幼儿园开展活动，可以在一定程度上促进幼儿身心的发展，教师以活动的形式进行教学，更是有利于师生之间感情的交流。为了让活动的氛围更加活跃，我们需要提前准备好优秀道德活动方案！那么，你是否在为幼儿活动方案而烦恼呢？下面是由小编为大家整理的“幼儿园课程 | 看国外幼儿园多元化的课程”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
孩子主要是通过直接经验来学习的，这就要求老师尽可能创设生动有趣的情境，提供多样化的环境和材料，让其在与环境、同伴和教师的相互作用中获得新经验。不仅仅是国内，国外幼儿园也在不断探索和尝试，以盼给孩子新的学习体验。今天小编想和大家分享的正是其5种充满奇思妙想的特别课程。
1.药杵：让孩子尽情的破坏
从2岁开始，孩子会发展出很多新的能力，他们特别愿意跟外界交流，而在孩子仅有的几种探索世界的方法里，搞破坏就是最常见的一种。
面对孩子的“破坏行为”，老师和家长们最常见的处理方式是向孩子say no，而国外有这样一位老师，鼓励孩子们在指定的课程中尽情的探索和“破坏”！
老师使用的“破坏”道具正是最常见的药杵，她会为孩子们提供各种形状、材质的药杵，带给孩子不同的感官体验。
同时为孩子们提供不同的树叶和花朵，供他们玩耍、“破坏”、捣碎。孩子们喜欢工具之间碰撞的声音，也喜欢各种花卉的汁液混合之后产生的色彩。
在没有药杵的条件下，一块石头平滑的石头也可以让孩子们尽情的与植物接触。换一种方式对待孩子的“破坏行为”，少要用大人的眼光去评价孩子的行为，才能让其自然、茁壮的发展。
小建议：可以和学校附近的花店合作，低价购入一些不是很新鲜的花朵供孩子们捣碎使用，也可以让孩子从自己家里带一些花朵到校园。
2.玩木头？我可以试试吗？
常言道：“幼儿的智慧集在手指上。”儿童智力的发展、能力的提高离不开动手操作。 建构游戏是孩子日常的游戏之一，国外老师们致力于让孩子像大人一样真正的去建构，并做出一些实用的物品。
在老师的指导下，孩子们学会实用铁钉、榔头、螺丝刀、老虎钳等工具，参与到每一块木头真实的、如大人一般工作的建构中来。
为了丰富孩子工作的趣味性，老师鼓励大家在帮助下学习用铁钉钉出固定的纹路，比如自己的名字。
木工的意义不是为了传达学校的素质教育精神、或者多一些展示素材，而是教孩子怎么用手做，并在此过程中学习到新的知识。
木工对孩子的益处：
1.锻炼抓握等精细动作能力；
2.培养孩子专注和坚持的精神；
3.锻炼手臂肌肉力量；
4.享受和融入到团队合作中；
5.丰富孩子的生活经验；
6.培养信心，并在过程中学会尊重他人；
7.学习数学、工程知识，如测量和尺寸。
3.织物手工装饰课程
在国外，有这样一家幼儿园以不同类型的面料为主导，为孩子打造了一节手工、装饰相组合的课程。
材料选择 :
材料的选择应该多种多样，可以囊括各种面料，让孩子感受到不同布料的触感，丰富感官体验。
1.花边和丝带
2.麻绳
3.布料小样品
4.毛绒杯垫
5.各种毛线
6.雪纺布料、丝巾
7.碎布条
8.弹性牛仔裤布料
学习装饰和手工：
布料选择和学习结束后，老师可以鼓励孩子运用这些布料一起动手，装饰教室。
也可以运用这些材料学习制作手工艺品，如纺织。
让孩子们体验不同色彩、材质布料组合的魅力，并在此过程中不断锻炼其动手和审美能力。
4.美国：玩土也是一门课程
泥是大地的元素，是自然的产物，也孕育了人类丰富的文化。
在国外，玩泥土是孩子们幼儿园学习中常见的一种游戏，不论是夏季温暖湿润的泥土，还是冬季冰冷干燥的泥土，老师都尝试着让孩子们去靠近、去接触。
来自美国的Sally老师在学校的草坪上为孩子们打造了一片专门玩泥土的区域。
树荫下，孩子们以低矮的树桩和木板为桌子，在这里尽情的捡拾枯叶、石头，采摘树叶和鲜花。
孩子在玩土的过程中可以学到很多的东西：比如通过挖、抓、刨、撒等动作可以大大的开发孩子的大脑和协作能力。
自然界中真实的泥土甚至比橡皮泥更能带给孩子启发，孩子可以从中发现很多自然现象，并去探索软、硬、干、湿等感官差异。
为了让孩子们在玩泥土的过程中得到更多的乐趣，Sally甚至为孩子们修建了一个简易的户外厨房。
她鼓励家长从家里带来各种废旧的餐具，用作盛放泥土的工具，孩子们在这里进行角色扮演，制作各种各样的“美食”。
给孩子一个展示机会：将生活中学到的知识在玩泥土的过程中表现出来。
5.多种材料混合的自然绘画课
为了在孩子们绘画时带来更多的灵感，老师们在环境、材料、颜料等方面给孩子创建了尽可能原生态的条件，形成特别的自然绘画课程。
1.上色：泥土和颜料的混合
说到绘画颜料，人们大多想到的是商店里出售的一瓶瓶、一罐罐的色彩浓郁的化学合成颜料。有一种随处可见的自然物也可以用来做天然颜料，那就是我们脚下最“不起眼”的泥土。
2.绿色的户外环境
老师将巨大的白布铺在户外，让孩子用颜料和泥土的混合物绘画，让其在潜移默化中了解每一种物品都有不同价值。
孩子们自由的在白布上绘画，共同使用颜料，相互配合着完成一幅作品。 其实最美的颜色就来自于大自然，颜料和泥土的混合也能给人耳目一新的色彩。
3.为自然材料上色
除此之外，老师鼓还励孩子们用混合的颜料为松果、木桩等自然材料上色。除了特别的颜料和环境外，材料的加入为这节绘画课程增加更多的自然元素。
写在后面的话:
冰心曾说：“童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”希望我们为孩子童年带来多样化的学习体验，让他们的梦即使平凡，依旧色彩缤纷、熠熠生辉。
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随着国家二胎政策的放开，不少家庭已经有了二胎宝宝。“我的妈妈生了个小弟弟”这样的话题，也在幼儿园孩子们的闲暇聊天间展开。
幼儿园老师应该关注孩子的情绪变化，帮助孩子建立的良好情感，让孩子们乐观地接受家庭中新生命的到来，体会父母对子女的疼爱。
今天我和大家分享一个温馨的课程故事——“家有兄弟姐妹”！活动缘起还得从一位大眼睛、很开朗的小女孩说起。
1
观察情绪作话题
最近，老师发现一个乐观阳光的小姑娘爱撅嘴了……于是，有了下面的对话：
“怎么了依依？不高兴了？”
“我想我妈妈了。”
“妈妈不是每天接送你吗？”
“我妈妈不让我跟她睡觉！”
“为什么啊？！”
“让我自己睡一屋，我就想跟她睡！”
“妈妈是在培养你的独立，很多小朋友都会自己睡的呀！”
“哼！”依依转身走了……
看样子，我这样劝她确实不太合她心意。
离园时，一位漂亮的妈妈怀里抱着个四五个月大的宝宝来到班门前。
“老师您好，接依依。”
“依依妈妈，这是您家二宝吗？好可爱！”
“嗯，这是弟弟。”
我似乎已经猜到依依不能和妈妈睡的原因。
“你知道吗？依依这几天来园状态不太对，跟我说想妈妈，还想晚上和你睡！”
依依妈妈为难地说，自己还在哺乳期，每天要带二宝睡觉，不是没尝试过老大一起睡，可是大宝睡觉不老实，会压到弟弟的，为了保证两个孩子都能够睡得安稳，只能是现在的状态了。
此时此刻，我的脑袋里闪现出身边一个个二胎家庭中的老大，猜测他们的心理情绪，也带着些许担忧。
孩子们陆续吃完饭来到楼道里，掩盖不住对这个小生命的喜爱，总是想摸摸他，却又不敢用力。依依妈妈和我对视，欣慰地笑了。
“那是我弟弟，你们别动！”依依从教室里“飞奔”出来，张开手臂下意识地护着弟弟。
“依依，你可真幸福，竟然有个这么可爱的小弟弟！”我故意这样说给她听，想必依依也在大家羡慕的目光里偷偷得意。
2
针对二胎作调查
依依妈妈带着弟弟出现在班级的第二天，依依再次和我倾诉小烦恼时，很多孩子围了过来，他们对此事表现出了浓厚的兴趣，纷纷给依依支招。
作为教师，我敏感地发现了孩子们的兴趣和关注点。于是，我们对二胎现象进行筛选、识别和判断，发掘家庭与社会资源的存在和需求，并将其引进了课程。
我对丰台一幼东大街园的二胎情况做了调查，数据显示：东大街园12个教学班，每个班级都有二胎家庭。根据数据，我从现象、趋势、情感、健康四个方面，总结出以下特点：
1 二胎家庭普遍存在；
2 未来呈上升趋势；
3 必须正视二胎家庭；
4 必须关注幼儿健康发展。
同时，《指南》中对大班幼儿社会性的发展，从自信心、同情心、责任感、情感建立等方面指出，社会性主题活动的开展具有以下作用：
1 激发幼儿主动参与活动的兴趣；
2 支持幼儿与人交往，学习互助、合作、分享；
3 能鼓励幼儿做好力所能及的事，不怕困难；
4 萌发爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体爱大家的情绪情感。
3
请“家有弟妹”作课程
综合以上分析，大三班“家有兄弟姐妹”课程之旅正式开启！
01
畅谈兄弟姐妹
我们为孩子们定制了好看、好玩的问卷调查：
1 你有兄弟姐妹吗？
2 他是你的……？
3 你和他在一起最开心的事情是什么？
4 不开心的事情是什么？
孩子们根据自己的实际情况和生活经验，用图示、图画等形式进行记录，带到幼儿园来分享。经过统计发现，大三班所有小朋友的家族里都有兄弟姐妹，6位小朋友的家里有二宝，有意思的是，他们全都是小弟弟。
小小的调查活动，让孩子们回顾了已有的真实经验，也让作为老师的我有了初步了解。
接下来我们进行了自由交流和发言。
我问：“你们喜欢兄弟姐妹吗？”
“喜欢，他可以陪我玩。”
“我可以保护他。”
“我还可以给她讲故事。”
我又问：“哦？那你们喜欢男孩还是女孩啊？”
“女孩，我可以给她梳小辫子。”
“男孩，因为男孩可以保护我。”
看来，孩子们的想法真是各有不同，他们自由地表达着自己的想法和情绪，也肯定了我对后续活动开展的方向和信心。
02
家有兄弟姐妹
我继续提问：“家有兄弟姐妹，通过画笔，你们会演绎什么样的故事呢？”
孩子们将与弟弟妹妹在一起的瞬间记录在绘画纸上，有一起玩滑梯、躺在一张小床上睡午觉、牵手去动物园看动物、搭积木、过马路等各种故事，无一不是开心温暖的事。
“感觉好有意思，那我们可以把辰辰弟弟带到幼儿园吗？”这个请求轰动了班级的所有人。
“当然，如果你们愿意的话！”我欣然接受的态度让孩子们一下子兴奋起来。
孩子们对此展开了激烈的讨论，并将自己的想法以绘画的方式分享出来，在翻阅的过程中，我也被深深打动。
在我和孩子们的共同商讨下，确立了接待、仪式、加餐、游戏、离园——五大环节活动。其中的重点环节是：
接待
由几位小宝的哥哥姐姐承担接待任务，同时借助家长资源，亲子共同制作小宝的明信片。
仪式
秉承公平、自主的原则来确定主持人，鼓励孩子积极承担任务。讨论节目的过程是最为激烈的，讲故事、说古诗、唱歌、跳舞、摇铃……
游戏
这是一个关键环节。除了大滑梯、益智区、科学区等原有玩具外， 孩子们纷纷表示愿意将家里好玩的玩具带到幼儿园给小宝游戏。
孩子们对于活动的期待，随着一个个问题的提出与解决，越发热烈了。
03
欢迎兄弟姐妹
终于，这一天到来了，大三班的小弟弟来到了丰台一幼，来到了大三班。
认真地完成任务、大方地介绍来宾、和谐地亲昵拥抱、有爱地牵起小手、直到最后恋恋不舍地合影道别，活动中有辛苦、有努力、有欢声、有笑语，有作为哥哥姐姐的自豪，也有作为家长的感动，更有作为教师的欣慰。
活动结束后，我用三个问题引出了孩子们对此次活动的收获与感悟，从而判断此次课程开展的价值和必要性。
“活动结束你有什么感受，想说什么？”
“你观察到活动中家长在做什么？”
“今后的你会怎样做呢？”
从孩子们纯真且热烈的回答中，我肯定了孩子们在此次活动中的成长和收获。作为哥哥姐姐，体会到父母的辛苦，体会到自己的责任，孩子们瞬间长大了许多，成熟了许多。他们表达着自己能做的事，愿意去承担的事，期待去体验的事。
4
未完故事作延伸
大三班的故事未完待续
......
就在活动的当天，班级微信群里出现了这样的场景，家长们纷纷与大小朋友分享了宝贝在家的生活照片，洗袜子、洗碗、收拾房间、帮奶奶打下手，家长们开心得不得了，我也为孩子们的懂事和成长感到高兴！
此外，也许是受此次班级主题活动的影响，孩子们对怀孕的妈妈似乎也多了些关注……
在活动以前，我看到了孩子们在准备过程中的积极、勇敢、乐观、自信；在活动以后，我相信孩子们能够更加努力，做一个有能力管理自己、有勇气鼓舞自己、有目标实现自己的小朋友，同时能够更真切地爱身边的人、爱美好的事物、爱家、爱集体。
接下来，我们还计划开展“妈妈我爱你”的系列活动，希望通过这些与家庭成员相关的温馨的主题活动，培养孩子们对家庭的热爱。
我特别喜欢龙应台先生写的一些文章，也给孩子们讲过一些其中的道理和意义。最后我想把其中的一段文字分享给大家。
摘自于《目送》很多时候不是我们去看父母的背影，而是承受他们追逐的目光，承受他们不舍的，不放心的，满眼的目送。最后才渐渐明白，这个世界上，再也没有任何人，可以向父母一样，爱我如生命！
课程缘起：
大树是自然界最常见的植物之一，孩子们对大树和树叶很熟悉，但是却对大树的衣服树皮了解的不是很多，树皮像是神话中龙的鳞片，有着神秘莫测的图案和凸凹不平的肌理。当孩子摸到树皮的时候，你猜他会是多惊奇？独特的触觉感受，神奇的视觉体验，美妙的探索之旅，带给孩子的是最与众不同的感知体验。
课程目标
一、通过让孩子直观的体验，了解树皮的外部特征。
二、通过对树皮的感知，激发孩子的好奇心与探究欲。
三、 围绕树皮的特质进行艺术创作，提升孩子的动手操作及想象与创造能力。
活动准备
律动歌《柳树姑娘》、放大镜、轻黏土、刮画纸、铅笔、小桶、刷子、水粉颜料。
活动过程
一、活动导入
律动歌：《柳树姑娘》
T：小朋友大家好，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲叫做《柳树姑娘》，我们一起来听一下吧！
T：好听的歌曲听完了，老师想问小朋友我们穿的有衣服，那柳树姑娘也有衣服吗？它们的衣服是什么样子呢？我请小朋友来说一说。
T：有的小朋友说柳树的衣服是叶子，有的说柳树的衣服是柳枝，还有的小朋友说柳树的衣服是树皮。
二、树皮探索
1.经验回顾
T：小朋友们说树的衣服是树皮，那么树皮长什么样子呢？
T：（根据孩子的语言来总结）有的小朋友说树皮的颜色很深，有的小朋友说树皮摸起来涩涩的，还有的小朋友不知道树皮是什么样子的，那么我们现在就去有树木的地方找找看吧！
2.感知体验
每看到一棵树，老师鼓励孩子上前去摸一摸树皮的纹路、看一看树皮的形状、闻一闻树皮的味道。（在孩子近距离观察树皮的时候，老师可提供放大镜。）
（1）我爱你大树，我知道你是什么样的？
感知过树皮之后，老师可邀请孩子说一说与大树亲密接触的感受，不同的树皮一样吗？如果不一样，请详细描述哪里不一样了。
（2）关于树皮，我想跟同伴说。
请小朋友找到自己的小伙伴，给自己的小伙伴说一说自己的发现和观察树皮的时候遇到的问题。
3.记录树皮的秘密
T：刚有小朋友说他发现了树皮的秘密，请他来给大家讲一讲树皮的秘密吧！
T：小朋友讲的特别好，看来小朋友都有非常认真的观察。可是今天还有些小朋友没有来，他们不知道树皮是什么样子的，我们回去怎么将树皮的秘密告诉其他人呢？
T： 老师刚听到有小朋友说可以讲给其他小朋友听，那除了说之外，我们还有什么方法可以用呢？大家有没有好主意？
T：刚才小朋友们说了很多有意思的方法，可以拍照片，可以印下来树皮等等。
T：老师这里跟大家提供了轻黏土、刮画纸、铅笔、小桶、刷子、水粉颜料。 我们一起来研究研究怎么用这个材料来记录下来树皮的秘密吧！
T：我们可以用轻黏土拓印下来树皮的样子，也可以将刮画纸放在树皮的外面，再用铅笔描下来树皮的样子。或者我们可以将水粉颜料用小刷子刷在树皮上，再用纸贴在带有水粉颜料的树皮上，那么纸上就会留下水粉颜料的痕迹，这样也就可以保留下来树皮的纹路了。
T：好了，现在方法交给大家了，我们现在分成三组，一组小朋友用轻黏土拓印树皮；一组用铅笔在刮画纸印出来树皮；一组先用水粉颜料刷在树皮上，然后用纸印下来树皮上的水粉颜料。
幼儿在操作探究和艺术呈现的时候，教师负责记录、拍照，在适当的时间提供支持孩子，以便孩子能够坚持探究活动。
三、分享作品
安排孩子围绕半圆坐在小树林里的木墩或者石头上，大家来分享各自的发现与作品的呈现。
今天宝典为大家打来的是美国幼儿园的精品消防日的活动过程，非常实用哦。
1 讲解绘本——经验铺垫
书中描绘了消防员工作的24小时，还有具体的工作内容。结合着书本，我给孩子们讲述了：消防员如何连续移动作业；各种消防车的用途；车内都有什么；当有电话打进来，响起了消防警报时消防局内会发生什么；没有火情出现的时候消防员都在做什么；消防员的制服。
2 消防员走进安全课堂
之后呢，消防员叔叔出现啦！
他耐心说明了自己身上制服的每一个部分，也自豪地讲了作为一名消防员对城市的重要性。孩子们从中了解了部分消防工具如何随身放置在制服里，为什么头盔是红色的，消防员如何使用气罐，消防制服上特殊的安全设置，以及没有警报的时候他们会做什么。
在讲解完制服的各个部分和用途后，他一步一步穿上了制服，让小朋友们在自己的身上贴各种写有具体名称的标签。
每穿戴一件，孩子们就会讲出消防员叔叔下一步要穿哪件，这一件装备的重要性，以及如何使用这个装备。之后，给这件装备贴上写有名称的标签。
完全穿备好后，他向孩子们展示了消防员如何进入着火的房间和建筑。结合着，也讲了火灾来临时，在房子内可以做什么，何时拨打火警电话。
3 巩固加深
之后为孩子们准备了一张大地图。我让孩子们回忆消防员制服的每个部分，以及重要性。之后把具体的衣服图画还有标签贴在地图上。为孩子们加强理解和记忆。
孩子们很喜欢这节课！不仅学到了消防员如何工作的、消防安全知识，还有消防员身上各个部件的用途。
心理学研究的成果一再证明 :幼儿时期是人的一生中语言发展的关键时期。下面是小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
小班语言教案：六一到
目标：
1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界所有小朋友的节日。
2、幼儿能发音清楚有表情的朗诵儿歌;
3、初步学会和同伴一起愉快的庆祝自己的节日。
准备：小朋友庆祝六一节的画册;欢快的乐曲;
过程：
1、出示画册，引导幼儿进一步了解六一国际儿童节;
“今天上午，小朋友一起制作了6本《我想怎样过六一节》的画册，那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗?”
2、欣赏儿歌：《“六一”到》
“今天老师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的?”
告诉幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容;
欣赏儿歌《六一到》(配乐和图片进行诗朗诵)
提问：“六一儿童节到了，小朋友都做了哪些事情?”(请幼儿运用诗歌里的语言进行描述)
3、幼儿学习儿歌《“六一”到》
①教师分句教授，注意引导幼儿吐字清楚和发音正确;
②请个别幼儿朗诵，教师适当提示;
③集体不同形式朗诵儿歌，注意有表情的朗诵。(分组、分段，加入表演的动作。)
小班语言教案：下雪了
活动目标
1.倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步理解故事内容。
2.用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。
重点难点初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。
活动准备
1.图画书
2.PPT课件
3.灯光照明(能够做手影游戏)
活动过程
一、兴趣导入，做做手指律动
1.在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。
2.认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。)小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。
二、倾听故事，初步理解故事内容
1.爸爸的手有什么本领?
2.看一看，爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。)
三、观看课件，教师完整讲述故事
1.小鸡要种麦子，它请谁帮忙?小鸭愿意吗?小鸭怎么说的?
2.小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?
3.小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?
4.小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么?
5.谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗?
6.最后小动物有没有分享到好吃的面包呢?
7.我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。
四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐
手指游戏真有趣，我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣。)
小班语言教案：认识“酸”“甜”
活动目标
1、初步认识汉字“甜”“酸”，培养幼儿对汉字的兴趣。
2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。
活动准备
1、课件-动画片：我喜欢苹果
2、课件：认识“甜”“酸”
活动过程
一、观看动画片，引起幼儿兴趣。
1、师：小朋友，今天老师请你们看一个非常好看的动画片，你们高兴吗?看完以后给大家讲一讲，在动画片里看到了什么好吗?
2、幼儿观看动画片：我喜欢苹果。
二、谈话导入甜-酸。
1、谁来讲一讲动画片里演了什么?
(鼓励幼儿大胆讲述：小朋友喜欢吃水果。)
2、你看到了哪些水果?
(苹果，香蕉，柠檬，葡萄)
3、你们吃过这些水果吗?你能说说它们是什么味道的吗?
(引导幼儿说出：甜，酸。)
三、认识汉字：甜、酸课件：认识酸甜
1、图片上是什么?(苹果)苹果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼儿跟读。
2、柠檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼儿跟读。
3、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼儿跟读。
4、谁喜欢吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼儿跟读。
5、幼儿看图片一起读读上面的字：酸、甜
四、品尝食物，利用味觉理解酸甜两子的含义。
1、师：今天，老师给小朋友准备了很多好吃的东西，我们看看有什么?
(有香蕉、苹果、李子、话梅。)
2、请幼儿品尝。
3、教师：你想品尝哪一种水果?你要先告诉我，这种水果的味道，再尝一尝，看看和你说的是不是一样好吗?
4、幼儿分别品尝水果，感知理解酸、甜的含义。
五、生活经验讲述
1、你还吃过什么水果是甜甜的?
2、你还吃过什么水果是酸酸的?
活动延伸
回家和家人一起讨论：水果的味道。
其实对孩子的发展来说，口头语言要比识字更为重要。因为口语能力是丰富知识、发展智能最重要的工具。下面是小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
中班语言教案：飘飘的落叶
活动目标：
1、大胆想象，表达自己的意愿。
2、学说句子：XX我变成XX来帮助你。
3、知道帮助别人是件快乐的事。
活动准备：
音乐、录音磁带;带领幼儿观察落叶;各种落叶若干，树叶图人手一份;树干二棵;电视机、实物投影。
活动过程：
一、提问，引出主题：叶飘落的情景。
1、秋风到，秋风吹，小树叶怎么啦?
2、引出主题：小树叶从树上飘落下来，他会飘到哪里去、会遇到谁呢?
二、根据情景想出帮助小动物的方法：
1、边讲述故事边提问：
小树叶看到了谁?它是怎样说的?
讨论：小树叶还会变成什么帮助小狗、小猪?(学说句子：XX我变成XX来帮助你)
2、提要求：小树叶还会遇到谁呢?它会变成什么来帮助它呢?请小朋友仔细的看一看、想一想，把画下来，画好了说一句好听的话，XX我变成XX来帮助你
3、用作画的方式表达想到的方法：
4、请个别幼儿用XX我变成XX来帮助你的句式说说帮小树叶想到的方法。
三、提升主题，体验快乐：
1、帮助大树妈妈把小树叶送到大树妈妈身边。
2、体验帮助别人的快乐，小树叶帮助了别人，它真快乐，你们快乐吗?我们一起围着大树妈妈跳个舞吧!
中班语言教案：快乐的果园
一、说设计意图
这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜爱的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。因此，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。
二、说目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目标定为：
1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。
2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。
3、感受丰收和朋友间带来的快乐。
三、说活动重难点
本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。
难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。
四、说活动准备
其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样可以让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于水平和时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节奏欢快的《快乐小舞曲》音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应该说，这些准备可以让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。
五、说活动过程
(一)、开始部分
首先，我播放《快乐小舞曲》，带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开始活动。其次，我让幼儿说说果园里有什么，引导幼儿以观察的方式回答老师的提问。之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。
(二)、基础部分
这一部分正式进入散文诗欣赏，我先读一遍，幼儿欣赏，理解大概内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引导幼儿以听的方式来回答，并鼓励他们大胆讲述。
这一部分，让幼儿边理解边感受散文诗的意境美，从而让他们知道白白的是梨花，粉色的是桃花，红红的是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，通过幼儿自由讲述和老师的适当提示，让他们初步了解一年四季果树的变化。
以上都是静态教学，然后我讲述散文诗第二遍，让幼儿说说有哪些小动物，他们在干什么。根据他们的回答，我发给他们头饰，让他们表演，培养他们大胆的表演能力。最后提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实，体验丰收的快乐。这些是动态教学。
教学中动静结合，可激发幼儿的兴趣，也可让活动开展地生动、丰富。
(三)、提升部分
理解了散文诗的内容之后，我就问幼儿果园为什么很快乐?然后可以问小朋友们自己快不快乐。把果园的快乐提升到幼儿自己的快乐，让他们感受朋友间带来的快乐。
(四)、结束部分
这部分是让幼儿感受快乐的气氛，播放《快乐小舞曲》，幼儿和教师手拉手围着果园唱一唱，跳一跳，然后快乐地离开果园，活动就此结束。
中班语言教案：调皮的太阳
目标：
1、能感受散文诗《调皮的太阳》所带来的幽默、诙谐。
2、了解太阳的作用。
准备：
1、《调皮的太阳》FLASH
2、太阳头饰，苹果、草莓头饰，配图诗歌。
过程：
一、导入
1、T：“今天我们班来了一位客人，他先要考考我们的小朋友，他出了个谜语请小朋友猜一猜‘有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。’”
2、猜出答案后，出示太阳图像。T：“小朋友真聪明，我们跟太阳伯伯打个招呼吧，你好。”
二、
1、T：“太阳伯伯的本领可大拉，小朋友你知道太阳伯伯有哪些本领吗?”
T：“太阳伯伯到底有哪些本领呢?小朋友说的到底对不对呢?下面就让我们和太阳伯伯一起去看看。”播放FLASH。
T：“太阳伯伯都去哪儿了?做什么了?”
2、T：“刚才太阳伯伯跑的太快了，很多的小朋友都没看清楚，这次我让太阳伯伯走慢点，让我们看清楚一点。”(分段播放)
例：先到屋子里T：“太阳、伯伯现在在哪儿了啊?他要做什么?”(先让小朋友根据经验猜测。)猜测过后再播放出来，把这一段诗歌根据情节朗读。
以后四段以此类推。
3、T：“原来我们的太阳伯伯这么厉害，有这么多的作用。我们的小朋友也很聪明，现在请小朋友跟顾老师把这诗再读一遍，好吗?”(老师带读)
调皮的太阳来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。
调皮的太阳来到田野里，使足劲儿把庄稼往高处拔。
调皮的太阳来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的……
调皮的太阳挂在空中睡午觉，热得小朋友光着屁股跳进河里。
调皮的太阳躲进乌云捉迷藏，慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。
调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。
三、游戏
T：“现在太阳伯伯要和我们的小朋友做个游戏，现在顾老师来做太阳，第一组小朋友来做睡觉的小朋友，第二组的小朋友做小庄稼，第三组小朋友做苹果、草莓，第四组的小朋友做游泳的小朋友，我们邀请我们的老师和我们一起做游戏好吗?让老师做收被子的妈妈。”
游戏开始，太阳先来到第一组，做掀开被子的动作，小朋友做伸懒腰的动作…来到第二组，做拔的动作，小朋友做升高的动作，来到第三组，做涂的动作，小朋友把绿的一面转到红的一面，来到第四组，拿出乌云，老师们做收被子的动作。
太阳伯伯玩累了，要回家休息了。小朋友跟太阳伯伯再见吧。
结束。
一、点名时间：
球宝宝找朋友。家长协助宝宝接住滚过来的球，并在接住球以后，引导宝宝大声地作自我介绍：“我叫×××。”
（通过这个环节，发展宝宝的口语表达能力，培养宝宝初步的社会交往能力，帮助宝宝克服胆怯、害羞。）
二、认知时间：爸爸瞧，妈妈看。
爸爸瞧，（右手从身后向前伸出，五指分开，手心向前）
妈妈看。（左手从身后向前伸出，五指分开，手心向前）
宝宝的小手真好看。（双手同时向内向外随儿歌节奏转动）
爸爸瞧，（右手从肩膀处向上伸出，五指分开，手心向前）
妈妈看。（左手从肩膀处向上伸出，五指分开，手心向前）
宝宝的小手看不见。（双手从头上向身体两侧打开至身后藏好）
爸爸瞧，（右手从身后向身体侧方伸出，五指分开，手心向前）
妈妈看。（左手从身后向身体侧方伸出，五指分开，手心向前）
宝宝的小手又出现。（双手手腕转动后从体前手心由下向上翻出）
（在这一环节里，宝宝通过和家长一起边说儿歌边做动作，初步培养宝宝语言的节奏感，同时也帮助宝宝初步感知方位。）
三、音乐叮咚：拍手点头。
听音乐《拍手点头》，宝宝每人一个大手玩具，随音乐节奏拍手。
（初步培养幼儿对音乐的节奏感。同时也帮助宝宝学会礼貌交往，会说“谢谢”）
四、小手动一动：搓面条。
宝宝一个人上来取操作材料，要求做到：小手握中间，小肚子上靠一靠。同时学说“谢谢”。操作时，家长也可以引导宝宝认识颜色。
（发展宝宝手指的精细动作和双手的协调能力）
五、体能锻炼：
1、给动物喂食：宝宝每人一个沙包，练习投掷。
（锻炼宝宝的臂力，发展宝宝的动作协调性）
2、亲子游戏：带刺的小球。
六、彩虹伞时间：包包子、大风车、网小鱼。
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