幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！家长与教师之间要互相协助，孩子的成长离不开我们的陪伴，有时候陪伴才是最有意义的教育！那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“害羞的孩子先从和熟人打交道学起”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
千万不要轻视孩子的害羞现象，尤其对于性格内向的孩子，这可能成为他们交朋友的障碍。专家建议，父母循序渐进地带孩子去社交场所，能够帮助他解决胆怯心理。
第一，面对陌生面孔，害羞的孩子很容易产生恐惧心理，家长可以让他先和熟悉的人接触，等他具备了一定的交往技能，才会有信心接触更多的人。
第二，孩子能处理的事情让孩子“做主”。有些父母常替孩子回答问题，孩子就更不愿意主动加入社交了。特别是孩子有能力处理的问题，家长不要轻易替孩子做主。比如，两个小孩发生争执了，要留一定空间让他去处理，如果家长出面指责对方、保护自己的孩子，那么孩子以后再面对此类问题，仍处在弱者的地位。
第三，当家长带孩子接触外界时，有时孩子不会按你的意愿做，比如看见叔叔阿姨不主动打招呼等，这时父母如果强行纠正，只会让他更加恐惧交往。只有了解孩子的内心感受，才能更好地帮他克服恐惧。
第四，一旦发现孩子在交往中用了一个不错的方法，要及时予以积极的评价，从而不断巩固强化孩子的交往能力；而看到孩子交往中的不足时，要引导他学会如何更好地处理这个问题。
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孩子不爱在生人面前表演，是由于害羞，有五分之一的孩子的害羞是先天的，或称之为与生俱来的，这类害羞的孩子长大也会成为友好的、有自信的成人。
要想改变孩子这种害羞的行为，愿意在生人面前表演，可以这样做：
1、接受他有害羞毛病的事实，四岁半的孩子是一个有主意的独立的个体，他完全可以不按你的愿望行事。不要因为他没有听你的话而发火，否则他会更退缩。
2、不要当他在场时议论他的害羞，说他不好意思在人前表演，否则他会认为自己就是这样了，不愿意改了。
3、你可以鼓励他表演，甚至可以陪他一块儿表演，让他觉得在生人面前表演并没有什么可怕的，妈妈也这样做了。
4、如果他不愿在人前表演，不必勉强，这并不是每个儿童在社会化过程必须做到的，这也并不是什么错误行为。
5、每次他表演完了，家长都要带头热情鼓掌，让他感到他的行为被肯定和欢迎，增强了自信心，减少了胆怯和害羞，过不了多久，他就会在人前愿意表演了，他表演后，千万不能冷落他。
妈妈带着三岁的洋洋去超市购物，这时妈妈突然遇见了一个好朋友，正要上前和她热情招呼时，洋洋突然死命地抓住妈妈的腿，并且对朋友简单的“你好，洋洋”这句问候置之不理。妈妈对洋洋的这种反常行为感到惊奇，立即询问洋洋：“宝宝，你怎么啦？你不是很喜欢她家的小妹妹吗？”洋洋却仍然躲在妈妈身后，一言不发。生活中像洋洋这样的孩子并不少见，他们往往会对新情境表现出突然的“退却”。这样的孩子能够控制自己的好奇心，他们小心谨慎。实际上，这是他们特有的、先天的气质所决定的行为模式。从某种意义上说，害羞本身并不是一个问题，只有当孩子的害羞程度大到阻止他结交好朋友，或者让他们无法参与到集体活动中时，他们害羞的特性才会成为一个问题。爸妈的态度很重要如果家有一个害羞宝宝，任凭你怎么鼓励，他都大胆不起来，此时爸爸妈妈往往会表现得焦急万分，这种心态其实不利于帮助宝宝消除他们的害羞，有时候反而适得其反。在害羞宝宝面前，你的态度很重要。接受孩子害羞的气质孩子天生就有不同的性情，有些友好、外向，有些胆小、害羞，有些则徘徊于这两者之间。不要因为他的行为没有符合你的期望而当面指责害羞的孩子，要接受他害羞的事实，并把它当作孩子独特个性的一部分。夸奖你的孩子当你的孩子在一次谈话中发表意见时，给他一点鼓励和赞扬。例如“我很赞同你对那只小狗的看法，洋洋，它的脚掌确实不同寻常。”成为一个好榜样
让孩子有充分的机会看到爸爸妈妈在与其他人交往中的表现，同时，和你的孩子扮演不同的角色，教他在特定的场合说话。例如“当别人对妈妈说‘你好吗？’时，妈妈通常会说，‘很好，你呢？’”。帮助宝宝克服害羞有了正确的态度之后，爸爸妈妈可以采取一些方法，来帮助宝宝克服害羞。社交训练和不同社交场景的角色扮演，可以帮助这些宝宝减少害羞，增加自信心。那么什么样的方法是可取的，什么样的行为又是不利的呢？SAYYES创设一种没有责备的环境如果你的孩子知道犯错误后不会受到责备或羞辱，他就会更容易放弃那些害羞的行为方式。例如你的孩子使牛奶溢出了，你应该说，“没关系，我们一起来清理干净。”练习回答问题如果你的孩子陷入害羞的模式中，他可能会告诉你，他需要得到怎样回答问题的帮助。你可以在乘车的时候或洗澡的时候和他练习。你可以这样说：“当有人说，‘你叫什么名字？时，你应该说，‘洋洋’。那样他们就知道你是谁了。现在，我们来练习。当我说，‘你叫什么名字’时你要说什么？”和你的孩子每天练习几遍，直到“洋洋”成为孩子的一个自动化的反应时为止。和家人、朋友一起谈论给你的孩子提供参加谈论的机会。每天可以有些这样的家庭讨论：“你觉得今晚的比萨怎么样？”或者，“给奶奶讲讲你今天去动物园春游的情况。”SAYNO不要侮辱或者惩罚
即使面对孩子的害羞感到很焦急，惩罚或侮辱会更加打击他社交的信心。如果爸妈以告诉其他人“他是一个害羞的孩子”或“他不会说话”这种方式来为他的行为而道歉，只会加深他对其他人的恐惧。不要恳请虽然你会有极大的可能倾向于请求你的孩子回答别人的问题，但是这样做会加强他的沉默，将来会出现更多的拒绝。不要贴标签对你的家人和朋友解释说你的孩子是害羞，会造成孩子的一种自我定义：我是一个害羞的人
经常，有的同事很热情，总会和**打招呼；可**却是不按大人的常情做回应的。高兴的时候（比如我正答应说要带他去哪玩），他会在我的提示下，叫某某好！不高兴的时候，他一声不吭，甚至怒目相向，更厉害的，他会举起巴掌！
我承认，我在一段时间里，感觉到了压力：怕同事觉得我的孩子脾气太坏，教养不好。于是，一边“身体力行”，逢到熟识的人便打招呼：你好！再见！试图让孩子对礼貌有所示范；另一方面，我会忍不住地反复提醒**：“考，这个阿姨很喜欢你，你看到她是不是应该打个招呼？”
如果**“听话”。熟人会夸张地赞美：“哎哟，真乖！”我也会有些神经质地陷入在这种不靠谱的赞美中。于是两边俱欢。
如果**“不听话”，熟人则说些不关痛痒的：“哈，这么厉害呀！”而我则会有意无意地流露出不满：“你这样不礼貌，知道吗？”
其实，是我自己这个妈妈，因为自己内心的压力，在给孩子加压力。
两岁多的孩子其实不懂礼貌是何物。他最“擅长”的，应该就是按心情来。父母要做的，就是示范、引导。像我这样的提醒，真的很不必，而提醒后孩子没有听，也不应该训斥孩子“不礼貌”。我相信只要孩子见多了真正的“礼貌”，有一天，他自然会知道礼貌的意义；而通过提示、要求出来的“礼貌”，早就失去了真正的意义，甚至可能让孩子失去自我。
写到这儿，忽然想到，**其实可能对这种“把戏”已经很厌烦，才会在碰到熟人对他打招呼时，表现时好时坏。
每天早晨，保姆等在单位职工大院门口，当她接过**后，通常会在那里逗留一会。这时候，就经常有一些在院门口买早餐吃的同事开始对他进行各种各样的逗弄：“快叫我姨婆！不然别喝牛奶了！”“我把你妈妈叫走！”“哦，你妈妈不要你喽，快和我回家吧！”“姨婆的包包里有什么？我全部拿走！”……
经常，看着那几位同事围在一起逗着保姆抱着的**，我心里都感觉到不舒服。可是，我确实缺乏勇气来叫他们停止这样的逗弄。毕竟，我知道，他们愿意逗我们的孩子，那是给我面子呢。
只是，现在我越来越发现问题：**的脾气很急躁。虽然他很明白，“打人不对”，但总是会时不时地举起手来。是啊，两岁多的他哪明白大人只是开一些善意的玩笑？在他眼中，那些逗弄，都是某种“侵犯”，既然是遭受到了侵犯，那么就肯定会愤怒、伤心、反抗……
在这种时候，面对孩子举起的巴掌，光阻止孩子说：“不许打人”，有用吗？
是的，更需要的是，我们这好些家长们，要有勇气，对那些以逗弄孩子为乐子的大人们，大叫：停！
同时，停止强迫孩子“讲礼貌”，而多给孩子学习讲礼貌的机会和时间！
怎样鼓励幼儿园害羞的孩子
幼儿园是孩子对学校的最初经验，是未来多年学习生涯的起始点。有的孩子觉得上学是件令人兴奋的事：他们高高地举手抢着回答问题，合唱时扯开大嗓门，吃饭时第一个坐下。
有的孩子则没有那么兴奋。害羞或更内敛的孩子可能会觉得幼儿园过于陌生和闹腾。他们上课时可能不愿说话，不爱融入集体，或是宁愿自己待着，在角落里安安静静地玩。
孩子害羞，我该担心吗？
你当然希望你的孩子能喜欢上幼儿园，但是尽量不要太慌张，特别是如果你的孩子刚上托班的话。在上托班期间，宝宝刚刚开始学习怎样与同伴互动，如何参与集体活动。很多托班的小朋友仍然喜欢跟其他孩子一起各玩各的，一边观察一边模仿，而不是直接跟小朋友们玩在一起。等到大一些，大多数孩子都能互动着玩，但是他们仍然在自我调整的过程中，以便适应学校的交际环境。
不管是在托班还是小班，孩子在尝试新的环境，学习新的行为规范。这个过程可能需要时间。
每个人的性格都不一样，同样地，每个孩子也非常不一样。他们对学校生活的适应情况非常不同，这也是很正常的。有的孩子很讨巧，有的孩子则很安静。一些孩子要比别人花更长的时间来适应教室里的日常作息，适应新的学校、老师或教室，但是他们最终会适应的。有的孩子则一直都很害羞，但是这也没有问题。正常的害羞不是一个需要解决的问题。
孩子安静或害羞都不是问题。让你的孩子自己决定怎样感觉自在。在他这么小的年纪，你还不用为他害羞的事小题大做。
要在学校里学到东西，你的孩子不需要是最卖力气、最积极的那个。但是疏解他的害怕心理哪怕一点点，也能让上幼儿园变得更加愉快，这会提高学习效果，非常值得尝试。
怎样鼓励害羞的孩子？
跟老师谈谈。幼儿园老师和专家都非常强调家长跟老师保持密切联系的必要性。家长和老师之间的沟通，对于帮助害羞的孩子适应幼儿园生活，非常重要。
首先，对比你的孩子在幼儿园和在家的表现。你的孩子在家爱做的哪些活动，在教室里时他不喜欢做？你的孩子不喜欢在幼儿园里应该做的哪些事？你可以从孩子的老师们那里收集信息，想方法让孩子对教室产生兴趣，感觉舒服。如果可能的话，你可以约老师一起谈谈怎么做。
把他的兴趣带去幼儿园。例如，如果你的孩子对甲虫很着迷，但是幼儿园里没讲到甲虫，不妨让他把他的收藏带到教室里去。但是要确保老师不会强迫你的孩子到前面去给大家正式地讲解。可以请老师专门创造机会，让你的孩子可以谈论甲虫或是回答问题。老师可以用你的孩子的材料作为视觉上的辅助，让小朋友们讨论甲虫，或是以你的孩子的存货为基础，创造一个“甲虫一角”。
一个不愿参加幼儿园活动的孩子的妈妈发现，支持她女儿的兴趣，会起到显著的效果。她说：“我鼓励她把自己想给同学们看的东西带到学校去，她收集的贝壳、我们家的仓鼠、小石头。这给了她展示自己的机会。”
即使你的孩子现在还不敢发言，把他的心爱之物带到教室里也有助于消除他的害羞。他不说话也可以参与其中，感觉到归属感，这是个好的开始。他可能最迷甲虫、火车或猫，但是即便是分享他喜欢的一本书或一个玩具，也会有帮助。
参加幼儿园活动。你出现在教室里，会帮助你害羞的孩子在学校里感觉更舒适。你不一定有时间经常或长时间地参与幼儿园活动，但是即便是偶尔出现，也会让你有观察的机会。大多数孩子都会觉得爸爸或妈妈来幼儿园，是一项殊荣。在幼儿园的家长开放日里，你一定要设法出席，看看情况到底是怎样的。如果你的宝宝所在的幼儿园提供机会让家长来学校给小朋友讲故事、带小朋友们做活动，你也可以考虑参加。
确保他能应付得来。如果你能参观孩子的教室，看看那里的游戏、活动和运动是否适合你的孩子，是不是能让你的孩子有成功的渴望和机会。因为你的孩子不参与活动，可能是因为他认为自己做不来。
如果幼儿园的很多活动似乎超过了孩子的能力水平，跟老师谈谈，把活动简化一下。如果你的孩子不认得所有的图卡，老师可以让他只看其中的几个。如果你的孩子还不能灵活使用剪刀或胶水，请老师同时提供涂鸦或画画的选择。一定不要让你的孩子有挫折感。
要给你的孩子足够的挑战。你的孩子不喜欢幼儿园的活动，也可能因为它们太简单了。如果你怀疑是这个问题，可以跟老师一起寻找办法，给你的孩子更多挑战。也许老师可以从大一级班级借些东西来给你的宝宝用。
在家里帮他。一些孩子远离教室的刺激和压力后，在安静的环境下就容易学会新东西。如果你的孩子不擅于用画笔画画，你可以跟他在家里一起画画。了解你的孩子在学校里最喜欢哪几首歌，平时在家里或是吃饭时跟他一起唱。
给你的孩子实践的机会，但是尽量不要给他压力。小孩子学习新东西的速度不一样，没必要变成负担。目的是帮你的孩子建立自信。关键是，一定不要逼孩子太紧。
集中关注他的强项。不要只看到坍塌的积木。在家里和孩子做幼儿园里的简单趣味活动，这是疏解他对于参与集体活动的恐惧的一个好方法。大多数幼儿园的班级里都有几首大家喜欢的合唱曲目，经常在教室里唱，或者至少会在音乐课上唱。你可以问问你的孩子最喜欢哪几首，然后每天晚上都跟宝宝唱。如果你的孩子在家里唱得自信了，到教室里时，可能也就不那么害羞了。
作他的“学生”。在家里用娃娃和填充毛绒玩具跟孩子玩“上幼儿园”的角色扮演游戏，是一种让孩子体验上幼儿园的好方法。用几个小熊创办一个幼儿园，让孩子来扮演老师。你可以帮忙组织游戏，作为一个“学生”参与其中，让你的孩子掌握课堂的节奏。
通过这种方式，你可能会发现他害怕幼儿园里的什么，比如同学中的坏小子或老师的嘲弄。如果你作为“学生”假装有点害怕别的小朋友或老师，你的孩子可能会觉得很可笑，他的笑有助于缓解他的部分恐惧情绪，这样他也许会更自信。跟孩子谈谈学校里的情况，多问你的孩子问题，然后用你得到的信息跟幼儿园的老师和领导谈谈。
孩子会不会不只是害羞？
如果他不是害羞那么简单怎么办？大多数孩子的害羞或安静都不是严重的问题，但是有几个危险信号可能表示，你需要带孩子咨询专家。如果你的孩子在上学前或在幼儿园里经常哭或大发脾气，大多数时间里都非常孤僻，很少与人有眼神交流，或是在幼儿园里很暴力，打别的小朋友或老师，请咨询儿科医生或是心理专家。
“妈妈，我要改名！”女儿气冲冲地跑进厨房，对我大声嚷嚷，小脸通红，眼里汪着一团泪，眼看就要滚落下来。
今天是女儿升入三年级开学的第一天。经过了一个暑假，孩子们又聚在一起，估计打打闹闹寻开心。我把煤气灶关上，把菜盛到盘里，放到饭桌上，然后心平气和地问：“哦，为什么要改名呢？”
“他们给我起外号！”女儿说着，声音哽咽了。
“哦，原来是这样啊！”我把女儿搂进怀里，拍了拍她的背，“我们以前上学时也都互相起外号，每个人几乎都有外号呢！”
“可我就是不想让人起外号！”
“哦。好。妈妈支持你。那咱一块想想怎么办。”
女儿一听，立马从我怀里挣脱出来，擦干眼角的泪痕，满怀希望地看着我。
“嗯，第一个办法，谁给你起外号，你也给他起一个外号！让他知道咱们的厉害！”
女儿眼里一亮，但很快黯淡下来，“可是，我不想那么做，我不想和他们一样。”
“那第二个办法，就是装作没听见，该干嘛干嘛！”
女儿眼里的光更暗了，“可我做不到，我心里不舒服！”
“好吧，那就试试第三个办法。试着和他成为朋友！”
“什么？他给我起外号，我还和他做朋友？”女儿瞪大了双眼，不相信地看着我。
我拉起女儿的手，轻轻拍了两下。“对，孩子，谁给你起外号，你就努力和他成为好朋友。你想啊，如果你们是好朋友了，他还会给你起外号吗？说不定，有人再给你起外号，他还会挺身而出去阻止呢！”
女儿陷入了沉思。她显然没想到，妈妈会给她提出这样的建议，本来她以为，听了自己的控诉，妈妈会去学校找老师或者找学生家长来解决这个问题。因为她知道，有同学的妈妈就是这么做的。
“第一种办法，叫“以其人之道还治其身”。而且表明了你的态度——我不是好欺负的！很过瘾是吧！”我看着女儿逐渐阴转多云的小脸，试探着问。
她点点头。但是眉头还是紧锁着。
“但是，效果呢？”我顿了顿。“最后大家都有了外号，好像扯平了，但是大家心里都不舒服。结果呢是两败俱伤，大家都输了。”
女儿若有所思地点点头。
“第二种办法呢，需要广阔的胸怀。对你要求太高了，很难做到。而且太委屈自己也不行，咱不能当软柿子，没有立场，不知道捍卫自己的权益。而且纵容了某些人，是不是！”
女儿底气十足地抬起头，看着我，然后声音洪亮地答道：“就是！不能让他们横行霸道！”
“那么，咱试试第三种办法。化敌为友。哪有好朋友给对方起外号的，对不对？”我看了看女儿多云转晴的小脸蛋，抛出了最后一个球。
“每一种问题都有不同的解决办法。就看你用哪一种了。效果肯定是不一样的。”
“你看。前两种也算是解决的办法，但是第一种就是人们常说的以暴制暴，只能两败俱伤。一时冲动，结果伤了别人也伤了自己，多不聪明啊！”
“第二种是要求太高了，需要海阔天空的胸怀，一般人很难做到，而且会纵容某些人。关键是太委屈自己，心情不好。”
“那么，第三种就是最好的办法喽，双赢！你还多了个好朋友！”我伸出一只巴掌，女儿也兴奋的伸出一只手，然后“啪”地一声，女儿的脸绽开了一朵花。我多么希望，从此，当女儿碰到难题时，她会想起我的这番话，她不会再一味地伤心，难过，犯愁，而是理性的分析，找到最佳的解决办法，包容别人，成就自己。
人生路漫漫。为人父母，我们总希望能永远为孩子遮风挡雨。但总有一天，她要独自面对人生的风风雨雨。长夜漫漫，愿我的话会成为一盏明灯，照亮女儿前行的路，让她勇敢坚强地走下去。
文/清风明月
孩子玩手机很常见的两种情况：1、孩子缠着妈妈爸爸玩、讲故事等，而大人却没时间陪着孩子，又不想他一直磨着自己，索性将手机、ipad丢给孩子，让他自己在那安安静静地玩，家长也省心。
2、家长下班之后，不管吃饭还是休息，不管有没有在孩子身边，手机自己玩个不停，引起孩子的好奇心，也想学着爸爸、妈妈玩手机。
孩子自制力差，别说孩子，很多成年人都是“低头一族”，上班路上，上班间隙，下班，甚至上个厕所都不忘带着手机去。
然而心智还未发育完全的孩子，长时间沉迷于手机等电子产品，对他的视力和智力发展都有不好的影响。迷恋手机的孩子，更加不喜欢去户外运动，甚至觉得和别的小朋友交流不如在家玩手机，严重影响孩子的正常社交和身体发育。
要让孩子不玩手机，聪明的家长小技巧学起来：
1、做好引导者
什么样的环境造就什么样的孩子，家长的一举一动都会影响孩子。家长对孩子的影响，行为比言语要重要得多。
有的人说，经常在家陪着孩子，可是孩子还是喜欢玩手机，并不喜欢妈妈陪呀？这又是怎么回事呢？
这只能说明这期间的陪伴，是无效的陪伴。陪伴并不是时间上的问题，而是家长如何满足孩子心灵需求。而家长除了为孩子身体做健康的保障之外，也要做孩子心灵的倾听者。多倾听孩子心声、多疏导孩子情绪。多和孩子交流和沟通，了解孩子的所见所闻，了解他的所需所求。
2、尝试转移孩子的注意力
很多家长可能不仅要顾着孩子，还得忙于工作、忙于家事，就希望孩子可以乖乖坐着不捣乱，不吵闹。然而，孩子并不是摆件，他也有自己独立的思想，生性好动的孩子更不可能乖乖坐着而不觉得无聊。
要让孩子有事做而不捣乱，并不是只有让孩子捧着手机这一个方法哦。妈妈可以让孩子帮助自己一起做家务，可以让孩子做一些简单的事情，比方说帮妈妈拿张纸巾擦擦汗之类的事。让孩子学会体贴照顾他人，理解妈妈的辛苦，也可以让孩子学习做家务。
3、制定玩手机的制度
手机当然可以玩，孩子也可以有放松的时间。孩子的自制力不够，就需要家长来督促。可以每天制定一个玩游戏的时间，如果孩子有遵守制度，就可以玩游戏。但如果孩子没有遵守，明天的游戏时间就会缩减甚至取消。
家长要教会孩子看时间，学会遵守时间。
介绍了以上这些方法，相信聪明爸妈一定能够掌握技巧。每个孩子都有自己的想法和性格，家长和孩子沟通不顺的时间，不要总是责骂或者强势逼迫孩子，而是让孩子懂得这么做的道理。解决孩子爱玩手机的问题决不能用武力，而应该用科学正确的方法去引导孩子做对的事情。
对于3-6岁的少儿来说，英语学习更多是兴趣的培养，在培养兴趣的过程中趣味性自然不能丢掉，不管是ABC还是简单会话都需要通过趣味让孩子感兴趣并记住，但是会话的教授，虽然孩子短时间会记忆，但生活中的使用率并不高，因此并不具有能够交际的作用，而字母的教学是希望通过这一最基础的英语元素来增加孩子对词汇以及部分会话的兴趣和记忆力，相对来说通过字母教学能够为孩子提供多方面的英语练习机会。
1、认识英语特点的基础
英语和汉语最大的特点就是英语是由字母组成的，将最基础的字母学会了才能进行单词的拼读以及句子的读写。
英语发音是多音节词，孩子通过字母的学习对英语有一个具象的认识，虽不能完全理解，但是通过接触，让孩子体会到了英语这种语言读音的特点，在学习中慢慢培养出英语发音的语感。
2、小学英语学习的基础
孩子进入小学后开始学习英语，也是从字母开始学，如在少儿期间就将字母学会，那么进入小学后在英语学习方面就没有太大阻碍，可以更快更好的适应小学的英语学习，也增加了其他学科学习的动力和时间。
而且现在很多孩子在幼儿园期间都会进行英语学习，如果在小学期间您的孩子没有学过字母，则在学习进度上被其他孩子落下，打击其学习的动力和快乐。
3、字母具象生动，引出的词汇容易记忆
英文26个字母可以通过很多具象的事物来展示，这对孩子的记忆非常有帮助，而且通过这些具象的字母引出单词，也更容易让孩子记忆，而且在生活中看到同样的事物，也有更多的机会表达出来，增加使用的几率和学习的快感，不断的使用积累，孩子的词汇量有多机会提升。
4、自然拼读的基础
很多少儿英语培训机构现在都采用国际通行的自然拼读法，通过多个单音词来拼读多音节单词，但每个单词都是由英文字母中的元音和辅音组成，音节的基础也是字母，如果孩子对母有先期的认知，则在自然拼读时便能够更轻松的读出单词，提升学习效率。
少儿学英语就要从基础学起，为以后英语学习打下坚固基础。
害羞是常用来描述一系列情感和行为的词语，因而孩子们害羞可能存在形形色色的原因，并以各种各样的方式表现害羞。当然，孩子们生来可能较为敏感，但他们并非生来就害羞。
他们害羞，是有原因的：
（1）他们并不喜欢被注视，被观察。
（2）他们在一些新的情境和新的地方会感到焦虑，尤其是离开他们的主要照料者时。
（3）他们感到自己比较渺小。
（4）他们在大的群体中会迷失自我。
（5）他们担心自己的长相，或者担心自己会出丑。
（6）他们也可能会因出现只字不吐，一言不发的情境而感到尴尬。
面对害羞的孩子，能说和不能说的话
你能做的第一件事是，避免说一些话：不要告诉你的孩子他们很害羞或者对别人讲这些话，他们有可能会听到，那时，他们可能会变得更加焦虑和害羞，也会开始隐藏自己，就像你描述的那样，并逐渐地越来越像你贴的标签。
并且，如果你每天都询问孩子们休息时时怎么过的，是否找到一些朋友一起玩，这也是一个很大的问题。如果你以责备的口吻训斥他时，比如：“如果你不是这么害羞的话，你就会处理得很完美。”这种方式对他毫无用处。
要想保持积极的方式，你可以这样说：
（1）“看似很高兴的孩子也会感觉摇摆不定和不安。每个人都在追求自己的路。一开始常常不会那么顺利，并不是你一个人这样。”
（2）“交朋友通常需要花一些时间，至少当你期望找到朋友的时候，你才可能会找到。”
（3）“你是一个讨人喜欢的孩子，有着可爱的性格特征。当你展示自己内心的东西，跟别人一起分享时，他们会很乐意做你的朋友。你应该让自己感到自信，这会变好的。”
（4）“朋友是从第一个慢慢发展另一个，这很有意思，因而最难的是交往第一个朋友。”
（5）以隐晦的话来引导孩子。比如：“你觉得克洛伊会怎么度假呢？当你见到她的时候，你可以问问她。”
（6）通常关注一些实践话题，而不是害羞：在班里游戏的表现如何，或者去一个陌生的地方参加聚会，尽量去说一些特定的事情，这样他们会觉得有保障。如果你只是说比较害羞，他们可能找不到一些实际的方式转变过来。
如何帮助害羞的孩子交朋友，这14个秘密一定要知道！
1、当你出入社交场合的时候，记着带着你的孩子，无论是咖啡馆、公园还是展览馆，他会逐渐适应新环境。顺便带些东西给他玩，这样他不会黏着你，但是不要把他推到一边去。
2、尽可能地保持家庭生活的规律性和熟悉性，来帮助他们在别处也会感到安全可靠。
3、鼓励孩子参加小型的当地的组团活动，如专为孩子举办的运动、戏剧或唱歌活动。这可以帮助他在同伴面前更加自信地表达自己，成为真正的自己。
4、如果可以的话，你可以邀请你的朋友，带着他们的孩子，但是数量不要太多，这样你的孩子不会感到太有压力。
5、如果你的孩子正在转学校，无论是从学前到幼儿园，幼儿园到小学，还是小学到初中，都尝试提前去寻找一同去新学校的朋友。帮助他在入学之前会见一些同班同学。
6、如果你有时间的话，参加学校的会议，可以看到别的家长（微博）；如果你的孩子被邀请去表演的话，你可以去观看，这样他会感到更安全。
7、当一个腼腆的小孩开口说话，想要说些什么或提问题的时候，给他足够的关注，停下你手头的事情，仔细听，并进一步提问题，引发他进一步的思考。如果他感到自己对你很重要的话，那么他会在同伴中感到更加自信。
8、在孩子犯错的时候，不要责备和痛斥孩子。
9、尽量不要对孩子身体的任何部分进行消极的评论，甚至用开玩笑的口吻也不允许。对头发、耳朵或体型的不慎重的评论，都可能会让孩子关注这些问题，并产生焦虑感。
10、对他表示信任，并看管他。给他一些建议如何发展自信，并决定什么时候可以让他自己去试一试。
11、找到一本针对你的孩子的年龄的书，并解决一些孩子在交友和社会情感焦虑方面的困难。
12、年龄稍大的孩子放学后，会很容易建立基于学校的社交网。
13、接近宠物可能会帮助害羞的孩子在接近其他朋友时感到更舒适。
14、跟比自己小的孩子交朋友，会感觉受到较少的威胁或不会感觉到畏惧。
如果你的孩子曾经受到害羞的困扰，并讨厌独处，但看上去很少受到困扰，并自我感觉良好，这当然很好。但也需要留心，孩子也许是习惯了自己的害羞，并且通过隐藏羞怯进行自我保护，这并不是必要的健康的方式。例如，当客人来的时候，孩子会躲得远远的，声称自己有非常紧迫的家庭作业，或者埋头于电脑和书本，甚至当朋友来找他一起玩的时候也如此。
人们喜欢待在舒适区，这很正常。这种熟悉的行为方式可以使他们稳定地扩大自舒适区的界限，感受一个舒适的表现方式和步幅。如果你认为孩子花了很长时间一个人独处，通常一个人很安静，交往甚少，在学校没有平衡的健康的社会交往，你就该讲将这些关注跟学校老师好好交流一下。
独处可能会变成一个习惯，然而，从长远来看，这可能会滋生一些夸张的恐惧、幻想，甚至是精神健康方面的问题。孩子的丰富的经验可以使社会交往变得更加舒适和灵活，这很可能使你和他的恐惧都消失。
我儿子2岁3个月了，平常在家能说会道，特别活泼开朗。可一出门就胆小，见了生人总是害羞，连话都不敢说，更不敢和小朋友们抢玩具，只是一个人在旁边看。我也经常引导他，让他和小朋友一起玩，可他就是不敢。请问赵教授：我应该如何教育他？
这位家长：您好！
一、孩子胆小、害羞是怎么回事？
孩子胆小、害羞属于性格问题。在前边我解答问题时，曾谈到过这类问题。性格有天生的成分，也有后天生活环境和受到教育的影响，还跟孩子的自信心有一定的关系。天生的成分，在后天的环境影响和教育的作用下，也是可以改变的。因此，家长在教养方式上要做一些调整和变化。
孩子胆小、害羞，应该和平时见世面少有关系。家长要有意识地多带孩子出家门，与别的孩子或大人接触。接触多了，没有被伤害，觉得也没有什么可怕的，自然就会渐渐地胆子大一些。
带孩子到外边，孩子见了生人，不敢说话、打招呼。“显得”是没有礼貌，其实这不是没有礼貌。这一是性格怯懦、拘谨，二是自我保护意识的表现，三是不知道如何与人交往。家长不要因为孩子不大方，不知道叫人，就觉得很伤大人的面子，从而训斥孩子。家长一训斥，孩子就更不敢见生人了，开口说话了。
孩子开始不敢教人可能不好意思，家长要多鼓励，让孩子大声叫人。然后，再提出，叫人时，眼睛要看着对方，表示友好、尊重等等，逐步提高要求。这就是对孩子进行必要的礼仪启蒙教育。
二、要对孩子进行礼仪启蒙教育
著名画家和音乐教育家丰子恺先生，很重视对儿女进行礼仪启蒙教育。儿子陈宝小时侯，特别怕生人，在客人面前常常显得不懂礼貌。有一次，丰子恺到上海为开明书店编一本书，把小陈宝也带了去，让他借此机会见见世面，开开眼界。
有一天，来了一位小陈宝不认识的客人，同丰子恺谈完事告辞后，转过身来也同小陈宝打了个招呼。小陈宝一下愣住了，不知如何应对是好。父亲送走了客人，便循循善诱地说：“客人同你打招呼，你也应该说‘再见’。”
每逢家里有客人来，丰子恺总是跟孩子们强调：给客人倒茶、添饭，一定要双手捧上。他打个比方说：“如果用一只手给客人倒茶、添饭，就好像是皇上对臣子的赏赐，或者像主人对乞丐的施舍，又好像是父母给小孩喝水、吃饭。这是非常不恭敬的。”他还告诉孩子们说：“客人送你什么东西，你们要躬身双手去接。躬身表示谢意，双手表示敬意。”
还有一次，丰子恺先生在菜馆里宴请一位朋友，把他几个十来岁的子女都带去作陪。宴席刚散，有的孩子就嚷嚷着想先回家，丰子恺立即悄悄制止。事后，他耐心地对子女们说：“孩子们，我们家请客，全家人都是主人，你们也是主人呀。主人比客人先走，那是对客人不敬。以后可不许这样做。”
三、该如何看待孩子胆小、害羞问题
有不少的家长提出这样的问题。我想，小孩子胆小、害羞，其实并不是什么大的问题，只是个性格问题。随着时间的推移，年龄的增长，身体的强壮，实践机会的增多，交际的广泛，自信心的增强，会逐步解决的。
另外，孩子胆小、害羞，也不是绝对的缺点。从另外一个角度看还是个优点，比如，不张扬，显得稳重、有涵养，不会常在外边招猫逗狗、打架斗殴、惹是生非，不易被坏人拐骗等。
有的家长把这个问题看得过重，主要是觉得孩子不外人面前表现得不够大方，畏缩，怯懦，让家长难看、难堪没面子。这是家长的虚荣。孩子为什么就不能有自己独特的个性？当然，我们还是要孩子学会交往和沟通，但要慢慢来。
我不主张家长把这个问题看得过重，是因为我担心家长会因此而情不自禁地厌烦孩子，不喜欢孩子，或采取过激的批评和训斥。要是那样的话，孩子胆小、害羞的问题就更不好解决了。
四、家长要改变教养方式和教养态度
孩子胆小、害羞，跟家长教养方式也有直接关系。比如，有的家长好包办代替。有人跟小孩子说话，家长怕孩子说不好，常常有家长“抢嘴”，替孩子说。无形中这就会加重孩子的胆小、害羞。孩子不需要“代言人”越俎代庖，遇到有人跟孩子说话，家长要鼓励孩子，把孩子推到前台，让孩子独立应对，进行锻炼。小孩子，说错了，或说的不得体也没关系，“童言无忌”嘛！人们一般都不会计较。
也有的家长是“完美主义者”，太好强、好胜，对孩子要求过高，不切合孩子的实际。小孩子太完美了，就显得早熟，不真实了。缺乏童心、童趣的孩子，其实并不讨人喜欢。家长对孩子批评、否定过多，使得孩子无所措手足。只好胆小、害羞、躲避，企图把自己隐藏起来。
家长要放开手，创造条件、情境尽量让孩子自己去做，自己去说，去自由地大胆地与人交往，不要过多的评论。对胆小、害羞的孩子，不管说得对不对，好不好，得体不得体，都不加评论；而对孩子性格、态度上的积极变化要多鼓励、多肯定。这样也许会渐渐好起来。
至于小孩子不敢跟别的小朋友一起玩的问题，前边我谈过。也是不能批评，要循循善诱。家长先带着孩子跟别的小朋友玩耍，看没有被伤害，情况也就会渐渐好起来。再大一点儿，进入幼儿园过集体生活，情况就会更好。不必担心。
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