家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！家长要对教师多些理解、多些帮助，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，教师除了教学，还有哪些责任与义务呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“育儿观念：浅谈如何培养孩子的安全意识”，仅供参考，希望能为您提供参考！
育儿观念：浅谈如何培养孩子的安全意识
为了生活，部分学生家长忙于工作，特别是外来务工家长对子女的安全监护意识淡薄，对子女的监管不力；有些家庭又过多的对孩子进行保护，使许多学生缺乏安全意识，面对具体问题时显得束手无策。其实无论是教师、父母或者警察，都不可能给任何孩子安全一生的承诺和保护，只有学生自身具备了安全意识和能力，方可一生平安。怎样才能让学生树立安全意识呢？YjS21.COM
一、常抓不懈，时时提醒。
安全教育是一项必须常抓不懈的工程，平时宣传教育要不厌其烦，时时提醒。特别是低年段，对危险没有预见性。所以我总是身边显而易见的危险进行现场说教，或以生活中的典型安全事故，以引起全班学生对安全问题的高度重视。用血淋淋的事实刺激他们的神经，来帮助他们树立自身的安全意识。让他们认识到危险就在身边：践踏事故、开水烫伤、食物中毒、运动伤害、煤气中毒……这些安全问题随时都有可能发生在每一个人身上。一定要提高警惕，防患于未然。
二、多形式的进行安全知识及应对方法的教育。
小学生处在启蒙教育和基础教育阶段，缺乏对安全知识的学习和了解，要让学生树立安全意识，教师还必须要教给学生必要的安全知识，强化学生的安全意识。必要的安全知识包括：一、意外发生时的应急措施，（遇到意外，会打报警电话、急救电话、简单小伤的应对等）二、掌握基本的安全常识（如户外交通安全、校园安全、居家安全、自身安全、食品安全等），让学生牢固树立安全意识，掌握自救自护的方法，锻炼自救自护的能力。我所带的是低年段的学生，长篇的理论说教学生听不懂，无兴趣，容易造成听不进，不愿听的现象，所以教育方法应当多形式，如
1、利用周 一升 旗仪式“国旗下讲话”、这时学生的注意力容易集中。班队活动是安全宣传的重要形式，许多易发生的危险，教师都可以通过情景剧，现场讨论，猜安全谜语、学习安全儿歌、看录像这些让学生喜闻乐见的形式让学生加以防范。同时，放学站队、晨会、夕会、黑板报等都是对学生进行安全知识教育的有利形式。
2、加强家校联系，齐抓共管做好学生的安全教育与管理。教师可以结合家长会、利用上门家访、发放相关的《告家长书》这些活动向家长及监护人及时进行安全提醒和指导，定期聘请法制副校长为家长、师生“以案说法，共同增强家长和学生重视安全的自觉性和防范意识。
3、和我们的校本综合实践相结合。每个学校都制定了综合实践活动课程，针对低年段学生年龄特点，可以编写《学生安全常识歌》，谱成歌曲教学，运用琅琅上口的语言，使安全知识教育深入浅出，便于学生接受；高年段可以进行主题活动学习了各类安全知识和自救自护常识，对安全隐患的探究和归因的过程中看到了不良行为的危害性，从而能自觉规范自己的日常行为，增强了安全意识，懂得了如何进行自我保护
4、还可以开展形式多样的安全教育活动和演练，如“安全知识竞赛”、“交通安全知识专题讲座”，观看安全教育动漫片等多种形式的安全教育；定期组织各种安全演练，如：“防踩踏安全演练”、“地震逃生安全演练”、“火灾逃生演练”等增强学生的安全意识，提高学生应对突发安全事件能力。
三、注重养成教育，培养学生的良好习惯。要抓好学生的安全教育,重点就是要从小事做起抓好学生良好习惯的养成教育。上下楼道“轻声慢步，文明谦让”教育；“勤剪指甲勤洗手”的个人卫生教育；进出教室、遇到转角楼梯先停三秒；课间活动不追、不跑、不打、不闹等，严格训练，反复要求。为了发挥学生的积极性，还可以以“文明班级”、“文明学生”评选为平台，通过大队部的监督和管理，对各班学生的个人卫生、个人文明等实行自主管理，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
其四，常检查。为了确保安全教育落到实处，做到周周有安排、有检查、有总结。可以利用班干部和安全小卫士协助教师经常检查教学设施是否存在隐患，课间安全隐患检查学生是否携带刀具，易燃易爆及危险性物品进入校园，发现问题及时整改。
yjs21.cOm更多家园共育编辑推荐
生活中处处存在着安全隐患，家长又不能够时时在孩子身边保护他们，故而让孩子们学会区分哪些是危险源才是最重要的，教育孩子有危机意识，完善孩子的安全教育已经成为了现代教育的重要分支。
安全教育是为了让孩子拥有一定的自我防范意识，但是有不在于让孩子觉得世界上所有事情都是危险的，只有父母的保护才能够让他们远离危险。大人们平常也不要太过紧张，因为父母的情绪也会影响到孩子的情绪，如果父母在给孩子进行安全教育的时候为了加深孩子的印象故意放大紧张，恐惧的心理，反而会让孩子们觉得很害怕，例如如果妈咪很讨厌小虫子，平常一看见小虫子就情绪大变，那么久而久之，孩子会觉得所有的小虫子都是很可怕的。
孩子的认知范围有限，为了让孩子们能够加深安全意识，最好的方法就是用实际的例子来给孩子进行教育，为了说明电器很危险，那么爸爸妈妈们可以告诉给孩子触电或是随意乱碰电器的危害，要多说几次那么孩子对于电器等就有一定的畏惧心理，即使是父母不在，他们也不会轻易去触碰电器。
爸爸妈妈们可以给孩子准备一些适合孩子使用的工具，例如孩子使用的剪刀等，经过了特殊的处理，安全系数也比较高，这样子也可以让孩子们在使用的时候更加安全可靠。
安全教育是现代教育的一方面，它具有很强的适用性，也是保护孩子们的一种做法，家长们要合理把握好一个度，尽量让孩子们能够独立完成每一个安全教育。
总结：孩子心中应当有一些敬畏的心情，一个无所畏惧的孩子说明他们心中的道德约束以及安全意识非常薄弱，这并不是一个好现象，懂得哪些事情该做哪些事情是不应该做的这才是一个健康成长的孩子。
安全工作是一切工作中的重中之重。所有教育教学工作的完成必须以幼儿的安全为前提，然而不安全的隐患总是在不以为然的疏忽中悄然而至。如何让幼儿在幼儿园愉快平安地度过每一天，这就要求我们把培养幼儿良好为习惯作为日常工作的中心，随时强调提醒幼儿。把培养幼儿的安全意识和自我保护能力从日常工作的点滴做起。
一、培养幼儿自我保护能力
良好的生活习惯与自我保护教育是紧密相结合、相辅相成，如：正确有序的穿衣服能保护身体、把鞋带系好可以避免跌倒摔伤、热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤、吃饭不说话可以避免食物进入气管。平时应对生活小节的训练，幼儿能做的事情就让幼儿自己做，这样幼儿在自己的劳动实践中建立起良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。
二、活动的组织
有序的活动靠良好的组织，如：活动前检查器械是否牢固、场地是否平整、干净、幼儿的衣服、鞋带是否系好，根据不同的季节增减衣服等，在活动过程中对幼儿加强照顾、观察，预防意外的发生。
三、一天生活领导
良好的生活、行为习惯影响人的一生。定时作息和教幼儿遵守行为规范，如幼儿起床、午睡、盥洗、进餐、学习等良好的生活行为习惯，都可避免安全事故的发生。
晨检：“一看二摸三问四查”涵概晨检的内容，除观察身体外，我们发现幼儿指甲长了就及时剪；对携带了不安全物品到幼儿园我们就及时没收，并告知家长带这些东西的危害性。
盥洗：厕所的台阶、尿槽、水源、地面都有导致幼儿安全事故发生的可能。在这个过程中首先要教幼儿懂得谦让，知道排队、不推不挤，并有专人看管，随时帮助幼儿完成上厕、洗手过程。进餐：要求幼儿不随便发出声音，避免食物误入气管。
午睡：睡前检查幼儿有否带物品上床玩而影响睡眠。严格按照午睡管理要求，做好巡视工作，密切留意幼儿的被盖和睡姿，防蒙头睡、防跌落。发现特殊情况及时作出处理。
接托：严把接送关。坚持接送卡制度，对不认识的人在使用接送卡接幼儿时，在问清楚幼儿这是谁？认不认识来人后再让幼儿离开。保证幼儿的安全
防丢失：教育幼儿不跟陌生人走、不跟家庭以外的成员走，记住家里及父母的电话号码，训练幼儿正确使用救急电话。
四、心理健康教育
社会环境的优化，人民生活水平的提高，如今的独生子女从小被溺爱、宠惯，导致心理承受力不强，逆反心理强。心理上的安全意味着幼儿感到被接纳，关怀、尊重。所以对幼儿应选择启发诱导，榜样教育为主的教育方式。体罚幼儿只会使其产生对抗心理，做出反叛行为。教给幼儿初浅的自我保护意识，减少意外事故的发生。
太阳每天都是新的。每一天都有不同情况出现。我们老师应提高工作责任感，增强自身业务素质，重视幼儿安全意识的培养，善于处理随时发生的点滴变化，为幼教事业默默耕耘、与时并进，这是我们保教人员每天都在重复的工作内容。
暑假期间，孩子没有了老师的看护，家长也不可能每天24小时陪着。怎样才能保证孩子们在假期中的安全呢？把孩子关在家里是否安全？孩子外出游玩时需注意哪些事项呢？
“小鬼当家”：用火用电要小心
放假后，很多家长担心孩子外出会有危险，所以上班后，就把孩子一个人锁在家里。其实，家中存在许多容易忽略的隐患，家长需要反复提醒、教育孩子们要小心。
大多数家庭都使用煤气或者天然气，中国关工委健康体育发展中心河南省工作站站长李广卿提醒说，家长用完煤气或天然气之后，一定要把开关关好，并教育孩子不要乱动。
家长要教育孩子正确使用电器，提醒孩子不要用湿手摸电源开关，不要同时开大功率电器，以免发生意外造成危险。孩子如果年龄较小，家长要把水果刀、多功能小刀、剪刀、菜刀等锋利的工具摆放到特定的地方，以免孩子乱动而受伤。
夏天，剩菜和剩饭一定要放进冰箱里，家长上班之前，要交代孩子不要吃生冷食物，孩子的抵抗力比较弱，乱吃东西容易生病。
如果家住高层，家长要特别当心，不要让孩子爬窗户和阳台。最近我市发生了几起意外事件，都是因为孩子独自在家想出去，最后爬窗户被卡，这是十分危险的。
有些小区管理不严，会有陌生人进出社区。孩子独自在家时，如果有陌生人敲门，要教育他先从猫眼里看，然后告诉陌生人改天再来，不管陌生人说什么，都不能开门。
遇到雷电天气时，家长要把家里所有电器的电源都关掉，让孩子呆在家里，不要出去。
外出游玩：交通安全需注意
暑假有两个月，不能把孩子天天关在家里，让他们进行适当的户外运动是必不可少的。交警支队宣传科副科长潘华武提醒家长，孩子外出玩耍前，一定要提醒他注意安全。
暑假天气炎热，很多孩子想去河边玩耍，那是一个很危险的地方，提醒孩子千万不能去。看似平静的河面下其实暗藏危险，一旦不小心失足落水，后果将不堪设想。另外，看到有人落水，孩子们千万不要下水去营救，最好的办法是拨打报警电话，就近找大人来营救。
建筑工地、正在修的道路等都存在很多危险，比如上方落石、挖有竖井等，这些地方都不适合玩耍，家长一定要提醒孩子，不要到这些危险的地方去。
孩子们结伴骑车时，不能在马路上追逐打闹。马路上车多人多，很容易发生交通事故。玩滑板、溜旱冰等运动也必须在指定区域进行。过马路时，不能闯红灯，要走人行横道，一定要从路口过，不能图方便跨越护栏。
天热时动物的性情会大变，容易伤人，孩子在广场或大街上不要逗狗或者猫。网吧、台球室等人员杂乱的地方孩子们最好也不要去，社会上一些闲散人员容易带坏他们。
在野外，孩子们不要喝生水，不吃不认识的野果、野菜，不采摘野花。另外，孩子们要提高自我防范意识，不跟陌生人走，不吃、不喝陌生人的东西。如果发现自己被拐骗，要冷静下来，先自护，再想办法逃走，要和犯罪分子斗智斗勇，千万不能用武力抵抗。
最后，孩子们一定要记住110（匪警）、119（火警）、120（急救）、122（交通警）等几个常用的报警电话，在遇到危险时，第一时间拨打。
安全重于一切，无论是在家，还是外出游玩，孩子们都要时刻注意安全，提高自身的安全保护意识、自我防范意识，这对于孩子一生都是十分有帮助的。
育儿观念：浅谈如何培养幼儿的独立性
面对竞争激烈的社会环境，如何培养孩子的独立性、自理能力，独立思考问题、解决问题的能力，自我服务的能力等独立能力，以便将来适应竞争激烈的社会，是每一位家长的心愿。
独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造生活必备的心理品质；又称不依赖性，通常是指善于自我决策，独立地寻找解决问题的方式并实施解决问题的行为所反映的个性品质，人的独立性应该从小培养。培养孩子独立性是让孩子有自己的主见，让孩子学会独立思考和创新，独立做属于自己的事情。让孩子学会为自己负责，为将来多学一些本领，为将来多受一些磨练。
独立性对成功的影响是不言而喻的，成功的人多是一些独立性较强的人，他们善于思考，有自己独特的见解。但是不少家长，包括我们的老师，都喜欢那些听话的孩子，事事包办，不放手也不鼓励孩子去做力所能及的事情。长此以往，使得这些孩子的依耐性强，独立性差，且经不住挫折和打击，意志力也相对薄弱，情感脆弱，创造力也被无情的扼杀了。因此，家长要尊重和满足幼儿不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试，培养孩子的独立性，让他们在活动中自由飞翔。
培养孩子的独立性，本人认为可以从以下几个方面着手：
1、家长要学会“放手”。
家庭是培养幼儿独立性的首要场所,让孩子做他们自己能做的事情。
任何一个孩子，都是由于父母的教育和环境的影响，才形成了不同的人格品质和能力的。儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，喜欢自己去尝试体验。家长可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。在孩子两、三岁的时候，随着孩子生理结构和功能的发展以及能力的增强，开始出现独立意识的萌芽，这时候孩子非常希望自己尝试和参与成人的活动，家长就应该引导孩子如何去做他们力所能及的的事情，让他们在日常小事中体会到成功的体验,从而增强自己独立处理事情的自信心，这样在以后遇到更大的挑战的时候不至于不知所措。
我在孩子2、3岁的时候，经常带着孩子一起去购物，并会在购物的过程中通过“小心”、“看看”、“你跟叔叔、阿姨说”“问问”等提示语，无意中告诉孩子在整个购物过程中需要注意的事项。直到孩子3岁，我开始让孩子独自在小区的范围内购物，第一次我偷偷地跟着孩子，发现她在下楼梯时小心翼翼，过马路时“左顾右盼”，买东西时，大胆勇敢地跟售货员提出自己的需求，能顺利地完成购物。孩子回来以后，为自己的第一次独立完成的购物任务而欣喜若狂。此后，她便能独立地在小区里购物，成为我们的“好帮手”。
2、尊重孩子，与孩子交流，让孩子“有主见”。
让孩子提出对自己可以理解的事情的主意和意见。
家长应该把孩子看作一个独立的、与父母平等的个体进行交流，尊重和了解自己的孩子。有不少家长经常说的话就是“你还是个小孩，你懂什么”？这样的家长很少与孩子交流，认为只要满足孩子的生理需要、物质需要就行了，什么都替孩子决定，很少问孩子愿意做什么,不去征求孩子对事情的看法和意见，这样父母就无法了解自己的孩子在想什么，无法走近孩子的内心世界，所以也无法赢得孩子的信任。家长应该把孩子看作一个独立的、与父母平等的个体进行交流，来尊重和了解自己的孩子。特别是随着孩子年龄的增长，孩子内心世界越来越丰富，家长更应该尽量抽出时间与孩子交流沟通。
忆起孩子在刚上幼儿园的时候，情绪起伏很大，我们的工作也很忙，但是我们每天都会利用放学时接孩子的时间，洗澡、睡觉前的时间，还有上学前的时间，跟孩子进行交流，在谈话的过程中，我们总是扮演另一个孩子的角色，以孩子的口吻与之进行交流，慢慢地，通过交流的过程，我们了解到孩子存在困惑，帮助她及时解决，使她很快地适应了幼儿园的生活。现在，孩子会主动跟我们分享园中的一切事情，高兴的，伤心的，困惑的，都会与我们分享，与我们成为了“好朋友”。
3、学做“懒父母”。
每一个人出生之后都遇到各种各样的困难和挑战。父母不要在孩子一遇到困难时就迫不及待地去帮助，比如，孩子摔倒了，马上跑过去把孩子扶起来；孩子吃饭把饭撒在桌子上，马上就批评孩子，然后连忙给孩子喂饭，这样做只会让孩子感到自己无能、感到自卑，从而失去探索世界、尝试新任务的勇气。
在孩子进入幼儿园后，我发现她会许多事物都感兴趣，画画、剪纸、读书、写字……对于她所热爱的活动，我们从来都是“袖手旁观”，开始，她把家里搞得“乱七八糟”，作品出来也是“一塌糊涂”，我们也从来没有责怪她，知识对她的“杰作”给予肯定。每当她请我们帮忙时，我们总是鼓励她，让她自己想办法解决，现在，她通过自己的努力，终于初见成效了，画画得有条有理，剪刀使用起来得心应手，读书、写字也是进步神速。就是这样，我们都“变懒”了，现在大部分事情，孩子都能独立解决。印象中最深刻的就是学习“滚轴溜冰”。起初，由于我们都不会，牵着孩子，没有两分钟，我们就累了，毫不犹豫地，我们率先放弃，心想着让孩子大点再学吧！没想到，过了一个月，孩子突然自己把鞋子翻出来，自己穿上全副武装，扶着家里的桌椅、沙发、柜子等，一步一步地踏着走，摔倒了，她也不哭，我们就在一旁只管做自己的工作，但我们能看到，孩子在整个过程中摔倒了，站起来，又摔倒了，又站起来……过了2天，竟然让她学会了踏步走。接着，她觉得自己已经走得比较熟练了，就开始摸索滑行的方法，又过了2天，她也能熟练地滑行了。但是新的问题出现了，她自己不能很好地停住。于是，她自己又去请教了那些会的孩子，经常那些孩子的指点，她总算是完全学会了。这让我不得不惊叹，孩子的自学能力真是强啊！这种独立能力的形成，全赖我们两个“懒父母”！
在孩子遇到一些可以自己战胜的困难的时候，父母应该给他们自己克服的机会，别忘了，孩子不是父母手中的风筝，他们终归有一天要离开父母的怀抱，为了将来他们会成为能翱翔在天空的雄鹰，我们做父母的应该从现在开始、从日常小事做起，培养孩子将来的立身之本－独立生活的能力！
4、以身作则，做个“好爸爸，好妈妈”。
在家庭中父母是孩子的榜样，我们要为幼儿提供良好的行为楷模，作为父母不能以工作忙，没时间为理由拒绝和孩子进行亲子间的游戏，我们应多抽一些时间陪孩子玩，给幼儿提供更多的接触模仿机会，这样对幼儿独立品质的形成起到了潜移默化的教育作用。家长要给孩子一个独立自主的好榜样。榜样的力量是无穷的。如果你自己就是一个处处依赖他人，对什么事都拿不定主意、动不动就寻求帮助的人，那你不要指望你的孩子能够独立自主。你的一举一动，还有你的品质，都是孩子模仿和学习的榜样。所以，先从你自己独立自主做起。
5、让孩子独立思考，培养孩子初步思考的能力。
培养孩子逐步思考的能力，就是勤动脑，不仅要孩子自己独立动手去做事，还要孩子独立的动脑去想问题。常常看到有些家长不厌其烦的回答孩子的问题、给孩子讲书，利用一切时间来丰富孩子的知识。全都是家长讲，单方面输入。实际上培养孩子获取知识的能力，比给他脑子里装多少知识都重要。陈鹤琴先生有一条原则，他说，凡是儿童自己能够想的就应该让他自己去想。因此，我在孩子向我们提出问题的时候，我们都会先跟她说“你觉得呢？你想一想!”我们会给孩子充足的时间，让她告诉我们答案，经常，她都能说出自己的理解，有对有错，对的，我们给予肯定，表扬，错的，也没有关系，我们会跟她讲解，这样，她的印象就更深刻。久而久之，她现在遇到问题都爱提问，并能独立思考，会说说自己的理解，对身边的一切新奇的事情，都充满好奇心。
6、父母要当“演员”，多夸孩子。
我们都一样，喜欢别人的肯定与赞美。孩子更是这样，我们要对孩子所做一切积极的，向上的事情，给予大大的，夸张的，语言以及行动上的肯定。夸孩子，我们要当好“演员”，即便是我们眼中很小的很简单的事情，都要夸得孩子心花怒放，让孩子觉得自己很“了不起”，这样，孩子以后做起事情来才能更有动力，更积极！
总之，未来是孩子的世界，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。家园要想共同、全面的培养幼儿的独立性，正确引导幼儿，放手让幼儿自己去尝试、去体验、去克服、去思考，培养幼儿的独立性。在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，使他们具有较强的社会适应能力和心理承受能力去勇敢地面对问题、解决问题。我想，只要减少或杜绝家长和老师的包办代替，才能锻炼和培养幼儿的真正独立能力，让幼儿慢慢摆脱依赖，将来成为有用的人才！
育儿观念：浅谈孩子责任感的培养
责任感是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范和履行义务的自觉态度。责任感是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂，是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。在我们的周围，时常能够听到这样的声音：现在的孩子真是一届不如一届、一代不如一代，一点责任感都没有。究其原因，现在许多父母都过重地注意孩子的智力和身体的发展，却忽视了责任感等一些非智力因素的培养，这对孩子的成长、成才极为不利。目前，一些孩子已经产生了诸如做事不负责、高傲自大、不懂礼貌等缺点，甚至引发出厌学、厌世等不良心态。
（镜头回放）：教室地面上有垃圾，经过那里的小朋友无人问津；椅子撞倒了，孩子路过时或视而不见，或绕道而行，没有人把它扶起来重新摆好；图书、玩具掉地上了，无人理睬，甚至还有人在上面踩踏过去；在家里向父母要这要那认为是理所当然；父母为孩子所做的一切，孩子认为这是父母的责任……看到这类现象，我们无不堪忧：下一代的道德问题已经成为世人面对的一大挑战。道德情感的贫乏，缺少责任感的人怎么会去真正关心他人，怎么会真诚地与他人合作？由此可见，学校、家长教育和培养孩子的责任感已刻不容缓。
在孩子责任感的培养方面，我们应遵循这样一个规律：从自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从具体到抽象，而且必须从认知、情感、行为上多管齐下。那么，怎样从小培养孩子的责任感呢？我们是这样做的：
1、晓之以理，创设情境体验，以榜样促成其责任感的认知。
教育规律告诉我们，责任感和其他道德准则一样，都不可能直接传授给孩子，而只能由他们从外界的吸收中获得，他们在生活的各种环境中对自己喜欢的人进行模仿，从而塑造自己的品质。不少孩子认为，父母亲人对自己的关爱是义务，理所当然，而自己对待父母亲人的态度可以凭自己的喜好与心情。有些家长则始终认为这是孩子在成长过程中必然出现的问题，会随着年龄的增长而改变的，甚至还有的家长认为：我就这么一个宝贝孩子，我不宠谁宠？疏不知这一宠就宠出了坏习惯，孩子也就总是以自我为中心，对别人是索取的多，付出的少，自私的品质也就自然形成，责任感的意识也就不可能产生。为了避免这样的习惯形成，我们一方面与这些家长进行沟通，帮助他们树立正确的育儿观，另一方面则有意识地以榜样教育促其转变观念，让孩子学有榜样，学有目标。比如，我们和孩子一起有意识地寻找身边的具有责任感的好人好事，并把自己的所见所闻搜集成资料，以他人的行为来感染自己，产生认识上的共鸣，自觉约束自己的言行，自尊自律。又如，在各种活动中帮助孩子提高辨别是非的能力，以抵制来自社会等其他方面的消极影响，坚定信念，逐渐形成“对人真诚，对事负责，对自己自省，对集体奉献”的成就感以及责任意识。引导孩子从小做乖孩子、好学生、读好书，让孩子获得精神上的满足，从而潜移默化地使其形成责任感意识。
2、动之以情，导之以行，让孩子通过自我感受产生责任感。
再过几个月，孩子们就要成为一名光荣的小学生了。为了进一步作好幼小衔接工作，“五一”过后我们就和孩子约定：从下周一（5月12号）开始背书包上幼儿园。上周因为考虑到个别孩子还没买好书包，故又推迟了一周进行该活动，请孩子回家后自己和爸爸妈妈说这事，并利用这一周的时间将书包及所需物品准备好。
没想到周一上午就有一些家长来问我了：“沈老师，今天是否要让孩子背书包上幼儿园啊？我不知道啊，怎么没收到你发的短信呢？”是的，之前我们也在考虑：是否要发条短信给家长，让家长给孩子提个醒（因为以前很多活动我们都会通过路路通发短信让家长提醒孩子），但最后经过我们的商量，这次决定不发信息给家长，让孩子自己记住、去做这件事，因为我们觉得，对于大班孩子来说，这是他们自己所能做的事，也是他们应负的责任，培养孩子的责任意识也是幼小衔接中不可缺少的一项内容。但是，很遗憾，据我们当天的统计，全班只有十八个孩子（三分之二还不到）做到了。在以后的日子里，我们还发现，每天都有孩子忘记带书包或由家长拎着书包来园，问及原因，孩子回答得振振有辞：“我妈妈（爸爸）忘了帮我带书包了！”好像背书包上学本来就是家长的事情，与自己无关一样，尽管我们一再强调：自己背书包来园，可收效甚微。于是我们想到了奖惩制，凡是忘带书包或是由家长拎书包来园者，都将从其评比栏中扣除一颗五角星，反之，凡能自觉做到者，则可以奖励一颗五角星。这样大概坚持了半个多月，情况明显好转。看着评比栏中自己的星星越来越多，孩子更自信、更有责任感了，有的家长还向我们反应：现在孩子晚上睡觉前，会自己整理好书包以及第二天所需带的物品，而且不让我们帮着拎书包了，好像一下子长大了！是的，我们的孩子真的长大了。其实，这本来就是家长责任心的“错位”和“越位”，对孩子来说有害而无益。因此，我们在得到家长的理解、支持后，工作的展开就顺利多了。比如，我们请家长在星期天或节假日里，让孩子当一回家，清理一次住家周围的卫生，对自我的不足进行反思，对反面的事物也要进行思考，家长也对孩子多鼓励，多激发，和孩子一起多交流有关的话题，谈感受。在发现问题时，鼓励孩子多与家长、老师交流，共同想办法，决不采取粗暴的训斥、责骂等方法来看待孩子的错误，使孩子在与大人的交流中产生情感。因为责任感是以情感为基础而形成的，在培养孩子的责任感的同时，也不能忽略了孩子集体观念、荣辱观的形成。
总之，新世纪的竞争，是人才的竞争。如何塑造孩子美好心灵与健全完美的人格，对于每个家庭，每个父母，每个教育者来说，是任重而道远的，就让我们从培养孩子的责任感做起吧！
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《育儿观念：浅谈如何培养孩子的安全意识》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了浅谈幼儿园指导纲要的心得专题，希望您能喜欢！
相关文章
最新文章
.png)
.png)
.png)