化时代，需要好的阅读理解能力。我们很多家长一看到深度的报道，马上就傻眼了。但是那些狗血的娱乐新闻倒是能够乐呵呵地笑几天。这就是为什么要强调培养孩子的阅读习惯。这是学习的需要，是个人发展的需要。父母没有权利去剥夺，而是要积极地为孩子培养这种习惯。而且孩子阅读习惯的培养是有关键期的。错过了这个关键期，那就要付出几倍的努力，而且收效甚微。
阅读的黄金十年是哪十年呢？阅读的黄金十年可以说是从0岁开始到10岁，最需要做的就是阅读习惯的养成。
孩子在0-6岁有一个感官关键期，从出生起，孩子会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。这个时期孩子就可以接触图书，由父母开始进行亲子共读。而这个时期的努力，将为接下来阅读习惯的培养打下坚实的基础。
蒙台梭利指出，幼儿的文化敏感期萌芽于3岁。在这个时期，孩子会有一个识字敏感期，此时期的阅读建议是：可以给孩子阅读一些经典绘本，千万不要觉得孩子不识字，就不给他阅读，而是要多阅读，让孩子从宏观上认字。这个时期，孩子能宏观地认识文字，也就一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，达不到书写，更不能掌握字的含义。
5-7岁，孩子进入大量认字的阶段，可以读一些简单文字类的图书，比如《中国童谣》、《开心柯蓝》、《不一样的卡梅拉》等图书。8-10岁，孩子在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣，开始有自己明确的阅读爱好。孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。
这个时期可以读深厚一点的书，不能再简单地停留在绘本阶段，比如《诺贝尔青少年系列》、著名翻译家任溶溶担纲的《国际安徒生奖大奖书系》，还有一些经典的世界名著。
这个阶段，孩子就像一个海绵一样，吸收着周边的信息，识字量不断增加，阅读的触角不断伸长，阅读的视野不断扩大，如果在这个黄金时期没有让孩子的阅读习惯得到很好的培养，将会造成不可挽回的缺憾。到了高年级或者大学，要想再去弥补，难免“先天缺陷”，无法治愈。
为什么要在10岁前培养呢？因为这一阶段是孩子大脑发育的关键期，也是孩子学习的关键期，无论好习惯还是坏习惯主要是在10岁前形成。
法国著名思想家、教育家，卢梭曾经这样说：“人生当中最危险的一段时间是从出生到10岁。在这段时间中，如果不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至后来采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，永远无法拔掉和剔除了。”如果孩子过了10岁，父母对孩子的影响力已经很低了。
假如这10年里，你让孩子形成了自主学习、自我管理的能力和习惯，你会省心很多。阅读的关键十年，给予父母三条黄金法则：
1、培养孩子的阅读习惯，你做了什么很重要你仔细想想，家里有书吗？你自己最近读过书吗？孩子在阅读的时候，你在做什么？
我发现过一个很有趣的事，只要我看书，小小鱼基本都会去提几本书来，说要我讲。每次我得满足他，我才能自己继续读。但是我如果在电脑前面，他会跟我说，我也要玩。于是他就来我怀里敲键盘。幸好我不追剧，不玩游戏。否则他肯定都会学了去不可。孩子的学习能力是很强的。有一次他还问我，为什么小孩不能抽烟呢！我想你应该看到了自己。如果你天天追剧，那孩子怎么会去爱上阅读啊！我敢保证，只要你将家里的电视机关掉，在家里和孩子一起建一个读书角或者书房；经常带孩子去图书馆，和孩子一起讨论书中的故事；给孩子增加书的速度要多于自己的应酬次数的话，你会收获一个不一样的孩子。一个爱读书的孩子，基本就是从这样的家庭里长出来的。
讲真，没有人天生不爱阅读，也没有人天生就爱书。你会说你自己天生就不爱阅读？？？其实你会说自己只是没时间看书罢了。读书的时间，现在是我们中国人最舍不得花的时间。而打牌的时间，是大街小巷最时髦的时间消费。
所以我们常常想给孩子找一个读书的地方，方圆20里没有书的踪迹。与其怪社会不懂味，不如自己努力，给孩子建一座家庭图书馆。愿你的时间不要放在电视机和商场里。特别是做了爸的人，不要把时间还放在网吧和游戏上。你这样做，孩子不学你，都对不起你啊！
2、给孩子选一套好书很重要
人靠衣装马靠鞍，好马配好鞍才行。
如果你的孩子是一匹千里马，你把他当驴养。可叹这世间千里马常有，而伯乐不常有啊！很多孩子是爱阅读的，只是苦于两点，与其失之交臂。一点是从来没有真正地读过，没书可读。一点是从来没读过适合的书。
有人会说，没书可读，太危言耸听了吧！学校里不是正读着嘛！说实话，学校里的课本不能叫阅读，不能等同于真正的阅读。有妈妈说怕孩子分心，只要读学校的课本就好，能考高分才是王道。好吧，你赢了。你赢在了对孩子分数的重视上，是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的忠实粉丝。
只是我们这个时代，已经越来越让人看不懂了。不杂学一点，将来出了学校怎么混。骗子这么多，傻子都不够用了。单纯的学生已经成了骗子们的香馍馍。
另外我们谈一谈为什么说孩子没有读过合适的书。这种情形太普遍了。我们打开淘宝，看看热销榜单。有不少的格林童话改编本，365夜故事改编本，性格养成100法等。小巴掌大的书，20本一套，只要9块9，还包邮。你想过孩子的感受吗？自己的第一套启蒙书就是这种书。画面都是花花绿绿的，美其名曰“视觉刺激”，图形扭曲变形，美其名曰“开发想象”，将一只老虎画成一只猫，是想告诉孩子老虎就是猫科动物吗？别拿这种劣质的图书荼害孩子的心灵了。
还有一种就是父母认为的好书，硬塞给孩子读。比如有些父母觉得要给孩子读国学，于是买了三字经，百家姓，天天给孩子读。自己不知道其中的意思和朗诵的音律之美，当然无法让孩子去感受。
所以一顿搞下来，孩子对阅读彻底没有了兴趣。妈妈一说阅读，孩子的头就大了。有时候，就好像你养一只小白兔。它喜欢吃青菜萝卜，但是你给他吃大米，吃鲍鱼海参。因为你觉得这是好东西，但是兔子未必喜欢呢！有时候，父母选书就是这样，没有站在孩子的角度去考虑。
给大家从图书的一些硬性指标说说选书：纸张、油墨、印刷精美安全，厚度尺寸要适当。让孩子欣赏的图书都必须严格要求其字体、图书印刷清晰、精美。对于小家伙来说，圆角的图书比直角的更容易得到保护。尺寸的话，对于大孩子没什么要求，但是小家伙们更喜欢小一点的，手掌书，手指书，互动书，洞洞书简直就是小家伙的最爱，因为他们的世界小小的。关于选书还有一个重要的点就是均衡：就好像给孩子吃东西一样，我们要讲究营养的合理搭配，选择图书也是如此，不能孩子爱读漫画，家里就只买漫画书；孩子喜欢地理历史，那就不管其他自然科学；孩子喜欢童话故事，那就不读社科文学，肯定不行，给孩子读书，就要荤素搭配，内容多元化，让孩子的视野变得开阔。
3、了解孩子的阅读兴趣及水平很重要有很多妈妈希望我给孩子推荐图书，其实这有点瞎子过河的感觉。真正能给孩子选择图书的是两个人：一个是父母，另一个是孩子自己。
有人找鱼爸咨询给孩子读什么书好，我一般会首先问孩子读过什么书？喜欢什么类型的书？很多妈妈根本就不清楚自己的孩子的阅读理解能力如何，不了解孩子的兴趣，所以选书无从谈起。所以，一定要坚持亲子共读。因为我觉得只有亲子共读才能让父母真正地了解孩子。因为孩子的阅读能力很多时候和年龄都无关，比如小小鱼现在已经能够理解大孩子的一些书。有些7岁的孩子能读9岁孩子的书。这个阅读能力的形成跟孩子的阅读经历和积累有关。
而这个能力的形成，需要一个长期的过程，而这个过程，父母要有足够的参与和把握。不要觉得自己丢几本书给孩子就行。
另外就是要了解孩子的兴趣，不要逼着他去读一些不感兴趣的书，也不要阻止他去阅读自己想读的书。有些妈妈看到孩子天天只读漫画，就逼着他去读文学书籍，那孩子一下子肯定接受不了。你可以给他一些故事性强的美绘图书，图片还是有很多，文字相对较少，给孩子一个过渡。在这个过渡的过程中，你可以做的事很多。比如向孩子推荐一些好的书，并且勾起他们的好奇心。增加其他图书的比例，慢慢地就将重心转移了。真正养成了阅读习惯的孩子，阅读量一般都很大，而且几乎是不挑食的。
新年到，中国人的过年一向都是热闹著称，走亲访友也是一项重要任务。可是，有时候难免带着孩子出去，或者亲戚朋友来家里吃饭，有哪些注意事项呢？下面总结了过年的注意事项，这些事情必须转发给亲戚好友们看看！
千万不要给孩子喝酒
中国人爱喝酒，有爱喝酒的朋友也总是要逗逗大宝，给他蘸点酒喝，有些长辈看了大宝喝一口小酒没有脸红，还开心的拍手，说终于把老杜家不能喝酒的风气改了，这简直太恐怖了对不对？你爱喝酒别祸害我家孩子啊，要知道小孩子可不能喝酒啊，之前有个孩子因为喝了白酒没救过来的事情大家难道不记得了吗？喝酒本来是助兴，千万不要变成扫兴啊！
多刺的鱼类吃的时候要注意安全
过年的饭局一般都比较热闹，人一多，家长就容易顾此失彼，忽略了孩子的存在，所以吃饭的时候，刺多的鱼类，尽量让孩子少吃，如果非要吃的话，特别是还不会自己剥鱼刺的孩子吃的时候，家长给剥好切块放在小盘子里吃。
粘稠装的汤圆等午饭晚饭不能多吃过年后的元宵，家家户户是要汤圆的。大米做的汤圆等，记得尽量放到早上吃，如果中午晚上吃，极容易引起消化不良，肚子疼，过年期间医院虽然也有急诊，但是，过年跑医院总归不是特别好吧，所以尽量给孩子吃东西的时候注意一下。
注意饮食合理搭配
到了过年肯定是大鱼大肉，油炸食品特别多，但是孩子吃多了容易造成消化不良，所以一定要给孩子灌输好的饮食习惯，不要让他只吃油炸类的食品，也多吃点青菜等调剂。
不要让宝宝边吃饭边看电视
放假了，宝宝也有时间看自己喜欢的动画片了。但是，爸妈一定要纠正宝宝的这个坏习惯。最大的危险是宝宝在看到特别高兴的情景时会大笑，如果口里还含有饭粒，就有可能呛住宝宝，严重的会造成窒息，威胁宝宝的生命。
合理安排上菜顺序
家宴上菜最好先上凉菜，后上热菜；如果是炒菜，先上咸口味的菜肴，这样容易吸引宝宝的食欲；先宝宝吃甜味菜，可能会让他失去胃口；油炸菜肴应安排在餐中或大菜之前，不然可能会减弱孩子的食欲。
注意合理饮食
春节免不了各种奔波和应酬，父母的生活规律难免会受到影响，出现熬夜起床晚的情况，宝宝的生活规律也随之被改变，吃饭也难免受到影响，变得不规律起来。宝宝饮食不规律会出现暴饮暴食、积食、肠胃不适的情况。为了避免这种情况，最好要维持宝宝正常的饮食规律，外出聚餐时，家长可用便当盒随身携带宝宝吃的饭食，或用其他食物灵活调整宝宝正常的进食时间。
生活镜像：
妈妈叫乔乔把小凳子搬来，乔乔走向凳子准备搬，这时姥姥拿起凳子，递给乔乔，乔乔大叫着："不是这样的。"他把凳子放回原来的地方，再搬起来。姥姥笑到："这孩子可真笨。
分析：
乔乔不是笨，而是每个孩子都会经历的 "完美敏感期"，即做事情讲究完整性。在他们的设想中，事情应该是这样办，一旦他们设想好的东西被打断，便不愿接受。这是他们从初步建立计划做事的意识， 到掌握较强的思维能力的一个过渡。这时家长在给予必要的指导时，不妨对孩子的这种行为宽容一些。这也有利于培养孩子做事有始有终的好习惯。
实施破坏不是错生活镜像：
洲洲常常损坏家里的物品，撕毁过爸爸的稿纸，拆散过妈妈的化妆盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。于是，父母对洲洲大声地指责，试图阻止他这样的行为。
分析：
其实，孩子在玩弄物品的时候，实际上也是一种学习。孩子的智力发育，需要不断地信息刺激，他们四处探寻各种事物来满足他们的这一需求。从成人的 角度看，他是毁坏了一件物品，而实际上孩子从中调动了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可轻易阻止孩子的探索过程。对的确不能 让孩子尝试的事情，也要尽量向孩子说明道理，并找出替代的事情给孩子做。如果父母经常粗暴地阻止孩子做事，孩子就会渐渐地失去好奇心，失去了探索的动力。
重复不仅是为记忆
生活镜像：
艺可妈觉得很奇怪：给艺可讲的《灰姑娘》故事，孩子听了多少次也没听烦，每晚，艺可总是缠着妈妈讲《灰姑娘》的故事，从不间断。妈妈表示：妈妈知道你记住了，不用读了。但艺可还是不罢休。
分析：
重复是孩子学习的一个特点。孩子的智力发展，不是知识在头脑中的堆积，记住知识本身，而是通过刺激、记忆来促进脑部的发育。孩子的智力在发展的 过程中，需要大量的重复作为力量，当重复到达了一定程度时，新的状态就会爆发出来。另外，孩子在听熟悉的事物时，对事物的预见会给他们带来信心与安全感。
依恋与自理并不矛盾
生活镜像：
甜甜爸妈十分重视培养她的自理能力，从不让甜甜粘着自己。在甜甜很小的时候，就让她自己吃饭、穿衣，甚至为了培养女儿的独立性，把她送到全托的幼儿园锻炼。
分析：
粘父母是孩子成长过程中的一个必经的阶段，他们从对父母的依恋中感受亲情，认识世界。经过了这一阶段，孩子才能逐渐建立起健全人格。从心理发育上说，孩子很需要被重视，这与他们的自理能力并不矛盾。
我忍了半天，还是表达了我的情绪：**！妈妈很生气！你看草席全部弄湿啦！妈妈有提醒你要小心，牛奶很容易倒出来的！
**一脸愧色。听任着我“摆布”他：我把他抱到小床上，然后连书连枕头那些东西也全部塞到小床铺，扯出草席去清洗和晾晒。他蹲在小床上自己翻书看。看了一会，觉得有些无聊，便在小床上走来走去，又过了一会，见我还没有理他，终于鼓起勇气，叫了我一声：“妈妈！”声音里含着试探和一些惧意。
我告诉**说：妈妈刚才生气，但现在不生气了！你等妈妈一会，洗完脸就出来陪你。
**说：妈妈不生气啦！妈妈不骂宝贝了！
心里不由一动。这是**首次自已用骂字。
我在想，这孩子每天要被妈妈“骂”几次呢？骂人的时候，一定是表情凶猛，声音很大，而且可能一没注意就带出了威胁和惩罚的内容。难怪**那么害怕。然后用了那么长时间来忍耐自己一个人呆在小床里的孤独和寂寞也不敢打扰妈妈。我相信他在这个过程中，一直担心的是妈妈还会不会爱自己，而不是考虑如何修正自己。这就是骂孩子的最大坏处：表面上是“严格教育”孩子，实际上却是在让孩子惊慌和担忧。
我要尽量地少骂孩子。
为孩子选择学校的过程中，家长总是会遇到各种各样的问题，关注什么？了解什么？本文详细分析，希望对大家有所帮助。
钱志龙博士简介
培德书院国际学校总校长
道禾教育研究院研究员
北京中国学中心(TBC)董事会
董事惠灵顿(中国)国际学校理事
上海世界外国语中学学术顾问
深知这个时候能放下一切来听讲座的家长是用心在孩子教育上做思考的家长，从我的经验中发现家长在孩子的择校中会遇到很多困惑，希望通过分享能够舒缓以下家长们的焦虑，但同时我觉得我不是作为一个大家在择校时的小贴士，而更多的是在阐述教育本质这么一个更重要的问题。
择校对家长来说是一件非常艰巨的任务，跟线上线下近万名家长的接触中我所观察到的各种纠结焦虑，患得患失，也体现在家长择校时完全不知该问哪些问题上。尤其是目前中国教育处于百家争鸣的环境下，面对应接不暇的国际学校，给家长带来福利的同时，也让家长们在择校上更加焦虑。因此我们在这个困扰下整理出一个科学有效的选择标准就显得非常必要。
其实，在我和家长接触的过程中，发现家长并不是特别会提问题，我对这样的现象也倍感着急。虽然家长们的问题不是太专业，但多多少少表达了一种心态，一种心理活动，就是家长们把择校这个问题看得太急功近利了，过多的把焦点放在了一些细枝末节上，但是我个人觉得对孩子提供一个体制外的教育，归根结底是一个长远规划，是全家人对于教育理念的梳理。所以，如果在道的层面上没有想清楚一些根本的问题的话，可能参观学校的讲座越多，越让自己焦虑。中国现在是一个特殊的时期，教育进入了一个百家争鸣的一种状态，这一方面是家长的福气，但是面对选择的时候没有一个客观的、相对科学的方法的话，这会让家长感到更焦虑。所以今天先看下我今天列出的一些问题。
你最可能经常问到的：
一，能从网站和宣传资料上找到答案的问题不要问，那纯粹是浪费校长时间。第二，问出来会让人觉得你不够档次的问题不要问，校长是不会跟你谈钱的事的。第三，那些和学校价值观完全不符的问题，一问出来，校长就知道你们不是同路人。
还有一个很要紧的原则：让专业的人做专业的事。
家长个人的诉求并不一定能够反映全体学生真正的需要, 不要试图让学校因为你的需要而改变。我非常欢迎家长参与到学校的建设，甚至帮助学校看到一些我们所不能看见。但归根结底，有关教学、课程以及老师的问题，我觉得学校的主导权和不受干预的独立性是应该受到尊重和保护的。不然一个学校的发展方向会被一群或是一大群家长绑架，而最后偏离初衷。
你最应该了解的：
作为一个管理者，我觉得一个学校最核心的东西是Mission Statement，中文可以翻译成办学宗旨。这不是个虚的东西，它决定了这个学校以什么样的理念去治校，用什么样的方法去实施教育，旨在培养什么样的人。从某种意义上讲，它也决定了这个学校是个什么样的地方，聚集了怎样的一群人。它需要细细推敲，常常反思，时时拷问，甚至可能因时代的变化而调整。如此重要的一件事却在很多学校被忽略，网站上一个也许从来都未被点开的栏目，点开了也只是贴着一些可能是抄来的，或者是随口一说。但其实归根结底，校训和办学宗旨是指导怎样去规划一个学校的的重要事情。
在美国做校长的时候我每年都要参加一个年会，叫National Association for IndependentSchools “国家独立学校联盟”。美国大概有10%的学校是私立学校，这些学校从属性上讲是私有的，但从性质上讲是独立的。我觉得独立这个词非常关键，只有一个学校敢于探索，并勇于坚持他认为是最对的教学方法，那他才可能有特色和有生命力。在一次大会上一位须发皆白的老校长说过这样一句话，振聋发聩：一所独立的学校要能坚持下来，必须要敢于独立于三件事情：一是独立于社会正确或不正确的普世价值观;二是独立于国家英明或不英明的教育政策; 三是敢于独立于家长正当的或不正当的诉求。是否能做到这三点决定了一个独立学校最终能走多远。
校训跟办学宗旨性质相似，内容相关，但它可能会更朗朗上口，会更精炼，会更容易让人记住，所以也同样重要。大家可以先想一想你母校的校训是什么，或者你孩子在读学校的校训是什么。如果它已不再被提及，不再被遵从，那都是件危险的事情。就拿我的母校来说，北大的校训到底是什么?可能大多数人也真的不知道。但正因为现在不再被经常提及，所以北大已不再是我们当年的那个校园，更不是100多年的那个圣殿。
中国正在经历借助资本这么一个非常特殊的时期，民办教育遍地开花，各色的国际学校如雨后春笋。这是个好事情，至少能给家长提供更多的选择，家长们可以有勇气有条件从他们不认可不喜欢的教育里走出来，这是需要我们家长拿捏好这个尺度的。但中国也必定会经历下一个时期，好的会留下来，不好的会被淘汰。创办人真心的办好一所学校，办出一种教育特色来补充现有的教育体制，那这样的学校会创造一定的社会效益和经济效益。创办人的出发点不同，造成的办学结果就是不一样的。创办人的办学初心，他的个人品格，对回报的诉求对学校的存亡产生绝对性的影响。所以，如果有可能的话，能够找到该学校的创办人、投资者的背景，可能会帮助家长们去排除不必要的损失。
再说的直白点，教育已经成为了一个产业，很多资本把教育当成一个炙手可热的投资领域，这可能是一种幸运，也可能是一种悲哀。因为如果办学的动机是盯上了家长越来越鼓的钱包，那就不好了。我现在每个月都会接到很多电话问我们要不要融资，要不要开分校，想不想上市。我吓走过不少投资人，因为教育和别的产业不一样，教育确实需要资本的介入来启动他的发生和成长。但是教育也要敢于有一个不受资本捆绑和干预的底线。
我在美国做校长三年，看到了许多不同学校的发生，也会不断反思国际化到底是什么，核心理念是什么，我个人认为国际化是一群人带着各自的文化背景，在一起交流分享，彼此分享彼此了解，用跨文化的沟通方式把世界变成无国界的地球村。因此，家长送孩子去国际学校的时候，要弄清楚学校是否已经在这条路上了，而不是把中国的孩子西方化，这是很重要的。
一种心态在家长中是比较普遍的，国际学校断绝了孩子参加高考的机会，选择了一条与众不同的以出国为主题的一种培养方式。家长们为了这儿目标，认为孩子的留学应该尽早去适应美国的教育方式，适应美国的校园文化，去好好的把英语学得很流利。当然这有家长的道理，可是我要提醒大家的是，这样做的效果的同时，还要想想付出的代价，如果说我们付出了牺牲中国文化的代价，仅仅是为了获得一张所谓的国际的入场券的话，我觉得这个代价有点大了。
我在美国生活了最后几年，发现很多家长在孩子很小的时候就带着孩子离开了中国，来到美国生活，孩子在美国的学校读书。这些家长们一般表现出比较后悔，比较懊恼，虽然孩子非常棒，非常有出息，但是从某种意义上讲，他们与中国文化有了隔阂，有了代沟，已经无法与中国的亲人沟通等。从孩子角度，孩子也开始充满了对中国的批评，充满了对中国文化的不能接受，嫌弃中国。这看着挺让人心疼的。
投资人和校长的关系很微妙，他们的分工应该很明确。在国外的学校一般都是有一个董事会，由一群跟学校没有太多利益瓜葛，但有一定理财或法律等专长的人来保证学校的稳定性和可持续性，董事会去寻找并任命一个德才兼备的校长。而校长作为学校的学术带头人和运营总监，全权聘用他觉得值得聘用的人，花他觉得应该花的钱。这些都从某种意义上决定了学校能走多远。学校不像一家餐馆可以开可以关，一旦学校有了学生，它就掌握了很多人的命运。家长在这点上需要注意。
那为什么要提到食堂的管理呐?我个人的经验，反正我在培德的这一年，我觉得食堂管理是我在舒适区以外的东西。我管理过很多学校，管理过很多人。但是我真的没有管理过厨房，管理过厨师。在这方面，我觉得是要求助的。因为孩子在这个年龄阶段，他们的成长、健康、安全大过天。所以你无论多Fancy的课程，多高大上的校舍，多有名的老师，如果这个孩子的健康饮食不能被保证，那是个大问题。所以在我发现我没有这个经验和相关的知识的时候，我求助了我的家长，因为我觉得家长的资源是非常重要的。我们学校有些家长是做有机农耕的，有些家长是做餐饮的做管理的，有些家长是做财务，做法律的。所以他们的智慧远远在我之上。我非常乐意也非常大胆地把这个经营权交给了家长，让他们这些既会过日子的妈妈，又会设计菜谱的奶奶，让这些人成为我的同盟，让这些家长从消费者的态度转变成了我的共建者的态度，让他们用最低的价格帮我找来最好的食材，让他们用最精心的心思设计出来又健康又美味还好看的食物。这就是我想提醒大家的，食堂不是小事，就我的经验来说，很多食堂多多少少存在腐败、浪费、低效的问题。这是一门关注于细节的学问，它很关键。学校是不是用它来赚钱，是不是把它交给了自己的亲戚，食堂是不是以次充好……也有些重大事件暴露出学校管理上的漏洞，我不能点名，这样的事情我觉得是校长应该关注的，虽然这不是我们的学术领域，但是我觉得你既然是学校的掌门人，你就应该在最重要的东西上付出相应的心血。如果不行的话，让别人来做。
一个称职的校长不光得是一个有效率的经理人，他更重要的岗位是学术带头人 。他的成长背景、学历学识、乃至求学办学的经历决定了他跟这个学校的缘分有多深，能陪伴学校走多远。现在不论只收外国护照的，还是民营的本土国际学校，99%的一把手都是外国人。我这几年跟外国校长们交往中看到的是普遍的良莠不齐，鱼龙混杂。
这些从海外高薪聘来的校长可能在他的国家做的很棒，但他的文化背景、语言能力、异国生活的经验、是不是足以去管理一所外国的学校?他愿不愿意，能不能够放下他的年纪、地位和之前的经验或包袱和趾高气昂的态度。他是否愿意去学习，去迎合，愿意花时间去了解中国孩子的诉求、困难、学习上的障碍?愿意去和当地的教育者去共同面对挑战?
以一个协助者的身份帮中国教育家携手一起培养有中国特色的学生，有中国特色的学校。我觉得这一点很重要。
这件事情是个遗憾，也是一个中国历史发展的特殊时期，我们还没有完全摆脱妄自菲薄，崇洋媚外的心态。但我相信将来一定会有越来越多的具有双语能力和国际教育经验的中国学者、专家来做中国国际学校的校长，这是必然趋势，在企业界已经实现了，教育界也不会太晚。
你更应该关心的：
学生是学校的主体，家长应该把更多的视角放在学生身上。家长在看课表的时候往往把注意力集中在上课的时间上，喜欢去数每周有多少节语文课，多少节数学课。其实无论是哪个国家的学校，小学六年的课程大纲不会差别太大，无非是那些知识。该学的东西终归都会学到，三年级不会的五年级他自然就会了。但是如果一切向成绩看齐，那么一些更关键的东西可能会被忽略。所以我更建议大家去数一数孩子们每天到底有多少课外时间，户外时间，有多少时间在长脑子，有多少时间在长身体。这里我说的“走出校门”，不光是说走出那个physical的门，而是说他们有没有机会脱离课本，走出教室，离开学校，摆脱老师们一板一眼的传授，从生活中，从社会里学到些可能更重要的东西。
一个学校作业的政策往往体现了办学特色。作业是一个永恒的话题，我相信家长们都有各自的解读，所以可以先问问自己，你觉得每天做多少作业是合理的，然后再听听学校怎么说。如果你们是吻合的，那我觉得是一个好的迹象，如果差别很大，无论是太多还是太少，我都建议你转身就走。因为学校的作业政策不会因为你的需求而改变。
孩子们的识字率，他们的文学修养，还有最后他们能使用英语或中文去沟通、去表达、去获得知识的能力，往往不是取决于学校用的课本，而取决于孩子有多少时间花在阅读上，而且绝不是教材和教辅书，而是读他们自己想读的东西，可能跟考试无关的闲书、杂书，那些“没用“的书的机会。学校有没有提供足够的书，足够的阅读空间，足够的阅读时间至关重要。
以学生为中心的课堂和以老师为中心的课堂有着本质的差别，每节课上学生发言的机会不光取决于学校的师生比例的设置。当然学生越多，每个人得到的机会肯定越少，但老师有没有愿意让学生去多说话，把课堂留给学生其实更关键。在课堂上用讨论和演讲代替记笔记和聆听，老师不再是知识的分发者而化身一个学习的Facilitator辅助者和支持者的角色，能不能得以实现也是衡量一个新时代的学校的标准 。
学生是学习的主体和主人，无论年纪大小。学生每天都应该有一段时间是由他自己支配的，学校如果把孩子的时间都填的死满，孩子们被动的游走在各个教室和科目之间，没有机会去想一想他自己能够在学习中扮演一个什么样的角色，能在学习中做哪些决定，将来一旦脱离了学校的管理、老师的指导、家长的敦促，就瞬间失去了学习的能力。我们应该培养孩子的独立学习者，用什么样的学习，怎么学，学什么东西，都会让他产生对学习的兴趣，这样就不用太在意去哪个学校就读，读什么样的学校。无论在哪，孩子都会以他自己的方式学他自己想要学的东西。这种学习能力的培养，可以提高孩子以不变应万变的能力。所以在培德每天都有很多的留白时间，这些时间让孩子自己决定。
现在的家长疲于把孩子填得很满，让他们没有任何留白的时间，让他们没有了休息的时间。总怕耽误了他们这个才华，那个才华的发展，总怕耽误了一个爱因斯坦一个贝多芬的出现，这种想法其实挺幼稚的，我只能这么说。我觉得家长应该关注的是这个学校有没有足够的户外时间，有没有足够的运动时间。在小学阶段，在幼儿园阶段，还有什么比孩子长身体更重要的事情?这些事情嘴巴里都懂得，但他们一旦择校的时候，那种消费者心态，那种自助餐消费者心态，就显示出来了，就会给学校提意见，时不时说你们这个不够，那个不够，一问就是这个不够，那个不够。他们看到的是减法，而不是加法。
这个我是想提醒家长们要注意的，这个不是学校的问题，这个是家长的心态问题。所以你可以去问问学校你们的课表有没有设计足够的时间让孩子去做他们自己想做的，或者做他们爱做的事情的机会。因为学习这件事情本身就应该属于孩子的，家长们过多的干预，过多的规划，其实是剥夺孩子们成为自己学习主人的机会。
你可能不知道的：
梅贻琦先生说过：大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也， 一个学校的核心价值在于它的人，在于它的软实力而不光光在于它的硬件。学校最核心的竞争力绝对不是它的硬件设施，而是它的教学团队。老师在这个学校到底有没有得到尊重和赏识，有没有得到合理的回报，对他们工作的效率和持续的热情和激情是非常关键的。现在是一个人才争夺白热化的时代，学校在老师身上的投资直接反映它的价值观。当然，我觉得教育岗位不是一个简单的用金钱来衡量的职业。真心投身教育的人，他所期待的回报一定不完全是物质的。要吸引来优秀的老师，一定不是光靠高薪，要留住优秀的老师，需要为老师提供他们最需要的东西——成长的空间和实现自我价值的平台。
在教师聘用标准上，一个学校采取什么样的立场和优先权，又是一个非常重要的指标。学历重要还是毕业院校的名声更重要?专业素养重要还是学习力更重要?一纸文凭重要还是老师的生命体验更重要?师德师品重要还是教学能力更重要?无论校长在面试时怎么问问题，但有两样事情我觉得是底线：第一，对孩子无条件、无差别心的爱和包容，第二，与生俱来的对教育的激情和使命感。
老师的工作时间除了在课堂上与孩子面对面的接触，还有一些是隐性的，如批改作业和备课的时间，所以看老师的工作量不能只看他教课的时长。老师如果没有足够的时间去做这些隐性的事情，他愿不愿意能不能够在下班后做这样的事情，最终是考验老师的人品，教书就是个良心活，没有底的。学校做人事编制，给老师排班的时候，有没有对老师发自内心的眷顾是学校的一种态度。
在这样一个飞速发展的时代，无论老师们是从哪所名校毕业的，从哪所名校挖来的，他们面对当今的教学岗位都是有挑战的。学习的方式在变，学习的工具在变，学生们更在变，老师们不变，就会被历史淘汰。一个学校愿意花多少钱，花多少时间让老师们参加岗位上的培训，去给足老师自我提高的时间，给老师跟同事交流碰撞、跨岗位、跨学科、跨校区的去集体备课，可以看出这个学校是真心的办教育还是说只是请来老师把课表填满，这是有本质的差别的。
老师的培训有很多种方式，比较常见的是公立学校的模式，每年拨多少经费送老师出去上课，听讲座。但我觉得现在的老师最缺的可能还并不是这些职业上的培训。老师本身的审美标准、人文素养、甚至穿着品味同样重要。毕竟教学是件以心传心的事情，老师是孩子们模仿的对象。我经常提醒老师们，不要把自己当成某一个学科、某一个年级的老师，他们应该承担起一个孩子的导师这样一个艰巨的使命，我也希望老师们能够打破自己的局限，去挑战一些他们的教学专长以外的东西。
在培德，师生共学共享是一种态度，一种操作方式。
你最应该知道的：
在私立学校，尤其是国际学校里，家长扮演的角色是不容忽视的，家长和学校的关系非常重要，非常敏感。是敌对关系?还是战友关系?是消费者和客服经理之间的关系，还是同路人、共建者的关系?一个学校的校风，不是校长决定的，而是家长决定的。一个学校的办学理念，从某种意义上讲是由家长护持的。而孩子们很多在校的表现就是家庭教育最明显的反映。一个在家里对阿姨不尊重的妈妈，孩子一定不会懂得尊重别人。
家长的声音能不能被学校听到，对于学校的长远规划和日常运营都是至关重要的。我不建议家长们只会用食指说话，用指责的态度，用挑剔的口吻去质疑、挑战学校。家长们应该伸出整个手掌，抄起拖把苕帚，参与到学校的建设，参与到孩子们的教学活动里去，孩子们如果看到爸爸妈妈都在为学校做事，他们会很开心，对学校的看法，对老师的态度，对学习的态度都会改变。
家长间的关系也很重要。价值观，说到底是一个少数服从多数的事情。如果一个学校的大部分家长是爱攀比的，那些本来很淡定的，很清醒的家长也迟早会受影响。但反过来，如果这个学校大部分的家长是不焦虑的，他们对教育有一个非常清晰的理解和认识，那他们就会彼此鼓励，彼此安慰，甚至彼此帮助，形成一种非常和谐的共享共学的状态，那就是这个学校的最大的福气。我鼓励家长们对自己好一点，自己活的潇洒一点，家长们之间不要只聊该给孩子报什么兴趣班，家长们聚在一起也应该做一点大人们喜欢做的事情，或者报个亲子班跟孩子一起学古琴。
所以我觉得一个校长的职责一半在于给孩子提供一个学习环境，一半在于给家长们提供一个共学共享的空间，所以培德每周都有一个讲座，让家长们来听一听专家分享教育的心得，一起来讨论下让他们自发的读一些书，针对他们的问题，让他们相互之间支持，相互帮助解决，让他们知道他们不是孤独的。
参观时你最该留意的：
家长们也不要过度依赖于在问答环节找到一切线索。很多事情，你们该睁开自己的慧眼，得出自己的判断。参观的时候，学校一定会把他最得意的地方展现给大家，这是人之常情，但它一定是片面的，是过誉的。这个一定要把握好尺度，但其实有一些细节，你完全可以用眼睛，用耳朵，用手，甚至用鼻子就能感受到，反倒会更直观的客观的帮助你做出你的决定。
但孩子是不会撒谎的。 看孩子的表情就会告诉你，他们是倦怠，还是兴奋，是喜悦还是沮丧，是不是enjoy their lives in the school。你们还可以看他们悬挂在教室墙上的作品。如果有的话，这是怎样的一种呈现?我不是让你们去看他们的绘画的笔法和技巧，而是看他们是不是展现出了孩子这个年纪该有的天真，本真，那些还没有被这个世界污染的东西。
我在美国做校长的时候，曾接待过一个上海名校的校长。参观完她非常好心的把我拉到一边，无比真诚的提醒我说，“你们墙上贴的孩子的那个作品好像有错别字哦。”我当时就笑笑“因为他才一年级呀!一定会有错别字啊!但是那有什么关系啊?”我最怕读的作文就是被老师批改后的，被家长辅导过的作文，虽然很通顺，但一点都不真实，我只想通过孩子们稚嫩而质朴的语言里听到他们天真而真实的想法。这些东西，比所谓的无差别、无差错重要的多，珍贵的多。
除了看学生间的互动，看他们是否相亲相爱、互帮互助，也要看老师和孩子们间的互动。不光是他们谈话时的措辞，他们的肢体语言，他们是不是蹲下来跟孩子去对话?他们有没有抱着孩子说话?还是把孩子逼在墙角训斥?我相信在国际学校里面，你们会看到跟体制内学校是不一样的，少了训斥、少了罚站、少了当众批评。
我有一些公立学校的校长朋友，他们告诉我最近几年政府对公立学校的投入其实挺多，有时候钱花不完，于是三年两年就换一批全新的课桌椅，我觉得其实这并不一定是一件好事。我觉得家具，和校训一样，应该是可以流传的东西，是不是百年以后，还会在这里?所以，家具的品质，它的美感，它的质地，它是不是可以伴随孩子一起长大?校友们多年后回来，还能不能找到他当年坐过的椅子?这是细节，更是一种态度。
还有一个关键参考感官就是嗅觉。厕所是一个你不可忽略的一个地方。我可以很负责任的告诉你们，小孩子的尿，其实是蛮臭的。很多学校把它当成一种常态：“对啊，就这样啊，没办法的，这么多小孩子!” 但我觉得还是细节决定一切，如果一个学校愿意花心思，把厕所这样微不足道的角落，弄到没有味道，那他在别的事情上一样会用同样的细心细致和温度去做，这可能是打扫孩子的心灵，同时也是打扫我们自己的心灵。
我曾经工作过的一个学校，设备相当的奢华。我当时还蛮得意的，经常带着家长参观，带着领导参观我们奥林匹克尺寸的游泳池，恒温的，还是臭氧消毒的。但是有一天我突然惊觉：哎?我参观了不下二十多次，但每次都是空的，里面都没有小孩子。孩子们的体育课早就被改成了自习，别说游泳，连出来透气的机会都没有，因为怕孩子在操场上玩受伤，被家长告。所以，比起体育设施是不是高大上，更重要的是孩子们是否有机会去用它!
择校其实跟买房一样，看过10所之后，你最后一定会看花眼。所以相信你的直觉吧，相信你看这个学校时的第一印象，他是不是给你美的感觉?是不是给你暖的感觉?是不是给你一种信心，我的孩子在这里长大，他会变的优雅，变得文质彬彬，变得有情趣，变得爱学习，变得热爱生活，善于沟通，敏于思考。你可以拿一张纸，不要多，只用三个形容词形容每一所你看过的学校，最后把校名遮起来，只看那一列形容词，最接近你的价值观的，就是它了。
你最该问自己的
问了学校那么多，但是我再想提醒大家，一年365天，开学的时间，国际学校是177~193天之间，半年。一天24个小时，学生早上来，晚上走，在学校时间也就是8个小时，三分之一。所以学校只承担了六分之一的教育任务，真正对孩子产生深远影响的人并不是学校，而是家长自己。请你们勇敢的担负起这个责任来，勇敢的问自己一些问题，不要把自己当成教学的消费者和旁观者，做家长该做的事情。所以这张PPT告诉你们一些该问的问题，你们该做的功课。我们的家长不要强加于孩子身上自己的一些想法。
我的同事，道禾学校的副执行长小风老师有一句话我非常喜欢，他说“乖的孩子伤最深，因为他身边住着一个最爱他的陌生人”。不知道你们是否听懂，我品味了很久，家长往往是打着爱孩子的名义做一些伤害孩子的事情而不自知、不自查。我一直很遗憾我救不了太多学生，所以我希望我能够通过家长来帮助孩子。为家长提供一点思考的空间，让你们成为更淡定而不焦虑的家长，有更未来导向和人性化的教养理念。
有可能的话，也请尽量不要依赖于学校的校车接送，我希望家长能够挤出这个育儿的时间，我说的不是生育而是养育的“育”，去多陪陪他们，去听听他们说话，去真正的关注他们想要什么而不是你想要什么，他们的未来不该由你来全盘设计和操纵，要参与不要干预，这里面有微妙的区别。
但既然有学校这样的一个产物，它定有它独特的功能。易子而教的意思就是说，有些事情可能确实是亲爹亲妈无法实现的。那你就回去想想学校到底能够帮你做些什么?然后再看看这个学校，它的设置，它的理念， 是否能够帮你实现这样的一种诉求。
那最后还是在强调读书的功能和意义。问问你自己，问问你的全家，要打造一个书香门第不是说家长在一边翘着二郎腿刷着微信，一边给孩子说：“儿子你好好读书啊!不好好读书将来扫大街。”
你最该问孩子的：
我最爱的阿拉伯诗人纪伯伦说：孩子是搭在父母弓上的箭。他有一天注定会离开你，尽早的让孩子成为他自己的主人，让你的存在成为他坚强的依托，但不是他随时的依赖。更多的给孩子一些思考的空间，给孩子一些选择的空间，给孩子一些让你知道他喜欢什么不喜欢什么的机会，我觉得比什么都重要，比之前的PPT内容更重要。所以如果你还没有做的话，请你花一点时间去问问你的宝贝一下这写问题，我觉得你可能会得到一些你意想不到的收获，你可能会帮助你做出一个更明智而善意的决定。
最近看到一则微信，是博雅小学堂做的一个调查，她们就问了最后一个问题：你觉得活着是为了什么?一些家长可能会觉得我们疯了!我的孩子才三岁，你要问他一个我自己还没有想明白的问题!然而，就是这个问题的可贵之处。不管是几岁的孩子，只要他会说话，你就问问看，他一定会给你一个惊喜，甚至给出你择校的标准。
还是那句话，不要依赖专家学者告诉你所有的答案，要想成为一个负责任、有担当的家长，我觉得更多的思考来自于你自己，更多的答案也来自于你。培德从创校初始就提出了三代塾的概念，我们不但给家长们开了各种雅文化课程，也会定期举办公益家长讲座。希望让家长们，即使不能送孩子来培德上学，也能够把这里当成一个可以提升自己、净化自己的空间，和我们一起共同为孩子们打造一个更不急功近利，更放眼未来的成长环境。
最后分享在我们学校发生的事情。我每周都会有一次与孩子接触的校会，非常珍惜与孩子面对面的机会，所以给孩子做了一个护蛋工程的活动，发给孩子一枚生鸡蛋，让孩子照顾它，带着它上学带着它回家，保护完整，让孩子们通过这个活动体会到责任感，体会到家长养育孩子的艰辛，体会到怎样去保护它，激发潜能，也让他们体会到对生命的尊重。
本来护蛋工程结束了就结束了，但因为孩子们的好奇心的驱动，这个工程又衍生到孵蛋工程，他们又问到了鸡生蛋蛋生鸡，问到了小鸡怎么来的问题，后来家长响应也捐来了孵蛋器等的，我们还给没有孵出来的小鸡以及死去的小鸡举行了葬礼。一个生命课程在孩子们的推动下演变成了一门很有意义的活动，从这个活动中，孩子们学到了有关生命、有关活着、有关死亡的深层问题。
最后，我想说的是，通过这节课并不是真正教会家长们如何选择学校，而是通过这个话题，激发家长们对生命的思考，对教育本质更深层次问题的探究，对孩子的一个更深层次的了解。我觉得教育是一个门槛不高，但又学无止境的一门学问，我也希望家长们能够继续用你们真诚的、好学的态度跟我们教育工作者去探讨去研究去辩论去总结出关于孩子、关于教育最原始最朴素又最有效的教育法则，我对大家有信心。谢谢大家。
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