大三班的晨间活动,一直以小朋友的自由活动为主。孩子之间自由交流,自主选择玩伴,做自己想做的事情。晨间的自由活动时小朋友身心愉快,他们喜欢。对孩子来说,这是他们在幼儿园快乐一天的开始。自由活动,孩子可以发现自己的爱好,发展自己的特长,找到趣味相投的朋友,逐渐他们会知道自己想要什么,不想要什么。自由活动能有效提高孩子的智商和情商。
晨间自由活动的缺点很明显:活动室里很吵闹。这样带出来的孩子相对说,更活跃,独立自主性强。这对教师组织学习活动提出更高的要求。(刘老师说班级常规不好;陈老师说孩子吵得头受不了)
我想继续坚持自由的晨间活动,需要做一些工作
1、想办法减少孩子的吵闹。教师引导孩子进行较安静的晨间活动?
2、教师加强备课。学习活动通过多种方法、手段,抓住孩子的注意力。
找时间征询一下于主任的看法,要点好的建议,如果于主任不支持我的想法,只有立马改变工作思路。
进入大班以来,跳绳是每个班级目前小朋友的运动中的首项,每天都会有班级在操场上练习跳绳,但是其中也隐藏着一些安全的问题。我看到很多班级都是带着小朋友到操场上,然后让他们自己找一个地方练习跳绳。但是孩子们是很难把握绳子甩起来时这个安全距离的问题,所以很容易甩到其他小朋友,而且绳子一甩就是一条红痕,最严重的是如果一不小心弄到眼睛,那就很严重了,因此,怎样保证孩子跳绳时能不甩到,这是很重要的。
我发现操场上的一块块草坪都是有明显分隔线,线与线之间的距离也很安全,因此,我每次带孩子下去跳绳,我都是让孩子们站在草坪的线上来跳绳,这样就保证了孩子们之间的绳子不会摔倒前后的小朋友。
但是我发现晨间活动期间,如果孩子们站成了几排在那里跳绳,就会把早晨进园的孩子给挡住了,他们要经过操场,所以要留出相对的场地方便孩子们来通行。
孩子的安全是最重要的,对于孩子的每个活动,老师都要事先把一些不安全的因素给排除掉。
如今的孩子都是家里的“小皇帝”“小公主”,当家长把他们送到幼儿园时,教师都深知肩上的责任重大。因此,我们在组织户外活动时,总有太多的担心、太多的困扰,害怕稍有闪失就会发生安全事故。是否应该给予孩子过分的保护呢?经历了一次意外的“冒险”后,我的想法发生了转变。
公园是我们户外散步时常去的地方。公园里的一座小山是我们的“禁地”,因为在我看来它意味着危险。一天,我如往常一样带着孩子们在公园散步,我们一路唱着、跳着,不知不觉地来到了小山脚下,在我的提议下我们准备一起寻找小竹笋。很多孩子都和我一起俯下身在竹林丛中认真地寻找着,那认真的模样活像一个个“寻宝者”。
当我站起身时,发现有几个孩子并没有加八我们的队伍,他们正在一起窃窃私语地说着什么,还时不时地往小山上看。我走过去好奇地问“你们发现了什么?”宝宝说:“邓老师,山上有声音(有葫芦丝吹出的音乐)。”嘟嘟问到“邓老师,山上有没有怪兽啊?”小马提议“我们上去看看吧?”
不知什么时候,孩子们都围了过来,小马的话马上得到了大家的一致同意,“我们上去看看吧”他们开始你一言我一语地交流了起来,看着他们渐渐进入兴奋状态,我有些为难了。如果上去,那弯弯曲曲、高高低低的山径多危险啊如果不去,我又如何面对他们那期待的眼神、摩拳擦掌的架势?面对他们抛来的意外之“球”,我是接还是不接?
最后,我还是决定:“我们爬山去”我知道这是一个冒险的决定,但还是安慰自己“让孩子冒点险,不也是对他们身体和心智的磨炼吗?”下我一遍又一遍的安全事项的提醒下,孩子们自觉地排成了长长的队伍,;准备开始爬山了。出发前我又一次叮嘱“大家一定要小心,路很窄,我们上山时不要推,也不要挤,一个跟着一个走,互相帮助。”“知道了”孩子们整齐地回答着。
一路上我的心怦怦乱跳,眼睛紧紧地盯着每一个孩子,生怕他们走路一不小心摔跤,但是在我眼前却出现了一幕幕让我感动的景象。林颖像大姐姐一样拉着源源的手,时不时地提醒着“小心、要小心”,骏骏像个勇士一样走在大家的前面,不时转身提醒大家“要上台阶了,大家要小心”;虽然亲亲一不小心滑倒在地,可她勇敢地爬了起来,一点儿都没哭,继续往前走一路上孩子们相互提醒、相互搀扶。
在孩子们的欢呼声中,我们终干来到了山顶。山上果然有一些老爷爷在吹葫芦丝,孩子们热情地和他们打招呼,老爷爷都竖起大拇指夸他们是一群勇敢的孩子。在老爷爷吹奏的傣族舞曲里,孩子们载歌载舞,此时此刻每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容。
下山的时候,我不再像上山时那么紧张,而是把问题留给了孩子。“要下山了,路很窄,我们该怎么下去呢?”“我们不推也不挤。”“一个跟着一个走。”“要小心、要相互帮助。”下山后,孩子们还意犹未尽、依依不舍地望着小山“邓老师,我们下次还来爬山吧”
这次的意外“冒险”给我带来很大的触动,可是当我把这件事告诉别人时,听者的反应都不一样。有人批评我的莽撞,告诫我要坚守“安全第一”,也有人好心提醒我“不怕一万,就怕万一”。可是,当我们过分保护孩子,不敢冒一点点险时,他们在无形中就失去了自由和应有的快乐,这真的值得吗?
在户外活动中,的确充满了危险或“不可知”的意外,如果完全受制于此,教师会变得寸步难行。教师不仅要做有心人、细心人,还要做一个“胆大’’的人,敢于通过“冒险”换来孩子更多的自由和快乐。
教师的责任并不是在一个绝对安全的环境中培养一群“温室里的花朵”,而是在放手之中帮助孩子们真正学会自我保护。
角色游戏案例:角色游戏开始了,今天房浩洋扮演的是小顾客。只见他从百宝箱里拎了一个小篮子,然后就到小菜场里去买菜。“茄子多少钱一斤?”“1元一斤。”陈周毅当的是小菜场里的服务员,他随意的称了一下,就把茄子给了房浩洋。方浩洋就快速地跑起来,一不小心,把小摊子给弄散了,菜掉了一地。陈周毅很生气,不停地数落着他,然后就不停地说,怎么搞成这样呀?接着就来报告给我听了。他也不愿意去收拾摊子,就让顾客从边上走过去。
角色游戏反思与调整:
令人向往的角色游戏是幼儿喜欢的的游戏,一听到要玩角色游戏了,兴奋地样子又蹦又跳。因为走廊里地方不宽裕,有些顾客兴奋地时候喜欢蹦蹦跳跳,所以总是把小菜场里的菜给肆意的弄在地上,一时之间,让很多幼儿慌了手脚,特别是一些平时不太爱收拾的小朋友,或者是嗓门比较大的小朋友就会发生冲突,有的时候局面会无法控制,甚至还会动起手来,所以我们在一致讨论中认为顾客首先要把散落的蔬菜给捡起来,然后看看是否有损失要进行赔偿,这样菜场里的服务员就不会大声地斥责顾客,同时,菜场里的服务员也要和顾客好好商量,避免冲突。讨论过后双方均表示在下次游戏的时候自己都会注意的,这样游戏才能更好的顺着良性循环的方向发展下去。
利用晨间活动时和孩子进行集体或个人的谈话活动,能拉近孩子和教师之间的距离,让老师更好地掌握孩子的各方面情况,我们可以从以下几
方面和孩子进行交流。
清洁卫生类:在晨间谈话时,给孩子讲解不乱扔纸屑、不随便乱涂乱画、饭前便后勤洗手的益处,因常与孩子交流,他们养成了良好的卫生习惯。
生活习惯类:晨间谈话时渗透孩子生活习惯的培养。
如话题为:我会穿衣了,孩子们七嘴八舌,纷纷向老师报告自己的穿衣经过,言语间自豪之情自然流露;少数没有自己穿衣的孩子受到了教育,第二天也自己穿衣,并且向我说起自己的穿衣经过。
学习习惯类:晨间谈话时,和孩子们谈谈爱动脑筋,大胆发言的学习习惯及好处,鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋,大胆讲话,增强了孩子的自信心,使许多孩子在学习上都有了进步。
兴趣爱好类:晨间谈话气氛轻松,不会给孩子压力,围绕孩子们感兴趣的话进行交谈,孩子们能快乐地说出自已心中的喜好。
当然,晨间谈话是一种随机性较强的活动,可以随时发现问题,随时交流。
适当开展晨间活动必有百利而无一害,请你也来试一试!
早上晨间活动,我们来到了跑道区开始了今天的户外活动。小朋友们都很兴奋,有的选择了玩皮球,有的选择了搭木块,有的选择了布袋跳等等。
郑俊恩小朋友一来到操场上,就跑过去拿了一个皮球开始玩了起来,偶尔跟着大家一起拍皮球,偶尔跟着小朋友一起踢足球。可是没玩了一会儿,矛盾发生了,只见郑俊恩和林子毅在那里抢起了皮球,原来大家把皮球踢出去后,跑过去捡的时候,郑俊恩坚持说这个颜色的皮球是他的,但是皮球被林子毅先捡走了,所以郑俊恩就跑去要抢回来。林子毅说:“那里还有一个皮球呢?你不要抢我的。”郑俊恩说:“这个是我的,你不能捡。”两个人抢了一会儿,林子毅想了想,一边放弃了那个皮球,重新去捡了另外一个,一边说着:“不跟你玩了,你这人真没意思。”没过一会儿郑俊恩又跟另外一个小朋友抢上了,还是因为一样的原因,皮球踢出去后,小朋友们去捡时有的是随意捡回一个,可是郑俊恩一定去捡原来一样的那个,因此又产生了矛盾,没一会儿很多小朋友都嘴里叫着:“哼,不跟你玩了。”“哼,我也不跟你们玩了。”
郑俊恩小朋友的社会性发展,还处于单独的独立游戏水平,对自己的东西认定是自己的,就一定要原来的那一个,在这方面,平时需要多跟孩子渗透集体玩玩的乐趣,让他知道每一个皮球都是一样的,并不一定要找原来的,同时让孩子知道如何和小朋友友好玩耍的方法。
正在这时,一句这是洋人的节日,又不是我们中国人的节日,打破了此时快乐的氛围,小朋友一下子都静了下来,只见冰冰满脸不高兴地嘟囔着,我猜想她可能没有得到礼物。为了让没有得到礼物的孩子不沉静在失落中,我马上接应话茬说:“是呀,我们中国也有很多很多的节日,谁知道呢?”小朋友们顿了一下,畅畅慢吞吞地举起手说:“新年”。这时小朋友“轰”地笑了起来,我马上补充说:“我们跳舞是庆祝什么节日啦?”天宇说:“元旦”。“那还有些什么节日?”我期待着孩子们能像数家宝一样说出来,但孩子们的表现实在是让我大吃一惊,就连孩子们自己的六一节是几月几日都说不上来,最后在我的不断提示下才勉强说出了几个。这让我陷入了沉思,每当过节日,我们也不都是采用各种形式进行庆祝或常规教育的吗?最快乐的也不是孩子吗?那为什么孩子对我们中国传统节日的名称还如此陌生呢?是我们教育的失误?还是节日本身有问题呢?回过这几天的新闻,也不正是在评论中国人该不该圣诞节这个问题,此时,我突然产生了好奇,何不把这个问题抛给孩子们讨论呢?小朋友听我这么一说,都异口同声地喊出来“该过”。“为什么?”“因为圣诞节里我们可以得到想要的礼物”、“圣诞节有漂亮的圣诞树和圣诞爷爷呀”、“圣诞节里有许多许多的惊奇,”“有红红的圣诞帽……”从小朋友的回答中,我们可以清楚地找到答案,圣诞节之所以如此受大家的欢迎,是因为圣诞节里有许多花花点子,惊奇的圣诞礼物、漂亮的圣诞树、和蔼的圣诞老人、美丽的祝福等都让人觉得特别有意思和温馨,那种神秘和幽默感都抓住了孩子的心理需求。而中国的传统节日中比较注重亲情和内涵,注重于教育和礼节,关注较多的是成人的世界,忽视了小孩的内心需求,所以随着时代和经济的变化,我们是否也应该在继承我们中国传统节日时也加入一点童趣和色彩,让我们的孩子也像喜欢圣诞节一样喜欢我们中国的节日。
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