毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？下面的内容是小编为大家整理的可爱的小女孩，仅供参考，大家一起来看看吧。
认识你，是在秋高气爽阳光明媚的9月，你来到了我班，我成为了你的班主任。你是一个多么不起眼的小姑娘啊！瘦瘦的，小小的，五官平凡的不能再平凡，一双细小的眼睛，有些茫然的注视着我。那一身即不合体、颜色又有些发旧的秋装，是我想起了“卖火柴”的小女孩。我想：这孩子的父母怎么把她打扮的这样。我在带孩子唱歌、做游戏、讲故事时，发现你在唱歌时似乎更专注些。但当我们在学歌曲《我的好妈妈》时，你的嘴却连动也不动，我就批评了你，之后你哭了。我还没好气的说：“你不学歌，老师说你，你怎么还哭啊？老师怨你了吗？”当天下午你们离园后，我和别的老师谈起你时，才知道你是一个非常不幸的孩子。春节前你的妈妈和你的爸爸离了婚，妈妈带着姐姐嫁走了，从此你与她们再也没有相见过。你也曾是妈妈的心肝，也曾是妈妈的掌上明珠；现在你也想在妈妈下班后，给她端茶、揉背，可是这一切都离你而去了。然而，当你不唱歌时我却不知情的批评了你，伤了你自尊。那天晚上，我久久不能入睡，你的身影总在我眼前浮现。第二天，我很早就来到班上，站在门口，盼望着你的到来。你的身影终于出现了，我冲出活动室，一把将你搂在怀里，对你说：“今天咱不唱《我的好妈妈》了，咱唱《我的好爸爸》。你先是一愣，然后抱住我的脖子，把笑脸蛋紧紧的贴在我的脸上，你的脸上挂着幸福的笑容。我永远都不会忘记你可爱的孩子！是你用灿烂的笑容让我牢牢的记住了教师的责任。再见了！可爱的孩子，愿你永远用灿烂的笑容，去面对困境，永远用纯真的心灵去拥抱生活，愿你永远快乐！yJS21.com更多精选教育笔记阅读
教育随笔：调皮的小女孩
在刚学的那段时间里我对我们班的孩子还不太熟悉，为了让自己和孩子们有深入的了解，我就让孩子进行一个个的自我介绍，孩子们觉得这样介绍自己很有趣，一个个都露出了微笑，这是轮到稍微弱小一些的小女孩了，看她从位置上走来时有些不自信，讲话的时候，肩膀一抖头也跟着歪，看上去非常的不自然。我便走到她身旁，用手将她歪着的肩膀，轻轻地拉平，这样也能给她一些自信。我想可能是看到我有些不熟悉，所以讲起话来也有些不自然。
但是经过这一个月时间与欣欣的相处，我觉得这个小女平时流露出的这些小毛病让我顿时有些不知所措。如情况一：中午午睡的时间到了，幼儿整理好衣服也都各自到小床上入睡了。唯独这时特别兴奋得“欣欣”一会儿将自己的小手发出声音；一会儿又想和一旁的小朋友嬉闹，我走近她的小床旁跟她说：“现在天冷了，我要把小手藏到被窝里哦！欣欣乖乖地睡了等你起来了，老师给你贴‘红苹果’唷！”听了我的一翻话眼睛稍稍闭了几分钟，但好景不长一会又开始在小床上又开始闹腾了。针对她的这一现象我也采取了一些措施：如让她起床看一会书或是玩一会积木再哄着她入睡，但是她的精神真是抖擞，到了小床上还是停不下来。
情况二：每次带着孩子户外活动或是在室内游戏的时候，欣欣总是一个爱插队的小女孩。欣欣非常的爱玩，每次我们进行户外活动的时候都是先让孩子自己找好朋友玩，接着我们会让幼儿排好队进行一组组的玩，但欣欣每次都是抢着在前面自己先玩然后再到后面挤到靠前的队伍中，每次都会有幼儿检举她，因此每次排队老师都会站在她身旁来提醒下她。记得还有一次吃点心的时间到了，欣欣是第一个去拿馒头，她吃的很快，乘我们老师不注意她又一次到上面来拿了个馒头。但是她吃了一口有小朋友说：“老师，李欣欣已经吃了2个馒头了。”我到她身旁时，她准备快速地全吃了，我拉住了她的手，跟她说：“我们吃馒头是每人一个的，如果你一个人吃两个的话，最后一个小朋友就吃不到了，”她听了我的话，有些不情愿的将馒头放下了，脸上还是一副不高兴地表情。接着就又开始抖肩膀歪着头了。
对于，欣欣的这些小毛病我也和她的姑姑进行交流了，从她姑姑的口中得知，孩子自上幼儿园都是她负责照顾的，她爸妈都在老家。每次在家里玩的也非常的疯，星期一见到她时，不是脸上划破了就是手上用创口贴贴着。姑姑拿她也没办法。但姑姑也和我们老师一样，想让欣欣的这些小毛病都改正过来，所以只有请各位大姐姐们帮我一起出谋划策！
以下是其中一个小女孩的问题：
嘉仪对我说：“卖火柴的小女孩最后怎么样了？”
我说：“她最后死掉了呀。”
啊？死了啊？她怎么死的啊？
她冻死了呀。你有没有看过这个故事啊？
看过一点点，但是我有点不记得了，那她的爸爸妈妈呢？
她没有妈妈，可能以前就死了吧，她的爸爸很凶很凶一直要打她的
她的叔叔阿姨呢？
她没有叔叔阿姨，她只有一个奶奶，但是奶奶也死了。
那小女孩到底为什么死呀？
火柴卖不掉，她不敢回去，会被爸爸打的，家里的房子也很破,很冷。所以就在街上冻死了。
为什么火柴卖不掉啊？
因为人们都不用火柴了呀。她死之前划亮了三次火柴，第一次她看见了一所房子，第二次，她看见了什么你知道吗？
奶奶？
呵呵，差一点对了，这个是第三次，第二次看见了很多很多好吃的，第三次，她看见了奶奶，然后她投入了奶奶的怀抱中，就死了。
好可怜哦，我都感觉要哭了。嘉仪有点伤心的站在那里。
我说，过几天我把这个故事讲给你们听好不好。
好的。
那她的妈妈也死了吗？那她的叔叔阿姨到什么地方去了呀？那……
我对于她打破沙锅问到底的劲十分佩服，以至于我想起了小的时候，简直一模一样啊。
今天特别强烈的感觉到这个特点，孩子们在这个阶段的好奇心和求知欲望十分强烈。
这群孩子，多可爱啊！
教育随笔：不会表达的小女孩
语语是我们班的一个小女生，别看她的名字是“笑语”两字，但她的性格和名字可不能相匹配。
语语小朋友性格比较内向，平时不怎么说话，更不会笑，脾气也比较沉稳，做什么事情几乎都是拖拖拉拉，老师喊破嗓子也不管她的事。
从进入中四班到现在，我慢慢发现语语小朋友不会表达，或者是因为性格内向，不喜欢表达自己。通过慢慢了解，我能看得出来，她是一个特别要强，特别渴望老师关注、但是也略带点自私的女孩子。虽然，她性格比较沉稳，但是她经常与其他小朋友抢东西，她抢东西可是有“独特的招数”，每次抢东西，如果她抢到了，一切就跟没发生过一样，如果她没有抢到，她会坐在地上拼了命的哭，那哭声真的是震耳欲聋，老师问她怎么了，她也不说，只是哭声会越来越大。还有，她不开心时也会这样哭，有时老师真的不知道她是怎么了，因为她不会向老师表达自己，在我看来，哭，可能就是她的一种表达方式。开始的时候，我都不知道怎么去处理她“哭”这件事情，为了不热她哭，我们都尽量的哄着她。后来，一次偶然的机会，我把她抱在了怀了安慰她，发现这一招有点用，抽泣了两下就停下了，我在想，她就是太要强了吧，以至于有些任性，还希望老师能够多关注她，多抱抱她。
这段时间，语语小朋友又出事情了，她回家跟妈妈说小朋友抢她的饭，老师知道后，仔细回想，其实并没有谁抢她的饭，是因为她脾气比较慢，每次都是最后一个坐到座位上吃饭的，所以她觉得小朋友在抢她的饭。这是不会表达引起的误会。
这是语语的故事，一个不会表达的小女孩，只会用哭来表达自己，引起老师的注意。学会沟通和表达是踏入社会的第一步，因此，在教学活动中，要注意引导孩子学会表达自己。合理发泄自己的情绪。
今天，我来到小一班的娃娃家观察孩子的自主游戏，此时娃娃家的人不多。我看到静静一个人抱着娃娃坐在摇篮边，一会儿将娃娃放进摇篮，盖上被子，轻轻地拍一拍，一会儿又把娃娃抱起来晃一晃，一直没有与其他人交流。
此时游戏开始已有一会儿了，静静一直处于独自游戏的状态。当时我想：这个孩子是不是不善与人交流、游戏水平不高？我要不要介入以推动她的游戏的发展？
过了一会儿，静静把娃娃放入摇篮，走到手中拿着塑料玩具、听筒什么的芳芳身边说着什么，只见静静点点头，焦急地把一个扁平的塑料玩具当作手机开始拨号，听电话，挂电话……然后，静静抱着娃娃急急地走到旁边与在那里玩的小男孩说了些什么，便穿上鞋和芳芳走出了娃娃家。
过了一会儿，静静和芳芳又回来了，静静拿了一个茶杯倒了一些水给娃娃喝，然后把娃娃放到摇篮里让她睡觉。不久，她们又打电话、挂电话，再把娃娃抱起往外走。出于好奇，我悄悄跟了过去，看到她们去了卫生间，在那里逗留了不长时间，又抱着娃娃回来了。
接下来，静静持续地做着抱娃娃、喂娃娃喝水、哄娃娃睡觉的动作，一副自得其乐的样子。我趁势跟她聊了起来：“你们刚刚抱着娃娃到卫生间去干什么呀？”她说：“我们给娃娃看病啊。”过一会儿，她又补充道：“娃娃生病了要多喝水，所以我就给她喝水。”
这时，我意识到孩子的游戏反映着他们的现实生活。开始我以为静静不善与人交流、游戏水平不高，其实她十分专注于“母亲”的角色扮演，此时教师最适宜的做法是理解她并期待她产生深入游戏的行为。通过这次观察，我也发现小班幼儿在游戏中会尝试以物代物，如用扁平的塑料玩具当手机，用丝巾当被子……不过，小班幼儿表征能力还不强，还需要一些比较具象的游戏材料，这样才能促进游戏的发展。比如，芳芳拿的听筒就是支撑静静生发“给娃娃看病”游戏情节的有效材料。到中、大班，则可减少比较具象的游戏材料，投放一些低结构材料。
这两个都是班级里的小公主。萌萌性格内向一点，做事情细致。濛濛则是小男孩性格，平时大声讲话，大大咧咧的。今天这两个小朋友进了同一个区域。性格相反的两个小女孩之间会发生什么事情呢，一个故事就开始了。
她们两个同时进入了娃娃家。这个区域是比较受小朋友喜欢的。今天她们两个很要好，玩在了一起。濛濛进去后马上拿了个娃娃给萌萌，她说：“那，这个娃娃给你玩，她可好玩了，是你的女儿了。”说完，她也自己去抱了一个娃娃，对着萌萌说：“你看，这个娃娃是我的宝宝了。”萌萌拿着自己的娃娃，看着濛濛的娃娃，似乎更喜欢濛濛手上的那个，表情上面不是特别开心。但是萌萌也没开口说要跟濛濛交换。游戏继续吧，濛濛在娃娃家到处转悠着，拿着自己需要的东西。而萌萌则是坐下来，观察着自己手上的娃娃。濛濛拿来的东西都会给萌萌一份。濛濛说：“宝宝饿了，要吃饭了，我们给宝宝喂饭吧。”听到这个，萌萌也有了兴趣，顺手去拿了奶瓶，然后给娃娃喂起奶来了。濛濛也拿了奶瓶也娃娃喂奶，可是她说：“你看，我的宝宝喝了很多的奶。”萌萌也说：“我的娃娃也喝了很多奶，她很喜欢喝我喂的奶。”这个时候濛濛说：“我的宝宝吃饱了，要睡觉了。”随之把娃娃放到摇篮里。因为小摇篮只有一个，另一张是小床。所以萌萌有点不高兴的说：“我的娃娃也要睡在这里。可是濛濛怎么会让呢，于是就说：”你的宝宝就睡到床上去吧，我的宝宝睡着了，不要把她吵醒了。”说着抢过萌萌的娃娃，把它放到了床上。萌萌就不开心的到老师地方告状了，萌萌说：“吴濛娅不让我的宝宝睡摇篮，不让我玩摇篮。”
从这件事情中我们发现了濛濛能根据自己的想法进行活动。而萌萌的性格比较容易受小朋友控制，比较容易顺从小朋友。我鼓励萌萌说：“你可以跟吴濛娅去商量，玩具要大家分享，要大家一起玩。”于是她又去找濛濛了，她说：“你的宝宝已经睡过摇篮了，让我的宝宝也睡一下吧。”谁知道濛濛想了一下，抱起娃娃说：“好吧，让你娃娃睡一会吧，我抱着她睡。”就这样萌萌脸上露出了笑容。让她感受到自己想做的事情只有说出来，与别人进行沟通才能争取到。
暑期过后,一切都回归正常.我任然到了幼儿园里任教.不过,我成了小班班主任,宝宝们依然是我熟悉的面孔.回想起托班的酸甜苦辣依然历历在目,不过今年的托班宝宝也给我留下了很深印象,好听的声音,好玩的故事.
刚开学第一天,宝宝们依然潸然泪下,不过也有一些比较自立,自理能力强的宝宝.午饭过后,托班的两个小宝宝正在滑滑梯,他们每人手里分别拿了一根火腿肠,有一个宝宝没吃,另一个宝宝满嘴里塞的满满的,我就开玩笑的说,哪个好孩子可以给老师吃一口呀.结果,每个孩子都不吝啬,满嘴火腿肠的宝宝,笑眯眯的跑到我跟前,深处肉嘟嘟的胳膊跟我说,老师我把肉肉吃到了肚肚里,我就是火腿肠了,你要闻我的胳膊看看香不香.我说,你的脸很干净漂亮,我能不能咬你的脸蛋呢,他说可以,妈妈给我洗了脸,还擦了香香,你尝尝吧.
俗话说,童言无尽,儿童的心理真是色彩斑斓的童话世界,经常和宝宝们在一起,感觉好开心,好快乐呀.
作为一名幼儿教师，我真的好幸运。这份职业真的是接受真诚，接受童真的职业。如果说老师是教书育人，给孩子们带来知识。那么，好多时候，孩子们会给我们带来快乐。
孩子们的想象力是五彩斑斓的，我一直希望大家保持一颗童心，用心地那份最童真对待事情，我们班的孩子也确实是童心未泯的。
今天早上，宝贝们刚下校车回到教室，我和往常一样还是用微笑欢迎宝贝们入园。我最喜欢奕茹宝贝，每次我都会说宝贝你的衣服真漂亮，你好像一朵小花啊。她也很会聊天，每次都会抱着我的脖子，亲切的说好喜欢老师啊，老师跟妈妈一样都很爱我。每次听了奕茹的话我都会心花怒放，心里乐开了花。
很快到了中午吃饭的时间了，小朋友们都在安静的享受可口的午餐，这时听到奕茹和小朋友们说“我的头发好顽皮啊，我安静地吃饭，他总是挠我的眼睛，把我的眼睛逗得好痒痒啊。”我说“奕茹，你的头发和你一样调皮吗?”她说“我的头发一点也不像我，我多么听话呀，也不知道我的头发和谁一样那么不听话”小孩子说话跟小大人似的真是童言无忌啊。
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