幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。教师与家长在教育中，应不断改正自己的错误观念，和孩子做朋友，放低姿态，互相尊重，彼此包容！那么，家长需要做的工作有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《理智对待孩子的哭闹》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
理智对待孩子的哭闹经验体会：１、孩子哭闹，根源在于心理需求没有得到满足。
２、孩子哭闹，家长要冷静不要打压。
３、孩子哭闹过后，给他一个台阶下
早晨刚一转醒，**就说：“妈妈，我想吃块饼！”
老猫便去用微波炉烤饼，顺便给我和他自己也都烤了一块。
**特意和我说：“妈妈，我不想分享！”
时间来不及，我用保鲜袋将剩下的两个饼装在一起，放进包里就抱着**走了。
保姆等在单位后门。
这个后门口，在每天上下班时间就是一个特别热闹的地方。尤其是早晨，有一位卖小笼包的大姐，天天在卖热气腾腾的小笼包，大姐非常会做生意，热情大方，所以，她的小笼包摊点几乎成了单位职工的“早餐厨房”。有一些退休的老太太，买菜回来，晨练之后，或者准备上街外出办个事，都会在这歇歇脚。
我和保姆对**的“交接”工作也基本在此处完成。
保姆抱过**，我拿出包里的饼，取了一块出来，将另一块递给**。而卖小笼包的大姐也立即扯了一个小食品袋给我装上。不想**不愿意：“我不要……”
保姆说：“你一个饼都吃不完，干嘛要两块啊？”
大姐也拿眼瞪**：“分给妈妈吃都不肯啊？”
我根本没打算让**把饼全部拿走：“不，这饼就是妈妈一块，你一块。不能全给你。”然后我将我那个饼装进了包里。
**就哭了。
这时，一位退休老同事正好从后院出来。连忙又来帮忙解围：“哦，妈妈的饼被小鸟吃掉了！你看你看，小鸟飞到那电线杆上去吃饼了，现在，妈妈都没饼吃了……”
**边哭边把头看向电线杆——只有一棵枯草瑟瑟立在电线杆一头。
紧接着，又来了一个保姆熟识的阿姨，问：“哟，这孩子怎么啦？”
保姆解释说：“饼不让他妈妈吃呢！这孩子脾气可大呢！”
我对**说再见，但是他哭着不同意。
保姆让我快走：“一会就没事了，别老是这样宠着宠着的！”
我试着走开，**在我身后哭声尖利。
我果断地返身回去，将**从保姆那抱过来。几个人又准备展开新一轮的好心的劝说。
但是我将**抱到了安静一些的地方。正打算和他好好说几句话，又一小帮同事从后院出来去上班，他们又齐声关心地问道：“哎哟，小家伙今天怎么哭啦？不乖啦？这么大还这样撒娇啊。”听见保姆说是不肯给妈妈饼吃，又齐声道：“这样可不行啊……”
我连忙又抱**躲另一边去。
我问**：“你是想要两块饼吗？”结果**说：“我想要妈妈包里的那个饼。”
他手上的饼和我包里的饼，唯一的区别就是：一个用保鲜袋装着，一个用食品袋装着，前者不可以用手勾着提，后者可以将手指穿过勾着提。
我将包里的饼拿出来，**把那小食品袋勾上，将自己手中的袋子交换给我。不哭了。
再将他抱去保姆手上，和他说再见，他也和我说再见，只是有些不舍。要求亲妈妈，每亲一次，都是左脸、右脸、脖子各一下。如此两番，才展颜道：“妈妈再见！”
其实，**今天早晨心情便不太好，因为起得晚了些，他没能和爸爸妈妈像往常一样嬉闹，反而被我们再三催促，其间又因为习惯性地抬手“打”妈妈，被我们两个训斥几句。带着不快来到保姆家，分离便显得困难起来。
我知道很多人都会觉得我就是个宠孩子过度的家伙。可是，对此问题，我总是我行我素。
解决问题，妈妈和孩子，都需要单独的空间。
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很多的家长从小就培养孩子学习英语的兴趣，但是自己不会英语怎么办？父母都会有这样的困惑，鼓励孩子，找到适合孩子的学习的方法，并坚持下去。
给孩子一个英文的语言环境，从听力开始。孩子学习英语，如果在一个良好的英语语言环境下学习，那么，效果也会事半功倍，孩子跟外教多交流，能培养孩子的语感，也会增加孩子的兴趣。反复播放视频，培养语感，要培养孩子的听力，一定要听正宗纯正的发音，可以先让孩子听音频、儿童歌谣，培养孩子对英文学习的意识和兴趣。但是家长要记住，在少儿教育中，互动是非常重要的。
具体要怎样做呢？给孩子听1到2遍音乐，一起做动作，看图片，让孩子明白歌曲中的情景，知道自己听的东西，明白大概是讲什么；第3到4遍精听内容，一句一句给孩子解释单词意思（儿歌一定要有歌词），让孩子跟读并复述，刚开始，孩子只是模仿你说的话，重复的多了，他自然就记住了；进行亲子游戏，可以利用图片对应法，你指着图片，用英文问what’s this?让孩子用英文回答你；然后，播放音频，让孩子指出相应的小卡片；临睡前，重温歌曲中学得到的单词，可以自己编一个与之相关的睡前故事（孩子临睡前的注意力是最集中的），也可以选择相关的绘本来讲。注意，不要中英文混用，比如“宝贝，你看这个是不是apple呀？”这样会造成孩子两种语言的接收混乱，应该问：“baby, this isan apple, do you know this?”
通过运用以上的方法，孩子可以慢慢接收两种语言，并且可以和家长进行简单的对话回答，从而在未来的时间里，听得懂纯英语读物。
鼓励孩子大胆说，提高口语表达能力。在孩子慢慢接受英语听力环境后，开始培养孩子的开口能力，通过让孩子跟读原版英语的音频，以及在生活中的练习，使孩子能够尝试使用简单的词汇和句型，对于某些场景和主题也能够自由表达和讨论，不怕和外国人交流。
模仿纯正口语，跟读和复述，其实在听的部分，孩子已经能够跟读少量的单词，在口语这部分，主要是帮助孩子建立意群的概念，能够完整表达一句话，当然，家长不能操之过急；
在生活中把英语用起来。很多孩子喜欢看动画片，家长也会买很多英文动画片或者国外儿童电视节目给孩子看，以为这样就能够提高孩子的语言表达了，事实上，2岁以下的孩子不适合看电视，2岁以上的孩子也不应该大量看电视或动画片，正确的做法应该是怎样的呢？
控制孩子看原版动画片的时间，每天不超过1小时；鼓励孩子把动画片的内容，用英语讲给你听，锻炼他讲故事的能力，这点对于他日后的思维逻辑能力和表达能力是很有作用的；注意，孩子刚开始说英语的时候，以鼓励和激发兴趣为主，不要太过度追求发音和语法错误；每天保持和孩子的英语互动，比如问他：are you hungry?可以加上手势和夸张表情，孩子不会回答或者答错了，你就重复多几次。如果自己的英语不好，就买本口语书，每天学一点，再教给孩子；
等孩子大一点，鼓励孩子参加英语角、英文演讲比赛，可以帮孩子录音，和原声英语做比较，找出孩子在英语发音和语法中需要纠正的地方；剩下的时间，鼓励孩子每天阅读绘本、阅读原版英语原著，让孩子在思考中沉淀，养成阅读的好习惯；现在是互联网时代，想让孩子不看电视，不玩电脑手机是不可能的，家长不用担心，只要把好关：控制孩子玩的时间不能过长，看的内容是健康有益的，就可以了。
育儿观念：也许这样对待孩子的哭闹是不对的昨天晚上，宝宝8点多就表现出想睡的样子，于是早早给他洗洗澡，喝了奶，想让他早点睡。而我，也早早洗漱了，也希望和孩子一起睡个早觉。然而，讲过故事后，照例关了灯，开了音乐，准备睡觉。可是，宝宝在快要睡着的时候，突然爬起来了：“妈妈，我想去电脑房，看动画片。”
“不行，现在是睡觉时间，等明天早上你醒来再看吧！”我拒绝了孩子的要求，是因为，我觉得在暗的环境中突然面对电脑亮亮的屏幕对眼睛有刺激（他爸爸正在用电脑，电脑是开着的）；还有个理由就是我中午没有睡觉，也很困，很累，想睡了。
“我就看一个动画片就可以了，看《五辆大卡车》那个，只看一个就可以了”他反复强调只看一个。不过，他每次都要看好几个才罢休。
“不行，妈妈说不行，现在是睡觉时间！”我又拒绝了他。
然后，他开始哭了起来，哭得越来越厉害，边哭，边说“看一个动画片”，“我想去电脑房”这类的话。
而我，故意沉住气，装作忽略他的哭闹，目的让他知道哭闹是不能达到目的的。“那你想哭就哭会儿吧，妈妈先睡了”，我装作睡着的样子，而他在我身边哭啊哭啊。
哭了大约20分钟。期间，我不停地给孩子擦汗，因为哭闹，他出了很多汗。两条手绢都被擦湿了。我一方面心里确实比较烦燥，另一方面克制自己的情绪，在孩子面前表现得很平静。但是，我还是比较心疼孩子这么哭下去，既然忽略他的哭闹这个方法行不通，我就采用另外一个办法吧：转移注意力。于是，我让他爸爸给他拿钙片吃，因为钙片很甜，他喜欢吃，而白天还没有吃钙片。可是，钙片吃了，还是哭着要去看动画片。
这个时候，我一急之下，说：“你再哭，妈妈走了。”我下床装作要离开房间。宝宝见我要走，突然哭得喘不过气来了，而刚吃过钙片的他可能嘴里有口水，在剧烈哭闹的过程中呛了一下。我回头抱起他来，“好吧，那就看一个动画片。”说这话的时候，我的脑子闪过一个念头：自己半个小时左右的坚持还是妥协了。
可是，宝宝真的很配合，看过一个动画短片之后，就乖乖地跟着我去睡了。我和宝宝躺在床上，宝宝说，“怎么样妈妈都喜欢我！”这句话是我常给他说的，意思是妈妈无论在什么时候都爱他。宝宝之所以这么说，可能是在重申妈妈对他的爱。我说，“妈妈爱你，所以妈妈爱你眼睛、鼻子、耳朵，你的什么部位妈妈都要爱护，妈妈不要你看电脑，是为了保护你的眼睛，知道吗？”然后，宝宝要求我亲亲他，在抽泣中很快地睡去了。
孩子睡了，而我的睡意全无。我在想，我是否做错了！突然，很心疼孩子哭那么久了！或许一开始，我就答应孩子的要求，也许就没事了。孩子之所以非要我答应他的要求，是不是觉得如果妈妈不答应他，就是不爱他呢？是不是孩子还小，有些事情不能过于强求孩子？是不是孩子太小，不能强迫孩子听道理？
或许在类似的情景中，我需要针对孩子的要求首先妥协一下呢？看来，这里有个度需要很好的把握！
女儿越来越不听话了。早上让他洗脸，不洗，妈妈快迟到了，不洗脸老师不喜欢你……还是不洗，没时间了，就强迫吧，叛逆的她不情愿的强迫着把脸洗完，示威：“凭什么，我听你的!”有不顺心的事还欺侮比她小的孩子，你责备他几句，他的声音比你的还大，占不着便宜，就大哭一顿。
我女儿今年就要上一年级了，自己对事物有了独特的想法，不愿被父母左右。已经能表达自己的意愿，对成人要他干的事，往往回答：“不”。对自己喜欢干的事：“我会，我自己来。”比如，他喜欢画画，喜欢听故事，就缠着你：“妈妈，我再画一张吧，再给我讲一个吧，……”对于不喜欢干的事，比如算题，“我想睡觉，我饿了，我喝水，去厕所，……”还挺会找理由，而对这种情况，我开始反思自己的教育方法有什么问题，应该如何应对。
我觉得做父母的应该做到以下几点：
(1)在情感方面，孩子有爱与被爱的需要，孩子需要在爱的沐浴下成长，爱是基础，这是第一位的。
(2)孩子是一个独立的个体，他们有独立的需要，他们渴望得到外界的尊重，渴望能够独立的做一些自己想做的事情。当孩子的自由被禁止时，孩子就会产生受挫感，自然就会变得“不顺从”，出现对抗的行为，变得叛逆。
(3)孩子虽小，但他们都有一种平等需要，总希望父母把它们当成大人一样看待。“爸爸，你不让我看电视，你为什么看?”“你说脏话干什么?”，孩子的反语就是对我们的鞭策。(4)成就需要。孩子都希望自己的行为、能力能够得到他们的认可，尤其是服么和老师的认可。这种认可和表扬，往往能够让孩子产生巨大的成就感，获得极大的快乐。有时孩子会对我说：“妈妈，今天我帮老师打扫卫生，老实奖了我个小红花，明天我还帮老师干活。”“妈妈，我喜欢弹琴，安咯是说我弹琴真棒。”“妈妈，我喜欢……，老实说我棒，以后你也说我棒吧。”因此我们要经常表扬孩子
再次在日常生活中，父母在孩子面前要慎言慎行，树立一个榜样示范。
最后，父母的心态要平，不可操之过急。“难关之理易停，难为之人易厚，难处之事易缓，难成之功易智。”要有宽容的心态，倾听孩子不良情绪的宣泄，变对抗为对话。
最后，给予必要的冷处理，适当惩罚。当孩子由于不当，要求没有得到满足而发脾气或者哭闹时，家长要不予理睬，放到一个房间里，给他造成一个人无助的环境，更不要和他讨价还价。等他闹完后，在对孩子说情不能做的原因，并用安慰的话鼓励她以后要改正坏脾气。
对一个哭闹不止的新生儿，或者是小婴儿，是不敢轻易放走的。日龄、月龄越小的孩子，如果哭闹不止、哭一阵哭一阵，是千万要提高警惕的。
一
首先对一个一直哭的孩子一定要全面的体检，从头看到脚。首先看前囟张力，比如颅内出血又合并较严重呕吐、腹泻，这时脱水症状往往就掩盖了颅内水肿导致前囟饱满的症状。
二
「喘肺」的孩子，在喘咳过程中，在治疗中，如果出现一直哭闹，注意是否有斜疝嵌顿。
三
看完前囟，看五官，看患儿两眼的分泌物是不是很多，如鼻泪管堵塞，患儿也是很难受的。看周身皮肤，看有没有过敏，如有，患儿也会因奇痒难忍而哭闹不止。
四
看心肺，腹部，有没肠鸣音亢进，有没有腹胀，早期肠套叠用 B 超和腹平片是看不出来的。
看四肢关节，有没有因抱尿，或者因穿衣服导致关节脱位，骨折什么的，小儿骨质较脆，在抱尿时，小儿用力一踢踢腿都会导致股骨干骨折。
看泌尿系，最多见的是小儿生理性包茎，如果没有注意卫生，会导致尿频、尿痛，小儿也会哭个不停。
总之就仔细查体，一直哭的孩子是不能轻易放走。
一个口诀
一看腹部二门关
三看皮肤四看疝
五官六神七骨骼
遗下尿肛心不甘
诊治时需注意一哭二闹三上吊
一看腹部是指腹部情况是最常见的小儿哭闹原因，二门关指前后囟门的情况；
三看皮肤是指看皮肤有无湿疹，出血点等，四看疝指看有无疝气；
五官指五官的情况，六神指神智神经系统情况，七骨骼；
遗下尿肛指看尿道口、肛门口，心不甘指注意心脏情况。
诊治时需注意一哭二闹三上吊：
一哭：哭声的性质，哭闹间隙的情况，哭声尖锐，哭闹间隙精神委顿，面色苍白多为病理性。
二闹：指诊治时需注意抱起，吸奶的哭闹情况。抱起，吸奶的哭闹缓解多为生理性，抱起加剧注意肢体疼痛，吸奶时加剧注意五官情况特别是口腔及外耳道情况。
三上吊：指头颈部，出现摇头常见中耳炎和脑部疾病。再压颈，压颈加剧哭闹多为脑部，中耳炎压颈无加剧哭闹。
对于哭闹不安的小朋友，体检包括：
①前囟：看看张力如何，排除颅内出血、脑膜炎可能；
②眼睛分泌物多：鼻泪管堵塞；眼睛睫毛内翻，倒睫；
③耳朵流脓：中耳炎；
④鼻塞：感冒所致鼻塞；
⑤听心音：看看心律不齐？有没有过快过慢，排除心肌炎；
⑥检查腹部：有没有肠鸣音亢进、腹胀情况，排除肠套叠，必要时腹部拍片及腹部 B 超检查；
⑦看看腹股沟：排除斜疝嵌顿；
⑧看看四肢：有无骨折、关节脱位；
⑨看看泌尿系：生理性包茎、肾盂肾炎；
⑩看看用药：糖皮质激素面色苍白、欣快感。
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