幼儿园，是孩子快乐的家园；家庭则是孩子理想的起点。教师在一定情况下要进行家访，了解情况，孩子的成长离不开我们的陪伴，有时候陪伴才是最有意义的教育！那么，家园教育工作有哪些需要改进的地方呢？下面是由小编为大家整理的“育儿知识：幼儿园早接的孩子是块宝，晚接的孩子像根草吗？”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
一天的幼儿园生活结束了，每个孩子都会期盼着家人快来接自己，可以现实生活中，一些家长也许会因为这样那样的原因晚接孩子，那“早接”和“晚接”到底对孩子有什么样的影响呢？
「早接和晚接的孩子性格不同？」
有一个学心理的朋友跟我详细分析了，放学后，“早接”孩子和“晚接”孩子，对他性格的影响，好庆幸，我是一个习惯“早接”的妈妈。
同一个班的孩子来看：被早接的孩子，自信度相对高一些；被晚接的孩子，相对会比较自卑一些。
原因很简单，被早接的孩子，由于大人早出现，代表的是关注和重视，他们心理会不自觉产生一种强烈的自我认知感和自尊感，以此给他们带来自信。只是，总是固定第一个接，伴随的可能是虚荣心的增强。被晚接的孩子，由于大人晚出现，代表的是不被关注和不被重视，他们的自我价值感降得比较低，容易内向和自卑。看到别人被兴高采烈地接走，他们内心还可能会产生强烈的无助和被遗忘感。
还好，我是“早接”的妈妈。
「“早接”的感觉很美好」
说实话，我又很久没有去接孩子放学了。很怀念，前一阵子，非常不忙的时候，每天4点出门，约上小区的妈妈一起去接孩子的小时光。我们4点50开始排队了。5点整，孩子们准时被老师带到门口。这时，我会突然开始期待，儿子排着队出来，我们目光找到彼此后的惊喜瞬间。有种急待要拥抱的欢喜。
我很享受这种一下井喷的美好，总是想站得更靠前一些，能更容易看到孩子的地方。
所以，早接孩子，不仅仅是他的快乐得到满足，还有我的幸福也得到了满足。
「放学后，在幼儿园门口，我都和孩子都可以干点什么？」
因为总是习惯“早接”孩子，接的地点是在学校门口，不一会儿，学校门口就聚集了一堆的小朋友。大家都习惯在学校门口小小玩一会，一起走回去。所以有大把的时间，我会看到他跟其他小朋友的互动。我知道了他是不是受欢迎？我知道了他的好朋友是谁？知道了他们今天都干了什么？知道了他们都喜欢的事。也了解了他跟小朋友相处时最真实的状态。
有时候，有些“小心机”的教育我也会在这个时候“执行”。
孩子前一阵总是要人抱。我会故意在学校门口，说，要抱着他。
他一下子就慌了，红着脸，低声说：“妈妈，不要在学校门口就抱，走到看不到小朋友后再抱。”我说：“要不，现在抱，要不就不抱了。你看，你都知道小朋友会笑话你，你还要妈妈抱！”
“好了，好了，再也不要你抱了。”果然，事后，他真的没有再要我抱过了。这种成果，感觉自己棒棒哒。
「保护孩子不受任何伤害，是当妈的一种本能」
“晚接”也许并没有那么不好，但，保护孩子不受任何伤害，是当妈的一种本能。
我这个学心理的朋友，跟我聊“早接”、“晚接”话题时，说了一个故事，直击我内心，当妈后，真受不了这个。
"有一个小孩，妈妈总是最后去接他。久而久之，这个孩子总是在放学前的几分钟，突然安静下来，默默地走到教室的后面，看着小朋友们兴高采烈被接走，然后常常一个人趴着栅栏，看着外面，眼中全是期待、失望……
我脑海中，全是这个孤独的小身影和充满泪水的眼神，太难受了。
相信很多妈妈跟我一样，之前总是以自己的时间来安排“早接”还是“晚接”。说实话，1、2次晚接，我觉得肯定不会对孩子造成什么实质影响。但是，如果，当妈的知道了“晚接”对孩子不好，处于保护的本能，我们肯定不会像以前一样忽视这个问题了。
因为这是我们的本能。
爱孩子是一种本能，一种正常的反应。
就连小贝也不例外，被记者问到为什么总是抱着女儿时，他说是这么说的：因为像机场这样的地方人非常多，我会担心她，所以这是我的一种本能，
总想保护孩子们！
「早接孩子，对老师也是一种支持」
幼儿园老师们本来就劳累了一整天，到了放学离园时间，家长能够按时或者早些把孩子接走，其实也是对老师们工作的最大的支持。
有些老师其实家中也有小孩子，也想早些下班回到家中照顾自己的孩子，希望家长们在没有特殊情况下，早些接走孩子，理解老师的辛苦。
「尝试做回第一个接孩子的妈妈」
所以，既然“早接”“晚接”都要接，有条件，有时间，我们干嘛不“早接”。
实在，事出有因，之前如果有忽视了，现在起，给孩子一个解释吧，告诉他，你只是有事，而不是不爱他了，更不会不要他了。
跑起来，尝试做回第一个接孩子的妈妈！
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二是爸爸妈妈谁下班时间早谁接，或者轮流接，有些宝爸宝妈的下班时间比较自由，所以可以早点下班接孩子，还有一些家长采取谁下班早谁先去接孩子，毕竟手机联系方便，随时都知道宝爸宝妈的下班时间。
三是如今的很多幼儿园都有老师值班等到一个相对较晚的时间，毕竟很多父母下班都不会很早，所以很多小朋友在放学后还会在幼儿园被一两个老师统一管理，一直等到大人来接。
四是很多托管机构有专人接送孩子服务，为了保障孩子父母工作的正常，很多托管机构都有接送孩子并在自己的机构里帮孩子完成作业一直等到孩子父母下班的服务。
五是很多家政公司也有接送孩子到家的我服务，家政公司会派相应的保姆去接送孩子并一直把孩子安全负责地送到家，直至孩子父母回家才离开。
这个问题很好，很有普遍性，家里有小孩子的都会遇到这个问题。有的家里爷爷奶奶没事，当然可以去接了，那如果他们不在了或者不方便去接呢？
1.父母自己接。全职妈妈可以接，或者有之前一个人的职业工作时间相对宽松点，可以在这个时间段去接孩子，比如开店店主，销售等。而如果两人都是上班族呢？也有不少人，在找工作时就考虑到这个问题了，面试时就和单位谈好了，每天四点钟左右可以去接孩子，当然前提是自己的工作都能完成。
2.保姆接。如果家庭条件好，或者迫不得已的话，可以让保姆去接孩子回家，但是保姆一定要可靠，熟悉交通环境，不然还不够担心路上安全的。
3.放在幼儿园拖班。现在不少幼儿园，在放学后都有晚拖班，其实说是晚托班也就是和下班时间差不多，正好可以下班的时候接回家，学费也不贵，就当是帮忙看着孩子一会儿了.这种家长也比较放心。
4.培训机构代接。现在的教育培训机构真的是无所不能，只要在他们那里报了名，年龄小的孩子，他们可以安排人去专门接去培训机构，这种形式在小学培训班较多，不过现在个别兴趣班也有这种服务了。
5.让亲戚邻居帮忙接。一般幼儿园都不是太远，很多同学都住在同一个或者隔壁小区，大家也都比较熟悉，如果哪天家长没时间接孩子，可以提前和别人说一下，先把孩子接去他们家，这样孩子既有同学玩，又不会落在学校。但是，这种不能长期让别人帮忙，毕竟别人没有这个义务啊！
说起接送孩子去幼儿园，真的是一把辛酸泪呀。
送，对于一些人来说还好些，早些起来，把孩子送去，虽然辛苦，但还能克服。
接，的确不好办，尤其是幼儿园已经放学了，家长却没下班。
为了接送孩子上幼儿园，我特意让孩子去了离我工作单位很近的一家幼儿园，这样我一下班就可以去接。
多半时候，都是中间请假，把孩子从幼儿园接出来，再带到单位去。即便加班，她也只能在单位陪着我。
孩子在幼儿园，最怕是家长去接的晚。晚去幼儿园，对孩子来说，绝对是难过的体验。
有一次，我去晚了，班上的幼儿园小朋友都被接走了，只剩下她孤零零的一个，站在教室门口等。
后来我问她为什么站在那等。她说，到了放学时间，孩子们就都排队在那等了。老师会打扫教室，不能再回去了。
小小的她，多站了二十多分钟。这于她而言，是个不快的体验。
后来，她把这段经历画成一幅画，叫妈妈怎么还不来接我。可怜巴巴的样子，看着就让人心酸。
幼儿园放学早于下班时间已成常态，有三种解决方案可供参考：
一是让家里老人来接。
如果家里老人有时间，可以拜托他们来接，让孩子及早回家。
二是自己先把孩子接到工作地点。
这样做的前提是上司不会太有意见，孩子也能表现得乖一些。事先可以给孩子备些零食、绘本或者玩具、画笔等，让孩子有事干，以便不影响自己工作。
三是和邻居结成联盟。
平时来往密切、可信任的邻居，家里孩子差不多大，都在一个幼儿园的，可以结成联盟，谁有时间就帮忙接一下。前提是一定要找可信任、有责任感的人。
接送孩子去幼儿园是大事，一定要把孩子的安全放在第一位，保证孩子健康成长。
这个学期，由于我的工作变动，下午不上班，于是由我接替老公去幼儿园接儿子。
我没想到，这些小小的变动却给儿子带来很大的变化。
首先，由我找儿子变成儿子找我。之前，我们去接儿子时，总是站在人群最前面，急切地从老师牵出的队伍中找儿子。我决定变一下，把自己藏起来，让儿子来找我。
只见儿子的眼光焦急地在家长群中梭巡，没找到我的儿子显得很失望。可是他没有放弃，走近人群，眼光穿梭几个来回，终于在人群后的角落找到我了。儿子立时绽放出欢欣的笑脸，满是惊喜地钻进我怀里，紧紧地抱着。仿佛，他刚才失去过我这个妈妈，小嘴竟然附在我耳边说：“妈妈，我爱你!”是的，四岁的小人儿，以为家人永远都在那，像幼儿园前面的石墩一样不会离开。今天，经过了这样的费力寻找，小小的心突然意识到．，如果没有亲人，他多么孤独，从而逐渐懂得珍惜与家人的这种缘分和亲情。
然后，小家伙开始找车，却没找到。我说：“宝贝猜猜，今天妈妈有没有开车来?”儿子环视一周，说：“没有。”然后笑，“我知道了，妈妈是骑电瓶车来接我的。”我亲他一个：“真聪明!”儿子问我为什么不开车，我则趁机向他灌输环保观念。
娘俩骑上车子回家，我特意带他走了一条小路，风景优美，还有很多带有小院子的人家。儿子不停地问这问那，显得特别开心，说：“妈妈，骑电瓶车也很好玩哎，还可以看好多风景。”
从此，去接他时，我总是变换交通工具，有时开车，有时骑车，有时坐公交，有时则干脆步行。走在路上，我会有意引导他观察和思考。比如，这棵树发芽了，叶子一点点长大了；这株花有了花骨朵了，第二天含苞待放，第三天盛开了!有时看到蚂蚁搬家，小鸟筑巢，我会停下车来和他一起观察很久。
儿子从这些小变化里感受不同交通方式的优势，每天有不一样的体验，学到不同的知识。比如认识了很多植物，知道了不同交通方式的行车规则，了解了不同工作的人不一样的生活状态……舰察力、语言表达能力、思考问题的方式等都得到了很大的提高和拓展。
还有，我们谈话的内容也特意做了改变。之前，我们接到他，第一时间总是问他在幼儿园的表现怎么样。现在我不这样，一开始很少问他在幼儿园的事，让他猜妈妈今天是骑车、开车还是坐车来接他的。小家伙眼珠一转一转，说：“今天下雨，妈妈肯定不会骑车；没有看到我们的车子，说明妈妈没开车。我知道了，妈妈是坐公交车来接我的!”我击掌：“猜对啦，好厉害哦!”这样的开头使儿子的兴趣特别高，很愿意跟我交流，而不是像之前那样，一路上都极少说话，兴致不高。然后，看到小鸟唱歌，我会委婉地说：“小鸟唱歌了呢，小五(儿子小名)是不是也把今天在幼儿园学的歌唱给小鸟听啊。跟小鸟比赛，看谁唱得好。”如果儿子兴致勃勃真的唱起来，我就由此知道他今天学了什么。或者，他也会告诉我，今天在幼儿园没学唱歌，而是学了什么什么，再一点点透出他在幼儿园的表现。我则趁着他的情绪高，巧妙教育和引导。
这样一个学期下来，儿子改变了很多：变得很乐于跟我交流，对家人也由之前的爱理不理变成尊重有礼了。而且他的认知能力、思考能力、语言表达能力等等都迅速提高。幼儿园举办演讲比赛，他居然自己组织了一段演讲词，题目就叫《妈妈接我的路上》，说得绘声绘色，感情真挚，得了一等奖。当裁判的老师十分喜欢他，主动邀请他当幼儿园大型活动的小主持人。当然，为他的成长欣喜之余，接他的路上，我更得花些心思了。
生活中，孩子相处之间难免会产生一些小摩擦、小碰撞，有时也会出现一方孩子吃亏、受欺负的情况。当这些不愉快的事情发生时，家长该不该参与，又该以怎样的方式参与呢?
有句话叫“小孩打架不记仇”，也许恰恰是因为他们不像成人那样较真。其实，孩子之间的打闹和矛盾跟成人是有本质区别的，他们的打闹有更多的游戏成分，是一种玩耍。在玩耍的过程中，孩子慢慢学会与周围的小朋友之间该如何交往，对他们来说，没有吃亏与不吃亏的概念，所谓吃亏与不吃亏都是家长的想法。
所以孩子刚刚打过闹过，眼泪一干，又在一起亲密无间的玩耍。只要能保证孩子的安全，没有必要把孩子之间的问题看得过于严重。如果孩子还击回去，这其实在传递给他们一个错误的社会交往方式，当孩子一旦形成习惯，以后会变成一个攻击型强的孩子，这样的孩子，朋友比较少，对他将来的成长也是非常不利的。
所以，不介入的好处：
锻炼情商：如果他吃了亏，但是能很快地调整自己的情绪，以另外一种心情继续投入游戏，谁说这不是一件好事情呢?谁说这不是一种很好的心理特质呢?
培养社会适应能力：即便宝贝吃亏了，因此心情不好而哭闹，这种经历也会让他明白他周围的环境并非那么纯粹，这也是培养他社会适应能力的一个好机会。
纷争处理能力：在经历了数不清的纠纷、争执的教训以后，孩子会逐步适应纷争。
更管用的教育：每当孩子有过失行为时，孩子亲身体验到行为的后果，明白其危害，便容易不再重犯，比单纯的说教或直接的斥责更管用。
什么时候该介入：
有些情况下，孩子之间的矛盾，是需要家长了解、参与，并帮助孩子协调解决的。例如，孩子面临危险，身体受伤时，或是和同学之间的矛盾长期得不到解决时，就需要家长助力了。
通常来说，如果孩子受到伤害，老师都会主动跟双方家长沟通。作为受伤一方的家长，首先要关注孩子的身体状况，及时就医。待孩子身体稳定后，再冷静处理。
了解事情经过后，家长应该本着善良诚恳的态度，教育自己的孩子要有原谅对方的胸怀，鼓励孩子与小伙伴握手言和，化解误会，重拾友谊。而作为对方家长，一定要教育孩子设身处地为对方着想，换位思考，主动道歉，而不要纠结于孰对孰错的细节。
矛盾是孩子成长的“营养”，孩子和小伙伴产生矛盾并不是坏事，有智慧的家长会因势利导，让化解矛盾的过程变为促进孩子成长的过程。希望每一位明智的父母，都教会孩子正确处理矛盾的方法，引领孩子走向健康的成长之路!
小班10月育儿知识：养成教育宜早且不宜晚
当宝宝已经开始胡闹，耍赖时，各位父母亲保准会觉得很无奈，还会觉得原来那个非常可爱的孩子不再存在了。这样做不但对自己没有好处，对宝宝来讲也是毫无益处的。当你这想思考的时候，该想一想宝宝的习惯和性格了。性格的养成宜早且不宜晚，在周岁之前就已经应该开始指导宝宝养成良好的行为习惯。
1岁，为好习惯打下良好的基础
宝宝一周岁，就已经开始学习走路了。站立、行走对宝宝的成长有重要的意义。宝宝因此可以用正常的视角看待世界。当你这样思考问题的时候，我想是时候该考虑一下宝宝的习惯和性格了。性格的养成宜早且不宜晚，在1岁前就应该开始指导养成良好的行为习惯。
2——3岁，开始正式进行培养
2——3岁的宝宝已经形成了自我意识，开始固执的发表自己的见解了，所以要开始实行正式的习惯培养。最开始时，先从区分大小便、纠正偏食的恶习、独自睡觉等着手。到18个月左右时，宝宝具备了自我的概念，逐渐形成了主观意识，凡事都想自己去做，并把别人的帮忙视为干涉而感到很不开心，当要求得不到满足时开始耍赖、任性、捣乱。面对孩子的这些调皮的反应，家长即便很不开心，也要尽量尊重宝宝的感受。这样有利于培育动手能力，建立自信，成长为有进取心的宝宝。这样宝宝能够独立的去做事情了，认真程度也很高了，于是我们就有余地教育宝宝让宝宝务实一些课余爱好了。长大后也许还会有很好的学习习惯呢!
宝宝3岁以后进入逆反心理会更加任性。对想到的东西或是想做的事情会直勾勾的非得要。当宝宝因为争执不休时出现耍赖、喊叫、咬人等行为的时候，家长要及时给予纠正。这时候妈妈的态度一定要坚定，什么事能够做，什么事不能够做，绝不能因为宝宝的哭闹而放弃原则、改变要求。宝宝的大部分习惯都在2——3岁的时候形成的，因此这一起开始阶段对行为习惯的养成十分重要。宝宝养成了一定的做事习惯和方法，对他们以后的发展有积极的影响。宝宝的发展的好坏与家长的教养有直接关系，我们家长一定要严格要求自己的行为，积极的、正确的教导宝宝，只有这样宝宝才能锻炼的更加有能力、有意志力、有耐力!
最后，我想说的是，宝宝的养成教育宜早且不宜晚，我们应该好好的培养孩子，使孩子的性格和习惯不断的规范化，而且要求在周岁之前就开始准备养成教育的培训。每个不同的年龄还的施加不同的行为加以指导，直到宝宝培养成优秀的人物和人才为止。我们作为宝宝的家长，应该时时刻刻督促宝宝按规律和科学办事，这样宝宝才能成功!
从上幼儿园开始，接孩子上小学就成了爸爸妈妈们的必修课。你你知道接孩子回家的时候有忌讳吗？希望以下5个忌讳对你有所帮助。
一忌“甜水等待”。
我们常常看到，家长在接孩子时拿着一瓶甜饮料，惟恐孩子在幼儿园喝水不够。其实，每天都有“甜水等待”，反而会影响孩子在幼儿园的正常饮水，长此以往，会影响孩子的健康。我们应该倡导孩子多喝白开水，因为白开水中含有饮料无法替代而人体必需的诸多微量元素。
二忌“零食补偿”。
一些家长惟恐孩子在幼儿园吃不饱，接孩子回家时，拿出各种零食让孩子挑选食用。结果会促使孩子在幼儿园因期待零食补充而不好好吃晚饭，或者“留有余地”，时间长了，会影响孩子的健康。
三忌“刨根问底”。
孩子离开一整天，家人的惦念是可以理解的，但孩子回家后，全家人围着孩子问这问那，使孩子无从回答，甚至厌烦急躁，还会增加孩子对幼儿园“不适应”的感受。孩子的情绪受客观环境影响，成人的紧张和焦虑表现会直接影响孩子，使孩子产生焦虑情绪。
四忌“偏听偏信”。
家长对刚刚入园的孩子不放心，会向孩子提出很多问题。由于这一阶段的孩子常常很难分清想象与现实，有时候会说一些与现实不符的内容。有时孩子之间发生不愉快的事情，孩子往往会说“某某打我了，”遇到这种情况，家长不能“偏听偏信”，而是要了解真实情况。另外，孩子在回答问题时往往会将问题的结尾作为答案，如成人问：“你今天尿裤子了吗？”孩子回答：“尿裤子了。”问：“你吃没吃饱？”答：“没吃饱。”因此，建议家长遇到问题时多与老师沟通，从而客观地了解孩子在园的情况，以免产生不必要的误会。
五忌“迁就放纵”。
孩子心里不愉快时，常常会莫名其妙地发脾气。小班的孩子有时也会出现“撒娇”或“耍赖”的现象。这个时候家长不要以同情的态度对待他，可以用转移注意力的方法排解孩子心中的不快，切忌无原则地“迁就放纵”。
五月育儿知识：你了解孩子的磨蹭吗？
无论你是老师或者是家长，在面对孩子的时候你说的最多的一句话也许就是“快点！快点！”可是往往你会发现，大人越催，孩子的动作越慢，而导致自己的情绪也变得焦虑，那怎么才能让孩子做到自觉不磨蹭呢？
慢与磨蹭的区别，当我们面对孩子的时候，我们先要了解孩子究竟是慢还是磨蹭以及背后的原因，然后再对症下药。
慢：有的孩子可能天生动作比较慢，有的性格使然，也有的孩子可能是因为缺乏自信所以动作慢等等。
拖拉：会做的但是拖着不肯去做，或者故意阻碍和有意拖拉。
造成磨蹭的原因
作为幼儿园老师，大家肯定深有体会，在每个班级里会有那么几个“小尾巴”，做任何事情都是磨磨蹭蹭，需要老师不断地去提醒及督促，那你们知道是什么导致孩子的磨蹭吗？
1、时间概念模糊
孩子对于时间的概念比较模糊，年龄越小的孩子对时间的概念越模糊。
2、天生动作较慢
一个班级里孩子的性格各异，有一些孩子做事速度很快，也有一些孩子无论做什么事情都慢，这其实是与孩子的性格有关。
3、注意力易分散
孩子注意力容易受到周围环境的影响，旁边有好玩的事就会让他忘记正在做的事。
4、动作发展较慢
孩子年龄越小，神经肌肉活动越不协调，动作的不熟练导致了做事缓慢。
特别是在运动活动中，孩子的动作与他们运动的时间有着直接明显的联系，相信大家都深有体会吧！
5、大人不断催促
如果在孩子做前一件事时就催促他赶紧做下一件事，孩子的注意力会被分散，甚至因紧张而不知道做什么，把在进行中的事情都无法做好。
6、内心缺乏信心
有的孩子在做事情时缺乏足够的自信心，他总是担心自己做不好，怕自己出错，所以做起事情来也是瞻前顾后的，速度自然就快不了，然而越是担心、越害怕，孩子的动作也就越慢。
7、幼儿不感兴趣
有的孩子之所以磨蹭，是对大人要求的事没兴趣，由于无法直接抗拒，所以故意磨磨蹭蹭表达不满。
原本我们在家，是从来不用“好孩子”、“乖孩子”这样的说法的，所以之前也没留意这方面，直到前阵子被同一小区的奶奶这样说过几次，我才发现在这个说法上，我是非常有态度的。
前一阵下雨多，院里有一些积水的水潭，关于能不能踩水玩，奶奶始终和我意见不一致，所以就变成我带布瓜下楼玩时，布瓜可以踩水，奶奶带布瓜下楼玩时，踩水就可能会被阻止，也可能会被允许（主要看布瓜抗争的激烈程度）。那天奶奶带布瓜下楼玩，一帮小孩子中，唯独布瓜踩水，估计奶奶也是压力大（总有好心的奶奶们来说不该让孩子踩水），所以布瓜玩了一会儿之后，奶奶不让继续玩了。布瓜当然会生气大哭，哭闹间，另一个孩子的奶奶也加入了哄他的队伍。据奶奶事后跟我说，“**奶奶还挺会哄孩子的，她跟布瓜说了说，布瓜就真的不哭了，也点头答应不再玩水了。”我就好奇这位奶奶是怎么跟布瓜说的。奶奶答“她说玩水的不是好孩子了。后来问布瓜你还踩水吗，布瓜就摇头表示不再踩水了。”听到这话，我总觉得哪里怪怪的，不是很舒服和服气，但当时没反应过来具体原因。直到奶奶第二天也开始活学活用“好孩子”这个概念，我才猛然醒悟过来。
奶奶觉得，用“做某某事了就不是好孩子了”或者“做某某事了才是好孩子”这样的提法，效果挺好，因为这么一说，娃娃就愿意听大人的指令，更加配合。但在我看来，这样的说法也许当时有效，但本质却是道德绑架和潜在胁迫。换句话说，如果这件事孩子没做到父母要求的，是不是就是“坏孩子”了？当孩子开始能听懂“好”和“坏”，但是又没有足够多的思辨能力意识到“一件事不能决定一个人的本性”，这种好孩子坏孩子的提法，会给孩子带来很大的压力的。
又或者，等孩子大一点，学会举一反三了，会不会因为爸爸妈妈奶奶某件事没有依他的，而说出“不陪我玩ipad就不是好爸爸”、“不让我吃雪糕就不是好奶奶”这样的话？假如有孩子这么说，父母很有可能觉得可笑，就一件事就变坏人啦？可是，这样的句式不正是好孩子句式吗？这不正是父母自己教给孩子的沟通方式吗？
因为做某件事或者不做某件事，就给一个人定性好坏，听起来很不合理，可是我们在跟孩子这么说时，正是在用一件具体的事情来给孩子整个人贴了个标签，这个标签叫“好孩子”或者“坏孩子”。而且很有可能，在很多大人传递给孩子的观念里，还有进一步的观念——“你当好孩子，我就喜欢你，接纳你；你当坏孩子，我就不喜欢你了。”说白了，是大人在利用孩子对自己的依恋，去胁迫孩子顺从。
写到这里，我想起心理咨询里，很多成年人的困扰，深挖下去，都藏着“如果我不够好，我就会被讨厌”、“如果我不够好，就会被抛弃”这样的观念。所以当看到孩子那么小，父母用“好孩子”来作为教育技巧，我就有些不忿，也会有些担心，这样教育的孩子，或许很听话，或许今后学习成绩好，工作成就高，但是，作为一个人，他会有多爱自己？他对自己的要求里，有多少是出于自己，多少是出于外界旁人的期望和要求？他的内心，有多少“怕自己不够好”的恐惧？
另一方面，在这种“教诲”下，孩子当场给出的承诺，到底有多大可信程度，恐怕父母们心里也都清楚，这无形中，又是在诱导孩子说谎——因为这样的场合下，不管孩子内心怎么想，都必须口头保证，“以后如何如何”，而一旦口头承诺，父母们就好像赢得了胜利。这样的模式，就是在告诉孩子，口头认错加承诺就可以取悦父母了。至于以后的行为，谁知道呢？
在小区里，没有机会跟其他奶奶说这么多道理，只能在家跟奶奶耐心说明。如果一件事做得不对，那么我们需要并且只需要很清楚明确的告诉孩子，哪里做得不对，什么样的行为是不对的、不被允许的，有必要的时候可以通过后续规则来进一步约束孩子的行为，比如布瓜乱丢食物，这时候我会抓住他的手，直接告诉他，这样做不对，不可以。不想吃的东西可以留在餐盘上，如果继续乱丢食物就不能吃了。有时候说了也不管用，布瓜有时候会继续丢，我就会让他立刻下餐椅，结束吃饭，这一顿饭不再给任何食物。
希望“好孩子”这样的道德绑架永远不要再出现在我们家，希望更多的父母能不再用各种标签绑架孩子。
1、如果孩子平时是老人接送的，请至少每周爸爸或妈妈亲自接送一次
对孩子来说，爸妈始终是孩子成长最重要的角色，如果孩子平时是老人接送的，请每周爸爸或妈妈最好亲自接送一次。因为这样的举动看似不足为道，对孩子来说意义重大——爸妈平时忙，所以大多数都是奶奶或爷爷接送，但爸妈只要有时间，总会来接我！这样的举动，对孩子来说就是关注，就是爱。
朋友圈里有个妈妈最近记录了她偶尔的一次接孩子放学的情形：当孩子看到门外的我的时候，眼里放出异样的光彩，抬起头自豪地跟老师说：“你看，妈妈今天来接我！”走出门口见到熟悉的小同学，情不自禁地说：“我今天也是妈妈来接我放学了……”那种喜悦和满足感让这个当妈的百感交集。她开始质疑自己是否是一个尽责的妈。
2、家长答应了早接，但临时做不到对孩子有影响吗？
上了幼儿园之后的孩子，他们已经有不错的记忆力，尤其是一些他们在意的事情记得特别牢。记得电视里曾经看过这样的一个真实片段，说的是一位妈妈鲜少接孩子，偶尔一次答应了却忘记了，视频里记录的是孩子等待妈妈时那刻的心酸：
这个教室有前门也有后门，小男孩频频回头，生怕妈妈会走另一边。时间一分一秒地过去，身边的小朋友也被一个个接走离开了，小男孩越来越失望，越来越着急。像一只患了狂躁症的小老鼠，他开始焦躁地来回疾步，继而抓着手里的衣服袋子使劲往地下摔，抽泣了一会后，突然嚎嚎大哭，让身边的老师看得好心酸。越小的孩子，心灵越是敏感而脆弱。如果大人平时比较早接孩子，偶尔晚接孩子，最好提前跟孩子说明：“妈妈/爸爸今天有事情，可能会比较晚接你回家，但不要以为妈妈/爸爸忘记你了或不要你了，你始终是爸妈最爱的宝贝！”提前打“预防针”，孩子就会有准备。
接孩子回家的路上做到这几点：
1、要“走路回家”
家长在接孩子时，可以给予孩子温暖的拥抱，但仍然要注意坚持让孩子自己走路回家。一方面，这一年龄段的孩子完全能够做到自己走路回家；另一方面，坚持让孩子自己走回家，也是给孩子一种他已经长大了的心理暗示，这有利于孩子心理的成熟。
2、要“主动沟通”
为了帮助孩子尽快适应新环境，家长要主动与孩子沟通。聊一聊幼儿园一天的生活，谈一谈他结识的新朋友，给孩子讲他喜欢听的故事，陪孩子玩好玩的游戏……这些都是十分必要的。
3、要“保持平静”
孩子入园是家庭的一件大事。孩子刚入幼儿园时有种种不太适应的表现，这是正常的。其实孩子对幼儿园生活的不适应往往受环境和成人态度的影响。建议家长朋友接孩子回家后，要尽量保持家中往日平静的氛围，不要过分渲染对孩子入园问题的关注，以免造成孩子紧张的情绪。家长平和的态度是孩子很快适应幼儿园生活的良好外部环境。
4、要“分享快乐”
孩子来到陌生的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张的心理。孩子回到家后，家长要有意识引导孩子回忆幼儿园一天的快乐。例如，你认识哪个小伙伴了？老师带你们做哪些好玩的游戏了？
5、忌“甜水等待”
每天都有“甜水等待”，反而会影响孩子在幼儿园的正常饮水，而且长此下去，会影响儿童的健康。
6、忌“刨根问底”
孩子离开一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人围着孩子问这问那，不仅使孩子厌烦，还会强化孩子入园的“不适应”。
7、忌“偏听偏信”
家长对刚刚入园的孩子有些不放心，会向孩子提出很多问题。由于这一阶段的孩子常常把想象与现实相混淆，他们会说出与事实不符的答案。如，孩子之间发生不愉快的事情时，他往往会说“某某小朋友打我了”，遇到这种情况家长不要“偏听偏信”。
儿子似乎有着与生俱来的幽默感，我以为我很了解他，知道他下一步要做什么，而很多时候，常常出乎我的预料，感到意外之余，又不禁会心一笑。
昨天去幼儿园接嘟嘟，下着大雪，但不冷。路上，想着嘟嘟看见我，会不会高兴地扑过来呢？当我站在他们托班门口时，发现小朋友都整齐地坐在小板凳上玩呢。张老师看见了我，马上说，“嘟嘟，看看谁来了？”没有想象中的兴高采烈，嘟嘟下面的表现让我当时匪夷所思。
嘟嘟左右看了看，然后抓起旁边小朋友的手，拉着他走到我前面，说道，“你爸爸来了，去吧，去回家吧！”随后蹭蹭地跑了回去，坐到座位上。没等坐稳，才象刚见到我一样，张开双臂跑了过来。我把他抱起来，他在我怀里扭来扭去，很得意的“咦~咦~咦咦！”
回去的路上，嘟嘟望着片片飘落的雪花，问我。
“爸爸，这是什么啊？”
“嗯，今天下了大雪！”
“大雪？是什么意思呢？”
“大雪就是雪下的非常大啊！”
“爸爸！我要下去踩雪！！我把它睬小！！！”
到家，陪他看绘本，讲的小熊和他的爸爸的故事，他听的很仔细。讲到了小熊抓到鱼的时候，他也跟着高兴。用小手比划着抓鱼，然后捏着递到我嘴边，我吧嗒吧嗒嘴。
“好吃吗？爸爸？”嘟嘟问道。
“嗯，很好吃！嘟嘟，小熊爱吃鱼吗？”
“小熊不爱吃！”
“为什么呢？”
“都被爸爸吃了！”
临近晚饭时，外面劈里啪啦地响起了放鞭炮的声音。嘟嘟警惕地问我，
“什么声音？”
“你听听看！”
“放鞭炮的声音，爸爸，去看看！”
“你想看吗？”
“想看，我喜欢放鞭炮的声音！”
记得大年三十的时候，他一直说的是我害怕放鞭炮的声音呢！
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《育儿知识：幼儿园早接的孩子是块宝，晚接的孩子像根草吗？》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园孩子的游戏专题，希望您能喜欢！
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