自从1980年8月的一声童稚的“老师好”,我的一生便和孩子们结下了不解之缘。刚进幼儿园那段时间,每当小朋友在路上遇到我喊“老师好”时,我就感到不自在,害怕周围人注意我,瞧不起我。说我是“孩子王”或“高级保姆”什么的。他们不屑、鄙夷的神情伤害了我,让我感到难堪,使我抬不起头来。所以我不仅没有回答向我问好的孩子,而且还在心里责怪他们为什么当众向我问好。
草长莺飞,花开花谢。经历了多少个春夏秋冬,春去秋来,时光流逝,我从一个天真活泼的青春少女,到年近五十岁的中年妇女,在幼教这块土地上干了快要三十年了,但我总觉的生活在孩子们中间是那么充实,那么美好。我跟孩子们一起唱、一起跳、一起嬉闹、一起游戏,就像回到了幸福的童年。同时,我在孩子那儿感受到一种至纯至真的童心。面对家长信赖的目光和社会各界对我们幼教工作的理解和支持,当我在路上再听到那一声“老师好”时,感受就大不相同了。
每当听到奶声奶气的“老师好”,里面包含着孩子们对我的几多喜爱和尊敬呀!同时,我回答“小朋友好”也是甜美的、热情的,这是我发自内心的声音,满含着我对孩子们深深的友情和无私的爱心。
当路人回头朝我张望时,我看出那是羡慕的目光,我——一名幼儿教师享有着许多路人难以享受到的一份特有的光荣和快乐。
沧海桑田,悠悠岁月。一晃二十几年过去了,回头想想,时间过得真快,再过几年我就要退休了,可我总觉得还像孩子一样,也不愿意离开幼教这块土地,总想每天都听到那甜美的问候“老师好”,并永远想回答每一位向我问好的孩子们“小朋友好”。
清晨来园时,孩子们在家长的陪同下走进活动室,我就会热情地迎接,并从家长怀里接过孩子:“你今天真漂亮。”“你真能干,自己来幼儿园的。”“你今天早饭吃什么呀?”让孩子一进幼儿园就有一份好心情。因为我想让孩子明白:老师是多么爱他们。
晨间锻炼时,我喜欢与孩子一起玩、一起疯,并随时关注孩子的活动情况。如果熟了,就及时提醒孩子们脱衣服,并用干毛巾擦去孩子背上的汗。活动结束,我会督促孩子及时把衣服穿上。因为我想孩子们明白:老师多么爱他们。
午餐时,我忙碌的穿梭在孩子们中间,随时关注他们的进餐情况,并告诉他们盘中餐的营养。看到孩子们吃得津津有味时,我觉得没有什么事情比这更幸福的事情了。我想让孩子们明白:老师是多么爱他们。
午睡时,我总是不厌其烦的帮这个孩子脱衣服,帮那个孩子掖掖被角,并让故事伴随孩子进入甜美的梦想。孩子们熟睡了,我还是不断地来回巡视,帮助蹬被子及时盖好,以免着凉。因为我想让孩子们明白:老师是多么爱他们。
孩子们身体不适时,我更是用心关注,了解他的现状,并随时做好准备。当孩子呕吐或大便在身上时,我又会毫不犹豫地伸出双手,帮孩子孩子清理污物,并换上干净的衣服。因为我想让孩子们明白:老师是多么爱他们。
游戏时,我与孩子玩做一团,尽情地享受童年的欢乐。当孩子不小心踩了别人一脚时,我就引导孩子向对方说“对不起”,以表歉意。
借东西时,我要求孩子对同伴说:“请你把这东西借给我,好吗?”归还时,我督促孩子对孩子对同伴说:“谢谢!”
离园时,我提醒孩子要与老师、同伴说声“再见。”
晚上入睡时,我要求孩子孩子与父母道声“晚安。”
…….
无数件小事,一个个平凡的日子,如涓涓的溪流,滋润了我,也滋润了孩子们。我让孩子们明白:爱人者才能被人爱,只有爱成为我们的追求,成为我们的一种习惯时,我们生命之花才会更加馥郁芬芳。
清晨来园时,孩子们在家长的陪同下走进活动室,我就会热情地迎接,并从家长怀里接过孩子:“你今天真漂亮。”“你真能干,自己来幼儿园的。”“你今天早饭吃什么呀?”让孩子一进幼儿园就有一份好心情。因为我想让孩子明白:老师是多么爱他们。
晨间锻炼时,我喜欢与孩子一起玩、一起疯,并随时关注孩子的活动情况。如果熟了,就及时提醒孩子们脱衣服,并用干毛巾擦去孩子背上的汗。活动结束,我会督促孩子及时把衣服穿上。因为我想孩子们明白:老师多么爱他们。
午餐时,我忙碌的穿梭在孩子们中间,随时关注他们的进餐情况,并告诉他们盘中餐的营养。看到孩子们吃得津津有味时,我觉得没有什么事情比这更幸福的事情了。我想让孩子们明白:老师是多么爱他们。
午睡时,我总是不厌其烦的帮这个孩子脱衣服,帮那个孩子掖掖被角,并让故事伴随孩子进入甜美的梦想。孩子们熟睡了,我还是不断地来回巡视,帮助蹬被子及时盖好,以免着凉。因为我想让孩子们明白:老师是多么爱他们。
孩子们身体不适时,我更是用心关注,了解他的现状,并随时做好准备。当孩子呕吐或大便在身上时,我又会毫不犹豫地伸出双手,帮孩子孩子清理污物,并换上干净的衣服。因为我想让孩子们明白:老师是多么爱他们。
游戏时,我与孩子玩做一团,尽情地享受童年的欢乐。当孩子不小心踩了别人一脚时,我就引导孩子向对方说“对不起”,以表歉意。
借东西时,我要求孩子对同伴说:“请你把这东西借给我,好吗?”归还时,我督促孩子对孩子对同伴说:“谢谢!”
离园时,我提醒孩子要与老师、同伴说声“再见。”
晚上入睡时,我要求孩子孩子与父母道声“晚安。”
…….
无数件小事,一个个平凡的日子,如涓涓的溪流,滋润了我,也滋润了孩子们。我让孩子们明白:爱人者才能被人爱,只有爱成为我们的追求,成为我们的一种习惯时,我们生命之花才会更加馥郁芬芳。
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为了认识各种车的功能,我让孩子们从家里带来了不同种类的车的模型,如:警车、救护车、挖掘机、起重机、摩托车等。
孩子拿来以后先让他们自己介绍拿的是什么车的模型,然后相互观察各种车的模型。
突然,教室里传来一阵伤心的哭声,寻声望去,原来是年龄最小的张立龙哭了,孩子们你告诉了我:“方老师,王仁成把张立龙的救护车弄坏了。
”王仁成小声的对我说:“老师,是我不小心把张立龙的救护车碰到桌子底下摔坏了,我不是故意的。
”听了这话,我没有想往常一样去帮孩子们解决问题,而是在一旁观察小朋友是怎样来看待这件事情,这时听见王亚楠说:“张立龙别哭了,我家还有一辆救护车呢,回家以后到我家去玩好吗?”耿婧涵拿起自己的救护车对张立龙说:“你先玩我的吧。
”……这时,张立龙破涕为笑,她是被小朋友的关爱所感动了。
所以我们教师要悉心呵护好孩子的一颗颗纯真的善心,学会善待孩子,善待他人,善待周围的一切,让生活充满爱,让我们的教育在一片关爱中进行。
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马新伟小朋友是我们班性格比较开朗的一个小男孩,可是自从春节过后开学以后,接连一周的时间,奶奶每次送他来之前他都苦闹着不来幼儿园。到了幼儿园以后就不断追问什么时候可以放学回家,并且什么活动都不愿参与,也不能好好吃饭睡觉,就连他平时最喜欢的桌面玩具也不能引起他的兴趣。
新伟小朋友反常的表现让我心里很着急,通过家访了解到新伟的妈妈得了重病,整个春节前后都是在医院重症监护室度过,现在虽然已经回家,但生活依然不能自理,使这个本来就不富裕的家庭更是雪上加霜。了解了这些情况以后,再看看新伟郁郁寡欢的样子觉得很是心疼。孩子虽然嘴上不说
,但家庭的变故及沉痛的氛围他的心里肯定能感受到。
那么,作为老师,我所能做的就是比以前更假关心他,引导他与其他小朋友一块儿玩;做游戏时故意和他手拉手;午餐时鼓励他多吃饭;午休时摸摸他的头;让他感受到老师的关爱和生活美好的一面。又一周开始了,新伟的表现逐步趋于正常,小脸上浮现出久违的笑容。看到孩子的变化,我也舒了一口气。
作为一名幼儿教师,孩子给我带来了其他职业所体味不到的幸福,我也要让我的孩子们感到来自老师的深深关爱。新伟,让老师带你走出孤独和阴霾,寻找属于我们的一米阳光吧!
观察时间:***
观察对象:彬彬
观察地点:教室
注意:
无意中,发现彬彬喜欢模仿生活中的一些事物,随着毕业典礼的临近,我们想将读书节的弟子规诵读进行编排,试图将古典音乐融入到弟子规中,无意中我收藏了一段古典音乐,于是,突发奇想,临时让彬彬即兴随乐而舞,看看他对这段音乐会有怎么样子的表现,当轻柔舒缓的音乐响起,只见彬彬张开双手,扭动身姿、身随乐动,那种对音乐的感悟,真的是种天性的绽放,于是,在毕业典礼的节目排练中,我将他的表演融入到了表演中,让他得以在自由、自主的进行独创中可以随乐、随心而舞。
识别:
通过平时活动的开展,可以看到彬彬活泼爱动,喜欢模仿,喜欢用身体动作表现,他的动作、表情都非常夸张,动作协调,节奏感非常的好,因此,提供音乐,提供表现平台,创设环境,激发他自由自主创造性地用肢体动作表现,表现美。
回应:《指南》在艺术领域中指出:5——6岁的幼儿能够积极参加艺术活动,有自己比较喜欢的活动形式,能够合作和独自表现,在艺术的表现力和创造力中指出:能够自编自演,能用简单的舞蹈动作表现自己的情绪。在今后的活动中,将他的优势发扬光大,如提供经典音乐、优秀表演视频,让他在欣赏音乐、视频的过程中欣赏、感受和发现艺术的美。
。
。
如今孩子的早期教育越来越受到家长的重视,但多半是知识学习、脑潜能开发,而孩子的感恩教育却被忽视了。
在生活中,我们常常会发现,父母强势些的,孩子往往会弱势些。
操心太多的妈妈带的孩子往往自理能力更弱。
我以为恰恰是父母对孩子过分的不求回报的爱,使得父母放松了对孩子的教育和正当要求,同时也滋长了孩子对父母的依赖,阻碍了孩子的个人能力的发展。
因此,在日常生活中我常常扮演一个弱势的妈妈向宝宝“索取”爱。
我们期待起跑线上的每一个孩子都能拥有一颗感恩之心,从而使我们的社会真正成为一个互爱、互助、文明、友善的和谐社会。
开学后班里转来了一个漂亮可爱的小女孩,几天后我发现这孩子整天这还在整天低着头,不爱说话.不爱活动.也不愿意和别人交往,别人玩时.她在一边静静的坐着。与她交谈她不是点头就是摇头,最多也就说一两句话。对所有人好像有一种抚触的情绪,难以合群这看起来令人心痛着急。
作为一名幼儿教师,我有义务和责任去关爱每一个孩子,一视同仁去对待他们。特别是这种难以合群.孤僻的孩子。首先我及时联系家长.找出原因。让家长与老师密切配合,多与孩子交流.多活动.多让孩子表现.多带孩子去户外活动,体验欢乐无处不在。
其次让班里的幼儿主动去与她玩耍.多与她交谈.让她体会到别的小朋友对她的关爱,逐步的敞开心灵接受他们。
平时我们要投其所好的慢慢的加以引导。把她当成自己的孩子,以慈母般的爱去感化他们,多给她梳梳头.剪剪指甲.拉拉手。
当她第一次主动大声叫老师时.我相信我已经成功。老师的爱是伟大的.也是无坚不摧的力量。在日常生活中,我们用爱去感化他们,让他们开心快乐。
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