毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？以下是小编收集整理的“不再树“中心人物””，仅供参考，希望能为您提供参考！
老师都喜欢听话的幼儿。我班有一个小朋友叫静雯，是一个智力超常又听话的好孩子。我经常在班内表扬她，几乎每次上课都让她给小朋友做示范，平时她有点小错也没有批评过。为此，小朋友个个都羡慕她，慢慢地，他就成了班里的“中心人物”。一天上午，我上计算课，学习8的组成。开始我先让孩子们回顾一下2至7的组成及加减，并鼓励他们发挥分析、想象能力，自己先来推算一下8的组成。没想到孩子们的分析能力还挺强，很快就七嘴八舌地说出了8的组成情况。我知道经静雯等很快推算出来，便任选了其他两名小朋友到黑板上板书了一下。两位小朋友不紧不慢的写了出来。我问其他幼儿：“这两名小朋友写的怎么样？”大家异口同声地说：“写对了。”唯有静雯趴在桌上没吱声。我接着问：“静雯，你看这两位小朋友写的怎么样？”她不仅没有回答，反而大声哭起来。我感到莫名奇妙，便问她周围的小朋友静雯怎么了，小朋友都摇头不知。直觉告诉我，可能是刚才没让她到黑板上写，其他两位小朋友又写对了的缘故吧。我继续讲着课，讲完后，和往常一样我喊静雯帮助发铅笔，她仍然是一动不动地趴在那里。我发完铅笔、练习册，让孩子们自己去做，便去办公室了，以为这样会好一些。几分钟后，我回来时，她还是老样子，一直到下课，小朋友们也不敢劝她。第二节课，她也没有抬头听讲。
这件事是我醒悟到，在孩子面前树中心人物是不当的，不但会引起其他孩子的不满，对其本人的成长和发育也是有害的，从此，我不再树“中心人物”了。
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我班一个人有个坏习惯，爱把瓜皮、纸屑等扔在地上。我经常教育他要讲卫生，并叫他把乱扔的东西捡起来扔进垃圾筒，可很久以后，他不但没有改变坏习惯，还顶嘴说：”我捡起来就行了，”我想，孩子有了逆反心理不是好兆头，应该想办法改掉他的坏习惯。
有一天，我故意当着他的面，把橘子皮扔在地上，他说：“好呀，老师你也把东西扔地上，你错了。”我马上诚恳的说：“我错了，我错了。乱扔果皮不卫生，有时还要摔倒人，错了该受批评，我马上就改正。”说着我就捡起橘子皮扔进果箱里，这以后，我发现他对乱扔东西的行为警觉些了，有时没在意乱扔了，只要我略微的提醒一下，他马上就能改正，并没有对老师说什么，自己悄悄的扔到箱子内，让我感到几分欣慰，后来有一次一个小朋友不小心踩到香蕉皮摔倒了，他马上把那个小朋友扶起来，并把香蕉皮扔进篓子里，然后去寻找那个乱扔的人。
我用这种方法使孩子改正缺点，消除逆反心理，效果还好。其实自我批评，接受孩子批评的过程也是孩子自我教育的过程，这样更容易让人接受。
我们中班有个叫家豪的小朋友，吃饭很挑食，他认为好吃的就多吃一点，认为不好吃的就吃得很少。
有一天午餐吃青菜，我看着孩子们“细细地”品尝着青菜的味道，他却极不情愿地吃下去。我想：“孩子们都看过动画片，个个都为大力水手的聪明、勇敢而叫好。”于是我灵机一动有了一个小主意。“啊!好棒!我是大力水手，我爱吃青菜!”说着我吃了一大口青菜。“我也是大力水手!”“我爱吃青菜!”这时，我就故意问：“家豪，你愿意做大力水手吗?”他声音很低的说：“愿意!”不一会儿，一大桶青菜，很快被孩子们一扫而光。接下来我们一起讨论了：为什么大力水手吃了青菜会力量无穷呢?孩子们带着疑问查找了有关资料，认识了青菜的重要作用，也都希望自己当一个健康的孩子。我也请家长协助在家多给孩子们讲吃蔬菜的好处，不要养成挑食、偏食的坏习惯。
从今以后，家豪也变得不那么挑食了，身体也健壮了。其实，我们每天看到的事情很多，重要的是：我们想的应当更多，捕捉住每一分教育契机，充分把他们利用起来，把那些我们“头疼”的问题，用这剂良药治好。其实，这很“简单”。
班里养了几只小田螺和几只小河蚌，开始的时候，我很关心它们，每天为它们换水、放食物，可随着孩子们来园时的不熟悉而哭闹，我忙着照顾孩子渐渐把田螺给遗忘了。
班里养了几只小田螺和几只小河蚌，开始的时候，我很关心它们，每天为它们换水、放食物，可随着孩子们来园时的不熟悉而哭闹，我忙着照顾孩子渐渐把田螺给遗忘了。
直到有一天，我才发现小水缸里的水被鹅卵石给填满了，我忙把石子给拿出来又给田螺换上水，还好，除了一只小河蚌被压死了之外，小田螺们都还好好的，仍能探出头来呼吸，我也松了一口气，可转念又一想，是因为我疏忽才让孩子们伤害到了小田螺，我应该以此为契机对孩子进行教育。
活动前，我对孩子们说：“宝贝们，如果你的身上被大石头压着，你高兴吗?”“不高兴。”孩子们异口同声，“对，我们不高兴的时候会生气、会哭，今天早上陈老师就看到小田螺和小河蚌哭了呢!”孩子们都好奇地看着我：“老师，小田螺为什么哭呀?”“因为小田螺的好朋友小河蚌被小朋友用小石子压死了。”孩子们一听又叽叽喳喳地议论开了，突然有个孩子站起来说：“老师，我知道是谁放的石头，是涛涛。”我问涛涛：“是你放的吗?”涛涛站起低着头说：“嗯，我家鱼缸也放石头的。”我知道孩子是出于好心，于是便对他们说：“小田螺只要几个小石头就可以了，多了就会把它压死了。”
“老师，小田螺现在还哭吗?”活动后孩子们问，“它说如果小朋友关心它，它就不哭了。”“老师，我们喂喂小田螺吧。”“老师，我们也给小田螺换换水吧!我们家小鱼也换水。”孩子们七嘴八舌地提建议，“喂小田螺要少喂，不能把它给撑死。”……
现在孩子们不但把小田螺照顾地很好，还经常有孩子去对小田螺说着我对孩子们说的话呢!“小田螺，你今天高兴吗?”“小田螺你太棒了，吃饱了吗?你要多吃才能长的壮壮的!”……
看，通过教育不是也让一件坏事变成了好事了吗!
现象：
今天组织孩子参观小学。
到达中心小学后，孩子们兴奋不已，东看看西瞧瞧，对一切都很新奇，看得十分仔细。
进了教室，正值课间休息。
在老师简单要求后，孩子们纷纷当起了小记者。
丁和铃拿出了早已准备好的采访纸和笔，向老师提问：“老师请问您叫什么名字?教小朋友什么本领?班上有几位老师?几位小朋友?有几位男老师、几位女老师?……”听到老师的回答后，她马上在采访纸上作了记录。
戴琎一组则采访起了哥哥姐姐：“你们早上几点起床上学?一天上几节课?每节课几分钟?作业多不多、难不难?上小学辛苦吗?……”哥哥姐姐们十分配合，认真地予以答复，戴琎也在纸上记呀记。
上课了，我们的孩子和小学生一起认真地听着，还不时地观察老师和学生。
回园后，孩子们对这次参观活动做了小结，既有环境方面的，如小学的厕所和幼儿园的不一样，座位不一样，操场上有跑道等等。
也有关于学生、老师、时间方面的，并把采访纸贴张贴在教室。
孩子们个个发言踊跃，可以看出收获颇多。
分析：
本次参观活动，事先我们做了较充分的准备，组织幼儿讨论：“参观小学你想知道什么?”，帮助归纳、分类，并组织幼儿分组，设计采访计划书等，使幼儿在心理、知识等都有了准备。
孩子们能从自己内心需要出发去思考问题，真正调动了孩子的积极性，从而加强了孩子参观活动的计划性、目的性。
同时分组讨论采访、设计计划书等又让孩子的各方面能力得到锻炼。
反思以前我们的参观活动，似乎只是带孩子到那儿看一看，回来说一说，孩子看得都比较片面、零散，只是沉浸于“游玩”之中，真正的收获及活动意义不大。
俗话说得好：“不打无准备的仗!”比较这次的参观活动后，我更深切地感到活动前的准备是多么重要。
不论是教学活动还是参观、游戏活动都是一样。
只要能根据活动特点，精心设计组织准备，一定能使活动取得更好效果，达到一个新的高度。
新的学期开始了，我们班来了一位小朋友，名叫红红，她文静。羞怯。
红红的妈妈告诉我，红红以前上过幼儿园，去了三个月，哭了三个月。一提起送她去上幼儿园，当妈妈的就犯愁。她还说：“红红在幼儿园里常常尿裤子，时常穿着湿裤子回家。”我听了，大致明白了其中的原因。
刚入园的孩子对幼儿园有一种陌生感，对新环境不熟悉，不适应，会产生紧张情绪，这是很常见的。但长此下去就会影响孩子的身心健康，甚至会形成一种病态。我决心要治好红红的病。
我从第一天就注意多关心她，多和她接触，告诉她厕所的位置，并常提醒她上厕所。她时常用一双小眼睛怯怯的看着我，这时我就对她笑笑，摸摸她的头，拉拉她的手，发现她尿裤子了，我就赶紧帮她把裤子脱下来，一边脱一边笑着说：“没关系，红红不小心尿裤子的，以后注意就是了，”她不好意思地点点头，我为他穿上园里早备好的裤子，然后帮她洗好，晒干。慢慢的红红的脸上有了笑容，尿裤子的现象也逐渐消失了。有时她会主动走到我身边对我说：“老师，我今天没尿裤子，”我表扬他一句，她会满意地离开。
一天，红红的妈妈拉住我的手，感激地说：“李老师，红红说她喜欢李老师，喜欢这个幼儿园。我这个做家长的不知怎么感谢你才好、、、、、、。”
新入园的孩子由于情绪紧张而尿裤子是常有的事，当老师的不应该为此而轻易的批评孩子或流露出厌恶的表情，而是应该想方设法让孩子熟悉环境，喜欢老师，等到孩子消除了紧张感，陌生感，适应了环境，这种现象就会消失，您看，红红这不是不再尿裤子了。
今天早锻炼时，孩子们进行跳绳比赛。比赛结束时，胜负定出，胜的队欢欣跳跃，输的队神情黯然。输队中，涵涵蹲在地上抹起眼泪来。因为已到做操时间，所以我只是安慰他几句，就忙着组织幼儿操。回家的路上，我眼前一直浮现着涵涵被奶奶接走时红红的眼睛和郁郁寡欢的神情。不知怎的我的心里沉甸甸的，就像压上了一块石头。“不能让孩子输了就哭!”心底有个声音告诉自己。下午，我早早来到幼儿园等待涵涵起床，过了好久，才见他耷拉着头，一语不发地走进活动室、走到痤位边坐下来。我微笑着蹲在他的面前，轻声问：“怎么了?涵涵，还在为上午比赛时输了不高兴吗?咱可是一个男子汉，不能因为这一次输，就哭，输了怕什么，只要继续努力，输就会变成赢!……”下午教育活动时，我和孩子们又围绕着“输或赢”这个话题展开讨论，孩子们畅所欲言、尽情讲述着自己会如何面对输赢。其间，我也会适时加入一两句进行引导。渐渐地，我发现涵涵紧皱的眉头舒展开了，眼睛里重新有了光彩。“同哲，你来说说吧。～输了不能哭，要坚强、要相信自己，只要再努力、再加加油，我们肯定会赢!”说完，涵涵叉作了一个胜利的手势：“耶!”“哈哈哈……”班里响起了欢乐的笑声，我也开心地笑了。因为，我相信“输”的阴影已影响不到我的孩子们了。作为一名幼儿教师的我，真心希望每一个孩子在今后的人生道路上输时不哭，学会坚强，有愈挫愈勇的劲头……
这天早上，我正在院子里打扫卫生。燕秋的妈妈领着燕秋来到了幼儿园。我看到后，就走到他们身边亲切地对她说：“今天燕秋是第一个来到幼儿园，真是一个听话的好孩子”。燕秋就高高兴兴走进了活动室。
这时燕秋的妈妈走上前和我说：“燕秋每天早上只吃方便面，别的什么也不吃。不给她吃就又哭又闹。我对她说，常吃方便面对身体不好，里面没有营养。但她就是不听。所以，请求老师帮忙。”我说：“没问题，看我的吧”!
上课的时候，我给小朋友编了个故事，讲给他们听。我说：“小朋友，昨天晚上老师看电视，看见一位小朋友每天早上只吃方便面、吃了几天后，变得又小又丑，也不长高了。们还要经常吃方便面吗?”小朋友们都说：“不吃”，就连燕秋也说不吃了。我说：“这就对了，常吃方便面不利于身体，小朋友吃了后，会影响长高的。”到了第二天，我见到燕秋的妈妈，我问：“怎么样，起作用了吗?”她高兴地说：“我家燕秋跟我说了，老师说常吃方便面会不利于身体健康，我不吃方便面了。”我听后开心极了。
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