说课稿
活动名称:
我和风儿做朋友
活动来源:
大班主题八《多变的风》(此活动设计为自主设计)
活动背景:
春天是放风筝、玩风车的最佳季节,我们班的小问号们在玩过之后又向我提问:“老师,风筝为什么能飞上天呀?风是从哪儿来呀?”“老师,昨天风太大,沙子都进我眼睛了。”……从孩子的话中,我发现了孩子们的兴趣点,于是我便开始有意识地带领幼儿到户外去感受风,引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来,开展了一系列的探究风的活动。于是我们就进入了大班主题八《多变的风》的学习,这节课的特点是师生互动、分组协作、自主探索。
设计意图:
我们知道关于风,幼儿无法真正了解它的形成,但是他们可以通过自己的亲身感受和体验,通过实验来证明风的存在、风的大小。甚至可以尝试着用常见的工具制造风。他们还可以了解在风中玩耍,与风交朋友,有时很有趣,有时也很“危险”。在这个活动中,我们遵循幼儿的探究过程,设置开放性的问题,充分引导幼儿自主学习,让幼儿在观察、游戏、操作中对风有初步的了解,体验与风游戏的乐趣,感受风与人的关系,激发孩子探究自然奥秘的兴趣,培养孩子发现问题、解决问题的能力。在一系列“探究风”的活动中,使幼儿充分享受到学习的快乐。
活动目标:
1、激发幼儿对风的好奇和探索风的兴趣
2、引导幼儿观察风的现象,感受风力大小的变化。
3、初步了解风与人类的关系。了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物
4鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象,在探究的过程中细心、专心,并以客观的态度发表自己的看法;
5、和同伴能协调配合,会在合作中互相学习。
活动准备:
1、物质准备:为幼儿准备纸笔、吹风机、电风扇、打气筒、扇子等各种材料,关于风与人类的关系的录像带。每人一面小旗子。
2、知识准备:
1)请家长配合和幼儿看天气预报,了解当天风力情况
2)事先教幼儿些简单的记录方法。
重点:
风的大小变化与人类的关系。
难点:
风的形成。
生活活动:
1、在教室阳台上、窗户上挂上风铃、彩条等,辨别风力的大小。
2、多开展小问号、我们的问题自己解决活动。
3、在户外活动时多带幼儿玩风车、放风筝。
环境创设:
1、搜集有关风作用、危害的有关照片,布置成多变的风墙饰。
2、图书区师生共同准备自然现象的图书、图片,放置在图书区供幼儿查阅。
家庭与社区教育:
指导孩子收看记录天气预报,和孩子收集与主题有关的信息。
活动过程:
室内部分:
1、引入激发兴趣。今天我们教室里要来一个神秘的朋友,他有点害羞,请小朋友闭上眼睛,教师打开室内风扇。提问:1)你感觉到了吗?是谁?2)睁开眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓,让幼儿了解风是看不见、抓不到的。(让幼儿通过各种感官认识风,感受风的存在)
2、探索发现还可以怎样找到风。鼓励孩子在屋里没有风的情况下,如何利用准备好的吹风机、电风扇、打气筒、纸板、扇子等各种材料创造风。并用图画的形式记录下来。(在这个环节中,我为幼儿创设主动探索的环境,机会和条件,让幼儿充分运用各种材料,动手操作,并逐步养成记录的习惯)
3、感受风力的大小变化与作用。
1)请幼儿围成圆圈,中间放一些碎纸屑,请小朋友顺时针慢跑,看看纸的变化,再快跑看纸屑有什么变化?请幼儿思考讨论为什么会这样?(这个环节的开始幼儿并不知道教师的意图,所以他们会抱着极大的好奇心去参加游戏,用他们自身的体验去引发积极的思考与讨论)
2)分组实验如何让风车转的更快些?(这里可以充分发挥孩子的创造力与协作能力)
3)展示各组想出的好办法。
4、风的作用与危害。
请幼儿观看布置的墙饰与录像带。请幼儿从自身谈一谈风给你带来哪些好处?哪些害处?我们要做风的朋友,那么我们怎样才能让风为我们多做好事?(在这个环节中充分激发幼儿的主人翁意识,要让他们了解儿童是未来社会的主人,要使人类社会与自然环境和谐发展必须保护环境,从现在做起,从自我做起)
室外部分
分组游戏:
游戏1)风与小旗
请幼儿围成圆圈,每人持一面小旗,教师扮风,当教师说微风吹起来时,小朋友轻轻挥动小旗,慢慢的走;当教师说,大风刮起来时,小朋友慢慢跑起来;当教师说暴风来了时,小朋友四散快速跑,最后蹲下,表示旗杆吹倒。
游戏2)我们来作防护林
请3名幼儿做大风,其他幼儿相互挽胳膊站成一横排,当教师口令说风来了时,防护林便站起来,不让大风过去,当口令说风走了,防护林便蹲下休息。
活动延伸:
1、在美工区投放美工材料,让幼儿制作风车、帆船、风铃等。
2、在科学区投放酒精灯、纸船等,在教师指导下进行《风的形成》《船的快跑》等小实验,使孩子了解风的形成原因及风力大小与人类的关系。
3、在生活活动中,渗透自我保护教育,如风太大有风沙时尽量少出门,不要长时间吹空调、电风扇等。
4、班内设气象预报员,每天请一名幼儿播报当天天气及风力情况。
网站小编为你编辑《集体活动——我来说,你来做》一文,希望为你人工作带来帮助!
发表了一篇名为《集体活动——我来说,你来做》的育儿文章,感觉对育儿教育很有用处,把错别字改掉了,希望对网友有用。
目的:1.在运动中体验长大了的高傲感。2.商量教弟弟妹妹办事的要领。3.创编童谣,生长缔造力。预备:儿童衣服,毛衣,裤子,鞋子,袜子;灌音机,磁带,画纸,画笔。历程:1.观赏前次运动照片,先生故意识地引诱幼儿回想本身运动时的心境,幼儿手工制作感觉资助别人的快活。2.出示小班先生的来信,引诱幼儿评论辩论。先生念信,引出评论辩论话题—怎么样才气资助弟弟妹妹快点长。幼儿在评论辩论时感觉本身长大了的高傲感。气候渐凉,起床时不很快穿衣服会着凉,我们怎么能教会弟弟妹妹穿衣服、鞋袜呢?引诱幼儿实验用童谣情势表示本身的设法主意。3.分组运动:幼儿自由分组。组中某个幼儿来做穿衣树模运作,幼儿园教育随笔其他幼儿协商计划童谣内容。分组交换功效:可小我私家也可小组团体演出,各人交换感觉。不知道本文《集体活动——我来说,你来做》是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!
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教案分类:大班小朋友数学学习
表现内容:分享两个不错的游戏,通过游戏让孩子能够熟练的区分左右手,并且能够跟着老师的提示做出动作。
区分左右手
【教案目标】
1、尝试正确区分左手和右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力
2、体验与同伴共同游戏的快乐
【教案准备】
ppt手势图片、纸板箱7只
【教案过程】
一、游戏1--说说左和右
1、关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的?
指导要点:鼓励幼儿把话表达完整
2、热身游戏《我说你做》
指导要点:关注幼儿对左右的分辨经验提升:要听清楚指令,分清左右,做对动作
二、游戏2--看图猜左右手
(一)手掌图示
1、关键提问:
游戏规则一:当我点出一张手的图片时,你要仔细看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,如果你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,如果你觉得是右手,就站到右边的红线上。
游戏规则二:当我说开始,才能走,5、4、3、2、1数到1时必须站好了,还在中间走来走去的就算输了。教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。
2、指导要点:
(1)让幼儿感受是手心向外还是手背
(2)鼓励没有成功的幼儿不泄气,再接再励3、提升经验:要看清楚手心还是手背,而且还要跟图片做的一模一样
(二)手指图示根据幼儿的意愿选择图片进行游戏
1、关键提问:看看和图片上的一样吗?
2、指导要点:
(1)引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向
(2)关注幼儿左右手套圈的正确性
3、经验提升:除了要看清楚是手心还是手背,还要看清楚大拇指的方向二
4、了解幼儿游戏的情况:看看今天你获得了几个圈?
三、游戏3----隔箱猜左右手
1、关键提问:
这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?
介绍游戏的玩法
2、指导要点:教师巡回观察幼儿两两游戏的情况,关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。
【教案评价】
这是一堂遇教于乐、生动、有趣的数学活动,幼儿在宽松自由的氛围中区分左右。本活动通过三个小游戏的形式,让幼儿主动探索,正确区分左右手及相应的左右关系。
我说你做
分享两片家长让孩子区分左右手的小技巧:
1、芃芃一直不怎么会区分左右手,学琴前我还一直担心他怎样来学左右手呢,谁知人家一点没有问题,从来没弹错过手,那天学完钢琴回家突然问我,妈妈,这只是不是右手,我说对呀,芃芃就说,妈妈,你知不知道我是怎么知道的?我呀一直从学琴那儿开始记,记到现在,我就知道了!原来人家是在琴行知道左右手,出来了就不知道了!
2、为了能让贝贝区别左右,可是费了贝妈一些功夫,刚开始时总是穿衣吃饭时我经常提醒,一段时间后发觉不对劲,贝贝还是会搞混左右手。在两岁生日时,小舅舅送了一个小手链(红绳上有只小金老鼠,东西贵重呀!),当时不戴手上了,贝贝从小就臭美(手链,项链)很喜欢戴。我发觉这个也许可以帮贝贝分清左右手了,当时就告诉贝贝,戴小老鼠的是左手,没有戴小老鼠的是右手,贝贝乐滋滋的跟着说:“左手有小老鼠”。就这样坚持一段时间下来,效果很好,有时考她:“左眼睛呢?”,贝贝很快就能指出来,也能区别爸爸妈妈的左右手了。小手链贵重,怕不小心丢了,现在取下来了。不过并不影响贝贝区别左右了。呵呵,这个方法看来还不错哦!
不知道本文《区分左右手 我说你做》是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!
导读:我们知道关于风,幼儿无法真正了解它的形成,但是他们可以通过自己的亲身感受和体验,通过实验来证明风的存在、风的大小。
活动
大班主题八《多变的风》(此活动设计为自主设计)
活动背景:
春天是放风筝、玩风车的最佳季节,我们班的小问号们在玩过之后又向我提问:“老师,风筝为什么能飞上天呀?风是从哪儿来呀?”“老师,昨天风太大,沙子都进我眼睛了。”……从孩子的话中,我发现了孩子们的兴趣点,于是我便开始有意识地带领幼儿到户外去感受风,引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来,开展了一系列的探究风的活动。于是我们就进入了大班主题八《多变的风》的学习,这节课的特点是师生互动、分组协作、自主探索。
设计意图:
我们知道关于风,幼儿无法真正了解它的形成,但是他们可以通过自己的亲身感受和体验,通过实验来证明风的存在、风的大小。甚至可以尝试着用常见的工具制造风。他们还可以了解在风中玩耍,与风交朋友,有时很有趣,有时也很“危险”。在这个活动中,我们遵循幼儿的探究过程,设置开放性的问题,充分引导幼儿自主学习,让幼儿在观察、游戏、操作中对风有初步的了解,体验与风游戏的乐趣,感受风与人的关系,激发孩子探究自然奥秘的兴趣,培养孩子发现问题、解决问题的能力。在一系列“探究风”的活动中,使幼儿充分享受到学习的快乐。
[活动目标]
1、激发幼儿对风的好奇和探索风的兴趣
2、引导幼儿观察风的现象,感受风力大小的变化。
3、初步了解风与人类的关系。了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物
4、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象,在探究的过程中细心、专心,并以客观的态度发表自己的看法;
5、和同伴能协调配合,会在合作中互相学习。
[活动准备]
1、物质准备:为幼儿准备纸笔、吹风机、电风扇、打气筒、扇子等各种材料,关于风与人类的关系的录像带。每人一面小旗子。
2、知识准备:
1)请家长配合和幼儿看天气预报,了解当天风力情况。
2)事先教幼儿些简单的记录方法。
重点:
风的大小变化与人类的关系。
难点:
风的形成。
生活活动:
1、在教室阳台上、窗户上挂上风铃、彩条等,辨别风力的大小。
2、多开展小问号、我们的问题自己解决活动。
3、在户外活动时多带幼儿玩风车、放风筝。
环境创设:
1、搜集有关风作用、危害的有关照片,布置成多变的风墙饰。
2、图书区师生共同准备自然现象的图书、图片,放置在图书区供幼儿查阅。
家庭与社区教育:
指导孩子收看记录天气预报,和孩子收集与主题有关的信息。
[活动过程]
室内部分:
1、引入激发兴趣。今天我们教室里要来一个神秘的朋友,他有点害羞,请小朋友闭上眼睛,教师打开室内风扇。提问:1)你感觉到了吗?是谁?2)睁开眼睛看一看、找一找、摸一摸、抓一抓,让幼儿了解风是看不见、抓不到的。(让幼儿通过各种感官认识风,感受风的存在)
2、探索发现还可以怎样找到风。鼓励孩子在屋里没有风的情况下,如何利用准备好的吹风机、电风扇、打气筒、纸板、扇子等各种材料创造风。并用图画的形式记录下来。(在这个环节中,我为幼儿创设主动探索的环境,机会和条件,让幼儿充分运用各种材料,动手操作,并逐步养成记录的习惯)
3、感受风力的大小变化与作用。
1)请幼儿围成圆圈,中间放一些碎纸屑,请小朋友顺时针慢跑,看看纸的变化,再快跑看纸屑有什么变化?请幼儿思考讨论为什么会这样?(这个环节的开始幼儿并不知道教师的意图,所以他们会抱着极大的好奇心去参加游戏,用他们自身的体验去引发积极的思考与讨论)
2)分组实验如何让风车转的更快些?(这里可以充分发挥孩子的创造力与协作能力)
3)展示各组想出的好办法。
4、风的作用与危害。
请幼儿观看布置的墙饰与录像带。请幼儿从自身谈一谈风给你带来哪些好处?哪些害处?我们要做风的朋友,那么我们怎样才能让风为我们多做好事?(在这个环节中充分激发幼儿的主人翁意识,要让他们了解儿童是未来社会的主人,要使人类社会与自然环境和谐发展必须保护环境,从现在做起,从自我做起)
室外部分
分组游戏:
游戏1)风与小旗
请幼儿围成圆圈,每人持一面小旗,教师扮风,当教师说微风吹起来时,小朋友轻轻挥动小旗,慢慢的走;当教师说,大风刮起来时,小朋友慢慢跑起来;当教师说暴风来了时,小朋友四散快速跑,最后蹲下,表示旗杆吹倒。
游戏2)我们来作防护林
请3名幼儿做大风,其他幼儿相互挽胳膊站成一横排,当教师口令说风来了时,防护林便站起来,不让大风过去,当口令说风走了,防护林便蹲下休息。
[活动延伸]
1、在美工区投放美工材料,让幼儿制作风车、帆船、风铃等。
2、在科学区投放酒精灯、纸船等,在教师指导下进行《风的形成》《船的快跑》等小实验,使孩子了解风的形成原因及风力大小与人类的关系。
3、在生活活动中,渗透自我保护教育,如风太大有风沙时尽量少出门,不要长时间吹空调、电风扇等。
4、班内设气象预报员,每天请一名幼儿播报当天天气及风力情况。
下面是《中班美术教学教案《我做的操儿美》》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
【教案目的】
1、体验绘画创作活动的快乐。
2、尝试用不同的几何图形和线条表现做操时人物的动态。
3、以人物画为主,围绕做操主题对画面进行简单布局。
【教案准备】
一张图画、四张几何图形(圆、长方形、梯形、三角形)、老师和孩子用的绘画工具纸颜料画笔
【教案流程】
1、让幼儿做操导入,引起兴趣引入主题
(1)师让孩子听口令做操,喊停的时候,孩子就停在某一操节的动作上,让孩子互相看看说说彼此的身体四肢动作是什么样的。
(2)师:孩子们做操的样子真可爱,那你们想不想把你们做操时的样子画下来呀?那今天老师就和小朋友们一起来画一画。
2、出示范画,教幼儿如何作画
(1)出示范画,让幼儿有个直观的印象师:老师先画了一张,我们一起来看一看。(出示图画)帮助幼儿理解图画的内容。画面上有什么?他们在干嘛?两个小朋友的动作有什么不一样等。
(2)教幼儿作画,帮助幼儿分析人体正面的头型和躯干特征,引导幼儿用不同的几何图形概括师现场示范画,边画边讲述画画的步骤
画头、师:我们在画人物画的时候,要先画什么呀?(先画头)那头用什么图形来画呢?(师出示几张几何图形,让幼儿选)噢,用圆形,小朋友们说的真对,那我们就用圆形来画头,老师在纸上画,小朋友们用食指画一画圆形。
画躯干、师:头画好了,接下来我们就要画身体了。那请小朋友们再看看身体用什么图形来表示呢?老师这儿有几张图形,请小朋友们看一看,用哪一个呢?(出示梯形三角形长方形,幼儿选,三种都行)。老师用的是梯形画身体,那今天,我们就用梯形来画身体,好不好?教画身体画四肢、师:头、身体我们都画好了,接下来我们就该画什么了?(画四肢)哪位小朋友能告诉老师,这上肢怎么画呢?(让幼儿说)然后,师教画上肢,下肢的画法同上肢。
3、小结拓展小朋友们如果想画两个或者三个都行,画好之后,还可以图上你喜欢的颜色,在后面画上漂亮的背景(比如太阳、小草、花等)
4、幼儿作画,师巡视指导提醒幼儿在画画的时候应该注意的地方(比如画具用好要整理好放好,涂颜色的时候不要涂到轮廓线的外面等)
5、展示幼儿作品,给作品起个好听的名字让幼儿自由给自己的作品起个好听的名字,然后把孩子的作品张贴在画画栏里。
不知道本文中班美术教学教案《我做的操儿美》是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!
大班早期阅读:《我做哥哥了》评课稿
做哥哥姐姐的感觉很好,但也有无尽的烦恼。绘本《我做哥哥了》中的主人公野田就是这样一种矛盾的心里。它是一个与幼儿生活有关的早期阅读活动,为了能让幼 儿在活动中大胆的想象与表现,用完整、优美的语言表达出自己的所思所想,该教师设计的整个活动,目标定位明确、层次分明,在培养孩子对画面内容的观察能 力、思维想象能力的同时,紧扣“建立书面语言和口头语言的联系”,引导幼儿通过图文匹配进行阅读,进一步提高孩子的阅读能力。
一、自主的阅读形式,点燃了阅读的火花
首先,在活动中幼儿人手一本书,这位幼儿的自主阅读创造了先决条件。其次,在第三环节教师留给孩子足够的自主阅读时间,孩子在宽松的阅读环境中充分与图互 动。紧接着,教师引领性的的提问,又使幼儿深度的思考,进一步理解画面的深层含义。从孩子们的回答和交流中,我们可以看出教师使用的这一策略完全符合幼儿 的现有水平,并能激发幼儿阅读的兴趣。
二、开放的提问设计,加强了不同层次的互动
在整个教学活动的提问设计上,教师都注重了一个开放性,例如:“野田带的好不好?”“好”或“不好”不是老师事先强加给孩子的,而是孩子们通过自己接下来 的阅读形成判断后的感受、理解和定位。这样开放式的引领方式,给孩子自主阅读和个性化理解的空间很大,而且在接下来的交流环节中引起了幼儿不同意见的碰 撞,大大提高了幼儿和幼儿之间、幼儿和图片之间、幼儿和老师之间的层层互动。
当然,在整个教学过程中也存在着一些不足的地方需要进一步的完善:首先,作为一个早期阅读活动,目标指向需明确,如果教师侧重点在看图理解,我觉得教师可 以将文字部分遮住。其次,作为一个语言活动,教师的语言功底是非常重要的,他不仅能调动幼儿的积极性,而且能使幼儿在无形中感受语言的魅力,但是在整个教 学活动中,教师对于幼儿的回应都只是停留在幼儿原有的水平上,或以简单的“这样呀”、“你觉得这样”来回应,可以看出教师的语言功底不是很好,建议教师在 这方面做好功课。
大班体育活动:《我和纸板箱做游戏》说课稿
一、 设计意图:
大班幼儿运动量较大,喜欢动手探索新事物,其动作的灵活性、协调性、准确性有了很大的提高。纸板箱在生活中是随处可见的,针对幼儿爱探索、好动好玩的特点,激发幼儿活动的兴趣和创造力。并且大班幼儿已有较强的集体合作意识,掌握了爬、钻、跑、跳的能力。因此,我设计了我和纸箱做游戏这一体育活动。
二:说活动目标
根据上述理由,我从认知、技能、情感三方面制定了以下三条目标:
1、知道用几种不同的方法进行纸板箱的游戏。
2、能够借助箱子进行自主活动,综合发展爬、钻、跑、跳的能力,提高身体协调性、灵活性。
3、懂得遵守游戏规则,感受和纸板箱做游戏的乐趣。
三:说活动准备
物质准备:
1、空旷的场地
空旷的场地为活动过程中幼儿提供足够的空间,用他们喜欢的方式进行体育锻炼,激起他们的活动兴趣,宽松的环境是必要的。
2、纸板箱若干
经验准备:
1、幼儿在生活中已接触过纸箱,玩过纸箱的游戏的经验。
幼儿在生活中玩过纸板箱的经验,这对目标的达成有极大的支持作用。
四:说活动重点
本次活动的重点是知道用几种不同的方法进行纸板箱的游戏。
把它作为活动的重点有以下几方面的原因:
1、根据大班幼儿身体发展规律的特点,丰富幼儿用生活中常见的材料进行游戏。
2、内容是幼儿能够掌握能够接受的,孩子的发展水平能够接受的方式,能够和生活经验结合。
五、说活动过程
本次活动过程的设计有以下几个环节:
第一环节:利用纸箱做准备活动
第二环节:幼儿自由探索与交流分享
第三环节 :幼儿游戏,教师观察指导
第四部分:结束部分
第一环节通过利用纸箱做走、跑的动作,活动身体各个部分,让幼儿自由发挥玩耍。教师带领幼儿自由站立,师幼一起做运动操。
第二环节教师在第一个环节的基础上 ,比如观察到的幼儿把纸箱当汽车开着玩,进行提问“刚才我看到小朋友把纸箱当成汽车玩,还可以怎么玩?”鼓励幼儿想出更多办法,让幼儿知道纸箱还有不同多种玩法,教师让幼儿自由玩耍练习。自由玩耍后,教师引出幼儿分组游戏,分四组,进行平行游戏,设置成三个障碍。教师提出要求:小朋友要跨过小山坡(纸箱),钻过山洞(纸箱),再开着小汽车(纸箱),再沿着原路回来,用时最短的一组获胜。因此,在这个环节中采用了问法、操作法等方法。
第三个环节教师交代任务,让幼儿进行分组的游戏,在幼儿游戏时教师要细心观察,对于个别有能力问题的幼儿,给予帮助和指导。因此采用了观察法、指导法。
第四环节播放音乐,放松身体,结束活动。
六、说预期效果
本次活动想要达到的效果是幼儿在教师的引导和帮助下,能够几种不同的方法进行纸板箱的游戏,体验和纸箱做游戏的乐趣。
七、说活动的延伸
教师可以在教师创设材料区,放各种大小、形状、材质不同的纸箱,让幼儿自己探索、玩耍,和同伴说说自己的玩法,共同交流、分享。
下面给大家提供的是《幼儿园科学知识问答题:我和颜色宝宝做朋友》,希望精彩的内容能够帮助到你!
一、活动目标:
1、通过游戏,尝试认识颜色:红、黄、绿。
2、幼儿敢于表达自己的想法,积极地参与到活动中。
3、在游戏中体验学习的乐趣。
二、活动准备:
1、森林爷爷头饰
2、苹果、香蕉、葡萄、物各一小袋,装于大口袋,红、黄、绿、宝宝头饰与幼儿人数相等。
三、活动过程:
1、欢迎森林爷爷(有一位配班老师扮演):
①师:小朋友们看谁来啦?
②与森林爷爷互相问好
2、学习红、黄、绿
师:今天,森里爷爷给小朋友们带来好多的礼物,你们想不想要呀?
①圣诞老公公派发礼物(水果),引导幼儿学习的颜色;红、黄、绿
师:你们喜欢森林爷爷给你们发的水果吗?(喜欢)
师:那你们应该对森林爷爷说什么呀?(谢谢)
师:你们看一看森林爷爷给你们带的水果都是什么颜色的呀?
②森里爷爷再次送礼物,引导幼儿认识红、黄、绿
3、游戏:颜色宝宝找朋友
①介绍游戏玩法:
a、教师给幼儿带上头饰。
b、让幼儿找找与自己颜色一样的朋友:小朋友们,你们现在可以自己找一找和自己是一样颜色的朋友,看谁能第一个找到。
c、你找到自己的和自己颜色一样的好朋友,就和他一起说:我们是ⅹⅹ色宝宝,我们是好朋友。②幼儿游戏,师重点指导绿宝宝的对话。
4、活动结束:①送颜色宝宝回家。②与森林爷爷道别。
四、活动总结:
教师针对幼儿具体的表现,及时给予评价,表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿,使其获得成功感和愉悦感。同时考虑到那些能力相对较弱的幼儿,增强其自信心。
五、活动延伸:
教师让幼儿把森林爷爷发的水果,拿回家里去和爸爸妈妈一起分享。并问一问爸爸妈妈知不知道这些水果是什么颜色。
关于幼儿园科学知识问答题:我和颜色宝宝做朋友的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!
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