我们的教育是与孩子做朋友，鼓励学习鼓励思考！家长要对教师多些理解、多些帮助，用心教育孩子是每一个家长与教师的责任与使命！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《怪不得带班这么累，小中大班应该掌握的这些自理能力，你班宝宝会吗？》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
《纲要》明确指出：幼儿园教育的任务，是要为幼儿的一生发展奠定基础。而幼儿独立生活自立能力和良好的习惯的培养，对其一生的发展都有重大意义。
著名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做！儿童习惯养得不好，终身受其累。”其实随着社会的发展，大家都已经意识到了从小培养孩子的独立生活自理能力的重要性。
接下来小编为大家梳理一下，小中大班的自理能力培养目标都有哪些？
小班
（一）自己独立进餐，学会用勺子
指导要点：
1.持勺一般用右手，应该让幼儿尽可能持住勺柄的上端，而不能抓住勺的下部，否则舀饭菜时手会碰到饭菜，吃到嘴里不卫生。
2.将勺柄倚在中指上，中指则以外侧的无名指和小指为支撑，大拇指按在小勺的另一边。
3.吃饭时一手应扶碗，一手拿汤匙。
（二）会穿脱衣服、外套，并叠放整齐
指导要点：
1.指导幼儿独立脱叠衣服、鞋袜，并在固定位置摆放整齐。
2.重点指导幼儿学习脱袜子、衣袖的正确方法。
（三）学会扣扣子
指导要点：
1.一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。
2.系扣子时，衣襟要对齐，扣子和扣眼要一一对应。
（四）整齐的收放玩具
指导要点：
1.会将玩具、用品按标志收放好。
2.不把玩具丢地上，不咬、玩学具。
3.不把玩具放进口、鼻中。
（五）可以正确洗手
指导要点：
1.有秩序盥洗。
2.用正确方法洗手、擦手。
3.不玩水，洗好后关紧水龙头，节约用水。
（六）擦鼻涕、擦嘴巴
指导要点：
1.先用纸巾把鼻子/嘴巴包住，轻轻拧一拧，把纸巾对折，在包鼻子/嘴巴轻轻拧一拧，直到鼻涕/油渍全部擦干净，最后把纸巾扔进垃圾桶。
2.正确的擦鼻涕方法：用手指压住儿童一侧鼻孔，用力向外出气，另一侧鼻孔的鼻涕便会擤出来，用同样的方法再擤另外一侧。
（七）会简单的与他人打招呼
指导要点：
1.不强迫幼儿打招呼。
2.不把认为不打招呼就是不礼貌的错误理解传递给幼儿。
3.以身作则，主动打招呼、主动关心幼儿。
（八）简单整理被子
指导要点：
1.角对角、边对边对折即可。
2.可帮助幼儿整理，但不要否定幼儿。
3.尊重幼儿的成果，可完善尽量不重来。
中班
中班幼儿幼儿一定的经验，所以在学习新技能的基础上，还要在已有的经验基础上加强巩固。
（一）做好值日生，学会用筷子
指导要点：
1.值日生协助分发餐具、点心，餐后主动擦桌子，整理桌面。
2.筷子的正确握法：手握筷子前，要先将两根筷尖对齐；使用时只动筷子上侧；使用拇指、食指和中指3根手指头轻轻将筷子拿住；拇指要放在食指的指甲旁边；无名指的指甲垫在筷子下面；拇指和食指的中间夹住筷子将其固定住；筷子后方留1厘米长距离。
（二）熟练系扣子
（三）尝试系鞋带
指导要点：
1.循序渐进制定学习内容：穿孔——打结——系蝴蝶结
2.交叉、钻洞的步骤，一定要捏好鞋带。
3.多设计相关游戏，鼓励幼儿多练习。
（四）可以工整的整理自己的被子
（五）学会自己擦屁股
指导要点：
1.层层递进的学习内容、过程中的细致指导都有效降低了幼儿学习擦屁股的难度。
2.指导能力弱的幼儿独立完成便后擦屁股、整理衣服、冲刷厕所等工作，做好便后自理。
3.擦屁股、擦屁股；卫生纸沿线撕；撕两条，对对折；从前向后擦；小屁股，干净啦！
（六）可以进行合作游戏
指导要点：
1.多设计、投放合作性玩具。
2.前期幼儿了解如何邀请合作的方法。
（七）会主动的与小伙伴交流
指导要点：
1.尝试进行分组进行活动。
2.可以对小朋友说出自己的想法。
大班
（一）熟练用筷子
（二）熟练系鞋带yJS21.Com
（三）可以合作游戏并自己解决出现的问题
指导要点：
1.鼓励幼儿自己讨论发现的问题及解决方法。
2.教师不过多干预，引发思考的指导多于成果指导。
幼儿的自理能力不仅包括生活自理能力，幼儿的社交、思考、心理都和自理能力息息相关。所以老师们除了以上提高的能力，欢迎大家在评论区留言分享，还有那些能力是需要我们注意培养的。
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幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。在此，跟家长们一起谈谈如何在家庭中培养孩子的自理能力。
一、家长要抓住点滴时间及时引导幼儿学习自我服务
1、在家庭中，孩子有时会表现出积极主动的精神、自我意识和独立要求等，我们家长要抓住这些机会，及时给予引导。如：当孩子争着要自己穿衣服、系鞋带或者要帮着洗衣服时，他们可能会将衣服穿反了、穿倒了，将鞋带团成一个死疙瘩，把衣服弄湿了，高兴地玩起肥皂泡来。当孩子发生这些表现时，我们该怎样对待呢？该不该对孩子的这些表现感到生气，对孩子进行训斥甚至打骂他们呢？要知道，我们家长的制止和指责，恰恰是扼杀了孩子的主动学习与探索精神。
2、要培养幼儿的生活自理能力，就应给予幼儿学习锻炼的机会，家。每当孩子表现出这种愿望，提出这些要求时，我们家长就要给予积极的支持和引导。如：孩子要自己穿衣服，我会亲切地对他她说一句：“宝宝长大了，自己的事情能自己做了，你真棒！”同时，我会在一边指导着他怎样穿得对又快，孩子不仅高兴地去做，而且她在快乐之中掌握了正确的穿衣方法。
二、家长要运用灵活的方法激发幼儿我能、我行的欲望
1、榜样法：在你家周围的邻居中，或许有好多生活自理能力强的孩子，你可以用这些孩子做榜样，让你的孩子像他们那样，你可这样对孩子说：“宝贝，XX他能自己洗袜子了，每天自己穿衣服，叠被子，你也长大了，你做的一定会比XX更好的，你跟他比一比，也做给爸爸妈妈看看好吗？”幼儿有了榜样，他一定会学着做起来。
2、小大人的方法：孩子最愿意听表扬的话，当孩子做出一件事情后，家长可以用小大人的方法鼓励孩子做出第二件事情、第三件事情，如：我看见孩子拿着小笤帚在学着扫地，我就对她说：“你看我宝贝，像个大人，能扫地了，扫得多好，扫完了地也能给妈妈擦桌子是吗？”孩子就会点点头，当她扫完了地后就会去擦桌子，做的也非常认真。
3、示范法：幼儿在做每一件事情时，家长不能光看见孩子能做就行了，还要教给孩子正确的做法，如：整理床铺，我先给宝宝示范叠被子方法，一边示范一边讲，先将被子翻过来展平，然后将两条长边向中心叠，最后将两头对中心叠，两边对折就行了。我叠完后，指导着孩子叠一叠小被子，但不能急于求成，孩子一次做不好就不让他做了，我们要对孩子一点一滴的进步给予鼓励，让孩子对做的事情有信心的去做好。
三、家庭中要求的一致性和一贯性
1、家庭成员的一致性：大家都知道，爷爷奶奶亲孩子，真是比父母都要亲，所以，在家庭里经常会有这样的事情，妈妈要求孩子自己穿衣服，孩子慢悠悠的笨手笨脚的穿，奶奶看见了，怕孩子受凉感冒表示反对，爸爸怕孩子耽误自己上班时间，就亲自动手替孩子穿起衣服来，象这样家中要求的不一致，很难达到预期的效果，因此，家庭中在要求孩子做事情时，必须一致地要求孩子，只有这样，孩子才会从小养成一个良好的生活习惯，提高生活自理能力。
2、家庭中要求的一贯性：幼儿良好的生活自理能力不是一天两天就可以养成的，需要坚持一贯性的要求。我们家长不能今天要求孩子做了，明天又去帮助孩子做，这样，对孩子的培养是没有效果的，只有坚持一贯性的要求孩子，孩子有天天练习的机会，才能掌握技能快，养成习惯快。
另外，家长还要关心孩子在幼儿园的发展情况，经常与老师取得联系，了解孩子的发展，了解幼儿园的要求，配合幼儿园要求一致的对孩子进行教育。
孩子只有变得独立自主，才能在未来的生活学习之中更有竞争力！但是，幼儿园并没有特意设置一门课程去培养孩子的独立性与创造性，于是，想要让增强孩子独立思考与解决问题的能力，就需要父母在日常生活中多下功夫了！
自己的事情自己做
话谁都会说，但是真正做起来可没有那么容易！不管是因为什么原因，总之，家长就是忍不住给孩子更多的照顾，但做得多了，就会让孩子更加依赖他人。
比如让孩子自己刷牙、洗脸、穿衣服，这都是孩子力所能及的事，如果家长总是代劳，其实也是剥夺了孩子发展自理能力的机会。
爸妈们不防偶尔出个差或旅个游，使孩子这几天不得不自己做好这些事情，减少孩子在生活上对家长的依赖，相信一个短暂的分别，孩子会给你们一个大大的惊喜。
学会“袖手旁观”
孩子在遇到困难的时候，总会习惯性的向大人求助。但父母在准备去帮助孩子的时候，可以先缓一缓，看看孩子遇到的困难是不是真的解决不了，还是因为他只是懒、不想自己动手而向父母求助。
如果是孩子能做到的事情，父母要学会“袖手旁观”，让孩子自己去做，或者父母可以先帮助孩子但假装自己也做不到，然后鼓励孩子自己去尝试，这样对于因缺乏信心而求助父母的孩子很有帮助，可以培养孩子遇到问题自己解决的自信心。
如果孩子遇到的问题确实解决不了，父母也可以想想如何引导孩子自己思考解决办法，然后一步一步去实现它，总之，就是不要二话不说就大包大揽，这样，孩子无法变得独立。
让孩子适当地参与家务
有些父母总认为孩子太小，做不了什么事，让他们做家务就是帮倒忙，从而拒绝让孩子在家里做任何事。可实际上，借做家务的机会培养孩子的独立性，与孩子做事过程中惹出的一点小麻烦相比，真的不值一提。
比如让孩子拖地，可不要小看这一件小事，拖地可以让孩子变得更细心、更负责、更有规划，聪明的父母都会懂得利用生活琐事，来培养孩子的独立性与责任心。
循序渐进
即使要培养孩子的独立性，也要注意循序渐进，要考虑到孩子自身的成长特性，不要给孩子过高的要求，使孩子因为无法做到而失去信心。
与老人达成一致
有些家庭有老人照顾孩子，隔代教育最担心的就是老人盲目地溺爱孩子，这也是破坏孩子独立性发展的一大阻力，因为老人无条件的宠爱，让孩子产生强烈的依赖心理，父母应该和老人好好沟通一下两代人的教育观念，一个家庭里，只有大家的教养观念与行为一致，才会产生最好的效果。
让孩子拥有自己的工具
如果希望孩子多参与家务劳动，可以给孩子采购一些适合孩子用的小工具，比如小拖把、小笤帚、小桶子等等，把家务劳动变成亲子游戏，当这些劳动工具成为了孩子的玩具，他就会更主动、更开心地投入进来。
自己背书包
这是最重要的一点，也是很多人都做不到的一点，幼儿园门口多是家长背着书包，孩子欢快地蹦跳着走进或走出幼儿园的场景，小学门口也是这样。其实让孩子自己背着书包上学，应该是他迈向独立成长的第一步，如果父母嘴里喊着要让孩子独立，但确又做着相反的事，那孩子何时才能成长呢？
幼儿园里的孩子们，他们来自不同的家庭，家庭背景、家长素质各不相同，孩子自理能力的水平也不尽相同。
导致幼儿自理能力差的原因有以下几点：
1、家长因为工作忙，教育任务全依赖于长辈和幼儿园。这这就导致了这些孩子自理能力尤其之差。
2、有些家长和祖辈们十分溺爱自己的孩子，剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成了依赖心理。
3、有些家长缺少正确、有效的教育方法。他们在面对孩子需要鼓励帮助时，采取的是一种怪罪、批评的态度，有的甚至会采取暴力打骂的方法，严重伤害了孩子的自信心，从而阻碍了孩子自理能力的发展。
一、在幼儿园系统的培养幼儿的独立性
幼儿的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中幼儿也获得自身的发展。记得一个教育学家的一句话：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了”这充分说明了动手对幼儿的重要性，这就要求我们在培养独立性中一定要重视“做”的过程。在力所能及的前提下，让幼儿为家庭做一些小事等，提供锻炼他们独立性的机会。儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展，教师可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养。幼儿是在环境相互作用的过程中实现自身发展的，这一相互作用的过程就是活动。活动是幼儿发展的基础。幼儿的活动是多种多样的，他们的学习活动蕴含在生活、游戏活动中。
1、利用生活活动培养幼儿自理能力。
在幼儿园培养幼儿生活自理能力，就必须重视生活活动中的培养。我们要利用一切生活活动中的机会培养幼儿的自理能力。根据孩子的年龄特点，采用了不同的教育引导形式，尽多的采用了示范、榜样教育等形式，让孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。
2、利用学习活动培养幼儿自理能力。
在培养幼儿生活自理能力过程中，我们的老师可以在适当的时候，选择一些适当内容的学习活动，有效促进幼儿的发展。例如利用故事中人物的活动诱导幼儿懂得该做什么不该做什么。
3、利用游戏活动培养幼儿自理能力。
在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。根据幼儿年龄特点，寓教于玩、寓教于乐，通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。幼儿游戏既是幼儿认知、个性、情绪、社会交往能力等发展的途径、手段，也是幼儿发展的真实写照。在游戏中，幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、言语、思维、想像、情感等身心各方面都能得到充分的发展。在贯彻幼儿园“以游戏为基本活动”这一原则的同时，游戏的价值也得到了充分的体现。在实践中要发挥游戏的教育功能，善于抓住生活和游戏中的教育机会，深入挖掘其教育价值，同时综合运用多种活动，引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发展。游戏过程中，教师应通过有目的、有意识的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展。
二、家园携手，发挥家庭培养幼儿自理能力的优势
在现代社会，孩子需要具备独立思考、判断、选择解决问题的能力，因此教师和家长应共同努力为幼儿独立性的发展创造环境与条件。幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就行的，因此，还要幼儿园与家庭共同合作培养幼儿独立性。
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”“家庭是孩子永远眷恋且不停课的学校，父母是孩子第一任且老师永不卸任的”。中国的父母总是担心孩子年纪小，事情做不好，什么也不让孩子做。长此以往，孩子变成了衣来伸手，饭来张口的废人。被中国科学院劝退回家的硕博连读生魏永康就是一个很好的例子。所以家长不要代替孩子去做一切，让孩子有点生活能力。“手是思维的镜子，是意识的培育者，是智慧的创造者”杨振宁博士说：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”动手能力和创新能力是一对孪生兄弟。动手能力强，创新能力就强，动手能力弱，创新能力就弱。幼儿园必须与家庭携手培养幼儿自理能力。
1、形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展
良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，也是幼儿园实施幼儿全面发展的重要保证。要培养幼儿良好的生活自理能力，家长们必须端正教育观念，这样才能促进幼儿的发展进步。在培养幼儿生活自理能力时，家长要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律。一是要培养幼儿良好的行为习惯。家长要让幼儿从小养成良好的行为习惯，就要多关心多鼓励指导，时间久了，幼儿自然就能自觉地和大人的要求保持一致。二是要严格要求幼儿。幼儿往往是抓住家长的弱点提出的各种不合理的要求，作为家长在情绪上要表示理解，但在行为上要坚持对他们的约束，不能有任何迁就的表示，态度要坚决。三是转移孩子的注意力。可以利用幼儿易于被其他新鲜的事物所吸引的心理特点，把幼儿的注意力从不合理的事情上转移开，以免他们受到错误的诱导。四是家长要想办法使幼儿扩大视野，增长见识，幼儿知识多了，就会改变自己过去一些错误的做法。
2、在生活中培养幼儿生活自理能力
在家庭中培养幼儿生活自理能力，家长就必须重视在生活中的培养。家长对孩子要放手，让孩子从小学会自己管理自己，做点家务事，做一些力所能及的事。而对于一些孩子不会做的事，家长可以耐心地辅导一下，孩子的自理能力自然会得到发展。在培养孩子生活自理能力过程中，家长要采用正面教育，否则就会伤害幼儿自尊心，从而使教育适得其反。
3、家长要积极配合幼儿园，与幼儿园教育同步。
家长在家中对幼儿实施生活自理能力培养的同时，要与幼儿园老师保持沟通，这样可以了解幼儿园的教育进度及幼儿在幼儿园的一些表现等，从而积极配合幼儿园，达到家园同步教育。家长可以扩大幼儿的交际面，培养幼儿的社交能力及自信心；也可以通过立规矩以及让幼儿参加感兴趣的活动来帮助他们学会处理事情的能力。家长对幼儿过于溺爱、娇惯、放任、迁就；或者对幼儿简单粗暴，无视幼儿生理、心理的发展；或者无视幼儿的兴趣、爱好，对他们一味限制，要求他们绝对服从等等，这些都不利于幼儿自理能力的培养和发展。高尔基曾经说过“爱护子女，这是母鸡都会做的事情，然而，会教育子女这就是一件伟大的国家事业了，它需要才能和广泛的生活知识。”所以说爱也要有理性，绝不能溺爱，要有限度。在家中父母要为幼儿提供良好的行为楷模，要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都应注意自己的形象，对幼儿独立品质的形成起到潜移默化的教育作用。
4、家庭教育方式对幼儿自理能力的发展的推动作用
幼儿自理能力的发展与家庭教育方式之间有密切的关系。家庭是孩子健康成长的资源，应把家庭教育的重点放在家庭教育中资源的创设及合理地使用这些有效的资源上，创设和谐的家庭氛围，亲密亲子关系，建立民主、平等、积极向上的家庭精神环境，拓展孩子自由成长的空间，以利于孩子独立性的发展。不同家庭教养方式影响着幼儿社会性的发展水平，不同水平的幼儿社会性的发展也影响着现代的家庭教育方式的选择。幼儿期是儿童自理能力发展的重要时期，这个时期个体社会性的发展与其将来社会性交往、行为、情绪情感、人格、个性、社会适应性及事业成就、智力发展等密切相关。
“人生百年立于幼学”这一科学论断已经被越来越多的家长所认可。教育幼儿，培养幼儿健康、健全的人格，是每一个家长和幼教工作者需要长时期学习和研究的课题，孩子是最生动、最丰富、最精邃的研究对象，只有深入其中，才能更多地了解他们，理解他们，对他们既要有爱心，还需有诚心和耐心和恒心。总之一句话，爱，绝对不能宠；爱，也应有度。
怎样培养孩子的自理能力
随着社会的日益发展，家庭经济条件越来越好，家长对自己子女爱护倍增，要什么有什么，衣来伸手饭来张口，什么事都不用自己动手，特别是一些爷爷奶奶，爱孙心切，就更加溺爱了。有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力高低的关键。就帮助幼儿获得良好的自理能力提出自己的一些思考和建议。
一、教会幼儿生活自理能力，增强幼儿的生活自理意识
在幼儿学习生活中，可开展教育活动《自己的事情自己做》让幼儿知道生活中无论是在学校还是家里，自己的事情要自己去完成，这样才是合格的幼儿园宝宝。可创设条件教会幼儿自理能力，幼儿只有掌握了技能才能更好地独立完成一些事情。所以在区域活动娃娃家中我投放了许多孩子们不穿的小衣服，孩子们可以练习给布娃娃穿脱衣服，掌握系扣子叠衣服等技能。在操作区我投放了用废旧纸箱制作的小动物。孩子们可以用筷子小勺去喂小动物，练习使用用餐工具。
案例：诺诺小朋友。今天，放学的时候，诺诺外婆来接了，诺诺跑到午睡室把外套拿了出来，准备将衣服穿起来，这时外婆看到了马上抢过诺诺手上的外套说：“你不会穿的，来外婆给你穿快点。”诺诺很不情愿的撅起小嘴，告诉外婆，老师说自己的事情自己做，我要自己穿衣服。诺诺抢过外婆手中的衣服很快穿上了。看到这一幕，我特别为孩子高兴，孩子已经有了生活自理的意识。
二、以游戏的形式，充分调动幼儿积极性，更好培养幼儿的自理能力
在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。根据幼儿年龄特点，寓教于玩、寓教于乐，在游戏中培养幼儿的自理能力。我时常还会把家长请到班里，家长和孩子一起亲子游戏。比如，孩子比赛帮爸爸妈妈穿鞋，看谁在最短的时间穿完，谁就获胜。物品归类，把物品散放一边，家长和孩子一起归类摆放最先完成的组获胜。活动中孩子和家长玩的不亦乐乎。这些活动的开展可以得到家长的支持，更好地家园共育。
案例：在墙面上，我设计了《看谁跑得快》专栏。设计出跑道，投放了小动物卡片，每天小朋友独立完成一件事，就可以让小动物往前跑一个格。这下孩子们的积极性调动了起来，寻求老师帮助的小朋友也少了。每次离园时老师都要嘱咐小朋友别忘记摆小凳子，现在不用了，为了让自己的小动物跑得快，孩子们会主动的去完成。
幼儿生活自理能力的培养不是一两次教育就能奏效的，这是一个漫长的过程。教师要充分给他们创造条件，教他们正确的自理方法，多指导、多鼓励、少指责，要多一些耐心和等待，还要考虑个体差异，因材施教，有的放矢的进行个别指导。只有这样，培养幼儿较强的自理能力才能成为现实，最终形成良好的生活习惯，使我们的孩子终身得益。
导读：孩子养成良好的生活自理行为习惯一般都在学龄前，也就是说孩子在和父母在一起的时间就已经养成了能否生活自理的能力。父母只要适当把握了时间和机会，孩子就完全可以做到拥有好的生活自理能力。就像三岁的孩子可以自己倒水喝，四岁的孩子可以自端碗吃饭，五岁的孩子可以自己穿脱衣服一样，给孩子动手的机会，孩子就能做好。
1、给予孩子鼓励和帮助
每个人都有童年，但每个人对童年的记忆都不一样，有些孩子会一生都记得父亲帮助他把一个大箱子抬进自己的房间，他有了属于自己的书柜。孩子学着收拾房间，并且整理衣服和书籍这是一个很好的表现，父母所要做的就是尽可能地帮助他鼓励他，而不是嘲笑他或是阻止他这么做。最聪明的父母永远都用欣赏的目光看孩子，最愚蠢的父母总是用怀疑的目光看孩子。因此，当你的孩子出现了很糟糕的处理能力时，请问问自己有没有责任。
2、为孩子创造自理机会
聪明的父母总是为孩子创造属于自己的机会，因此，聪明的父母也就给了孩子更好的学习和成长的经验。比如，父母告诉孩子他们要出差，可能有几天不在家，这几天需要孩子自己来处理生活上的一些事情，然后告诉孩子冰箱里有食物，常用物品都放在哪里，给孩子一个独自在家自理生活的机会。而不是把孩子送到朋友家或是干脆请一个临时保姆来照顾孩子。更多的时候，父母只要给孩子提供机会就行了，而不需要你来怎么教会他做。
3、让孩子树立自我服务的意识
自己处理自己的事，不光是一句口号，也不是让孩子掌握几种技能就可以了，它需要成为孩子的一种习惯，天天坚持。因此，爸爸妈妈除了让他们体会到其中的快乐，愿意坚持以外，更要让他们知道自己的事应该自己做，不是帮爸爸妈妈做。如果孩子自己收拾了房间，不妨说：“真棒，能自己收拾自己的房间了”，而尽量少说：“真棒，能帮妈妈做家务了”。如果孩子撒娇，不愿意自己做的时候，也要坚持到底，让他明白他长大了，以前爸爸妈妈帮他做的事情现在他可以自己做了。
4、营造宽松的氛围，学会耐心等待
成长需要时间。孩子们可能拿着筷子却夹不起饭菜；可能想穿衣服却找不到衣袖的入口；可能想亲近某个伙伴，却被别人讨厌；再或者想下棋，却乱走一气。不要要求孩子一次就做得好，他们需要的时间。当他尝试的时候，等着他，鼓励他。如果遇到早上赶着上班，那么请早点叫孩子起床，给他充足的时间。当他苦恼的时候安慰他，帮助他。当他进步的时候，表扬他，激励他。相信孩子在爸爸妈妈的支持下会成长得很好。
5、要求积少成多，让孩子逐步独立
要学会自己的事情自己做，对孩子来说并不是一件容易的事情。他们需要学习的东西太多，难度也不一样。爸爸妈妈可以帮他们安排一个进度表，一样一样地学，逐渐增多。比如可以先学自己用勺吃饭，做到不洒出来；再学自己端饭、添饭，让孩子知道根据自己的需要添合适的量；接着是端汤、使用筷子……这样，孩子就渐渐能独立完成进餐的所有活动。
6、教给孩子必要的方法
个人事务不是想做好就能做好的，它需要一定的方法和策略。比如，穿裤子就需要先看裤子的前后，坐下来，把腿伸进裤腿里；想玩小朋友的玩具，就需要和别人协商，想办法征得同意，而不能抢；玩玩具就得知道玩具的特性和相应的规则。因此，在孩子遇到困难的时候给予适当的方法引导是必要的。
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