优秀的人总是会提前做好准备，在幼儿园教师的生活工作中，时常需要提前准备资料作为参考。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！所以，关于幼师资料你究竟了解多少呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“男孩子为什么不能穿裙子？”，相信您能找到对自己有用的内容。
军军的爸爸妈妈工作非常忙，经常出差，很少有时间和军军在一起。军军从小就住在外婆家，和表姐表妹们一起生活。外婆说女孩好养活，就让军军穿起表姐的衣服，还留起了长发，梳成辫子，活脱脱一个可爱的小女孩。
军军6岁时，被爸爸妈妈接回了家里。爸爸妈妈重新打扮军军时，发现了一个问题：军军只喜欢女孩的衣服和玩具，对于男孩的衣服和玩具没有一丝兴趣；而学校里，军军只喜欢找女同学玩，神态、声音也越来越像女孩子。
一天放学后，军军一下子扑到了正在门口接他回家的妈妈的怀里，哇的一声哭了起来，并且非常委屈地说：“为什么他们总是嘲笑我？为什么女孩子可以穿裙子，我就不行呢？”
为什么只有女孩子才可以穿裙子？
妈妈我也想穿裙子，行吗？
爸爸怎么不穿高跟鞋?
父母从小就应该给孩子树立正确的性别差异意识。最初的时候，可以简单地告诉他们男女生殖器官的不同，让他们对男女差别有个初步认识。然后通过服饰、游戏、行为、语言等方面，给他们强烈的性别暗示和明确的性别区分。例如可以在他们能够进行语言交流后，通过“看图识男女”的方式，让宝宝自己区分男女的不同，强化性别意识。
“宝宝，咱们不理他们，宝宝穿裙子的样子最漂亮了！”
有的父母会因为自己对孩子角色(性别)的期待，或者因为风俗使然，而对孩子进行异性的打扮，男孩打扮成女孩，女孩打扮成男孩。这其实很容易混淆他们的性别意识，让他们对自己的性别无法完成认同，甚至会对日后的生活造成很大的影响。
“男孩子穿裙子是很丢人的!”
“男孩子就应该穿男孩子的衣服嘛!”
父母的这种想当然的回答方式，孩子当然无法满意。
为什么男孩子不能穿裙子？
父母这里得到对自己性别的确认，也不能了解社会对个体的性别期待，自然无法在性别认知方面顺利成长。
“宝宝，现在让我们给这位健壮的拳击高手穿上裙子看看是什么样子！”
孩子有游戏的天性，如果让孩子在嘻嘻哈哈中得到教育，无疑是一种寓教于乐的好方法。在这种角色混淆的游戏中，孩子以自己对周围人或是电视中的观察，也会觉得自己的这些穿戴十分可笑，继而放弃一些错误的观念或要求。
“宝宝，如果爸爸穿着妈妈的裙子上班、到大商场，肯定会把大家吓坏的!”
性别是生理的，也是社会的，男和女的差异不仅体现在身体上，更多的体现在社会认知和表现中。正是因为社会对于男和女的期待不同，所以，男才成男，女才成女。父母也必须把这一点告诉孩子，让他(她)知道，男孩子应该是什么样子，女孩子应该是什么样子。这样，孩子对于性别的认识才更深远，也更全面。
不论我们说得多清楚，都很难一下子让孩子认识到性别的不同。性别的不同对他们来说，是一项重大而神秘的事情。一旦他们发现了这个基本差异时，就会感到好奇或是害怕，胡乱加以诠释，比如有的孩子会认为所有的人都应该有阴茎。
其实，这正是我们对孩子进行性别教育的好机会。弗洛伊德认为，女孩会因为自己没有阴茎而感到焦虑。但这是文化熏陶的结果，而不是天生的。在重男轻女的社会中，男性的生殖器也会在无形中成为一种骄傲的象征。所以在对孩子进行性教育的过程中，一定要让孩子知道无论有没有阴茎，无论是男孩还是女孩，他都是可爱的，父母永远会为他感到骄傲。
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夏天的脚步渐近，妈妈们开始给小宝贝们打扮起来了，小公主裙精致，小连帽衫可爱，小背带裤帅气……可你知道幼儿园老师最怕孩子穿什么吗？妈妈先来自检一下吧，看看你有没有中招？
夏天幼儿园老师最怕孩穿什么？夏天幼儿园老师最怕孩穿什么？
老师的真心话
穿裙子活动不方便
女孩子最好不要穿裙子上幼儿园，因为穿上裙子活动不方便，比如蹲下拿东西或做游戏，站起来时有可能踩到自己的裙子绊倒，或者裙子被其他小朋友踩到。
穿短裤容易受伤
夏天虽然穿短裤凉快，但是孩子总是蹦蹦跳跳的，一刻也闲不住，一旦摔倒，受伤的肯定是膝盖。短裤对膝盖缺乏保护，运动时很容易擦伤皮肤。
连裤袜和背带裤穿脱太慢
从小班开始幼儿园就要求孩子们自己穿脱衣服了，如果孩子穿连裤袜或背带裤，穿脱总是不方便，不仅增加老师的负担，而且他在集体生活中总是落后于别的小朋友，就很容易产生自卑感。
装饰物多的衣服易有危险
装饰物特别多的衣物一定要少穿，尤其有闪光片、颗粒状珠子、其他尖锐物的衣物。一旦饰件的牢固性不好，脱落很容易被孩子误服。
建议这样穿
1.直接套头的上衣最方便，上衣可以比实际尺码略大一个尺码，运动更方便。
2.裤子按照实际尺码来穿着，选宽松的好穿脱为佳，运动裤、棉裤是首选，给孩子穿七分以上的裤子，减少受伤的风险。
3.为孩子选运动鞋时按照实际尺码，要方便、易穿，最好是用魔术贴一拉一贴最好了，不需要穿过任何的小洞洞。
网友有话说
难怪有一阵子，我家女儿说什么都不穿连裤袜了，我真是个粗心妈。@幺妹仔
穿得太复杂，老师也闲麻烦，她们也是普通人啊。@下雨的日子
我给我女儿穿衣就三个字，养眼儿~@你的世界我不要懂
反正，些好看的衣服就出去玩再穿吧。@狮子座女王
大牛爸，看到没有，以后娃买衣服都归你啦。@大牛妈妈
我有2个2岁半的双胞胎孩子，两2孩子很可爱，一家人都很喜爱他们。可是他们很调皮，经常闹得家里鸡犬不宁，从1岁起就开始和我们作对。到了2岁半，有的时候竟然和自己过不去。他们常常绞尽脑汁去做一件事情，可是马上又会改变主意。有时说两句还好，有时说他们还生气。有一次，他们商量着要拆一辆玩具汽车，我说：“不如妈妈给你们买个四驱车自己组装好不好？”哥俩头也不抬地说：“不要。”“那你们拆完了可要再装起来。”“行啊”，回答得倒是干脆。于是，他们忙活整个下午把车拆开来，可是组装了一半就没有兴趣了，扔在一旁不管。奶奶看不过，帮着收拾了一下。我顺嘴说了他们两句，结果两孩子不乐意了，把房门一关，不理我们了。到了吃饭的时候我才发现，他们居然把收音机拆了一半又装起来了，理直气壮地跟我说：“看，我们装起来了。”真让人哭笑不得。这种情况一再发生，不管我好说歹说，他们一概不理，事事都和我们对着干，真是十足的叛逆者。
为“造反者”辩护的理由
很多父母为孩子不听话的行为头疼不已，实际上，幼儿心理学家认为，父母的这种担心有点多余，因为过了2岁的孩子，本来就处于反抗阶段，无论你多么权威，只要不合他胃口，他就会反抗到底。用著名的儿童心理学家皮亚杰的话来说，这个时期叫“自我中心”时期。
曾有专家做过这样的研究：将2岁至5岁的幼儿分成两组，一组反抗性较强，另一组反抗性较弱。结果发现，反抗性较强的幼儿中，有80%长大以后独立判断能力较强，反抗性较弱的幼儿中只有24%长大以后能够自我行事，但是独立判断事情的能力仍比较弱，常常依赖他人。因此，专家认为，反抗行为有时候意味着孩子有其独立自主的想法，不受干预也不受支配，这正是孩子发展判断力的良好时机，值得父母重视。若只一味要求孩子服从你，那么他的判断力自然就难以发展。
仔细观察就会发现，幼儿的反抗其实是在拒绝父母太具体的照料，比如他想自己穿鞋，自己用筷子，自己洗手绢等。如果是有语言表达能力的4～5岁孩子，他可能会说：“我自己穿鞋可以吗？”“我自己洗，不用帮忙。”但是语言能力还十分匮乏的2岁幼儿，只会说“不要”和“自己做”，很难把自己的想法传达给父母，而被误以为是在“反抗”、“任性”等。其实孩子并不是毫无道理地抵抗，他们只是在坚持自己的主张。如果这些主张得以实现，对于孩子“自我”的确立非常重要。那么如何帮助孩子确立“自我”呢？
帮助孩子确立“自我”
对于2岁大的孩子，反抗不是什么坏毛病。做父母的为何不能突破传统的束缚，勇于接受孩子的想法，甚至容许他反对你的做法呢？如果这时候你能够想到：孩子的反抗并非反叛，而是一种表达他自己的方式，你是不是会放下你的虚伪的自尊，接受孩子的想法呢？
1.允许孩子造反
幼儿到了2～3岁的时候，好像天性促使他们自己做决定，不允许他人的干涉。这正是“造反有理”的时期，爸爸妈妈们既不要过多地干涉孩子干什么，也不要催促他们做什么。当孩子特别想要自己脱衣服或者穿衣服的时候，父母就应该放手让他们自己去穿；孩子洗澡时，爸爸妈妈应该尽量让他有充足的时间在澡盆里玩耍；吃饭时，爸爸妈妈要让他们自己吃，而且不要催促他。如果他不愿意听从大人的建议外出散步或者回来睡觉的话，也不要用生气的语言呵斥他们，而要多说一些有趣的事情来引导他去按照大人的话去做。
2.鼓励孩子合理的造反行为
心理学家曾经做过这样一个追踪调查：在2～3岁孩子中各抽出100反抗性较强和几乎没有反抗性的孩子，追踪调查他们至青年期的情况。结果发现，在反抗性较强的100个孩子中，84人意志较坚强，有主见，有独立分析和判断事物作出结论的能力；而在反抗性较弱的孩子中，只有26人意志较坚强，其余的遇事都不能独立承担任务，作出决定。由此可见，孩子的反抗行为并非是一件坏事。只要他反抗得有理有据、合情合理，那么这种行为将有益于他以后独立人格的发展。
3.制止、转化不合理的反抗行为
孩子的反抗性行为有合理的，也有不合理的。对于不合理的反抗行为，不能采取简单粗暴的态度，而应该引导、转化，可以采取冷处理和转移注意力的方式。当孩子的行为错误时，父母给予否定或者暂时的不理睬，待孩子冷静之后再说服引导；也可以采取漠视法或者用其他的活动转移他的注意力。久而久之，孩子就会认识到，无理的反抗行为是无效的、错误的。
总之，造反、反抗行为是孩子成长过程中必然出现的问题，父母一定要注意自己的教育方法，以免加剧逆反心理。
导读：心理专家表示，孩子胆小、不合群往往是父母引导不善造成的，应该自我反思和纠正。
一岁前的丁丁肥嘟嘟的，见人就笑，很讨人喜爱。满以为他会是个活泼开朗的孩子，没想到到了两岁，丁丁却越来越沉静，总是喜欢躲在爸妈和爷爷奶奶身边，不愿参加同龄小朋友的游戏，对人家给他的新鲜玩具也不敢伸手去拿。“他就是胆子太小！”丁丁爸妈言语中常常透着无奈，但心理专家表示，孩子胆小、不合群往往是父母引导不善造成的，应该自我反思和纠正。
“家长总对孩子说‘不行’、‘不可以’，就会使孩子从主动学习变为被动学习，从而更加依赖父母。”广州众慧教育咨询有限公司资深心理咨询师黄家良说。一两岁是孩子学习和模拟的重要时期，父母应该多鼓励他们去尝试，而不是禁止、阻挠。有的家长为了让孩子不要乱跑，就会编一个被坏人带走或被可怕动物吃掉的故事，结果老令孩子睡觉做噩梦，害怕外出，以致变得离群、孤单，对其心理发育造成不利影响。
黄家良说，要锻炼孩子的胆量，首先要在安全的范围内适当满足他们的好奇心。譬如有的孩子对灶台上的火感兴趣，建议家长拿着他的手慢慢地放在火上，让他感觉一下高温再收回来，随后问问孩子痛不痛，告诉他离火更近手会更痛，所以不要随便玩火，等长大了再学用火，这样既不会让孩子过于害怕，又能让他们了解火的危险性。
其次，要注意亲身示范。没跳过呼啦圈的孩子肯定很紧张，即使看人家跳得高兴，自己也不敢尝试。若是家长先跳给孩子看，再把孩子带上一起跳，在这个过程中教导他、帮助他，孩子很快就能学会并喜欢上这样的游戏。
专家提醒，当孩子不愿意与其他孩子相处时，家长不能硬逼着孩子去和小朋友玩，因为害羞的孩子比较喜欢一对一的交往；当孩子不愿意称呼别的长辈时，家长不要勉强，因为这可能会增加孩子的恐惧感；当孩子不愿意在客人面前表现时，家长也不要胁迫他，因为这样会加剧孩子的紧张，将来会以更多的沉默和拒绝来应对，使害羞升级。千万不要给孩子扣上“没用”、“胆小鬼”的帽子，一味指责只会更加打击本就自卑的他(她)。
孩子的世界充满了危险、真实和想象，也许长大后他们都会淡忘这些经历。但是尽管大多数孩提时的害怕都是正常和暂时的，最终会随着年龄的增长而消失，研究仍然表明，由害怕导致的焦虑症，是最常见的儿科精神疾病之一。
新生儿一般害怕摔倒和大的响声。他们从6个月起就开始害怕陌生人，这种情况一直持续到2～3岁。学龄前儿童通常害怕离开父母，还害怕体型大的动物、恐怖面具和超自然的东西。大一些的孩子可能害怕家人的过世、成绩不好和新闻中发生的事件，比如战争、恐怖袭击和绑架。到了青春期，孩子有了性方面和社交方面的焦虑，他们担心自己以及整个世界的未来。如果这些焦虑长期持续并导致严重精神紧张、影响家庭和谐或干扰儿童的发育或教育时，就可成为问题。
广泛性焦虑症以前称为儿童过度焦虑症。现在认为此疾病与发生于成人的未加控制焦虑症为同一障碍。出现这种障碍的儿童腼腆、不自信，且过分担心自己达不到他人的期望。他们需要成人不断地给予安慰和表扬。他们经常会出现烦躁、紧张，并抱怨头疼、胃疼等其它身体症状。
社交恐怖症。出现这种障碍的儿童特别害羞，并害怕所有不熟悉的事物。他们老粘着父母不放。
恐慌症。在恐慌症发作时，会突然感觉到无法抑制的恐惧或厄运即将来临，还伴有强烈的生理感觉，比如出汗、心悸、胸疼、颤抖、呼吸困难、眩晕和呕吐，包括担心失控、“发疯”或者垂死感。
分离焦虑症。害怕离开家或者父母，这种情况对于很小的孩子是正常的，但是大一些的孩子老是这样的话，就可能患有分离焦虑症。这种障碍自发发生或在重压下发生，比如家庭成员的死亡，社交恐惧症或恐慌症发作也会导致分离焦虑症的发生。发生分离焦虑症的儿童在自己家里他们也可能会整天粘着父母，甚至在晚上也想爬到父母的床上去。
创伤后压力症。这种疾病是由于经历或目击日常生活之外令人恐怖的事件而导致的，比如严重事故、自然灾难等。这种疾病有三种症状：一是在强迫行为中再现创伤事件的倾向和面对能使之回想起这种经历的时间时发生焦虑。二是由于急切回避与创伤相关的想法、感觉、人和地点，最终产生对自己的感觉麻木冷漠并疏远他人。三是容易激发烦躁、暴怒、神经过敏、失眠和注意力不集中的不良表现等。
导读：这个性格的成因我想来源于先天的遗传，加上后天家庭成员的单一，造成孩子与陌生人交流机会少。到家里来做客的朋友他还能由开始的不理睬到后来的不舍，而一出家门就只认自己的爸爸和妈妈，最多在我们的提醒下跟人打个招呼便不再言语。
昨日上楼碰到邻居家奶奶，夸鹤儿好听话，真乖！
我说就是太听话了，太听话就是太老实。奶奶曰：小的时候不调皮，长大没出息！
是啊，我一直在想这个问题。鹤儿通常都是循规蹈矩，有时几乎达到了有条不紊。在外玩耍时，他都显得沉稳斯文，别的孩子活泼可爱嘻嘻嘻哈哈你追我赶的戏耍，他总是在一旁默默地盯着。鹤儿也不是没有这样的时候，他仅限于跟我们和熟悉的伙伴在一起时才放开手脚显出孩子的本性。
究其原因，我想应该是以下两点：
一、性格内向是主要原因
而这个性格的成因我想来源于先天的遗传，加上后天家庭成员的单一，造成孩子与陌生人交流机会少。到家里来做客的朋友他还能由开始的不理睬到后来的不舍，而一出家门就只认自己的爸爸和妈妈，最多在我们的提醒下跟人打个招呼便不再言语。
二、教育
为了让他有良好的行为习惯，我经常鼓励鹤儿自己的事情自己做完，不乱摆摊子。
如玩具，玩后督促其收拾好放回玩具的家；
文具用完放回原处，最具典型的是彩笔，最初他一支支用了不盖帽，最后满地找，在我的说教下，现在用一支盖一支放回笔盒再取下一支，面且他自己把所有的笔头朝一个方向放，我若反着放他就说：“你放错了！”然后重新放好。
鞋子脱后不乱扔(有时也会忘记，见我盯着他，他就记得)，两只鞋摆的整整齐齐；
坐车买的票由他来拿，告之不要掉了，下车才可以扔掉。下车后就说：“现在可以扔掉了。”
不乱丢垃圾，这条做得最好，有垃圾桶的地方他就自己丢进去，没有的地方问我：“扔到哪里呀？”我叫他找找看有没有垃圾桶，没有就找到了再扔，或者本来就很脏乱的地方直接扔在了地上。(这样似乎不太好啊，^-^人人像我当然就不干净啦。)
看电视电脑，会有想再看的时候，对他说再看一会(次)就不看了，他总是会配合的。
在日常生活中还有很多小的行为习惯，我要求他怎样做他就会慢慢地遵循。
现在想来，在对孩子要求的同时，其实就是在约束他的行为，换句话说也束缚了他的个性发展。他养成了听话的习惯，加之内向的性格，就会出现在外落单怕生的现象。
对于这个问题我跟鹤儿的老师也谈过，老师说孩子小且每个孩子的个性不一样，有的开朗外向见面熟，有的怕生内向，要改变都不是一朝一夕的事。不过孩子都是天真活泼又调皮的，不要太着急。
而我的困惑仍然在，好的行为习惯是应该养成，不过太过于听话势必会让孩子的思想受束缚。我可不想真的让他从小老实长大没出息！毕竟现在的社会造就的人越来越不能厚道，虽然都想简单生活诚信做事真心交流，而事实是好人好人太难做！怪不得在压力重重下的都想返朴归真到大自然里呼吸新鲜空气，都想在无人的大海边，让海风送自己回到孩提无忧无虑的时代……
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