现在的社会,每个孩子在家里都是最宝贝的,孩子因为受到所有人的宠溺,让很多孩子养成做事很拖拉的坏习惯。家长们会发现每回要求孩子做事情的时候,孩子总是能够用各种奇怪的理由搪塞,要么就拖拖拉拉,试图表示自己的不满。做事拖拉对孩子来说是一种普遍现象,明明事情就摆在眼前,可就是一拖再拖不愿意动手,这种坏习惯对孩子的影响会很大。遇到这种情况家长到底应该怎么做呢?
孩子很少有时间概念,大人强调效率所以对孩子玩起来没完不能容忍。对孩子的体验来说,效率是破坏兴趣、损耗心智的一种束缚。孩子在动手试验、观察、探索、游戏的过程本身需要耐性和投入(这等价于时间),情绪情感被压抑的结果是:越催促越拖拉,越呵斥越磨蹭,越处罚越对立。
拖拉还有一种原因,是孩子表达自己抗拒情绪。这时父母要做的不是去催促和训斥,而是要去搞清孩子到底抗拒什么,洞察孩子行为背后的动机和原因,去解决那个“因”。
孩子拖拉的原因:1.身体机能的原因(并非真拖拉),比如小肌肉运动能力还没发展好,在精细化操作上比较慢;2.家长在孩子活动过程中唠叨不停,孩子的兴趣与专注能力总是被干扰;3.从来不给孩子自己进行判断、选择的机会,使其长期处于代劳及被动接受状态。4.大人在自我管理上示范不够,有拖延等习惯。
对孩子而言,他们对时间并没有什么很具体的概念。他们做事的动力除觉得活动过程有趣外,往往只是盲目地服从大人的要求,讨家长和老师的欢心,并不懂得浪费时间的危害。这时候就需要我们的家长对其进行争取的引导。
一、首先要跟他们讲明做事拖拉的危害,当爸爸妈妈发现孩子做事拖拉的行为习惯后,可以给孩子讲明做事拖拉的危害,比如:做事拖拉,耗时太久,速度太慢,效率低,浪费时间,做事情太少,任务多了就会完不成;做事拖拉,会被老师与同伴认为喜欢贪玩,做事不认真;做事拖拉,会被老师与同伴认为太笨了,不会做才会慢慢地做。
二、按规定准时完成任务。当爸爸妈妈发现孩子做事拖拉的行为习惯后,可以根据任务的难易程度给孩子规定一个合适的时间范围,如:必须在一个小时之内完成任务,符合规定就奖励,不符合规定就批评。
三、与同龄伙伴开展竞赛。当爸爸妈妈发现孩子做事拖拉的行为习惯后,可以在家附近寻找一个与孩子同龄的伙伴最好是做事快的幼儿,让他们一起开展竞赛,比一比看谁做得好又快,让做事快的幼儿带动做事拖拉的幼儿,激励幼儿提高速度,克服做事拖拉的坏习惯。
四、检视家庭的教育环境,及时调整教育方式。要帮助孩子纠正做事拖拉的毛病,首先家长们要从自身的家庭教育方式上找原因,在家庭生活中,要以身做则,自身一定不要有做事拖拉的毛病,只有这样,才能给孩子良好的教育环境。同时,更为重要的是,家长一定不要给孩子任何可以拖拉的借口,如发现孩子出现拖拉的苗头,一定要及时制止,不以任何的溺爱来对待此种不好的习惯。
五、倾听孩子的需求。要改变孩子拖拉的习惯,首先还是要多和孩子沟通,了解孩子拖拉的原因,尊重孩子需求,做好引导。同时还要帮助孩子树立自信,如果在某种事情上拖拉,那一定有其不愿去做的原因。不妨找出原因,排除障碍,帮助孩子走出心理压力。
六、让孩子树立时间观念。有些孩子爱玩玩具,到了吃饭时间任由家长怎么催促,就是不去吃,家长也拿孩子没办法。对于这类小孩,要让他树立时间观念,对他做些要求,比如每次玩玩具前告诉孩子能玩多少分钟,到规定的时间,家长要及时告诉孩子要收玩具了,慢慢让孩子养成定时完成任务的习惯。
决定一个人人生走向的,往往不是大学,而是他童年的经历。一个人毕其一生的努力不过是在整合他自童年时代起就已形成的性格。世上没有偶然,所有的起始都已预兆了未来的方向。与其不厌其烦地督促孩子努力读书考个好大学,不如从小帮他形成健康的身心、独立的人格、乐观的性情、正向的思维和良好的习惯。
“今日事今日毕”,只要让孩子明白拖延不能解决问题,只要我们方法得当,就一定能帮助孩子改正做事拖拉的坏习惯。
近日,小编后台收到了一个妈妈的求助。
这个妈妈说,“我家孩子上三年级了,做什么事都是磨磨蹭蹭的,真是愁死我了。尤其是每天早上上学,让我特别头痛。我家离学校很近,只有8分钟路程,但是因为磨蹭,他经常上学迟到。
孩子每天放学回来把书包一扔,要么去看电视,要么直接去冰箱里找吃的,我催促孩子赶紧写作业,然而,并没有什么用......总是到晚上该睡觉了,才想起来作业还没写!
天哪!我该怎么办?我打也打过了,骂也骂过了,他怎么还是这么磨蹭啊?”
对于这个妈妈的经历,你是否也感到非常熟悉呢?生活中,爱磨蹭的孩子是很常见的。造成孩子做事拖拉的原因有很多,比如孩子睡眠不足,第二天早上起床后就会感到很疲惫,做事就会慢腾腾的。有的是因为孩子的注意力总是很难集中,所以做事效率低。
教育爱磨蹭的孩子,家长一定要保持足够的耐心。有些家长看见孩子总是磨蹭,就火冒三丈、大发雷霆,其实大可不必这样。家长只要合理引导,改变孩子爱磨蹭的不良习惯还是很容易的。
壹
孩子写作业磨蹭,这里面有两方面的原因:一是作业留得太多,让孩子产生了逆反心理:反正怎么写也写不完,干脆不如磨洋工。二是孩子精力不易集中,动辄游离于写作业之外,没有效率。我们无法改变老师的行为,但可以帮助孩子提高效率。
建议:
下午孩子回家后,稍作休息,喝点儿水,玩一会儿,然后和孩子一块归拢作业。具体环节如下:
(一)确定做事的具体时间区间
如几点几分开始作业、几点几分停止作业、几点几分洗漱、几点几分上床睡觉、几点几分关灯。这样就明确了一共有多少可用时间。
(二)确定要做的事
1.写作业前先看课本和笔记,这一步叫作“复习”,也可以叫为“自学”(一定要有这一步,不能一上来就写作业)。2.各科作业量。3.孩子自己检查、校对、核对作业,争取把错误消弭在家长看到之前。4.家长检查作业。
孩子的作业有三个要素:(1)任务;(2)完成时间(进度);(3)完成质量。其实,任何事情都有这三要素。对于作业磨蹭的孩子,不能动不动就三个要素一起卡。一开始,只卡计划里的时间。到点即停,不管任务完成与否都要停。完不成的话,挨老师罚去。被老师罚几次,孩子慢慢就长记性了。舍不得孩子套不得狼。过一段,时间和任务一起卡。再过一段,时间、任务、质量一起卡。重在循序渐进。
5.修改作业,改正家长检查时发现的问题。6.吃饭。7.休息,玩耍。8.其他事项。
(三)写计划
磨蹭,几乎每个孩子都有这个问题。要想一切办法帮孩子克服掉这毛病。写计划、执行计划是治理磨蹭的有效办法。
把要做的事都列在计划里,而不仅仅是把学习和作业列在计划里。几点几分到几点几分干什么,要写得清清楚楚。计划要写出来,不能放在脑子里。
(四)执行计划,家长监督
到时间了,某一项还没有完成,此项计划项目也要停下来,进入计划的下一项。某一项作业没写完也不准写了,明天自己去跟老师解释吧。这一点不能松口。
在孩子写作业过程中,家长不要守在孩子跟前盯着,不要当场检查作业的正确性,也不要送水果、饮料之类的东西。
教育孩子,第一,要实事求是,不能理想主义;第二,讲究实效,不能只注重愿望;第三,分出条理,不能眉毛胡子一把抓;第四,循序渐进,不能奢求一步到位。
贰
孩子下午放学回家后,做计划,比如五点至六点语文作业。时间到六点时,语文作业要停下来,不管完成与否都要停下来,开始执行计划的下一项。只卡时间这一个要素。孩子的计划就是“时间计划”,不涉及“任务完成”和“完成质量”。
语文作业完不成,第二天去学校时语文老师肯定会惩罚孩子的。惩罚就惩罚!惩罚几次后,孩子就长记性了。
接下来,家长在抓孩子的计划时,孩子就会主动配合家长了。因为,孩子知道家长是在帮他;在家长的帮助下,作业就可以顺利完成,就不用受老师惩罚了。此时此刻,家长再加以适当引导、督促、帮助,孩子就可以在规定的时间完成规定任务了。
至于完成质量,这是个能力和水平问题,需要长期的“基本功”训练。动不动就谋求“在规定的时间高质量地完成规定任务”,这都是不现实的。这样做的话,不仅治不了磨蹭,还会不断地跟孩子发生冲突。
这种训练,最起码需要坚持半年到一年,不要想着三天两天就能把磨蹭给治了,不要做这种梦。任何一个习惯都得长期坚持训练。这种训练越早越好,尽可能从一开始上学就训练。
还有一点需要提醒,在孩子面前,尽可能不要说“磨蹭”这两个字,只强调计划和执行计划,更不要过来过去唠叨孩子“磨蹭”。
你的孩子是哪个原因影响了拖拉:
No.1 缺少时间概念
孩子做事爱磨蹭,通常是因为他们不像成人一样具有时间紧迫感,他们的时间概念比较模糊。一般而言,孩子并不知道如果他把一件事尽快做完之后会有什么更好的结果,他也不认为自己慢有什么不好的。比如吃饭,成人都会知道,不快点吃饭就凉了,吃完饭还有其他什么事,而孩子不会明白这许多,当然他也不知道吃得慢一些究竟有什么不好。再如,大人们知道,自己上班和孩子上幼儿园都不能迟到,而孩子则不然,爸爸妈妈上班和自己去幼儿园晚了,对他来讲都是无所谓的,他想的只是眼前的事情,这些都是由孩子的生理和心理特征决定的。
No.2 天生的慢性子
有一些幼儿明显的比其他孩子动作慢,不论在什么情形下、做什么事情都慢,即便是有强烈地外界刺激他仍然是行动迟缓,慢条斯理,紧张不起来。这类孩子的神经类型往往属于相对安静而缓慢型,这是孩子一生都不太可能改变的先天气质。正所谓是,江山易改,本性难移,家长首先必须接受这样的现实,然后再想办法慢慢改变。
No.3 注意力易转移
孩子的注意力很容易受到周围环境的影响,旁边有什么好玩的事就会让他忘记了初衷。正在吃饭时,窗前有小鸟飞过,孩子就放下饭碗去看个究竟;本来要去刷牙,可是走到浴室里发现有一池水,孩子就开始玩起来了,刷牙当然就放在一边了;正画图的时候,忽然听到电视里的声音,孩子就会丢下画了一半的画,跑去看个究竟。于是,孩子在做一件事时,就出现了边干边玩、慢慢吞吞的样子。
No.4 不感兴趣
做喜欢的事动作很快,做不喜欢的事就动作慢吞吞,这是很多小孩的毛病。孩子想到室外去玩,可妈妈非让他把玩具收拾整齐,孩子心里不高兴但又不得不干,自然就会拖沓;吃饭的时间到了,可孩子在饭前喝了许多饮料、吃了许多零食,他一点饥饿感都没有,对吃饭不感兴趣,当然就会磨蹭了;孩子的学习积极性不高,学习兴趣低落,每天都是硬着头皮在应付家长,你让他读书、写作业,他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。
No.5 动作不熟练
有时孩子磨蹭不是孩子故意的,而是因为他对所做的某件事动作不熟练、缺少操作的技巧。孩子就是孩子,他的思维能力和身体协调能力尚处在发育之中,他在做事情时可能不知道如何安排做事的先后顺序,如何以较少的时间来做更多的事情;也可能没有掌握好穿衣、洗漱等的基本技巧,比较“手笨”;还可能在做作业时对知识掌握得不牢,许多题目做起来很困难。
No. 6 比较胆小
有的孩子胆子比较小,与生人在一起相处会有不安全的感觉,因此这类孩子总是希望与自己的亲人,尤其是爸爸妈妈多呆一些时间,为了达到这个目的,孩子也会慢吞吞的。比如,有的孩子不愿与学校或幼儿园的老师和同学相处,而希望和爸爸妈妈更多地呆在一起,在上学的路上,他的动作就会变得特别慢,以此来延长与爸爸妈妈在一起的时间。
No.7 缺乏自信心
有的孩子在做事情时缺乏足够的自信心,他总是担心自己做不好,怕自己出错,所以做起事情来也是瞻前顾后、畏畏缩缩的,速度自然就快不了,然而越是担心、越是害怕,孩子的动作也就越慢。如果大人这时候再在一旁不断地责备、催促,孩子的自信心又会受到影响,他的动作不仅快不起来,反而会更慢了。
No.8 父母的榜样
家长的行为对孩子的影响是巨大的,有的父母自己做起事情来经常拖拖拉拉、不讲效率,本来可以很快做完的事情要拖很长的时间,本来应当提前做完的事情也要拖到最后一刻。家长这种做事慢吞吞的行为会潜移默化地影响着孩子,时间长了,孩子也会养成办事拖沓、磨磨蹭蹭的不良习惯。
No.9 家长包办
一些家长对孩子的包办,也造就了孩子的“磨蹭”:嫌孩子吃饭慢,妈妈就把饭碗拿过来喂孩子;嫌孩子洗脸耽误时间,妈妈就帮孩子洗;嫌孩子书包整理的工夫太长,妈妈就天天帮孩子整理。殊不知,这样时间长了以后,孩子会渐渐养成更加磨蹭的习惯,他的惰性也会越来越强,他的依赖性也会越来越大,因为孩子知道,吃饭、穿衣、洗漱、整理等等事情,自己无论怎么做都可以,反正爸爸妈妈会来帮他的。
No.10 与成人做事的目的不一样
成人做事是为了取得更多、更好的结果,因此成人一般都会自觉地抓紧时间尽快地完成所做的事情。但孩子则不一样,孩子做事在很多时候是为了享受做事的过程,是为了体验做事的过程,他们做事的主要动力是“好玩”,他们更感兴趣的往往是活动的过程而不是结果,所以他们花在做事的过程中的时间一般都比较长,于是,在大人看来很快可以完成的事情,孩子却迟迟不能完成。
No.11 与家长和老师消极对抗
现在有些父母“望子成龙”心切,很少给孩子空闲的、可以自由支配的时间,孩子一件任务完成了,家长另一件任务又布置出来了,家庭作业做完了还有额外的作业,额外的作业做完了还要练琴、画画,反正不能闲、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招数,做事情还不如慢点好,反正越做的快任务也就越多。
No.12 上课注意力无法集中
孩子上课的时候总是分心走神,自然无法掌握知识点,这种情况下,部分的作业不会做,会让孩子拖延,而我们如果在孩子比较小(最好是幼儿时期)的时候没有帮助孩子纠正注意力,孩子就会形成不专心和拖拉的习惯。
No.13 过早开始书写
这是一个非常严重的问题,很多的家长和幼儿园怕孩子输在起跑线上,在孩子幼儿园小班就开始写字,就算到了大班时写,也是书写任务非常重。因为孩子的前臂小肌肉尚未发育好,书写是力量不足,难以掌握笔的力量,所以我们看到有些孩子写字非常用力,这样也导致孩子容易疲劳,疲劳了孩子自然不愿意做下去。我们看到孩子常常东搞西弄,不是孩子不想做,是累了;有时孩子拿着橡皮擦很努力地擦……这些小动作都可以看到孩子的小手累了。要是我们没有留意,到了孩子年纪大了还是比较容易累的,所以书写速度很慢,或是写写停停。
你现现在知道了吧:
造成孩子磨蹭拖拉的这些原因,接来下,我们可以思考怎样帮助孩子改善了!
假期作业,先生们收上来检查时,除部分自觉性强的孩子作业按质按量完成外,其它孩子作业都是完成任务式的,敷衍了事。这种现象是所有先生们开学初遇到的头痛的问题。
很多都是家长在假期管理方面出了问题,特别是我们寄宿制学校,家长过多的依赖学校先生,结果回家后放松了要求。
遇到这些问题,先生们发现后不可姑息养奸,要与孩子约谈,要与家长 沟通,要有补救措施,要求补做。同时还要让孩子写上情况说明,要有认错书,保证今后不可再犯。
下面公学平台就以下问题罗列了一些办法,供先生与家长们参考。
学生作业拖拉对于老师来说是件很头痛的事情。而且,好象学生随着年级的提高,拖拉作业的现象越严重。那么,发现学生拖拉作业,应该怎么办呢?
一、认真分析学生作业拖拉的成因
1、做事注意力不集中,这恐怕是最令老师、家长头疼的孩子学习问题之一。这类孩子有如下的特点:
(1)、当孩子面对他不感兴趣、不明白或者认为太容易的事情时,往往表现为自我监控能力弱,易走神;
(2)、注意力分散,意识紧张度不足,易被周围其他事物所吸引;
(3)、做自己喜欢、感兴趣的事情(如看电视、做手工、玩电脑游戏、观察小动物等)往往能够做到注意力十分集中,不易受外界环境干扰。如果发现孩子具备以上几种特点,这就说明孩子没有养成专注做事的好习惯。
2、孩子完成作业的效率是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的。如果孩子对课堂所学的知识不懂,在写作业时就有了困惑,写作业的速度自然就慢下来。这类孩子的特点就是上课没听懂,下课又不及时复习,家长也很少过问,天长日久,造成孩子的知识漏洞,写作业时速度自然高不了。
3、这类孩子,即典型的慢性子。这些孩子一般记忆力较好,掌握知识的速度较快,知识面较广,语言表达清晰,想象力丰富,观察仔细,辨别能力较强,但就是做事很慢。这些孩子有的是天生的慢性子,有的却是因为家长性子慢、生活散漫,做事拖拉,这些孩子,从小耳濡目染,做起事来当然快不了。
4、这类孩子之所以写作业慢,是因为视觉宽度和记忆发展不够,孩子在做抄写类的作业时,就需要频繁地抬头和低头,在书写的过程中也容易出错,多笔画或少笔画的现象时有发生,当他们发现错误时又重复地进行修改,浪费了时间,影响了情绪。
二、针对原因,用好对策
注意力不集中的学生的对策:
1、帮孩子认识时间的价值。学生做作业慢,很大程度上也因为他还没有时间观念。因此,培养时间意识对写作业慢的孩子来说是至关重要的。要尽量让学生认识到时间是世界上最宝贵的财富,给孩子讲一些古往今来成功人士十分珍惜时间的故事,与孩子一起讨论浪费时间的坏处,使孩子明确做事拖拉是有误终生的坏习惯,一个做事拖拉的人会白白浪费许多时间,这样的人不仅做事效率不高,而且还会被现代社会所淘汰。
2、多一些鼓励和奖赏。表扬和鼓励比批评和指责能更有效地激发孩子的积极性,孩子受到的表扬越多,对自己的期望也就越高。要想让孩子写作业时不再那么慢,改变对孩子的评价是必须的。我们在教育过程中往住会犯“恨铁不成钢”的错误,批评、唠叨常会成为这些孩子家常菜。建议能经常对孩子说:“你如果再快一点儿就更出色了”,“你现在比过去有进步了”, “你看你做的多快”,“做的真棒,加油啊”, “真好,现在用不着老提醒你了”,孩子便会受到正面的教育,而这些真诚的鼓励是能够打动孩子的,孩子为了不让老师失望,下次做事就会有意识地提醒自己快点儿。当他达到了我们的要求时,还可以适当地给予一些奖励,比如给孩子加一个小红星,集体鼓励等。用鼓励和奖赏来“催”孩子提高做作业的效率。
3、让孩子为不按时交作业付出代价。学生只有在体会到按时交作业会给自己带来损失之后,他才能够自觉地快起来,因此,让学生为自己的行为付出代价,让自己去品尝这种做法的后果,不失为一个改掉他们坏毛病的好方法。比方说孩子按时完不成作业时,可限制他玩的时间,让他在失掉最爱的同时,学会有效利用时间。
4、让学生觉得“快得值”。 学生只有感觉到写作业快对他自己是有好处的,感觉到写作业快是值得的,他的动作才能够“快”得起来。尽量注意不要老对孩子层层加码,要把孩子节约出来的时间还给孩子,在孩子较快完成了任务之后,就要给孩子自由安排学习活动的权力,孩子可以用省下来的时间做一些自己感兴趣的事情,如读课外书,画画等。
5、巧用比赛法在运用比赛法时,可以有两种方式:
①让孩子自己与自己比赛。老师可以针对孩子写作业时磨蹭毛病,帮孩子设计一张自己与自己“比赛”的成绩表,首先记录下孩子做这件事的最初时间,然后每天记录实际完成这件事的时间,过几天总结一次,促使孩子不断地提高自己。
②让孩子与别的孩子比赛。老师可以帮孩子计算做作业的时间,让孩子和同学进行比赛,看看谁做得又快又好,谁能得第一。
没掌握知识学生的对策:
1、精心设计课堂,清楚地列出重难点。在教学设计时,针对本班同学的特点,我尽量让自己的课堂显得条理清楚,重点突出。在讲课讲到重点时,语速由快到慢一点,语调由低到高一些,或者把板书的重点用彩色粉笔圈一下,让声音的变化刺激孩子的耳朵,颜色刺激孩子的眼睛,吸引他的注意力。
2、及时提醒,拽回孩子的思维。当发现这些孩子走神时,可用眼神沟通一下,或者提醒一下孩子:“某某同学做好准备,要回答我的问题了!”这样既把他的思维拉回来,又不损害他的自尊。
3、勤检查,及时补救这些孩子的知识漏洞。在平时的课堂上、做作业的过程中,多检查、多督促,发现他们不会的地方及时讲解,为他们查缺补漏;及时补救,解决他们学习中的困难。
典型的慢性子学生的对策:
1、对于天生的慢性子,可以在尊重个体差异的同时,鼓励学生进行比较。如引导孩子与小伙伴比较一下写作业的时间,例如张三用多少时间,李四用多少时间,自己用多少时间,不比不知道,一比开了窍,“呀,我写作业这么慢”,利用孩子的上进心,使他们不由自主地努力提高自己的写字速度。
2、同伴互补。现在的孩子往往以自我为中心,自行其事,在班级里,我尽量让快性子的孩子和慢性子的孩子坐同桌,`帮助他们结成好朋友,同伴的影响既自然又有渗透力,比说教强十分。
3、家校联合,双方督促孩子改变慢性子。在与家长交流中,让家长明白自己对孩子的影响,使家长改一改以往做事慢腾腾的习惯,养成雷厉风行、干净利索的好习惯,让“快”穿行在日常生活之中。久而久之,孩子的慢性子也会有所改变。迁移到学习上、写作业上,动作也就快捷迅速起来。
视觉宽度和记忆发展不够学生的对策
这些孩子,主要是教给孩子们一些抄写的方法,并进行长期的训练。如:
1、看完一句话,记住了然后再动笔。尽量记住标点的停顿,不能看一个字写一个字。
2、遇到不会写的字,先空着,等写完了,再回忆填写。
3、写完后,读一读,和课本上的句子对一对,自己纠错。训练学生学会抄写,也是在训练学生眼、脑、手的协调配合、思维的连贯性,同时强化学生句、段的概念。只有学会合理的做作业的方法,才能真正起到帮助学生的作用,为学生提高书写速度奠定基础。
综上所述,不难看出,学生写作业慢大多是后天因素造成的,是孩子养成了一种坏习惯。但习惯不是一朝一夕就能改变的,许多家庭教育专家认为,如果孩子在6岁以前没有养成良好行为习惯,那么,6岁之后就需要家长付出更多的时间和精力对孩子进行再教育,所以在教育教学中我们要有耐心,持之以恒地来帮助孩子改掉做作业慢的习惯,相信每个孩子都会在良好的习惯中快乐的。
孩子的作业,其实说多就多说少也可以少,只是孩子做着作业玩东玩西,一个小小的东西就能让他在哪里磨蹭半个小时不写一个字,这也是我最头疼的一件事情,不知道大家有没有同感。下面是我在网上找到的一个方法,在这里分享给各位家长,希望对和我一样烦心的爸爸妈妈有所帮助。
1、限制时间鼓励法。
在孩子做作业之前,先弄清楚孩子的作业具体是什么,衡量一下作业量,比如哪个作业任务最重,哪个最轻,然后根据你的判断给孩子限制时间。当然,这得和孩子商量,在限定时间的时候,最好这样跟他说:孩子,我们来打个赌好不好?妈妈觉得你的语文作业在20分钟内不能完成。你要是做到了,就是妈妈输了,妈妈可以答应给你买一样你喜欢的玩具。
这样做的目的是让孩子觉得你不是在命令他,而是在和他商量,他觉得的意见受到了尊重,然后他就会愿意考虑你所说的事情,再加上小孩子的好胜心其实是很强的,当他们有机会能证明自己的时候,他们会非常努力去表现自己的。而说愿意给他买东西,就是对孩子的奖励,那样他会更加有动力去做的。也会更加乐意去接受大人所说的提议。在完成这一点的时候,你可以在一定时间给孩子一个提醒,比如:已经过去Xx分钟了,要加油,给孩子一定的鼓励。
2、直接要求法。
第一点如果没有效用,我们就要来硬的了。很多父母在督促孩子做作业的时候,都喜欢用这一点,像“你必须在给我做完才能吃饭”、“做不完就不准睡觉”、“半个小时内必须做完”等等。这样通常只会取得反效果,所以不建议过多使用。当孩子实在是不听话的时候再用也不迟,如果一定要用,可以结合第一个方法,先和孩子做好约定什么时候做完,然后当你发现孩子出现开小差、不专心的情况时,你就告诉他:孩子,我们不是说好20分钟完成吗?既然说到了就要做到。你还有五分钟,剩下的题必须5分钟完成,这才是妈妈的乖孩子。孩子有了紧迫感和责任感,自然不会再磨蹭了。
3、中途安抚法。
孩子做作业不可能总是全部都会的,他们总会遇到难题的。在孩子做作业开始不专心的时候,很明显是因为他们遇到不会做的题了,因为不会做,又想不到解决办法,于是只有放下笔开始玩耍了。如果是他会的题,他是一定会一口气就完成的。通常很多家长在孩子遇到难题的时候,不是说“你怎么这么笨,这么简单都不会”、“你上课怎么学的?老师没有讲吗?”这些话去责备孩子。孩子在做作业上本来就受挫了,结果还得不到父母的理解,当然不会想再继续做下去。
当发现孩子遇到不会做的题的时候,就告诉他:孩子,你那么聪明,一定会做的。要是实在不会做,告诉妈妈,妈妈和你一起解决好吗?对待做作业拖拉、爱打野的孩子,不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他,越是责骂、数落孩子,越会加重他的坏习惯。所以,不如给孩子一个安慰和鼓励,让孩子重新获得信心。
慢慢来!好习惯不是一天能养成的,坏习惯也不是一天就能改掉的。解决孩子做作业拖拉的问题,父母除了做到那三点之外,最重要的还是要有耐心,要坚持,要和孩子共同努力,这样才能早日改掉孩子的坏习惯。
不知道您家情况是不是也这样?孩子写作业总是拖拉磨蹭,本来是一个小时就能做完的作业,却要花两个小时甚至更多;有些孩子边写边玩,一会喝水一会上厕所;有些孩子一个字写很多遍,写了擦擦了写,还有些没有家长陪同就没法按时完成作业等等……
面对孩子这种情况家长们使用的最多的是:催促、唠叨、提醒、说教、替代、无奈、生气甚至责骂……
当孩子拖拉的时候,如果我们一味地催促或责骂孩子,效果只会适得其反。这样不仅不能改善行为,反而破坏了亲子关系,并且也不能让孩子学会负责任,因为责任都被妈妈承担了。
我们说亲子关系是一切的基础,亲子关系不好了,我们说的话很难对孩子真正起作用,所以在这里提醒一下,在使用任何方法和工具之前首要的是拥有良好的亲子关系,
在改善孩子的行为之前,我们首先要清楚自己家孩子拖拉磨蹭背后的原因是什么,对症下药,才能从根本上去帮助孩子。
表面看都是拖拉磨蹭,其背后的原因各不相同。比如:有可能是因为条理性差;也有可能因为学习有困难;还有可能是没有时间观念、注意力不集中、追求完美或故意磨蹭等等,
面对孩子的拖拉磨蹭,我们要关注于解决方案,具体有针对性的引导帮助,而不是一个劲的要求催促。
如果孩子没有条理性,如:找作业就需要半天,不知道先做什么再做什么,写作业的时候,文具准备不齐全,要用的时候才慌慌张张去找,一会削铅笔,一会找橡皮,这样写作业就会费时间。我们可以引导他做好写作业前的准备,按事情的轻重缓急分出优先级。
如果是没有时间观念,就需要帮助孩子做好时间管理。
关于时间概念,可以用思维导图的方式把大块作业分成小块,把大目标分解成一个个小目标。
如:把当天所有的作业列出来,语文、数学、英语各有哪些,让孩子预计每门作业分别需要多长时间,一共需要多长时间,开始时帮助孩子计时,慢慢调整钟表时间和心里时间的差距。让孩子清楚"半个小时"究竟有多长。
还可以用分钟计时训练,如:计1分钟看能写几个汉字或算几道囗算,然后3分钟,5分钟,10分钟…这样慢慢的,孩子就有了时间概念,同时也会提高速度和专注力。
也可以引导孩子用画图的方式直观的感受拖拉磨蹭与专注写作业之间的时间差距。
这个图的意思是:比如做完一门作业,从开始到结束,如果在做的过程中一会儿发呆,一会儿画画,一会儿打电话,一会儿看书,一会儿吃东西,一会儿上厕所,就得2个小时才能完成,如果专注的写20分钟就可以写完。
如果是学习有困难,做题时有难度,孩子因有畏难情绪,也会能拖则拖,磨洋工。这样的就需要实际帮助、辅导,弥补知识上的缺陷,培养学习能力。
追求完美,心理学上称为“橡皮综合症”,觉察一下父母是否追求完美,或者对孩子要求过高,观察孩子是否学习有压力,心情焦虑,怕出错,引导孩子接纳不完美,减少要求,正面鼓励。
分清作业是谁的事,觉察是不是因为自己的急躁催出了慢性子?把自主权还给孩子,放手让孩子为自己的事情负起责任。
看看孩子是不是被逼无奈、故意磨蹭,如果孩子写完学校作业,还有我们给布置的额外作业,孩子没有玩的时间,可能磨蹭就成了一种对策,不是快不起来,而是根本就不想快。孩子心想:我为什么要快点写,反正写完了还有,都没时间玩,我还不如慢点写,边写边玩。
关于孩子作业拖拉磨蹭,最重要的是要了解自己家孩子该行为背后的原因,然后关注于解决方案,在帮助孩子的过程中我们的态度和亲子关系很重要!挑战是机会,让我们一起利用这些挑战去培养孩子未来需要具备的品格和技能。
一、时间分割法
低年级孩子的注意力是短暂的,注意力持续时间一般约为15到20分钟。如果持续时间太长,大脑会疲劳,学习效率变低,加之作业量大,会感到做作业是漫长而痛苦的事。面对总也做不完的作业,孩子最后选择的结果就是拖拉。因此可以把时间化整为零,分割成三四段。比如估计要用1小时完成的作业,把时间分成三个“20分钟”,每个“20分钟”一结束,就休息5或10分钟。由于每次时间短,还有“短期终极目标”作为激励,做起作业来感觉有个盼头,就会在规定时间内思想高度集中地做作业。也可以用化数为量的办法,即把要做的所有作业按数量划分成几部分。比如,有15道数学题,规定每做完5道就休息5分钟,然后再做下一个5道题。休息时可以让孩子听音乐,可以陪孩子说说话或作点游戏。开始实施时一定要有家长监督提醒,严格把握好休息与做作业的时间。
二、要找出慢的原因。
一些孩子写作业慢的原因是写字间隔时间太长,有些孩子在写完一个字到写下一个字中间间隔时间达到了20秒。因此,家长要注意观察孩子在写作业时的一些细微的环节,告诉她要想提高做作业速度必须减少间隔。两个字的时间间隔不超过5秒,写满一页可以休息5分钟,可喝水、削铅笔等。学习半个小时可以休息10分钟,可以画画、看画报或玩玩具。同时也可以采取家长计时的方法来刺激和鼓励孩子加快写作业的效率。
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