教学目标:
1、使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。
2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。
3、培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养探索自然的兴趣。
教学重点和难点:
了解雨、雪是由云变成的。
教学准备:
平时引导幼儿注意观察各种各样的云;幼儿用书每人一本。
教学过程:
1、带领幼儿到室外观察天上的云※教师:请你们看看现在外面的云?它是什么颜色、什么形状的?像什么?(让幼儿自由讨论)
※教师:云会不会移动?怎样移动?(引导幼儿注意观察云的位置移动等变化)想一想,云为什么会移动?
2、引导幼儿认识各种各样的云。
※教师:云会不会变成其它的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的?(幼儿自由讨论)教师小结:如下雨前的乌云,阴天的云,傍晚时的云彩等等。
※为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分讨论猜测后,向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的)
3、借助幼儿用书画面帮助幼儿认识云的多变性。
※教师:这幅图上的云像什么?你们见过吗?分别说说这些云像什么?
4、讨论云会变成什么。“谁知道云会变成什么?”(让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的,冬天下雪也是云变成的)
5、活动延伸:让幼儿去户外观察天上的云,分别说说天上的云块像什么?并把它画下来。
活动反思:
幼儿到了大班好奇心明显增强,他们喜欢在生活中发现,在玩中发现许多有趣的事物,针对本班幼儿的特点,我在设计《多变的云》这节活动时,注重“情景化、过程化、活动化、经验化”,的教学方法,把复杂的自然想象,用浅显易懂的实验呈现给幼儿,虽然在实验的过程中,幼儿对云的形成认识还是很模糊,但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱,保护他们这份积极探索的热情,就已经达到科学领域的教育目标了。在活动中,我班也有几个小朋友明显参与的积极性不高,可能是我的实验设计的有些单调,课前的准备工作做得不够成分,今后需要提前预设活动效果,避免出现幼儿被动参与的现象。
幼儿百科:云是大气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴或凝华成的小冰晶,所混合组成的漂浮在空中的可见聚合物。
活动目标:
1、喜欢观察云的变化,有关注和探索天气现象的兴趣。
2、幼儿了解云的颜色、形状是多变的,初步了解云会变成雨、雪等落下来,感受天上云的变化与天气现象之间的关系。
活动重点和难点:
了解雨、雪是由云变成的。
活动准备:
经验准备:平时引导幼儿注意观察各种各样的云
材料准备:多变的云视频、各种云的图片
活动过程:
1、回顾和交流幼儿关于多变的云的已有经验。
※ 引导语:这段时间,我们在晴天、多云、阴雨的天气带小朋友观察过各种各样的云,云是什么颜色、什么形状的?云像什么?
※ 提问:云会不会移动?云为什么会移动?"屈;老.师"怎样移动?
2、引导幼儿认识各种各样的云。
※ 讨论:云会不会变成其他的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的?
3、观看云变成雨、变成雪的课件,感知云会变成雨、雪等落下来的现象。
※ 讨论:谁知道云会变成什么?
※ 通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的,冬天下的雪也是云变成的,进一步感知云的变化。
4、感受和发现云朵变化与天气的关系。
※ 为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分讨论猜测后,向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的)
※ 引导幼儿分小组将观察记录按天气进行分类整理和比较,制作小组大记录表,并向大家介绍本组的观察发现。
5、活动延伸:
让幼儿去户外观察天上的云,分别说说天上的云块像什么?并把它画下来。
活动反思:
幼儿到了大班好奇心明显增强,他们喜欢在生活中发现,在玩中发现许多有趣的事物,针对本班幼儿的特点,我在设计《多变的云》这节活动时,注重“情景化、过程化、活动化、经验化”,的教学方法,把复杂的自然想象,用浅显易懂的实验呈现给幼儿,虽然在实验的过程中,幼儿对云的形成认识还是很模糊,但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱,保护他们这份积极探索的热情,就已经达到科学领域的教育目标了。在活动中,我班也有几个小朋友明显参与的积极性不高,可能是我的实验设计的有些单调,课前的准备工作做得不够成分,今后需要提前预设活动效果,避免出现幼儿被动参与的现象。
活动设计背景
大班幼儿从小班、中班到大班在不断成长,马上要升入小学。这次活动要从幼儿自身的成长变化入手,让幼儿逐步感知世界上的一切事物都在变化之中的道理。通过玩玩做做,让幼儿动手动脑 ,从而发现人是最聪明能干的。人可以改变世界,让幼儿知道要从小学好本领,长大做一个有用的人。
活动目标
1. 引导幼儿观察身边事物的变化,让幼儿初步了解懂得世界上的一切事物都在变化之中的道理,只是有的事物变的快很容易被我们发现,有的事物变得慢不容易被发现。
2. 人可以使事物发生改变,变成自己想要的事物。
3. 激发幼儿探索事物“变化”的兴趣,体验变化所带来的乐趣,以此发展幼儿的观察能力、思维能力。
4. 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点难点
教学重点:让幼儿知道一切事物都在发展变化的道理。
教学难点:“变化”一词比较抽象,具有相对性。让幼儿理解起来比较困难。
活动准备
幼儿各个时期的照片数张 ,水温计一个,冷热水各一杯 【青蛙卵—小蝌蚪—青蛙】渐变图一张,四季变化图一张,【花开—花落】图一张
幼儿操作材料:手工纸、水彩笔、白纸、气球、橡皮泥、水温计
活动过程
1. 请幼儿观察自己从小到大的照片,感悟自己的变化,知道自己是在不断变化的。
小结幼儿过去和现在的变化,引发幼儿讨论:以后自己还会不会变?诱导幼儿大胆想象自己将来的变化。
老师总结:人是在不断成长变化的。
2. 感知自然界的变化
@ 天气温度、四季的变化
向幼儿出示四季变更图让幼儿讨论:一年四季发生了怎样的变化?在不同的季节里,小朋友穿的衣服发生了怎样的变化?为什么有时穿棉衣?有时穿单衣?这说明了什么变化?
@ 动植物的变化
A. 出示【青蛙卵—小蝌蚪—青蛙】渐变图,让幼儿感悟小蝌蚪是如何变成青蛙的。使幼儿体会动物成长中的变化。
B. 出示【花开—花落】图,让幼儿讨论花会不会变?怎样变?可以问幼儿有没有永远不变的事物?让幼儿自由畅谈,教师加以引导。最后总结:世界万物都在变化之中,有的东西看不道它的变化是因为变的慢。有的东西能够很快发现是因为变化的快。
3. 让幼儿知道人可以使事物发生变化。人是最聪明能干的。
A. 让幼儿观察老师折纸,老师把一张手工纸折成了一条美丽的小鱼。[教案来自:.]通过老师使一张纸发生的变化,使幼儿乐意主动的进入到实际动手操作当中,也使自己身边的操作材料发生变化。让它们变成自己想要的结果。
B. 鼓励幼儿大胆操作各种材料,使这些材料发生变化。如可以用彩笔把一张白纸变成一张美丽的图画。把水温表分别放入冷热水中感受温度的变化。吹气球,气球会变大。可以将橡皮泥捏成不同的物品。让幼儿体验变化所带来的乐趣。
老师小结幼儿的发现,并给予充分的肯定。总结人可以使事物发生变化。
4. 教师讲解人们可以把一些事物发展成对人类有用的东西。
例如人们用水利、电力发电。空调的发明可以让我们冬暖夏凉。利用太阳能人们研制出了太阳能热水器等等。从而使我们的生活更加方便、快捷。
总结:人是世界上最聪明最能干的,人类可以改造社会。从而鼓励幼儿树立理想,学好本领,长大成为一个有用的人。
教学反思
1. 从选择教学内容上来讲,能够从幼儿自身出发,从幼儿的自身成长变化入手,逐渐过渡到自然界中四季的变化、动植物的变化。进而升华到人可以改变事物,使东西发生改变,内容由浅入深,符合大班幼儿的年龄特点和身心发展规律。
2. 对于活动过程的反思:在整个活动中幼儿有足够的自由活动空间,能够通过教师投放的材料发挥幼儿的想象力,创造力并锻炼了幼儿的动手能力。使幼儿的这些能力得到自主发展。但我在这次活动中由于投放的同一种材料过少,没有达到同样的材料幼儿人手一份,一开始有的幼儿无所是从,不知道选什么,待有的幼儿做出选择后,他就相中了而后去抢。影响了幼儿的情绪,影响了课堂效果。还有由于太过自由的自主创造,自主变化,有的幼儿拿到手工纸后不知道要折什么,改来改去手工纸成了一张废纸。改变了要把事物变成有用的东西的初衷。
3. 如果再让我重新上这堂课:1 我会在投放材料上做一点改变,我将让所有的材料人手一份,以此杜绝抢的现象。2 增加一个活动目标:人不仅可以把事物变成美的东西,也可以把它变丑。从而引发幼儿要做有用的人,不做无用之人。
活动目标:
1、喜欢观察云的变化,有关注和探索天气现象的兴趣。
2、幼儿了解云的颜色、形状是多变的,初步了解云会变成雨、雪等落下来,感受天上云的变化与天气现象之间的关系。
活动重点和难点:
了解雨、雪是由云变成的。
活动准备:
经验准备:平时引导幼儿注意观察各种各样的云
材料准备:多变的云视频、各种云的图片
活动过程:
1、回顾和交流幼儿关于多变的云的已有经验。
※ 引导语:这段时间,我们在晴天、多云、阴雨的天气带小朋友观察过各种各样的云,云是什么颜色、什么形状的?云像什么?
※ 提问:云会不会移动?云为什么会移动?"屈;老.师"怎样移动?
2、引导幼儿认识各种各样的云。
※ 讨论:云会不会变成其他的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的?
3、观看云变成雨、变成雪的课件,感知云会变成雨、雪等落下来的现象。
※ 讨论:谁知道云会变成什么?
※ 通过课件向幼儿介绍天上下雨就是云变成的,冬天下的雪也是云变成的,进一步感知云的变化。
4、感受和发现云朵变化与天气的关系。
※ 为什么会有各种各样的云呢?(让幼儿充分讨论猜测后,向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的)
※ 引导幼儿分小组将观察记录按天气进行分类整理和比较,制作小组大记录表,并向大家介绍本组的观察发现。
5、活动延伸:
让幼儿去户外观察天上的云,分别说说天上的云块像什么?并把它画下来。
活动反思:
幼儿到了大班好奇心明显增强,他们喜欢在生活中发现,在玩中发现许多有趣的事物,针对本班幼儿的特点,我在设计《多变的云》这节活动时,注重“情景化、过程化、活动化、经验化”,的教学方法,把复杂的自然想象,用浅显易懂的实验呈现给幼儿,虽然在实验的过程中,幼儿对云的形成认识还是很模糊,但是只要通过活动能激发幼儿对科学的热爱,保护他们这份积极探索的热情,就已经达到科学领域的教育目标了。在活动中,我班也有几个小朋友明显参与的积极性不高,可能是我的实验设计的有些单调,课前的准备工作做得不够成分,今后需要提前预设活动效果,避免出现幼儿被动参与的现象。
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