老师要注意言行举止

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大人在孩子面前要注意言行

周四上午第一个活动结束以后，小朋友们都在盥洗室小便、洗手，要准备吃餐点了。忽然间，小男孩彬彬突然从那里急急忙忙地跑过来对我说：“老师，老师，不好了，陆礼敖偷看女人小便!”我听了以后，忍不住大笑起来：“女人?什么样的人才称得上是女人呢?”我反问他。他边挠脑袋边冲我笑：“我妈常说男人家女人家的，她们就是女人啊。”于是我就纠正道：“彬彬，你妈妈是女人，因为她已经长大了，但在我们班里的是‘女孩子’，还没长大呢，不能叫她们女人。”

他不好意思的朝我笑笑。

从孩子的嘴巴里吐出‘女人’两个字，总觉得他有点老成，但仔细想想，这也不能怪他呀，他毕竟还是个孩子，童言无忌啊。放学后，我和他妈妈说了这事，她妈妈大笑道：“那可能是从我这里学来的，我平时在家常说男人家女人家的。他肯定是听多了，就很自然的说出“女人”两个字了。”我说：“是啊，小孩子听多了，耳濡目染，自然就学会了，所以我们大人在孩子面前一定要注意自己的言行……”

学前期的孩子模仿能力强，但判断能力又比较薄弱，所以我们常常会讲“小孩子好的没学会，坏的一学就会”，就是这个道理，他们在学东西的时候，还没有学会筛选，良莠并蓄。有时候，我们也能发现，在孩子的身上，常常能找到我们老师的影子，难怪人家会说，有什么样的老师就会有什么样的学生。在孩子眼中，老师是他们学习的榜样，无论我们说什么，做什么，他们都认为是对的，是无可厚非的。所以说，不管是老师还是家长，我们都应该以身作则，说到做到，这样才能教育好我们的孩子。

教师，请注意自己的言行

在幼儿园这个集体中，幼儿与教师联系最为广泛和密切，幼儿与教师接触的体验也最为敏感和细微。教师的一个眼神、一下手势、一丝微笑，都会使幼儿获得温暖和自信；一句关怀、鼓励、赞赏的话语，会让幼儿从中受到激励与启迪；一番耐心的分析、亲切的批评，会引起幼儿深刻的思考……可见，一个教师的道德修养，无论就其正面还是负面来看，对孩子们心灵上的影响，都是终生难忘，不可磨灭的。当幼儿从熟悉的家庭来到陌生的幼儿园，会因恋家哭闹不停，幼儿在这个时候需要的是妈妈般的关心，但在幼儿园总有个别教师有时因心情不好，把孩子作为发泄的对象，说出了一些忌语：“老师最讨厌整天哭的孩子。”对于接受能力较慢的孩子，老师总是又叫又吼：“什么都不会，烦死人，回家叫你妈妈教你。”对爱“捣乱”的孩子，有时也不问缘由大声呵斥：“你给我站着。”“你给我听着，不许……不许……”这些刺耳的忌语，深深伤害了孩子们的自尊心和自信。幼儿教师为人师表，自身应该具有健康的心理素质，每讲一句话，都要考虑到它对孩子心灵的影响，把气发泄在幼儿身上，那是很不公平的。迁怒幼儿，不仅仅是对幼儿的伤害，也给幼儿树立了一个极其恶劣的“榜样”，其后果是非常严重的。老师的一言一行于不经意中对孩子起着潜移默化的作用，因此，教师应加强教育言行的修养和情操的陶冶，规范自己的教育行为，满腔热情地工作，为幼儿播下一生受益的种子，给幼儿一个快乐的童年，使他们永远记住幼儿园这一人生的乐园。

幼儿教师不可小视自己的言行举止

这是我班高烨坤妈妈写的日志：每天宝宝喝中药时都要边喝中药边吃棒棒糖，有时还需要妈妈哄着，今天早晨竟然自己端起中药一气喝完，我表扬他时，他说“中药不苦像蜜糖，我是男子汉不怕苦”看来宝宝战胜了自己，妈妈暗喜，宝宝又说“早上我也不吃糖了，老师说吃糖影响食欲”妈妈太感谢老师了，改掉了宝宝的这一坏习惯。早上接孩子，发现烨坤嘴里嚼着东西，我好奇的问：“烨坤，嘴里吃的啥东西？”“糖”。他答道。我笑着说：“以后早上不要乱吃糖果了，影响食欲，影响健康。”“恩，我记住了。”他点了点头。都说孩子小，不记事情。可自己随口说的竟被孩子记住了，并落实到自己的行动中。我们常说：学高为师，身正为范。老师不仅要在课堂上“传到，授业，解惑”，更要试试处处严格要求自己，树立、提高维护自己威信，以求把更多的健康按时带给孩子。教师行为每天都要作用于孩子的感官，是孩子行为举止得到巩固和强化。他们接受这种暗示，由于选择的余地很小，所以总是无条件的。也就是说，教师行为对学生时刻起着潜移默化的作用。所以，为使孩子获得真、善、美的影响，老师对自己的行为必须有所检点，有所选择，尽可能多的给孩子以正面暗示。教师只有以自己言行统一，表里如一的美好品德为载体，才您呢个在孩子身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的良好教育效果。著名教育家陶行知先生也曾说过：“教师个人一举一动，一言一行要修养到不愧人师的地步。”

老师的言行的重要性

每一位幼儿的模仿能力都是非常强的，他们是天生的模仿专家。

教师、家长的一言一行都是幼儿追随的对象。

他们爱好新事物，喜欢效仿成人的行为习惯。

在幼儿的眼睛里始终保持疑惑的眼神，他们不了解成人的世界是怎样的所以特别新奇。

我们时常听见小朋友喜欢唱成人的歌曲，常常听见小朋友在模仿成人说过的话，“不吃饭的话让警察抓你!”

我作为老师，和小朋友天天相处在一起，每天在幼儿园幼儿自然而然会受影响。

一天，吃过午饭，我请黄奕可小朋友来当小老师。

我坐在旁边听她在与幼儿交谈，仔细听听我都觉得那些言语都似曾相识，只听她对小朋友说：“小朋友，今天老师要跟你们说句话，上课时候小脚怎么放?小手怎么放?坐得不神气的小朋友我就不喜欢他了。

我要叫他到外面去!”我情不自禁笑出声来。

原来那些话都是我平时无意间经常说的，小朋友都记在心里了。

虽然表面上看幼儿模仿教师的语言是一件好玩的事情，但是作为教师我们得仔细深思一下：“如何才能更好地为人师表为幼儿树立良好的形象?”这对我们敲醒了警钟。

幼儿没有分辨好坏的自控能力，他们需要成人正确的引导。

“人之出，性本善”!每位孩子出生时都是一样的没有好与坏之分，关键是后天的引导，良好的教育能培养一个优秀的人才，拙劣的教育往往耽误了孩子的成长。

这样一来给我们教师提出了较大的挑战，如何提高自身的素质成为一名优秀的教师，我们应该人人反思。

良好的教育语言是平时教育的一种支持手段。

改掉自己平时的口头禅，改掉粗鲁的语言，为幼儿营造一个良好的语言环境。

这样幼儿才能得到良好的教育引导，更好地得到发展。

老师要注意培养孩子良好的品德

星期五下午，小朋友们正安静的写着字，突然传来“哇哇”的哭声，班上所有人的眼光刷的一下都看向坐在后排的李萍。“怎么了?”我问李萍，李萍满脸是泪的指着同桌铠铠：“他用铅笔扎我，呜呜呜……”。铠铠满脸写着委屈：“李老师，是他先扯我的衣服，我才打他的。”我用询问的眼光看向阿成，李萍低头不语，哭声依旧。李萍这个孩子比较好动，平日里有事没事的喜欢捏捏这个碰碰那个，一刻也闲不住。我检查了一下阿成的伤口，还好，没事，只划破点皮。“以后还动别人?”我问。李萍哽咽：“李老师，再也不动了。”批评了一下铠铠，阿成心里平衡多了，抹把眼泪不哭了。

一会儿的工夫，李萍的妈妈来接李萍，我把事情的始末向她说了一遍，李萍的妈妈说：“没事，李老师，我家的孩子是出奇的调皮，你给我看紧点他，别让他惹事就行了。”然后，她又对铠铠说：“这一次阿姨不怪你，但是好朋友要互相帮助，要好好的玩，以后不要打架了哦。”

看着这样通情达理的家长，我不禁想起接触过的另一个家长。那是一个学期刚开始的时候，我班来了一个新生，上课的第一天，孩子的妈妈就趾高气昂地对我说：“老师，千万别让其他的小朋友打伤我儿子，我儿子可是家里的宝贝，宁可让他打伤别人，我出医药费，也不要让我儿子受一点点的伤。”当时，我看怪物似的看着她，很奇怪竟有如此的家长，仿佛天下就只有她的儿子是块宝，别人的孩子都是草似的。我心里想，这样的家长教育出来的孩子，脾气肯定好不到哪里去。日后的事实也证明了我的猜测是正确的，这个孩子在任何时候任何地方都是横冲直撞的，凡事只考虑自己，完全不懂要尊重别人，不懂什么叫谦让。

父母是孩子的第一课堂，父母的言行身教对孩子会产生直接的影响，暂且不论近朱者赤近墨者黑，单说潜移默化、耳濡目染这一功力就足够对孩子造成深远的意义。在教育孩子这一方面，我们做老师的最希望家园两方积极配合、互相沟通，以最好的方式对孩子进行品德教育。最害怕的就是听到家长说这样的话：“什么?别人打了你?你也去打回他呀。”这是典型的唯恐天下不乱的家长，在这种不健康的教育理念引导下，极易造成孩子们凡事只能占便宜不能吃亏的负面心理。

我希望家长和老师之间能够共勉、互动，尽量给孩子创造一个和平友好的氛围，让孩子从小就懂得尊重与礼让，让我们中华民族的优良传统得以发扬光大。孩子们的路还很长很长，从小养成并拥有良好的道德品质，会让他们终生受益。

注意自己的言行，以身作则

古人云:“言行可模可范者，人师也。”一个家长不讲诚信，影响的只是自己的孩子，而一个老师不讲诚信，影响的却是一大群孩子。教育工作既是一门学科也是一门艺术。关心学生，用爱呵护学生的心是每个现代教育工作者必备的自然情感举动。教学实践证明，教师的一言一行、一举一动对学生都有深远的影响。而教师以身作则，为人师表对提高孩子的素质，促进孩子的健康成长也起到了决定性的作用。

在我工作和孩子们在一起的时光中，我深刻感受到以身作则的重要性，孩子们最会模仿人，我的一言一行、一举一动，都被孩子记在心中，模仿力惊人，更让我感受到以身作则的重要性。什么样的长官带什么样的兵，什么样的老师带什么样的孩子，老师在孩子们的生活中影响力非常大，这提醒着我时刻注意自己的言行，为孩子们做好榜样。

一次有个小家伙淘气，在跟小朋友打闹，我加重语气叫他的名字“宋腾飞!”字之间拖长声音，沉着脸瞪他，事后没多想，但过了一段时间，我隐约听到了跟我语调一样的声音，奶声奶气，我猛一下惊醒，这是孩子们学我呢，让我更加感到我言行的重要性，孩子们都围着我转，有样学样，我是孩子们的引导者，更加重一份责任，“三岁定八十!”这是老人的警句，非常的贴近生活，也给我敲响了警钟!

孩子拥有最纯洁、最质朴的心灵，没有受到世俗的污染，洁白的雪花都自惭形秽，上天给孩子如星星般闪亮的眼睛，他们的眼睛是最亮的，看着孩子的眼睛，给我的心灵很大的触动，那么的亮，无法用语言表达，作为这群小精灵的引路人，要时刻注意自己的言行，以身作则，才会使孩子幼小的心灵得到升华!

“批评”要注意方式

区角活动刚开始不久，我听见了哭声，赶紧走过去看一看，只看见罗镜边哭边告诉我：“林子凯打了我。”我一瞧，林子凯只顾自己在尽情地玩拉车。我走过去对林子凯说：“林子凯注意点，大家要团结合作一起玩，不能霸占玩具，更不能抢着玩啊，不能打小朋友。”林子凯点了点头，我哄了哄哭了的罗镜，让他去玩别的了。又过了一会儿，钱贞伊跑过来哭着说：“林子凯打我。”“怎么又是林子凯。”显然我的语气有点不耐烦了，因为林子凯平时总爱招事。我心里嘀咕着，老毛病又犯了，当我看到他时，他只是低着头抚摸玩具,像是等待着我的批评。我扪心自问：“我是否应该采用另一种教育方式呢？”于是，我轻轻的叫过林子凯：“林子凯发生什么事?”他理直气壮地说：“他们都抢我手里的玩具，我不给他们就抢，我自己要玩，就不给他们。”我看了他手里的玩具：“呀！真好看，我也想和你一起玩，好吗?”他高兴的点点头，我也和他玩也自言自语说：“如果想跟你玩的小朋友都加近来，咱们更开心了。林子凯听了很快就叫来那几个小朋友一起玩了起来，听着孩子们的欢声笑语，我为我刚才的教育取得成功感到欣慰，同时，我也意识到这又是一次良好的教育契机。于是，我对孩子们说：“玩具好玩吗?”孩子们齐声说：“好玩。”林子凯有玩具让大家玩，咱们谢谢他吧！于是许多幼稚的声音一起说：“谢谢林子凯.....”林子凯低下了头不好意思地笑了。这件事让我思考自己平时的教育行为，我们每天可能都在处理类似的问题，但每次我都没有认真想过：“我平时的教育行为是否有问题?是否让孩子们接受?孩子是迫于老师的严厉接受的，还是心甘情愿接受呢?”林子凯你注意点啊!“这句常说的话不见批评却暗含批评，暗中已经将林子凯放在“犯错误”的位置上，一时的效应换来的却是孩子与你的陌生感，这样的教育不能深入孩子的心中，我们教师最终不能与孩子和谐共处，大力提倡体质教育的今天，我们确实要思考：批评不要随便出口，批评也是一种艺术。”

注意我们不经意的行为

午睡后，孩子们吃完点心，水果是每人2个小桔子，孩子们像往常一样静静地品尝着自己的那一份，正当孩子们快吃完的时候，我发现盆子里还剩下一个桔子，就随手给了身旁小臣。可没想到这引起了一场风波：小臣脸上洋溢着得意的笑容，举着桔子，在同伴面前炫耀起来：“看，这是老师多给我吃的！”其他孩子都向他看过去，有的是羡慕的眼光，有的却不屑一顾。“老师喜欢他，所以给他吃。”、“我妈妈也买的，家里也有。”、“这有什么了不起”……孩子们都发表着自己看法。这时，我才意识到我的举动欠考虑了，给了孩子们不必要的猜疑空间。于是我说：“今天多了一个桔子给了小臣，以后多下来的水果，大家轮流分享，好吗？”孩子们都同意了这个建议。这场风波给了我很大震动，孩子是敏感的，教师处理不慎那些渴望公平的孩子就会感到失落，我们随意的一个动作，一句话，一个表情都会对孩子产生积极或消极的影响。教师的一言一行，都影响着幼儿各方面的发展，都可能在不经意间给幼儿带来伤害或鼓励。为了孩子健康地成长，我们做教师的应该谨言慎行，这是我们的责任和义务。