幼儿园，是孩子快乐的家园；家庭则是孩子理想的起点。教师应当定期开家长会，进行沟通协商，有时候成绩并不意味着一切，让孩子正确认识自己是家长与教师的目标之一！那么，有哪些积极正确的教学观念呢？以下是小编为大家精心整理的“一岁前小宝宝的心理活动”，但愿对您的学习工作带来帮助。
孩子从出生到1岁这段时间，不会讲话，不能用语言表达他们的愿望。父母只有掌握了宝宝这段时间的心理发展规律，才能更好地帮助宝宝健康成长。
0～1岁宝宝的心理发展可以划分为四个小阶段。
从出生到3个月的婴儿，以睡眠为主。眼睛能够随着呈现在他面前的物体移动，能注视人的面孔微笑；能够追随声音转头；能够抓握接触到的东西。这时如果把周围的环境布置得丰富一些，让孩子经常接受各种视觉和听觉刺激并受到亲人的爱抚和照顾，就会促进他的神经系统的成熟、心理的发展。
3～6个月的婴儿，视、听能力比前一段有进步，开始能有目的地伸手抓面前的东西和较长时间地玩胸前的玩具，并喜欢把东西放进嘴里。这时婴儿是靠眼、耳、手、口等感觉器官认识事物。此时，父母多逗引孩子玩，经常抱孩子到室外散步，多与他说话对孩子是有好处的。
6～9个月的婴儿，能用眼睛长时间地注视某一件物品；能分辨出妈妈的声音；会两手交替拿东西或用双手拿东西，在双手臂的支撑下，能挺起身子；爱扔东西玩，会用玩具相互撞击；能听懂一些简单的语言，如拍手、再见、谢谢等，并且能照着去做。这一阶段，家长应多帮助宝宝练习站、坐、转等动作；给孩子一些中等大小的软球、彩色积木、布制小动物和小摇铃等玩具，和他一起玩，并用正确的语言告诉他玩具的名称。
9～12个月的婴儿，能够在东西不见了时用眼睛去寻找；能模仿自己听到的声音，比如鸭子小车的嘎嘎声等；学会叫爸爸、妈妈；能自己拿着奶瓶或杯子喝水；能拉着大人的手或扶着家具行走，由于宝宝自身能力的发展，使他对探索自己周围的世界表现出极大的兴趣，对什么都想看看、摸摸或把东西放人口里尝尝。这一阶段您可以用双手扶着宝宝教他学走路，经常与宝宝在一起做各种游戏，教宝宝说简单的话，以及尽量满足宝宝急于想探索世界的要求。
婴儿出生后的一年，是他一生的开始阶段，只有当他在生活上得到悉心照料，在精神上得到爱抚和热情的关怀，孩子才会建立对这个世界的信任感和安全感，从而为其个性的健康发展打下良好的基础。
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近两年的生育高峰，催生出了一大批“狗宝宝”、“猪宝宝”，这些宝贝多数正处于一岁前的年龄段，因此，一岁前婴儿的早期教育成为了广大家长关心的问题。记者通过走访几位业内专家，为正在遭遇早教困惑的家长们献计献策。
家长要与孩子
建立起“情感纽带”
育婴师国家职业资格教材编委、北京爱心家园育婴技术服务中心副主任郭建国告诉记者，一岁前婴儿虽然年纪小，但却处于大脑和情感发育的重要时期，家长除了要满足其物质上的需要外，最重要的是在宝宝刚刚降临人世的这段时间就要与其建立起情感纽带，取得宝宝的信任和依赖，“这对孩子今后的身心发展都有深远的影响。”
郭建国指出，现在很多家长都忙于工作，无暇照管孩子，将孩子完全托付给老人或者保姆照料的做法是不可取的，这往往会给孩子与父母之间造成情感的隔膜。
“另外，很多家长都是初为人父、初为人母，虽然有满腔的热忱，但由于早教知识贫乏而用不对地方。”郭建国建议家长应跟着孩子一起学习，一起成长，“要跟孩子充分地互动，了解他们的需要，同时要主动向育婴师或早教机构专业老师交流，获取更正确的早教方法。”郭建国表示，家长要想教育好孩子，首先就得主动实现自我提高。
不同月龄婴儿
早教方法大不同
东方爱婴研发中心主任、发展与教育心理学硕士王圣玉解析了不同月龄段的一岁内婴儿在早教过程中的不同方法和注意事项。
0～6个月：建立安全与依恋
家长在抚养这个月龄阶段的宝宝时，首先要满足其生理需要，这是最急促的任务，与此同时也要关注宝宝的心理、智力发展。
面对新生儿，家长们首先要为宝宝创造安全稳定的抚养环境，提供较好的抚养条件。其次要与宝宝建立起安全与依恋的关系，这也是这个月龄阶段的宝宝最需要的。家长要多观察宝宝，从宝宝的各类反应中寻找规律，学会从宝宝的哭闹、翻转等各类反应中读懂宝宝的需要；其次要帮助宝宝形成稳定的生活规律，养成良好的生活习惯；另外，家长如果需要暂时离开宝宝，一定要给予宝宝语言或表情提示，给予安抚，不要以为宝宝年纪小就忽略掉这一点。
长期以来，孩子的教育一直是以母亲为主体而父亲经常是缺失的，因此需要提醒家长，在与宝宝建立起安全与依恋关系的过程中，父亲也要发挥起应有的作用，这样宝宝长大以后会更勇敢。
7～9个月：好奇心的初步萌发
这个月龄阶段的宝宝开始对外部事物表现出好奇，他们要开始学习爬行了。从这个月龄起，家长可以开始对宝宝进行“认知、语言、运动、交往、艺术”这五项能力的培养。
首先，学习爬行是这个阶段的重要工作。它能促进宝宝大动作的发展，为学习站立和行走打基础，也能满足宝宝探索外部事物的好奇心。同时宝宝的食指也开始分化了，家长可以对其进行精细的手部动作训练。
其次，这个月龄段的宝宝自我意识开始初步觉醒，家长可以教宝宝勇敢地在别的小朋友面前介绍、表达自己，从而让宝宝认识自我，学会与人交往。
良好的亲子阅读习惯，也需要在这个阶段建立起来。家长可选择一些以图画为主、色彩鲜亮、页数不超过20页、纸质较硬不容易被宝宝撕破的读物，将宝宝同向抱在怀中，把书摆在离宝宝视线15厘米左右的位置，用轻柔的语气为宝宝讲述书中的故事。虽然这个阶段的宝宝还没有理解能力，但他可以感受到愉悦的氛围，也能潜移默化地促进宝宝语言能力的发展。
10～12个月：探索精神进一步激发
这个月龄段的宝宝已经学会爬行，并开始学习站立和行走。逐步解放双手后，他们的好奇心和探索精神进一步被激发。
宝宝的认知能力在这个阶段有了进一步提高。家长可以借助一些漂亮的玩具，教宝宝理解大小、里外、因果等逻辑概念。
宝宝的语言天赋也即将觉醒。7至9个月期间还只会说单音节，这个阶段的宝宝开始朝着双音节发起进攻了。一岁以后宝宝就将进入语言能力的爆发期，在这个阶段家长应多多跟宝宝进行交流，为其语言的发展打好基础。
在交往能力上，宝宝也开始有了进一步加强，家长可以教其学习握手、再见等基本的社交礼仪。
如果有人说孩子在很小的时候就已经开始了交际，估计很多人会有所怀疑。很多父母以为，宝宝上幼儿园了才会开始学着交朋友，其实不然。
4个月的妞妞正躺在小床上东张西望，棒棒(9个月)“驾驶”着学步车横冲直撞地冲了过来，正好撞到了妞妞的小床上，妞妞的妈妈在房间的另一头看着，心想妞妞马上就会“哇”地哭起来。
可是，妞妞却给了棒棒一个灿烂的微笑——这是妈妈第一次看到妞妞对其他孩子微笑。
注视、微笑、模仿、争玩具……这便是宝宝的交友小动作，他以此声明：“我喜欢你！”
婴儿从出生到三个月前，从喉咙会发出“咯”、“呀”的单音节响声。这个时候外界任何一处的响声都会吸引他，你对他任何形式的轻柔细语或浅吟低唱，都会使他表现出宁静、温柔或面露微笑。我们在哄宝宝安静或入睡时，常常去低声给他说童谣或唱催眠曲，他不懂得你与他交流的意思，却会以安静或熟睡回报你，这也就是他与大人达成了一种交际往来。
而长到六个月的婴儿，当大人们同他说话时，他会看着你的脸注意你说话。你的声音会带动他发出“咿呀”的回应。饥饿、生理或心理感觉不舒服时，孩子就会发出与平时不太一样的哭声。平常的他也会用跺脚、拍打发出声响，来引起人们的注意。伴着”咿咿呀呀”他想有话好好说，但是困于无法语言表达。此外这个阶段的婴幼儿在看到你和家人或者感觉很好的面孔时，会露出友好的微笑，传达出”我喜欢你”的意思。
满周岁的孩子具备了极简单的交际中语言表达的能力，你叫他的名字，他就知道是喊他，还能够听得懂一些简单的词了，如：“来”、“吃”、“摸一摸”、“拜拜”等，他能学说一些简单的叠音词组，诸如”爸爸”、”妈妈”、”奶奶(呐呐)”等。你逗弄他时，他开始学会大笑，还爱试着模仿你的声响、单字。
在给宝宝擦脸、洗澡、穿衣或进食时，尽可能多的同宝宝说话；经常给宝宝唱歌、哼摇篮曲或说儿歌；和他一起做简单的小游戏，如握住宝宝的小手，边点他的手指边快乐地说：“小鸟飞飞。”说完就牵着他的小手左右轻轻摇摆。既使他听不明白你的话，也搞不懂你的手势动作，你只需全神贯注地看着他，轻声细语地说话，让他感受到亲切和尊重就可以了。
还要经常给宝宝看图画书，告诉他图上画的是什么动物、植物或用品，这样做并不是为教他马上认识，而是引起他的注意和快乐，发展宝宝的视觉、听觉和注意力。如果发现你家几个月大的宝宝对大人的语言或者其他声响没有什么反映，醒来时常常没有微笑或响声；你向他挥手说”再见”时，他既不挥手有所表示，也不关注你面露表情；当他看图书、小动物或外界一些事情时，并没有试着让你一起去看……总之，对外界的声响、事物反应冷漠，那就说明孩子的交际能力发展出现不正常情况，应及早寻求医生和有关专家的帮助。
要是你的6个月大的宝宝每天早上会咿咿呀呀地向自己的玩具熊问好，就像在问候自己的好朋友，你就应该明白，这正是宝宝想要交朋友的信号。
父母在宝宝逐渐建立真正的友谊的过程中起着最为重要的作用，因为，友谊意味着关心他人、对社会信息的理解和反应，而父母是最早与孩子打交道的人。对宝宝的需求反应敏捷、处理耐心，常与宝宝“交谈”，这样做对宝宝以后交朋友很有帮助。
刚出生的宝宝
虽然看起来只知道睡觉，但内心渴望良性刺激。父母如能贴心地给宝宝触觉、视觉、听觉方面的良性刺激，宝宝会在心里“偷着乐”，并对以后生理、心理健康成长大有益处。
2-3个月宝宝
宝宝已经知道如何把快乐写在脸上--他开始出现微笑。这种微笑通常是在看见父母后出现，如果对这种微笑及时做出反应，逗他哄他，宝宝会更快乐。30厘米是妈妈喂奶时，宝宝眼睛和妈妈脸之间的距离，这个距离是宝宝最喜欢的。所以，妈妈千万不要一心二用，让宝宝快乐的做法是微笑地看着他，母婴间浓浓爱意会在这种注视下弥漫开来。
3-6个月宝宝
宝宝发现自己的双手是最好的玩具。玩各种用手抓、握的玩具会让他很开心。另外，宝宝开始喜欢到户外活动了。不过，宝宝会在此时“认生”，千万不要对此头疼，这是父母和宝宝建立亲情的最好时刻。此外，宝宝会用“咯咯”的笑声表达快乐。
6-9个月宝宝
宝宝会经常发出悦耳动听的笑声，能很清楚地表达自己的情感。对周围的事物也非常感兴趣，多让宝宝接触外界，会让他感到很快乐。但是，最让宝宝快乐的还是和父母游戏，如挠痒等有身体接触的活动。
9-12个月宝宝
宝宝已经站立和学说话了，并且更加想去探索外面的世界，什么都想看，什么都想尝，什么都想摸，作为父母要满足孩子这种探索世界的欲望，这样才能让宝宝开心。此时的宝宝可能比较调皮，父母要尽可能地容忍这种“淘气”，因为调皮的宝宝其实是最“自由自在”的。另外，阅读也是一件让宝宝快乐开心的事。
一 分阶段塑造宝宝时间观念
每天有无数的爸爸妈妈都在精疲力尽地和宝宝们的“拖沓”或“混乱”作战，有没有双赢的法子让大家携起手来，轻松愉快地珍惜时间、合理清醒地安排时间呢？
宝宝时间观念形成的不同阶段
刚出生
此时，宝宝要面对从子宫搬家到外界的“适应期”，一切以宝宝的自然生理反应为主：饿了吃，困了睡，不舒服哭。不过即使是这个阶段的宝宝，如果能得到及时的满足，宝宝对父母的信任感会强烈些，会为日后的配合做好准备。
满月
宝宝醒着的时间逐渐增加到4~6小时了，开始对妈妈说话的声音熟悉了，如果妈妈足够仔细，一定能发现孩子一次能吃多少，吃的时间有多长，一次睡眠时间持续多久。
这样的观察可以帮助妈妈确定每次喂奶的间歇、休息的规律，让妈妈主动来安排宝宝的作息时间。
6个月后
宝宝通常可以睡整晚，不再需要半夜吃奶，白天玩耍的时间也相对多了。这时，父母要增加跟孩子交流的机会，比如睡前固定的讲故事时间，或者放唱轻柔的催眠曲，都是提醒宝宝睡觉时间到了的好方法。
周岁后
宝宝开始行走和呀呀学语了，对爸爸妈妈的语言和动作很感兴趣。至于时间的概念，他们并不了解，但会明白宝宝肚子饿了，该出去玩了，宝宝要睡了这些具体的要求。
2岁以后
宝宝有基本的语言表达能力了，也会看小画书了。父母可以和孩子一起动手来制作精美别致的小挂钟或者有图画的时间表，放上一天里具体的安排。这个时候孩子虽然对时间的几点几分还不太明白，但他已经很理解每天都有起床、洗漱、吃饭、玩耍、讲故事、睡觉等大概的项目。
综上所述，我们发现宝宝的时间形成有如下规律在满月以前：宝宝负责满足自己，父母负责及时提供满足，铺垫培养时间观念的基础；
1~6个月时：
父母应注意仔细观察，及时调整和安排孩子的作息时间；
6个月~1岁时：
父母可就睡眠时间的固定，用暗示的方式给孩子逐步引入时间的概念；
1岁~2岁时：
父母针对孩子对语言和动作感兴趣的特点，用强调和重复的方式，宣布和固定作息时间；
2~3岁：
让宝宝做时间的主人，父母用配角的方式参与支持。
二 培养宝宝时间观念三步走
在帮宝宝竖立时间观念时，妈妈们要顺应宝宝的生物钟时间灌输时间和秩序的概念。每一个步骤都对下一个环节进行提示，以强化宝宝的时间观念。
0～1岁
0～1岁的宝宝，主要依靠生理上的变化产生对时间的条件反射。宝宝1个月时就会随妈妈的生活安排产生初步的时间观念，如饿了，便知道喝奶的时间到了；吃奶后过了一段时间要排尿，宝宝会哭着要妈妈换尿布；吃饱、睡醒以后又哭着要求大人抱；玩累了入睡……如此反复循环。对时间的认知，宝宝主要依靠自身的生物钟来完成。
巧妈妈对策
1.顺应宝宝的生物钟。
出生后不久，宝宝就形成了按时吃奶、睡眠、玩耍等生活规律，妈妈按照宝宝的生理需求来安排他吃、喝、拉、撒、睡，不要随意调整他的作息时间，以免打乱生活秩序。否则，宝宝不能对时间建立很好的条件反射，也不可能建立良好的时间观念。
这个年龄段的宝宝能理解诸如“妈妈先跟我打招呼，然后给我喂奶，再给我洗澡”这类的秩序概念，因此，周岁之前是向宝宝灌输秩序概念的最佳时间。如果你随意改变计划，秩序被打乱，宝宝就会以发脾气、哭闹的方式进行“抗议”，拒绝合作。为此，在照顾宝宝的时候，不妨给他讲述做事情的过程，如“现在我们穿鞋，然后去公园”；需要做另一件事时，提前给他提醒：“故事讲完后，就是洗澡时间啦。”让宝宝从秩序概念中理解时间概念，一点一点地积累逐渐形成时间概念。
2.帮助宝宝用活动区分时间段。
1岁左右，宝宝的睡眠时间逐渐减少，多了许多活动时间。这时你可以调整他的作息了，如固定白天玩耍、睡午觉的时间，晚上陪他进行较安静的活动，如看画报、讲故事等，作为睡前的信号。让他初步感知用玩耍、睡眠等活动来区分白天与黑夜。
1～2岁
周岁以后，宝宝能用简单的语言表达想法了，对时间的认知有了快速发展，虽然对几点几分的数字化时间仍没有概念，但已经能认识一些特殊活动的时间了，如午餐时间、睡觉时间。他还可能知道一周有7天，如果你说这天不用上班，他可能会说这是周末。
巧妈妈对策
1.指导宝宝用动作和语言来建立时间概念。
如早上，宝宝起床后会要穿衣，随后指着毛巾要洗脸、洗手，走到桌边吃早餐，挥手向上班去的爸爸妈妈说再见；晚上累了会走到床边要求睡觉。慢慢地，你会发现，宝宝不需要你的指点可以自己做一些事情了，表明他已经形成“运动定型”，这将使他养成遵守时间、做事不拖拉的好习惯。
2.带宝宝出游前制定出游的过程，并用语言描述给他听。
如：我们到车站乘公交车去公园，然后一同吃午餐，之后一起做游戏……让宝宝理解时间的相对概念：现在、之前、之后，等等。
3.使用形象化计时工具，如计时器、闹钟等。
先将时间设定好，时间一到就发出声响，宝宝会作出反应：“哇，时间到了，我要快一点儿。”也可以选用图像化的挂钟，如以十二生肖代表数字的钟，用它来提醒宝宝：“当短针走到”老虎“的时候，你就要把饭吃完。”这个时候的宝宝思维还停留在具体形象化阶段，将抽象的时间具体为声响与动物，更容易理解，教育效果也会更好。
这个年龄段的宝宝能理解诸如“妈妈先跟我打招呼，然后给我喂奶，再给我洗澡”这类的秩序概念，因此，周岁之前是向宝宝灌输秩序概念的最佳时间。如果你随意改变计划，秩序被打乱，宝宝就会以发脾气、哭闹的方式进行“抗议”，拒绝合作。为此，在照顾宝宝的时候，不妨给他讲述做事情的过程，如“现在我们穿鞋，然后去公园”；需要做另一件事时，提前给他提醒：“故事讲完后，就是洗澡时间啦。”让宝宝从秩序概念中理解时间概念，一点一点地积累逐渐形成时间概念。
我们平时都习惯了一心不可二用的言论，其实“儿童同时把注意力集中在2~3种事情上”不是错，这是美国行为学家、心理学家和教育专家新近携手从事的一项专题研究得出的结论。他们还建议父母把这种训练纳入孩子的日常生活之中。
★理由
孩子未来做很多事情都需要他同时把握全局、通盘考虑。
比如开汽车要留意地形、注意路上的环境和行人、还要关注红绿灯的变化；弹钢琴时，眼看琴谱、耳听琴音、脚踩踏板，大脑则要分析、判断音乐的节奏。学会“分配”自己的注意力就能很好地应付。
★好处
研究表明，在“一心两用”训练中表现出色的孩子，在需要注意力集中的时候，也有出色的“业绩”；而且，大脑反应快、身体协调性好、记忆力强、富于创造性。
★实际操作
1岁：一边听音乐，一边听说话；一边学走路，一边看电视；一边听儿歌，一边玩游戏。
2岁：一边学儿歌，一边双脚跳；一边唱歌，双手一边有节奏地舞动；一边听故事，一边做动作。
3岁：一边自言自语讲故事，一边给娃娃穿衣服；一边涂鸦，一边听音乐；一边拍球，一边和小朋友说话。
4岁：一边走平衡木，一边数数；一边捏橡皮泥，一边唱歌。
5岁：一边滑轮滑，一边数数；一边画画，一边编故事；一边折纸，一边听歌。
6岁：一边穿珠子，一边和小朋友聊天；一边看电视，一边背诵唐诗；一边弹钢琴，一边唱歌。
★提醒
注意力的“分配”和注意力的“集中”都需要后天培养，而婴幼儿时期是关键期。
“一心两用”的条件是，其中一件事是孩子较熟悉又较简单的，不需要花费很大的注意力。
随着宝宝的成长，教育相关的问题升级为家庭中重要的环节，可是当妈不容易，也会犯些小错误，今天我们就来说说在培养宝宝情商问题上，宝妈常犯的8个错误。
1｜吓唬孩子
在生活中，孩子不愿意执行妈妈的指令很常见，但是有时候你为了让他顺从，可能会想出一些比较恐怖的事情，来吓唬孩子，以让他屈服。
邻居家的小朋友每次听到警车鸣笛声就会哇哇大哭，我感到很奇怪，又一次发生这样的事情，通过询问才知道，原来每次晚上他不睡觉的时候，妈妈都会吓唬他说“你再不睡觉，警察叔叔就把你抓到黑屋子里关起来”，孩子老老实实的躺下睡觉，曾经这位妈妈还一度为自己的这个方法感到骄傲。但后来发生的这些状况，则让她后悔不已。
这种类似恐吓的情况在现实中很常见，妈妈为了达到自己的目的，不惜编造谎言，还自以为是善意的谎言，实际上可能造成诸多不良后果。曾经有人呼吁家长，不要再用警察来吓唬孩子，要让孩子知道警察是保护他们的，因为可以想象一下，如果某一天孩子遇到危险，却不敢向警察求助，让他怎么办？
建议：当孩子不想按照你的指令做事情的时候，比如不想上床睡觉，首先给予共情，“宝贝，你现在正玩儿的高兴，还不想上床睡觉，对吗？”他会点点头，“可是，到了这个时候，挖掘机、罐车都去睡觉了呀，这样第二天起来干活才有劲儿那”，“我们上床去看看《晚安，工地上的车》吧”，给予引导才是正确的做法。
2｜只说不做
上周朋友带女儿到家里玩，只要儿子拿一样玩具，她就抢走，儿子换另外一件，她立刻扔下手里的，过来抢这件。朋友对她说“把玩具还给哥哥，不然我就把你的玩具没收了”，之后就回过头来继续和我聊天，我一般对于孩子的这些事情都不会去管，相信他们可以自己处理好，更重要的是，在自己家里，也不好说什么。接下来孩子仍然抢儿子手里的玩具。
像朋友这样的行为，属于典型的“只说不做”，只是一遍遍的威胁孩子不要做某事，却迟迟不采取行动。这时孩子的想法是“我要尝试一下这样做多少次，妈妈才会让我停下来”，也就会一遍又一遍的挑战你。
建议：先给予警告“如果你再抢哥哥的玩具，我就把你的没收”如果他真的又做一次，那么直接把玩具拿走，如果她哭闹，那么抱着她离开，并告诉她，什么时候停止哭闹，并且不再抢哥哥玩具后再回去，也就是保持说和做的一致性。只有说到做到，你的话在孩子眼里才具有权威性。
3｜和爸爸唱反调
在家庭教育中，往往爸爸表现的过于严厉，而妈妈又过于溺爱。
孩子早饭没有好好吃，爸爸说“不好好吃饭，上午就饿着吧，什么都不要给他吃！”可是妈妈却担心孩子挨饿，过了吃饭时间没多久，妈妈就拿零食给他吃，爸爸不让吃，却硬要给，摆明了和爸爸唱反调。
这种双方不一致的现象，可能导致孩子的双重人格。如果爸爸再强硬一些，双方可能发生争吵，从而引来家庭的不和谐。如果父母当着孩子的面争吵，对孩子的影响更加不利，让他失去安全感，可能产生更多的不良行为。
建议：和爸爸统一战线，即便有不同的看法，此刻也要和爸爸站在一起，然后私下里和爸爸讨论，得出最后大家一致的做法。
4｜自己前后矛盾
有些时候是父母双方对待一件事情的观点不一致，可是也有的时候，妈妈自己一天内对待同一件事情的态度却也有不同，这样造成孩子的混乱，搞不懂到底是对还是错。
孩子看电视这个问题，妈妈心情好的时候，可能会说“嗯，宝贝，看会儿电视没事儿的”，可是一会儿由于某些事儿，变得心情很糟糕，看到孩子在看电视，又说“怎么又看电视啊，眼睛还要不要啦”，妈妈自己前后的矛盾，让孩子觉得很困惑，到底能不能看电视？原来是要看看妈妈的心情啊。这对于孩子良好行为习惯的养成非常不利。
建议：任何时候，你的态度和观点都应该保持一致性，而不是由心情左右。可以提前制定好规则，以后按照规则执行。比如看电视，提前制定一份看电视的规则表，每天什么时间可以看，每次看多久，都提前约定好，当孩子想看的时候，统统按照时间表来执行。其实，很多时候，孩子要比我们自己更守规则。
5｜诱惑作为奖励
孩子不吃饭也是让很多妈妈头疼的问题，你有没有这样做过：
“宝贝，如果你把这碗饭吃完，我就奖励你一块巧克力。”通过这种诱惑，来让孩子吃饭，让他觉得只要吃饭，就可以得到一块巧克力，以后每到吃饭的时候，他都可能会说“那你给我拿巧克力来”，或者“今天我不想吃巧克力，你给我买棒棒糖，没有棒棒糖我就不吃饭”。
这种诱惑不利于吃饭习惯的养成。
建议：适当的奖励可以让行为得到强化，这是对的，但不是作为诱惑。当孩子坐在餐桌旁乖乖的吃饭，表现很好的时候，你可以说“今天宝贝吃饭表现很好哦，没有乱跑，而且把一碗饭全都吃光了，妈妈真为你感到骄傲。”这种鼓励的话，能够让孩子真正的喜欢上吃饭，而不是为了得到零食。当然，物质奖励并不是不能采用，但次数和时机一定要把握好，以免得不偿失。
6｜犯错误必须受到体罚
很多妈妈觉得只要孩子犯了错误，就一定要受到体罚，这样才能记住教训，下次才不会再犯。
隔壁家的小男孩有个打人抓人的坏习惯，只要有不顺心，就会出手，小区里的孩子经常被他打哭抓哭，每次妈妈都会狠狠打他的手掌，同时让他向被抓的小朋友道歉，每次道歉都很顺利，可是没过多久，就又能听到另一个小朋友被抓哭的声音。
可见，这种体罚只能暂时的起效，之后又会再次发生。所以，体罚并没有我们想象的那样有用。
建议：我们的真正目的是改变孩子的不良行为，而非体罚。当孩子打人的时候，及时的制止，并跟他一起找到解决问题的方法。或许他打人只是不知道应该如何跟小朋友相处，如何表达自己的情绪，你可以教给他正确的方法，当他做到的时候，并及时给予鼓励，以此改正不良行为。所以，犯错误并不一定要受到体罚，只需要找到解决问题的方法即可。
7｜和别人家的孩子做比较
当孩子出现不良行为的时候，妈妈总爱别人家的孩子来说事儿：
“你看看人家明明，这么乖，都不会抢玩具，不会打架，你看看你，你什么时候也能像他那样啊！”
这种比较会导致孩子的仇恨，不仅学习不到和小朋友和平共处，甚至会变本加厉，让结果更糟糕。
建议：对于那些表现好的孩子给予表扬和鼓励，引起你的孩子的重视，让他知道什么样的行为是正确的，是会受到表扬的，这样才会愿意改正自己的不良行为。是主动去学习好的行为，而不是被你压制着去学习。
8｜带情绪管教孩子
很多时候孩子的行为会让你很恼火，甚至暴跳如雷，当你的情绪不能受到控制的时候，大脑的反应也只能是最原始的，也就是攻击，你很可能在盛怒下体罚孩子，而不是纠正孩子的不良行为。上面我们说到，体罚并不是我们的最终目的。另外，当你发脾气的时候，也会将孩子对不良行为的关注转移到你的愤怒上，让他觉得害怕，而不是感觉到自己做错了。我们也常常在说，孩子为什么总是爱发脾气？其实这和父母的行为有直接的关系，他会学习你处理问题的方式，当他遇不高兴的问题时，也会发脾气，可见，在带有情绪的时候来管教孩子是很不明智的。
建议：当孩子的不良行为让你愤怒的时候，暂时离开一会儿，让自己冷静下来，因为只有冷静后，大脑才能正常的工作，才能想到更好的解决问题的方法。你对自己情绪的控制，同样可以影响到孩子，有助于孩子自控能力的培养。
每个人都会犯错误，孩子会犯错，我们做父母的也一样，不用为自己的过错感到过于内疚，也不用为孩子一时的错误感到失望，把犯错看做学习的机会，给予孩子正确的引导，从而改正不良行为。当然，做到这些并不容易，只要我们尽力去做就ok了。
15-24个月自己脱衣
此时孩子能够单腿站立且不摔倒，并能控制自己两臂、双手和两腿的活动。
提供帮助：孩子不是天生就会脱衣或穿衣，而是要经过观察、学习和接受指导。尽量给他穿无纽扣、拉链、摁扣和无系带的衣服，这样，即使宝宝自己脱衣也不至于带来危险或麻烦。另外，当孩子把套头衣服的袖子从胳膊上拽下来时，母亲应协助将其从头部脱下；当孩子试图把裤子的前面拽下来时，母亲应示意孩子如何将后面的裤子也脱下，以及如何摆脱脚的阻碍。到18至24个月时，宝宝通常会试图自己穿衣，此时，母亲可告诉孩子扣子的作用，以及穿衣的技巧。
12-15个月自己吃饭
此时孩子活动的灵活性及手眼协调能力都有所增强，已能握住杯子、勺或叉。
提供帮助：从宝宝12个月开始（有时甚至更早），每次就餐时给宝宝一个小勺、一份浓稠的饮品，如酸奶或者大米粥，以锻炼他驾驭餐具的能力。另外，教宝宝用杯子喝牛奶，也是培养其使用杯子的好机会。
15-18个月自己洗澡
孩子开始有能力协调身体的各个部位，如将洗澡泡泡涂在身上。
提供帮助：给宝宝提供毛巾、香皂和冲洗用具。然后再由妈妈进行最后的全身冲洗。如果孩子每晚都洗澡，也可以选择一周的两天作为宝宝的独立洗澡日（当然，母亲要陪在身边），其他时间由妈妈代劳。但要注意，当宝宝在浴盆中时，父母绝不能掉以轻心，需要时刻陪在宝宝身边。
15-18个月自己整理玩具
此时的孩子可以自己行走，带着东西在屋子里转，也能完成一些简单的指令。
提供帮助：将装玩具的盒子或袋子摆放在宝宝房间，让宝宝整理起来更容易，再给玩具做个标签或图片，以更好地帮助宝宝归类摆放。教宝宝整理玩具，应该坚持不懈，每天养成习惯，在一个特定的时间进行整理，如晚饭前或晚饭后。当孩子完成时，让他意识到自己做了件不错的事。
15-18个月帮助妈妈
孩子能够拿着东西来回走，并乐意模仿你每天的家务活动。
提供帮助：在妈妈的监督下，给孩子指定些小任务，如给他干净的抹布擦小桌子或椅子腿；让孩子拿来铺桌子的桌布或餐纸巾；将脏衣物放入洗衣篮；协助你整理、折叠干净的小毛巾。不要在意宝宝是否真正圆满完成了你交代的任务，重要的是，他能习惯于甚至乐于帮助你完成家务。
18-24个月自己洗手
孩子开始学会沾湿双手、打肥皂、冲水和擦干。
提供帮助：为方便宝宝自己洗手，在水槽边准备一个小凳子，把香皂和毛巾放在宝宝伸手可及的地方。如果水龙头是冷暖水并用的话，需要指导孩子如何开到适合的水温（妈妈也需时刻检查水温是否适宜）。专家指出，洗手时间应该为30秒，这样才能彻底杀灭细菌，为了让宝宝耐心洗完，可以给他唱儿歌，如“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”
18-24个月自己刷牙
当他可以抓住牙刷，并随之掌握手臂平衡时，就可以用牙刷在嘴里来回刷牙了。
提供帮助：依然在水槽附近准备小凳子和婴儿牙刷。挤少量牙膏到牙刷上。用稍微夸张的动作为宝宝比划自己如何刷牙。确保牙刷干净，每次都要为宝宝完成最后一道刷牙程序---再彻底给他刷一次。
新生宝宝天生就拥有很多能力，看、听、触觉、味觉、嗅觉、运动和模仿等等，这就使宝宝生后具有了与父母交流的可能。尽管他们暂时不会说话，可千万不要以为“宝宝什么都不懂”，从而忽视与初生宝宝的交流。如果爸爸妈妈能坚持每天与宝宝交流半小时，对宝宝日后的语言交流和人际交往能力的发展具有非常重要的作用呢。
常用的交流方式
在觉醒状态下与宝宝眼对眼的注视是互相交往的开始。
当新生儿看到母亲亲切的面孔时，他的眼睛不再东张西望，不再发呆或昏昏欲睡，他会极力张大眼睛，把注意力集中妈妈脸上。当妈妈抱起新生宝宝面对面注视时，妈妈可以用温柔的语言和宝宝在注视中亲切地交流，你可以和宝宝这样说话：“宝宝看到妈妈了吗？”、“宝宝笑一笑”……，这时宝宝可能会像很懂事地凝视着你，听妈妈喃喃说话。他们有时会闻到奶香，寻找奶头获得食物，有时还会张开小嘴露出短暂微笑。因为经过了胎内十个月的交往，宝宝知道妈妈是自己最可亲的对象。
在与宝宝眼对眼注视时，最佳距离为20～30㎝。妈妈还可以一边说话，一边慢慢移动自己的面部，让宝宝的头和眼球随你而转动。这个动作虽然不难，却有着重大的意义，能够锻炼宝宝的敏感性，通过经常的训练有助于宝宝的智力开发和感觉发展。
不失时机地与宝宝交谈，传递亲人的声音。
每次给宝宝喂奶、换尿布、洗澡时，妈妈都要抓紧时机与宝宝谈话。“宝宝吃奶了”、“宝宝乖”“我们现在开始洗澡咯”……，以此传递母亲的声音，增进母子间的交流。虽然宝宝不会说话，但他们天生就具有听觉能力，宝宝能感知到妈妈的语言。有的宝宝在生后感受到胎内曾听到的声音时，就会改变吸吮的速度，所以宝宝生后要尽量给他们创造一个丰富的投入感情的语言环境，利用各种机会给宝宝以丰富多彩的情感生活。在每日的照料中，喂奶、换尿布、擦脸、洗澡……每一个动作都是一个很好的语言交流的机会，妈妈要抓住这些情境，把你的爱意通过语言传递给你的小宝贝。
肌肤相亲，温柔抚触是一种爱的交流。
哺乳时尽量与宝宝肌肤相亲，使宝宝感受到妈妈的怀抱是他最安全的场所。他会安静地满足这种依恋，并形成早期记忆。吃母乳的婴儿，只要妈妈每次用固定的姿势抱他，宝宝就会主动寻找乳头。爸爸妈妈轻轻抚摸宝宝的小手，传递爱意的同时还能让宝宝感受到皮肤的触觉，还能有利于他们的抓握反射，提高宝宝的灵敏度。这对今后宝宝的经验积累，心理发展和形成良好的人际关系是十分有益的。
用丰富的表情刺激，让宝宝进行模仿。
宝宝出生后，对人脸表现出明显的兴趣，如果爸爸妈妈的脸在宝宝适宜的视线范围内出现，小家伙会饶有兴趣地注视。而且宝宝具有天生的模仿能力，如果这时爸爸妈妈对着他微笑，宝宝也会露出浅浅的微笑来呼应你哦，可能他们的微笑不太明显，只是嘴角稍微抽动了一下，但是这是他们在和爸妈交流呢。如果朝宝宝做眨眼睛、吐舌头之类的动作，宝宝们也会尽自己的所能来模仿呢。爸爸妈妈和宝宝的这种交流，能够促进宝宝的模仿能力，在以后的日子里，宝宝更会通过模仿这一能力，学会更多的东西。
宝宝的交流需要
哭是宝宝主动与父母交流的形式。
宝宝另一个与父母交往的重要形式是哭。新生宝宝常常爱哭，正常新生儿哭声响亮婉转，生病的宝宝哭声可以无力、高、尖、沙哑……，而且宝宝的哭有很多原因，譬如：饥饿、尿湿，不舒服等等，还有在睡前或刚睡醒时不明原因的哭闹……，细心的父母就会在与宝宝的交往中分辨出不同哭声所代表的不同要求。有人认为新生宝宝要避免多抱，而应当让他尽量躺在小床上，否则易养成要抱的习惯，其实这种做法是错误的。因为有时宝宝的哭是想主动和爸、妈亲热一下，想让爸爸妈妈抱一下，所以这时千万不要拒绝孩子。正确的做法应当把宝宝抱起来，给宝宝以安慰，并与之交流。有研究发现：抱起生后2～3天的新生儿，80%以上的宝宝会趋安静，宝宝会在与成人的交往中辨别不同的人物、语言，辨认不同的人脸、不同的表情，使之保持愉快情绪，促进宝宝的发育。
爸爸的交流很重要
新生儿的成长需要爸爸的参与。
在与宝宝的交往中，千万不要忽视爸爸的作用。爸爸和宝宝的交往风格常常不同于妈妈，妈妈可能更多地会使用语言，温柔的抚触和宝宝进行交流，爸爸则更爱在嬉玩中与宝宝交流。爸爸的拥抱能使宝宝感受到爸爸有力的臂膀是他安全的港湾；爸爸用带有胡渣的脸轻轻地亲亲宝宝，会让孩子感受到不一样的皮肤触觉；爸爸的幽默风趣通常能赢得欢笑。因此作为父亲一定要抽出一定的时间与宝宝亲密接触一下，通过接触照顾宝宝，爸爸才会真正感受到宝宝和自己的亲密程度，宝宝与自己是联系在一起的，惊人的感情共鸣会渗透在父子之间。
当然还有许多与宝宝进行交流的方式，这些交流是自然真情的流露，对父母、婴儿都是一种心灵的需要。新生婴儿行为、感情的发育发展需要父母共同来关怀和诱导，所以不管是准爸爸妈妈还是新手爸爸妈妈，都要学会用心养育自己的宝宝，用自己的爱心与耐心与宝宝进行情感交流，进行早期智力开发和行为锻炼，培育出聪明和健康的宝宝。
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