我们的教育是与孩子做朋友，鼓励学习鼓励思考！教师应当定期开家长会，进行沟通协商，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，教师可以在哪些方面与家长配合教育孩子呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2020您是否站在孩子这边？》，但愿对您的学习工作带来帮助。
当父母的看到这个标题，可能会想，我辛辛苦苦的养育孩子，教育孩子，一切为了孩子，难道不是站在他这一边吗？难道孩子是我的死对头吗？家长们请别急，请你对照以下的问题，先看看你的态度——
当孩子考试没考好，那不理想的分数刺痛你的神经的时候，此时的你如果控制不了自己的愤怒而暴跳如雷，不分青红皂白劈头盖脸地打骂孩子，或者让失望与伤心占据你的心灵；当孩子调皮捣蛋，偶尔来点恶作剧，做一些想引起你注意的却又令你伤神的动作，此时的你如果横看竖看不顺眼，想法制止呵斥实在不行就痛打一顿；
当孩子的老师告诉你，你的孩子上课不专心，注意力不集中，小动作不断，此时的你如果想拿出家法来“修理”孩子；如果孩子想和你说一件在他看来是大事而你看来是小事的事，此时的你如果为了忙完手中的活而没有耐心听他讲完就不耐烦地打断他，如此等等，我要说，这样的你没有站在孩子这一边！
因为，如果你站在孩子这一边，你就会使自己冷静下来，想想孩子为什么没有考好，会去帮孩子分析不理想成绩背后的原因，并以鼓励的语言告诉他：没关系，爸爸小时候也有考不好的时候，还有机会去争取更好的成绩；
如果你站在孩子这一边，你就会理解，其实调皮捣蛋是孩子的天性，他惹我生气肯定有原因，也许平时工作太忙忽略了他，他的心理需求得不到满足；
如果你站在孩子这一边，你就会知道，其实老师说的孩子在校的不良表现就算是对的，但又怎么样？
理解孩子是父母的权利，是父母给予孩子真正的爱，如果老师不理解，做家长的再不理解，岂不是给孩子雪上加霜吗？
如果你站在孩子这一边，你就会明白，孩子需要有人倾听，需要有人理解，需要有人走近他的内心世界，这正是家长打开亲子之间良好的沟通渠道的机会。
所以，当你站在孩子这一边，你会发现，孩子的世界其实很精彩，有花鸟虫鸣、小桥流水般的心灵花园等待你来和他一起做心灵的散步；当你站在孩子这一边，你会发现，孩子其实很可爱，在你的眼中越看越美丽，处处闪耀着优点的光芒和智慧的亮点；当你站在孩子这一边，蹲下来倾听孩子，感受孩子世界里的一草一木，你会发现，孩子是多么快乐，而自己又从孩子身上收获了快乐；当你站在孩子这一边，用理解的眼神，宽容的态度，平等的思想，民主的方式，尊重的心理，平和的心态去对待他，；回报你的，也将是一个人格健全，心灵健康，积极向上，乐观活泼的孩子。
世界给予父母的，是孩子这个贵重的礼物，孩子展现给父母的，是原本就有的美丽。不要让这美丽在父母的手中逐渐黯淡，而是要保持他永远晶亮的色泽，开掘他的心灵的金矿。
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毁掉孩子一生专注力的3件事，您是否做过？
为了孩子能在各个场合脱颖而出，许多父母绞尽脑汁地在“努力”这一深水区，激励自己和孩子，结果把双方都搞得疲惫不堪。
然而，纵观“学霸”群体，会神奇地发现：决定孩子成绩和学习效率的，不是用时间堆积起来的“努力”，而是专注力！
但因爱得太过，或是太着急，往往在特别的时期，父母会做出破坏孩子专注力的事情最常见的这三件事。
第一件事：0—3岁打断、干扰
记得教育家蒙台梭利说过：“除非你被孩子邀请，否则永远不要去打扰孩子。”
比如孩子自己在地板上专心地搭积木，本来他是按照自己的想法一边叠一边推，叠得很专注，推得也很尽兴。
这时，家长可能就看不过去，认为你这样乱搭有什么用，干脆我来帮你。结果孩子玩得好好的被家长打断了。
其实，3岁前的许多孩子，都会有被大人干扰、打断的情况。
孩子常常无理由，但很投入地去做些在大人看来很无趣，也很无意义的事。
但是他们做得开心，情绪也很平静。懂孩子的妈妈就知道，这个时期其实就是，孩子专注力高度集中和发展的好时机。
对于年幼的孩子来说，好的专注力不能被培养，反而是需要更多的保护！
第二件事：3—6岁包办、限制
我认识的朋友，家里有个5岁的小孩。有一件事，在我们外人看来很奇怪，已经5岁的男孩子时常跟家人撒娇，要大人陪着一起玩，一起写作业。
他常常对爸妈说：“陪我玩嘛！怎么你们都不陪我玩啊？！我讨厌你们。”
为什么会这样呢？其实是因为家里只有这么一个孩子，爸爸妈妈爷爷奶奶很是稀奇，把他照顾得无微不至。
典型的走路怕摔着，吃饭怕噎着，天冷怕冻着，天热怕晒着。
动动手指，就能衣来伸手饭来张口，哭哭鼻子就能一招制服所有人。
日常常态生活，是能包办的全包办，不能包办就限制孩子活动。
结果现在孩子完全无法静下心，好好地完成一件事情，什么事都需要人陪着，甚至要求帮他做好。
我觉得，育儿路上，父母最应该做的，是多给孩子一些空间和时间，让他体验成就感带来的快乐。
尽量的让孩子独自做一些力所能及的事情，玩一些没有危险的游戏。
因为大人一喊一叫一插手，直接影响孩子的专注力，更会降低孩子探索欲望。
而且，大人越是帮忙、限制，孩子就越是依赖，爱使小性子。
第三件事：6+岁责怪、发脾气
孩子专注力不够，真的是妈妈们的灾难。
表妹家的孩子就是这样的情况。让孩子独立去完成作业，五道数学题他可以磨蹭两个小时，如果强迫他自己先读完三遍题，半个小时就能顺利完成。
她总结说：孩子不是不会做，而是不愿意做。弄得一写作业，她就心浮气躁。好说歹说孩子不听，就分分钟钟想掐人。
小学以后，孩子完成作业注意力不集中，直接引爆了妈妈内在的焦虑情绪。
但是仅仅靠发脾气，解决不了任何问题，用力过度还能导致孩子叛逆、厌学，更不会把注意力花在学习上。
让妈妈鸡飞狗跳的专注力，它其实分为两种：一种无意专注，是指没有预定的目的，也不需要意志监管的注意。
这种专注常常出现在孩子玩的过程中。
另一种是有意专注：预设了目标，需要主观意志力去监督。
它出现在孩子学习过程中，一般的孩子会觉得学习是一件很枯燥、无趣的事，甚至反感。情绪上有排斥，导致特别容易走神。
这时就需要自己强迫自己，把注意力集中到学习上去。
儿子已经4岁了，在幼儿园表现出非常胆小的个性，我们想改变，却无从下手，不知道该如何教育，怕教育不好耽误了孩子。因为这个，我和老婆都非常焦虑。
去年8月，我和老婆偶然之间在网上看到了一篇关于绘画心理教育的文章，可以通过绘画的方式来帮助孩子全方面的发展能力，调节情绪状态。于是，我们带着孩子去参加了一次绘画心理体验课，从此就开始了儿子开心的心灵之旅。
在接下来的半年多时间里，儿子每周上一次课。之前也不是没给儿子报过普通的创意绘画班，但从来没有一次，儿子像如今这样喜欢去上课，每次总是很早就问妈妈：我们什么时候去上画画班呀？我真切地感受到了孩子对绘画的兴趣在逐渐浓厚起来，感受到了孩子愉悦的心情。
站在孩子的角度去感受孩子的内心
以前由于工作很忙，照顾和陪伴儿子的事情，总是他妈妈做的比较多一些。虽然每天工作之余，我也会抽出时间陪他玩，和老婆讨论儿子的事情，但说真的，心里从来没觉得这么小的孩子已经需要去认真教育了。当发现儿子有些行为上的问题，如比较胆小，有点任性，在外人面前比较依赖父母等，也觉得是因为孩子太小，和人接触比较少的缘故，慢慢长大就会好的。
在绘画心理乐园和绘画心理老师了解儿子的表现情况后，才得知到这些表现是因为获得父母的关注比较少，内心安全感弱，是孩子在用自己的方式向父母寻求帮助。我尝试转变自己的视角，站在孩子的角度去感受孩子的内心，才发现他是一个内心多么丰满的人，他一直那么渴望父母的陪伴。当他独自面对陌生环境时，内心既好奇又害怕的，当我不耐烦地把他推给妈妈或者爷爷奶奶照顾时，他内心是多么的失落和惶恐，甚至还有一点点愤怒。
让我印象深刻的是，某天老师拿着儿子的一幅画来告诉我，这是孩子画的一幅题为《一家三口》的作品。里面画了三个小人，他和妈妈都是有着鲜艳的颜色，生动的表情，并且手拉着手，只有爸爸一个人站在旁边，且没有涂色的，脸部画着僵硬的微笑。我已经不记得老师分析的具体内容是什么了，但是那个没有色彩，表情僵硬的爸爸形象到现在还刻印在我的脑海里。原来一直以来儿子对我的印象是这样的。
儿子的改变，带给我的感悟和悸动
在和老师沟通过后，我开始注意平时和孩子的互动，尽量让孩子感觉到我对他的感情，让孩子感受到我每天的喜怒哀乐。让他清楚地感觉到，当他开心的时候我更加开心，当他委屈悲伤的时候，我也很难过，当他犯了错误后，我在严格要求他的同时仍然十分爱他。渐渐地，孩子经常会主动过来找我玩，开心的时候会手舞足蹈，还会逗我乐。儿子的性格也逐渐开朗起来，和我一起出门，居然可以主动地和叔叔阿姨打招呼；和小朋友在一起玩的时候，声音也变得很大。
看到儿子的这些变化，我心里有种莫名的感动。常常在想，如果我没有意识到爸爸对孩子成长的重要性，那么孩子之前的那种状态还会持续多久？后果会怎样？我不能确定。年幼的孩子内心有那么多积压的负面情绪，内心有一个苍白的爸爸，他成长的力量从哪里获得？他还会不会发现他自己有一个可以让他引以为傲的爸爸？那种状态下，希望是渺茫的，因为在这之前，我可能永远也不会意识到孩子的状态是因为爸爸的忽视造成的。
我们和孩子一起成长
绘画心理教育对家长也有课程安排：心理育儿、心理咨询和协调夫妻关系的课程，我和孩子妈妈受益是最大的。我在家长课堂中思考孩子的变化时，不由得会想起自己童年时的情景。记忆中的父亲是一个严肃而不善言辞的人，我从小就比较怕他，常常犯了错误就不敢回家，一个人藏在自认为安全的地方独自忍受饥饿的煎熬，直到被父亲找到并迎来一顿胖揍为止。但越是如此，我反而越是调皮捣蛋到处惹祸，按照绘画心理老师的说法，正是因为孩子受到了忽视，才会用自己的方式不断寻求关注，哪怕为此付出代价。
如今蓦然回首，才发现不知不觉中我对待自己孩子的方法在本质上和小时候父亲对待我的方法并无区别。从童年活泼的我到而今喜怒不表的我，其中的变化，虽可说是成熟的表现，但是，在和自己的亲人相处时，这样的我却是一个不合格的状态。意识到这个问题后，我决心和孩子一起成长。
在此，要感谢李凌云老师的凌云绘画心理教育，改变了我们一家人，希望更多的孩子能够通过绘画心理教育受益。其实，我最应该感谢的是我最爱的宝贝儿子，是他的变化给了我进步的契机！看着他在阳光下灿烂的笑脸，我相信，我一定还可以和他一起继续成长，成为一个让儿子喜欢的爸爸。
那是一个中午，年级主任告诉我，高二13班小赵在与两个初中学生打篮球时拿了他们的150元钱。由于在高一时教过小赵，我决定来处理这件事。
我从教室把小赵请到高中办公区，面对面坐下来。我问：“你知道我找你是因为什么事吗？”他说不知道。我说：“那我就直说吧。”我先把初中学生找年级主任的事告诉他，然后并没有立即问是否属实，而是接着说：“我高一教了你一年，你要信任老师，如果真有此事，我的态度是：第一，这是不小的错误，如果不及时改正，将来会给你的一生带来很不好的影响；第二，要勇于认错并立即找到两个同学退钱，同时真诚道歉，求得谅解；第三，对这件事，学校不声张，不扩散、也不处分，给你保密，同时也让两个初中学生保密；第四，今后一定不能再犯这类错误；第五，专心学习，提高成绩。”
我把态度亮明后，小赵毫不迟疑地承认了，并表示今后一定改正。看着他那充满内疚的眼睛，我说：“非常感谢你对我的信任，希望你履行承诺。”这次谈话总共用了20分钟。下午4点，小赵告诉我，他已经照我说的做了。
之所以能这样处理这件事，是因为我曾经看到过一个案例，由于老师对类似事件处理不当，导致一个女孩子长时间忧郁并最终退学。这件事深深地刺痛了我，同时也教育了我。是啊，学生尽管犯了错误，甚至是不小的错误，但他们首先是成长中的孩子，是具有很强可塑性的孩子，成长道路上犯错误，就像初学走路的幼儿跌跟头，绝大部分跟道德品质没有多大关系。只有认识到这一点，我们才能给予孩子一份成长过程中特别需要的宽容。这尽管是一件小事，但我还是为自己能这样处理而感到快乐，体会到教育的乐趣与成就，也为自己教育水平的提高而自豪。
目前，很多家长反映孩子在生活中更习惯用左手吃饭和写字等。人们常说左撇子的孩子更聪明，真的是这样吗？专家介绍，从科学角度还没有确凿的依据证明左撇子孩子更聪明，因此家长切勿盲目强迫“左撇子”纠正生活习惯。
家长交流孩子左撇子的习惯
今天，的家长们讨论孩子日常生活中左撇子的习惯，大多家长表示对于孩子的这种成长现象会以顺其自然但要潜移默化纠正的态度对待。
chenchenbama：儿子6岁半，从两三岁时候我就发现他用左手多一些。上幼儿园后，还特意向老师嘱咐不要干涉他的用手习惯，开始画画是用左手、后来左右手混着、再后来右手多。目前的状态是，运动时基本用左手，写字和画画以右手为主。
miaomiao2005：我家孩子是左撇子，写字、画画、吃饭等都是用左手。
jgliu：我家孩子吃饭用左手拿筷子，写字右手，但经常写横的时候从右向左推。
晨曦之露77：孩子在家里的黑板上画画写字时喜欢用左手，上击剑课，教练还喜欢他是左手呢。
彩色涂料：我家女儿是标准的左撇子，从我这儿遗传的。现在孩子画画和拿筷子仍然用左手，写字在家长监督下会改用右手，但明显地笨拙一些。中国的汉字用左手写，看起来非常别扭。孩子小，字也容易写成左右颠倒的。
孩子形成用左手活动的习惯之后，如果家长强硬的纠正可能会矫枉过正，造成孩子生理和心理的不适，甚至影响孩子智力的正常发展。专家建议，校正左撇子家长不应操之过急。
如何引导孩子纠正左撇子的习惯？
首先，孩子在进行某个活动时，家长可以在位置摆放上进行引导。如孩子在摆积木时，家长可以把积木放到孩子的右侧，让孩子自然而然地用右手取积木并进行摆放。
其次，家长可以在孩子的活动中拉住孩子的左手，让孩子空出来的右手得到更多的发挥。
第三，家长可以与孩子一起做一些肢体训练的游戏，如训练孩子右手拍球、举高拿东西等。
第四，家长还可以让孩子多用右手写字、画画，并进行正确的笔画、方向的引导。
最后，如果家长不能通过以上方法达到训练孩子右手的目的，家长可以被动地帮助其训练。如抓起孩子的右手，被动地让孩子更多地运用右手。
左右脑均衡发展“左撇子更聪明”无科学依据
在孩子成长发育过程中，半身活动频繁会促使右脑发达，从而使左右脑功能都得到有效的开发利用。人的大脑的左右半球各有分工，大脑左半球主要负责推理、逻辑和语言属于“理性半球”；而大脑右半球则注重几何形状的感觉，负责感情、想像力和空间距离，具有直接对视觉信号进行判断的功能，属于“艺术半球”。左脑掌管语言，根据现有知识进行逻辑推理，这是非常重要的功能，只是左脑产生的语言一般欠缺启示性，难以得出新理论。右脑功能在于领悟、想象和预料，当碰到一些百思不解的事情，若善用右脑功能，右脑内的与生俱来资讯就会发挥作用，给人启示，令问题得以迎刃而解。
左右脑能否均衡发展关键在于孩子日常用脑程度，因此“左撇子更聪明”的说法是没有科学证据支持的。在孩子早期大脑开发的过程中，应重视左右脑的锻炼及运用，这样才能使孩子更健康、更聪明！
是呀，我们不明白，沙有什么好玩的。而孩子们可能也想不通，为什么妈妈们会不许我们玩沙。
忽然的想起件事。有次，我在厨房做饭，xx趴在房间窗台上看外面的汽车，xx说，妈妈我看不到。我想都没想，直接应，怎么会看不到呢，正对着窗户呀！xx很急切的应，就是看不到嘛，你要过来看下嘛，来嘛。没办法，一边放下手中的活一边唠叨，“怎么会看不到呢，妈妈这里正好看得到呀！”可是真的走到xx趴的位置看，却只看到那辆车的一角。我原以为，厨房与书房的窗户方向是一致的，那么看到的东西肯肯定也是一样，可是我却忘了窗户的位置与角度问题。
想到这样一个故事。文学家鲁迅有一次在家里请朋友吃饭，有道菜是鱼丸子，海婴面前有一小碟，海婴夹了一个吃，觉得味道不好，就嚷着说菜坏了。大家听了，便从大盘中夹了来吃，味道是新鲜的，便以为是海婴糊闹，不再理他。而鲁迅却认真对待，把海婴盘子里的鱼丸夹起来尝，味道果然是不新鲜的的。
鲁迅说，孩子说的话，一定有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。
突然的反省。在很多时候，见到家长们都习惯这样教孩子，这个玩具不是这样玩的，这样会坏，该这样这样玩。吃饭时间你必须吃一碗饭。。。。。很多时候，我们习惯以自已的立场与角度去教导孩子，而我们忘了，在引导孩子培养一个良好生活习惯的同时，我们与孩子间有着最基本的大、小，高、矮的区别。
曾经听同事与我抱怨，他家宝出门时不愿牵着她的手走路，要自已一个人走。我什么话也没说，只是要她把一只手臂举起来，说走一会路给我看。而不一会儿，她便说，这样走路好累。我说，你几分钟不到就累了，如何要宝一直这样牵着你的手走路。如同一样，他牵着你的手便也是举着手走路呀。
“孩子世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”鲁迅如此说。
做为家长的我们，很多时候有些习惯性思维，便是以为孩子们这个也不懂那个也不明白，从而安排与指责一系列事情，这个玩具不是这样玩，不能坐地上不能趴地上。。。而我们压根就没有看到，孩子或许把玩具翻过来摇来晃去只是对里面的声音好奇，他想知道声音是从哪里出来的；孩子们坐地上或许只是因为他蹲着累了，或者他只是想更清楚的看看搬食物的蚂蚁。。。
我们，在学习如何成为一个优秀的父母之前，首先要做到的怕就是学会角色互换了。能做到在人际交往中，站在对方的角度看问题、看到一体的两面的我们。也要做到在孩子教导过程中，站在孩子的角度看问题，或许我们也看到个不一样的世界，而我们，或许会更快乐!
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《2020您是否站在孩子这边？》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了教育孩子笔记专题，希望您能喜欢！
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