“卷起袖,淋湿手,抹上肥皂,手心搓搓,手背搓搓,手指缝搓搓,手上泡泡冲干净,小手甩三下。
”这是从我身边的孩子们的嘴边唱出歌声。
他们边唱边认真的洗着手,小心翼翼的决不把水弄到自己的衣服上和地砖上,因为他们知道只有正确洗手,把手洗干净,不把水弄开来才是老师和阿姨喜欢的乖宝宝。
回想起几天前这些孩子在厕所玩水的情景,真是历历在目。
每当饭前便后,或者小手脏了,他们都要去洗手,偷偷的在角落玩水,每次洗手出来不是这个衣服袖口湿了,就是那个衣服湿了,有的还会把裤子也弄湿。
可是自己的手呢却还是脏的,不是没洗干净,就是手上还有肥皂泡泡。
我先让幼儿学会了洗手儿歌,然后再一个动作一个动作的教,告诉孩子要节约用水,千万不可以玩水,那是浪费水资源。
通过几天的努力,大部分孩子都不再玩水,用正确方法的洗手。
刚想对孩子的洗手松口气,可是几天后地上的水又多了,有的孩子衣服又开始湿了,尤其是兰兰和军军,他们是2个很聪明的孩子,早就学会了正确的洗手方法,为什么这几天他们的衣服会湿掉呢?还有地上的水是不是也是他们两个弄出来的呢?通过观察,我发现他们俩还是再玩打水仗的游戏。
军军总是先去洗手,而且他会把水龙头开得很大,而兰兰呢,看见军军去了,也马上跟着,两个人在盥洗室里,开心的边谈论边泼水,由着那水溅到衣服上,溅到地上。
于是我就过去告诉他们,“我们小朋友洗手的时候应该把水龙头开得小一点,洗手的时候不要光顾着讲话玩耍。
洗好了也可以到教室里玩呀!”孩子们听了我的话,乖乖的点点头。
“卷起袖,淋湿手……”听着那幼稚清脆的童声,看到地上是那么的干干净净,每个小朋友的衣服也都是干干的,手也洗得干干净净,我也终于松了口气,脸上露出欣慰的笑。
看着一群活泼可爱的孩子,我很快乐。很希望继续能和他们一起度过美好快乐的时光。
活动中学会比较是技能,学会自尊是品格,品质最重要。其实幼儿学到多少知识并不是很重要,关键看他是否在活动中培养了良好的习惯,获得品格上的提升和情感上的享受。因此我很在意孩子们一天在幼儿园里是否快乐。
这一主题我很注意幼儿是否快乐。一节课的开展,如果孩子们在活动中表现很积极,很开心我就感觉这节课是比较成功的,不仅达到了教育目标,更重要的是使幼儿得到了情感上的满足,所以很有成就感。相反,如果一节课幼儿反应不积极,甚至有些幼儿活动过程中想去尿尿,这都让我感觉这节课没有成功,我会积极反思。课后便会做出总结,因为是分组教学,所以也给了我及时改进的机会,通过一些小的修整,达到更好的教育效果。
让孩子们从现在感觉自己就是一个快乐的小天使,感受的生活的快乐和人生的乐趣。在孩子的世界中快乐无处不在。只要是我们教师参与的地方,就一定要让幼儿感受到快乐。快乐的形式多种多样,思考的快乐,求知的快乐,创造的快乐,成功的快乐,分享的快乐,在不断快乐的情感体验中得到技能和品格的提升。
快乐是愉悦的,甜美的,放松的。希望和幼儿一起度过快乐的时光,一起在快乐中成长
本月开学的时候我们开展了主题活动“我们都是好朋友”,在这个主题中,幼儿再次感受了朋友之间的友谊和情感,愿意与朋友一同分享自己的快乐,知道我们大家都是好朋友,感受菠萝班这个大家庭的温暖。
健康活动“快乐岛”也是根据主题设计的活动,活动的重点是幼儿乐意与同伴合作游戏,培养幼儿的合作能力。同时在游戏的过程中练习了身体的平衡。
首先是一个热身运动,小海龟们在大海里快乐的游泳,教师扮演的鲨鱼发出口令“我要吃掉小海龟”,小海龟们便要迅速的结伴手拉手,大鲨鱼则没有办法追逐找到伙伴的小海龟。热身运动以后就要进入游戏“快乐岛”的环节。教师把旧报纸瘫在地上,每张报纸表示一座快乐岛。教师带着幼儿在海里围着快乐岛游泳,教师发出指令“海浪来啦”,小海龟们迅速的找到快乐岛站上去。每个快乐岛只能站两只小海龟。海浪越来越大,海水涨高了,小岛变小了,幼儿把报纸对折,表示小岛小了。然后教师再带着幼儿进行游戏,游戏数次,快乐岛越来越小,幼儿站上去为了保持身体的平衡,只能紧紧的抱在一起。有了合作的能力。并且能感受到朋友的怀抱。
在这样一个多合作游戏的过程中,教师要善于观察,善于发现,及时的进行指导幼儿的行为。因为人数以及幼儿个人的主观原因,难免会有个别的幼儿落单,没有找到朋友一起游戏,只是单独的站到了岛上,教师应该参与到游戏中,主动的拉起孩子的手,让他感觉到自己不是一个人,还有老师和我一起游戏呢。教师若忙于指导,也可以让落单的孩子参与到其他的小组里,虽然要求是两个小海龟站在一个岛上,但是对于特殊的情况还是可以做出特殊的调整的。记住一句话,千万不要让孩子落单,对于孩子的心理影响是很大的。
幼儿的生活是多姿多彩的,在他们的生活中充满着惊喜,充满着乐趣,充满着意外......
他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意,我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。当我和幼儿在户外散步时,他们会数着彩砖跳格子,往往数着数着就乱了套,最后哈哈笑成团从一再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事,可是看着幼儿的笑脸,就明白他们乐此不疲的原因了。
记得有一次在草地上休息时,他们惊奇地发现:这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题,大家趴在草地上,有的用手,有的拿着拣到的树枝,一个劲地在草地下找呀找:“哈哈,快来看,我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看:哎呀,原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系,我再找。”那位小朋友嘟着嘴,气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新。在经过一场草地混找之后,幼儿可有自己的战利品了:几个坏积木、几个蜗牛壳,还有一些死掉干了的小虫子,连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西,但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字:快乐。
在幼儿的生活中快乐无处不在,无所不能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事。
天天跟孩子在一起,有时我会不动声色地观察他们,发现快乐永远是孩子身上最多的元素。孩子的生活是多姿多彩的,在他们的生活中充满着惊喜,充满着乐趣,充满着意外……他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。细细留意一下,我们会在孩子的一言一行中发现他们关注的焦点。也许那些对于成人来说是无聊的事,对孩子可就意义重大了。记得有一天早操,一群鸽子从天上飞过。孩子们看见了又跳又笑,大声地喊着:“鸽子!鸽子!”仿佛鸽子真的听到了他们的呼喊声。还有一次小朋友去散步,在草坪里捡到两个没长熟的小果子,大家像宝贝一样拿给我看。我拿了一些麦当劳的卡片分给孩子做游戏时玩,可孩子们谁也不愿意拿出来玩,全藏在书包里准备带回家给爸爸妈妈看。还有墙上的一只蜘蛛、小女孩头上漂亮的小发卡、口袋里的小石头、书上被撕下来的蓝猫图片……也许这真的不是什么有意义的东西,但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字——快乐。
在孩子的生活中快乐无处不在,无所不能。只要他们喜欢做的事就是快乐的事。是的,在孩子的成长过程中,还有什么比快乐更重要呢。能发现孩子这么多的快乐我也觉得挺高兴的,想起一句话套来用一下:你快乐也给了我快乐!
五月我去南京参加了名为“展阳刚之气,炫体育本色”的体育教学展示,并进行了为期一周的培训。在这里,我见到了十位教师卓越的风姿,潘浩翰老师的幽默风趣,田金涛老师的刚强硬朗,肖玥老师的潇洒自然,还有其他老师独具特色的风采,真叫我大开眼界,让我感触良多。
在参加活动的第一天,组织的老师将我们带到了南京市长江路小学幼儿园,整个校园都具备了独有的特色,布置上独具匠心,玩具的选材和制作上也贴近生活,符合幼儿的特点。来到幼儿园的展示厅,已是人山人海,大家都期待着十位老师精彩的课程。第一节像我们展示的是潘浩翰老师的打扮体育活动“预备:冲”。潘老师是一位全国优秀教师、上海市十佳杰出青年,并出版过个人专着,他的课带有它独特的个人风格,他将自身幽默的语言和动作结合,迅速拉拢了和幼儿之间的距离,让幼儿完全没有了生疏感紧张感,很快的就投入到了教学活动当中。他的活动设计也是相当之精彩,刚进门,他就用椅子,这种教师中常见的道具开始了他的热身活动—抢椅子。他通过不停减少椅子来训练幼儿的反应能力和合作能力(没抢到的小盆友可以坐在别的小朋友的腿上),反复游戏几次之后,幼儿的身体都已活动开,他们的心理也开始兴奋起来。潘老师抓住这个契机,及时把幼儿带入整个活动的主题——玩垫子。游戏方式是:幼儿自由分成人数相同的两队,一队拿一张垫子,进行合作游戏,如抬垫子(电子转圈,跳跃下蹲起立换位),举垫子(垫子转圈,跳跃下蹲起立推打),扶垫子(拳击、脚踢、手推、棍敲)。更绝的是他在场上为幼儿开展了身体对抗的角力活动,一般情况下,教师是不提倡幼儿进行这种身体碰撞的游戏的,因为怕幼儿受到伤害,但潘老师打破了这个常规,直接激发了幼儿的野性和本能,让幼儿在对抗中锻炼了自己全身的肌肉骨骼。最后的放松环节他可以把孩子们带回友爱的世界,让幼儿们再亲亲抱抱中再次相亲相爱。幼儿在这些游戏中不仅发展了自己的动作幅度(大小轻重缓急)、节奏体位(前后左右)的感知能力,还带给了孩子无尽的乐趣,让幼儿在快乐中体育,在快乐中锻炼。
体育是孩子们最喜爱的运动,但这份喜爱需要教师用心去维持,用心去呵护。
连日的雨天可苦了爱玩的孩子们了。
前天(周四)我带班,上午,老天爷总算没有哭,晨间活动我带着欢呼雀跃的孩子们来到了户外,有几个孩子又吵着要玩滑滑梯,孩子们对户外的大型玩具一概是称滑滑梯。
我就组织孩子们来到幼儿园西面的大型玩具旁,看到秋千的椅子和滑梯上还有点湿,本来想跟孩子们商量换个活动内容,但看到大家期盼的眼神,把话咽了下去,找了抹布把玩具擦干。
有的孩子去玩滑梯,有的孩子去玩攀登,有好几个孩子争先恐后的往秋千上挤,只有六个座位的秋千,大家都想坐,我一看连忙说:“不要挤,一个一个来。
”可有几个孩子还是不肯罢休,坐不下了还要挤进去,我灵机一动,“各位乘客请注意,我是一辆公共汽车,请问你们要到哪儿去?”我以公共汽车上乘务员的口气对大家说。
孩子们先是一楞,都不挤了,然后一个个说:“我要到北京去。
”“我要到杭州去。
”……阳阳说:“我要到黄姑去,(车)是不是从东西大道上走?”他的老家在黄姑,家人经常经常带他乘车。
我说:“大家不要着急,一个一个去。
要到北京去的乘客请上车,其他的乘客请稍后。
”
刚才说去北京的孩子“上车”了。
2分钟后,我说:“北京站到了,请旅客们下车,下车时请大家不要忘了随身物品。
”孩子们陆续“下车”后,我说:“请杭州、黄姑去的乘客上车,车是从东西大道上走的。
”阳阳和其他几个说去杭州的孩子上了“车”。
2分钟后,我说:“黄姑站到了,请到黄姑的乘客下车,下车时请大家不要忘了随身物品。
”
阳阳赶紧下了“车”,然后又到后面去排队了,说是要去当湖公园。
2分钟后,我说:“杭州站到了,请旅客们下车,下车时请大家不要忘了随身物品。
”……
我们的游戏就这样有序地进行着,并吸引了更多的孩子来参与。
第二天,我发现孩子们在饭后排排坐时自发地也玩起了这个乘车的游戏,有的是乘务员,有的是乘客,有的是司机……
上班后第一件事就是打开电脑先到博客、邮箱里浏览一番。在我回复邮件时,小班的吴方毅小朋友轻轻的走了进来,轻声细雨的说:“园长老师好”,我说:“吴方毅你好。”他说:“老师让我来给你送钥匙”,我说:“谢谢你”,他回应说:“不客气”。然后他在我身边转来转去,不肯离去。
这个孩子是个小精灵,嘴巴甜甜的,很乐意帮助老师做一些小事情,给其他班级送纸条,拿本书呀等等,就是一个小大人的样子。
每次来到办公室后总是和我聊上几句,然后很不情愿的离开。
今天我故意说:“你还有什么事情呀?
他说:“园长老师,你的衣服是谁给你买的呀?”
我说:“是我自己呀,好看吗?”
他用手摸了一下说:“好看”
他歪着小脑袋认真的说:“我今天擦油了”!
原来如此,哈哈
我赶紧停下打字的手,用手摸着他的脸深深的吸了一下,好香呀!
他高兴的问:“你擦了吗”?
我说:“我也擦了”
他用嘴放我在脸颊闻一下说:“你也很香”
我说:“老师要专心的工作呢,你先回你班里,我一会去看你好吗?”
他说:“那也行,我等你呀.”
等我忙完手中的活,记起了刚才对孩子的承诺,我赶紧去他班里,老师正在组织活动,看到我的到来,我们象约好的老朋友那样,彼此给了对方一个眼神、一个会心的微笑。
一切是如此的简单,平常,却给我们了无限的温暖和快乐。(平凡快乐)
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