活动目标1.能说出自己喜爱的物品的名称,知道每个人都有自己喜爱的玩具。
2.能表达自己的喜爱之情,并与他人分享自己喜爱的物品。
活动准备:
教师带2―3件自己喜爱的物品,准备一段温馨的音乐。请每个幼儿把自己的玩具放在教师摆放好的椅子上,做好带宝宝一起活动的准备。
活动过程1.导入活动:"孩子们我们都带来了自己的玩具,我们一起来说一说"2.、基本过程(一)说说自己的玩具。请幼儿介绍自己的玩具请幼儿抱着自己的玩具坐在位子上轮流说说:最爱的玩具是什么?为什么喜欢它?
教师与幼儿翻看《我们的玩具》,翻到某一幼儿的玩具时,幼儿说:"我的玩具(二)请幼儿猜猜老师的玩具。
师:"你们都有自己的玩具,老师也有,你们想知道吗?"a教师出示2―3件喜爱的物品与幼儿分享。最后老师告诉幼儿,我还最喜欢一样东西,但是她们不是我的玩具而是我的"宝贝"。那就是你们,你们是我的宝贝。
b在温馨的音乐声中,教师逐一拥抱幼儿并说:"你是我的宝贝。
(三)、照顾好自己的玩具,创设宽松的环境,让幼儿玩玩自己的玩具。师:"今天你要带着玩具在幼儿园里过一天,要好好照顾它呀!"(注意观察幼儿是如何照顾玩具的,及时肯定幼儿初步的自理行为)。
四、延伸活动让幼儿将带来的玩具放在幼儿园,便于随时玩。
活动目标1、在情景游戏中学习理解故事情节和人物形象。
2、熟悉作品中的主要对话。感知词汇:"五颜六色""雪白雪白""漂漂亮亮"。
3、喜欢上幼儿园,乐意上幼儿园。
活动准备1、活动室里布置出草地、树林、幼儿园的简单场景。
2、点点的图片两张(一张噘着嘴 、一张高高兴兴的。)3、大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。
4、小图标:小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友、大树、草地、树林、幼儿园、活动过程:
一、教师出示噘着嘴巴的点点图片引出活动。
师:有一个小朋友,名叫点点。今年三岁了,到了要上幼儿园的时候,妈妈带她去幼儿园,你们看看她想去吗?从哪看出来的?(不想去,因为点点不高兴,噘着嘴。)二、教师边讲故事边带领幼儿进入场景中,理解故事情节和人物形象。
1、大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿,站在场景中准备表演。
2、教师同大班幼儿一起表演故事情节。表演过程中提问幼儿"什么样的小鸟"(五颜六色的小鸟)"什么样的兔子"(雪白雪白的兔子)"什么样的梅花鹿"(漂漂亮亮的梅花鹿)帮助幼儿理解感知这些词汇。
三、出示小图标提问帮助幼儿梳理故事故事内容。
1、妈妈带点点上幼儿园的时候都碰到了谁?它们的幼儿园在哪里。小动物们觉得自己的幼儿园怎么样?(小鸟的幼儿园在树上、兔子的幼儿园在草地、梅花鹿的幼儿园在树林。大家都说幼儿园里很快乐)2、小朋友的幼儿园在什么地方?幼儿园里有什么?点点这下表情是什么样子的?
四、教师带领幼儿完整的将故事表演一遍。
教师分配角色幼儿在大班哥哥姐姐的带领下一边讲故事一边表演。
五、情感教育引发幼儿愿意上幼儿园、高高兴兴上幼儿园的快乐情绪。
1、你们喜欢自己的幼儿园吗?为什么?
2、教师小结,结束活动。
活动延伸与建议1、 将《点点上幼儿园》的幼儿园用书放在图书角,幼儿在区角活动时可以自由阅读。
2、 提供小鸟、兔子、梅花鹿、点点、妈妈的头饰,幼儿可进行故事表演。
活动目标:1.获得听故事的乐趣。2.学习适应集体生活。3.认识新朋友,学习和新朋友一起玩。活动准备:故事:《小乌龟上幼儿园》[[]附]。活动过程:教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事,和幼儿讨论:――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?――小乌龟遇到谁了?――如果你是小乌龟,你会怎么办?请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕,应该如何帮助他呢?(如:跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他……)请幼儿在区域自由玩耍,鼓励幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。活动评价:能说出帮助同伴的方法。能和朋友一起玩。延伸活动:1.第一次上幼儿园是一件很特别的事,可以请幼儿带自己的照片和作品,或全班照一张相,为第一次上幼儿园留下美好的纪念。2.小组活动时间或分享时间讲述有关上幼儿园经验的图画书,减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。[[]附]故事:小乌龟上幼儿园(李紫蓉)今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人,小乌龟一个都不认识,他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳,在上面跳上跳下,太好玩了!小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲,又呱呱呱地大声唱歌,太好玩了!两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画,还在上面挖蚯蚓,太好玩了!小乌龟在壳里,忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳:“啊!他会动,还会说话呀!”小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!
小班语言活动设计――小乌龟上幼儿园
目标1.能跟随老师念儿歌,感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。2.产生喜爱上幼儿园的情感。准备1.在桌面上分别用纸箱设置幼儿园、家庭的简易场景。2.丁丁、爸爸、妈妈木偶各一个。过程1.看看丁丁的家。――教师出示木偶丁丁及简易场景。这是丁丁,这是他可爱的家,这是他喜欢的幼儿园。自从他上了幼儿园后,他就有两个家了。――原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样。――我们一起来看看丁丁的家吧!2.观看木偶表演。――教师借助木偶和简易场景,边念儿歌边表演。――早晨,丁丁是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?――到了幼儿园后,丁丁做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事情呢?3.学念儿歌。――老师把丁丁的事编成了儿歌,你们听!――教师完整朗诵儿歌一遍。――教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。――教师与幼儿一起完整朗诵儿歌,念到“家”时加重语气。――教师引导幼儿边自由地做动作,边完整地朗诵儿歌一遍。建议1.让幼儿体味儿歌所表现的积极情感,并产生喜爱幼儿园的情感,是本活动的重点。2.用两拍子的节奏来朗诵儿歌,较宜表现儿歌的韵律及欢快的情绪。在“家”处加重语气是为了增强幼儿的朗诵兴趣。附:幼儿园也是我的家亲亲爸爸,亲亲妈妈,高高兴兴离开家。做做游戏, 听听故事,幼儿园也是我的家。(/文)
小班语言活动设计――幼儿园也是我的家
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