放大孩子的优点让他自信起来
自信不是与生俱来的,虽然有一定的遗传因子,但更多是靠后天的培养,靠机缘巧合,关注孩子的优点,暗示并放大孩子的优点,能有效地提升孩子的自信心。
人无完人,但总有优点,特别是孩子,要善于发现孩子的优点,关注孩子点点滴滴可爱之处,只要你的孩子五官端正,面貌可亲,你就要肯定你的孩子是帅哥、美女。只要你的孩子不傻,你就要告诉孩子你很聪明,很灵活。只要你的孩子会穿衣吃饭,你就要告诉孩子你有一双灵活勤劳的手,长大了什么都能做。只要你的孩子肯喊人,你就要告诉孩子你真有礼貌,大家都喜欢你。
只要你的孩子做了一件好事,你就要告诉孩子你有一颗美好的善良心,你一辈了都会快乐无穷。只要你的孩子喜欢唱歌,你就要告诉孩子你有一付好嗓音,象百灵鸟一样动听。同时还要告诉孩子学会关注自己的优点!当从事各种活动时,让他们想想这些优点,这样有助于孩子提升从事这些活动的自信,这叫做“自信的蔓延效应”。于是,你的孩子便成了美丽的孩子、聪明的孩子、健美的孩子、勤劳的孩子、善良的孩子。
但是,点赞也不能过于直白虚假,要做到有根有据,就是你的赞美是有理由的,和孩子相处时,要学会寻找孩子值得赞许的具体理由,用赞许的语言鼓励他,但不要空洞地表扬孩子。可以说:“孩子今天的作业全做对了,有进步嘛。”不要说:“孩子你真聪明,妈妈好喜欢你。”具体的称赞给他自信,空洞的表扬会让他自大。锻炼他敢于从容登台表演,就是锻炼他的自信心。
当孩子表演背诗、讲故事和唱歌的时候,给他打拍子,表示应和。让孩子在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作。在柜子上为孩子做个陈列架,陈列他的奖状、小制作。这些能激发孩子的自信心。
为了帮助她建立自信,不伤害她的自尊心。那天放学她的妈妈来接时,我把事情的经过和她妈妈说了,并建议家长回去不要批评她,要用表扬、鼓励的方法帮助他在家练习,使她建立自信心。她妈妈很同意我的做法,并表示了感谢。
过了几天的晨间活动又轮到玩乒乓球,这次的申月不再躲在一边观看了,而是主动的与孩子们一起快乐的玩着。我走过去向她竖起大拇指说:“能垫给我们看看吗?”她没有回答,只是微笑的垫了起来,虽然垫的不怎么样,但我还是为她的进步而鼓掌,孩子们也跟着为她鼓掌。看着她那张挂满笑容的脸,使我感到童心世界是五彩缤纷的,同时,我也为自己的教育得当而暗暗高兴。自信是孩子成长进步的重要因素,保护自信、培养自信是我们教师不容忽视的职责。
户外活动开始了,孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡,生机勃勃,到处都是孩子们的笑脸,开心的笑声,就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花,像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的,性格内向,很少与同伴接触,一日活动中,总觉的这孩子少了些童稚,多了些忧郁,在集体中显得郁郁寡欢,因此户外活动时,她总是自己躲在一个角落,不愿跟其他的小伙伴一块做游戏,一块活动,很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他,用温暖的手去牵她的小手,摸摸她的头,用宽阔的双臂去拥抱她,并且让班里的孩子们都去接近她,跟她做游戏,教她跳绳、玩球等。一天,孩子们告诉我:“老师,琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她:“你太棒了,继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光,笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她,还让她跳绳给大家看,从此以后,琪琪时不时不地展示跳绳的本领,很多花样技巧让她跳的很轻松自如,别的活动也随之增进,整个人都变了,变得爱说爱笑,活泼自信。
这件事,让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用,它可以帮助孩子建立自信,形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时,让我意识到不管哪一个孩子,都需要爱,需要温暖,尤其是来到我们集体中,只要人人都献出一点爱,真诚的伸出援助之手,一切都会变得那么美好!
由于琪琪小朋友是从外地转过来的,性格内向,很少与同伴接触,一日活动中,总觉的这孩子少了些童稚,多了些忧郁,在集体中显得郁郁寡欢,因此户外活动时,她总是自己躲在一个角落,不愿跟其他的小伙伴一块做游戏,一块活动,很多的活动技巧也掌握不了。
我常用爱的眼光去看他,用温暖的手去牵她的小手,摸摸她的头,用宽阔的双臂去拥抱她,并且让班里的孩子们都去接近她,跟她做游戏,教她跳绳、玩球等。
一天,孩子们告诉我:“老师,琪琪会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她:“你太棒了,继续努力!”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光,笑脸也生动起来。
我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她,还让她跳绳给大家看,从此以后,琪琪时不时不地展示跳绳的本领,很多花样技巧让她跳的很轻松自如,别的活动也随之增进,整个人都变了,变得爱说爱笑,活泼自信。
这件事,让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用,它可以帮助孩子建立自信,形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。
同时,让我意识到不管哪一个孩子,都需要爱,需要温暖,尤其是来到我们集体中,只要人人都献出一点爱,真诚的伸出援助之手,一切都会变得那么美好!
咦?那边的易程怎么老在那东张西望的啊?我走过去看了看,她的纸上还是一片空白。我问她:“你怎么还没画啊?”“我想让老师帮我画一下,我自己画不好。”哈哈,这孩子一向要求完美,但是,我可不能让她养成依赖思想。于是我说:“你上次的画不是画得很好,老师还表扬你了啊!来,老师看着你画,你肯定能画得很好的。来,先画树的轮廓。”易程在我的语言鼓励下,轻轻地在纸上画好了轮廓。“画得真好,来,再给树画上漂亮的叶子吧!来,老师帮你敲小鼓,你来画绿色小点点。”在模拟化的儿歌声中,一棵漂亮的斑点树画好了。“看,你画的树是不是很漂亮啊!再给它画几个朋友吧”看着我赞赏的目光和她自己漂亮的画,易程又开心地画了起来。我对孩子们的画给予了积极的评价,还将他们的作品进行了展示和交流。在相互交流环节,孩子们快乐地向同伴介绍了自己的作品。看着笑容灿烂的孩子们,我想他们的明天一定会更加美好。
通过今天的活动,我越来越深刻地感觉到。作为教师,一定要善于观察孩子,了解每个孩子的发展水平和各自潜能,用赏识和尊重的角度给予每个孩子不同的帮助,让他们体验成功和快乐。蒙台梭利教育理念也特别强调对孩子的尊重,尊重孩子是个独立的个体。要尊重孩子,就必须学会观察并理解孩子。因此,作为教师要充分尊重和信任幼儿。因为尊重儿童是正确的理解、信任、欣赏、激励、宽容儿童的前提,没有对儿童的尊重,就不可能对儿童真正的理解、信任、欣赏、激励和宽容。孩子受到了老师的尊重、认同和赏识,孩子也就有了上进的信心和动力了。所以,我们的老师在日常的教育教学活动中要多注重对每个孩子的观察,了解每个孩子的各自发展水平,要善于用心发现孩子身上的优点,细心捕捉他们的每一点进步,及时加以肯定和鼓励。作为教师,一定要对孩子多一点尊重和赏识,少一点责怪和埋怨,相信我们的孩子会越来越能干自信的。
逸阳是春天入园的小班的孩子,刚来园时还不足三周岁,看着孩子胖嘟嘟的可爱样子,老师们都非常的喜欢他,宝贝他,可是孩子入园不几天班里告他状的声音就绵绵不断,搞的老师们头疼不已,通过对孩子细致的观察我发现:逸阳出现了与小朋友交往上的困惑,他有事没事总是戳戳这个,捅捅那个,在他的意识里,他是想和小朋友玩,可是他的行为让孩子们很是反感,于是就出现了绵绵不断的告状声。
针对此事,我们苦口婆心的和孩子交流,告诉他应该怎样做,不应该怎样做;怎样做是对的,怎样做是错的,是不受小朋友喜欢的;有那么几天,逸阳好像产生了逆反心理,告状声竟然越来越多了,这令老师们非常头疼。该有的耐性也到了极限,有时也会直面批评他,可是这样教育的后果就是孩子越来越“惹事”了。
有一次,孩子们吃过早点,逸阳小朋友抢着帮老师收拾碗筷。我随口表扬了他一句:“逸阳真是个爱帮助人的好孩子,老师非常喜欢”,从那以后,奇迹出现了,孩子总是抢着帮老师做这做那的,也不和小朋友打架了,从孩子的眼里,我看到了自信的表情,看来,表扬的力量真大啊。
诺诺是一个安静的女孩子。由于她胆小,所以平时得到了老师较多的照顾。今天活动一开始,她就粘在我的身边。第一环节是单手托盘走平衡木,她小心翼翼地走得比谁都慢。当我说要增加难度,双手托盘走平衡木时,她怎么也不肯一个人走。尽管我一直鼓励孩子要勇敢,独立完成任务,但当我看到此种情景,我还是理所当然地去扶她。在我的搀扶下,她也完成了动作,可是小伙伴们不服气,都说:诺诺不勇敢!诺诺的头低下了,脸上没有成功的喜悦。没想到我的好心并没有给孩子带来快乐,我想:此时的诺诺肯定沮丧极了。
我觉得:在我与诺诺的相处过程中,太注重每一次活动后的结果。诺诺总是在我的帮助下完成任务。在此过程中,我忽略了帮助胆小的孩子建立自信心。其实,我无时不刻的帮助,正在让孩子身上的依赖性渐渐滋生并增长。当依赖成为习惯,那么孩子也将得不到健康的发展。所以,在仔细考虑后,我想,我会调整对她的引导方式。给孩子一个挑战自我的空间,独立面对困难的空间。让自信代替依赖,让孩子体验到真正成功带来的快乐!
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