居安思危，思则有备，有备无患。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料的定义范围较大，可指代生产资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。所以，你有哪些值得推荐的幼师资料内容呢？以下是小编为大家收集的“易受影响的宝贝的九型人格（上）”希望对您的工作和生活有所帮助。
导读：如果宝贝的成长过程良好，他们心中这种情感的阴影就会被慢慢磨损，仅仅只是作为一种倾向存在。但是如果心理问题严重，某一种阴影就会像火种一样被点燃，成为性格的主导力量。
什么是九型人格？这个说法妈咪听了一定感到挺新鲜。九型人格是国外心理学一个界定人格特质的心理学说，它的起源很早，来源于9世纪的苏菲教，经现代心理学家发扬光大，形成系统的九型人格理论。它的图释是一个九角星，九种人格分别是九个尖角，代表人的内心九种性格倾向。
心理专家们认为，九型人格分别对应人的9种激情：
1．愤怒
2．骄傲
3．欺骗
4．嫉妒
5．贪婪
6．害怕
7．贪食
8．欲望
9．怠惰
九型人格可以看作是宝贝的早期家庭生活，给他们的情感世界留下的阴影
如果宝贝的成长过程良好，他们心中这种情感的阴影就会被慢慢磨损，仅仅只是作为一种倾向存在。但是如果心理问题严重，某一种阴影就会像火种一样被点燃，成为性格的主导力量。这时，自我观察的能力被削弱，他会被这种情感操控，受到痛苦的折磨，而无法专注于别的事情。
1号性格：完美主义者
生活人物素描：
成萱从小就是一个乖孩子、好学生，在她的成长历程中，最恐怖的梦境在于遭到批评。为了得到最好的评价，她总是自觉地做好每一件事，在工作单位，成萱的工作成绩是无可挑剔的，尽管为了维持业绩，她要付出巨大的压力和努力。如今，成萱当了妈咪，生了一个活泼可爱的女儿，成萱不希望女儿像她一样背负完美主义的重担，那么，她需要注意什么呢？
完美主义者的童年：
很多完美主义者说，他们在小时候曾经遭受严厉的斥责或惩罚，于是为了避免麻烦，他们开始强迫自己往好的方向努力。这样的家庭背景培养了听话的宝贝，但是也让宝贝把父母的批评声转移到了内心，通过内心的批判家来控制自己的行为。很多完美主义者很早熟，他们希望变得像父母一样，担负成人的责任，以巩固自己在家中的地位。
完美主义者的思维特点：
*内心的正确标准变成严格的自我要求，不断产生自责的想法。
*有一种强迫性的需要，只接受正确的事情。
*经常和他人比较：“我比他们强还是差？”在意他人的批评：“他们在批评我吗？”
*做决定时犹豫不决，害怕作出错误的决定。
*发展出两个自己：一个事事操心的自己，住在家里；一个尽情玩乐的自己，住在遥远的地方。
*总是对现有的成绩不满：“如果我当时不这么做，该有多好”。
你想让宝贝和你一样吗？
——对完美主义者养育宝贝的建议
很多完美主义者饱尝自我批评的痛苦，都希望自己的宝贝能活得轻松一点儿，但是又往往因为多年的思维习惯，无形中又在将宝贝塑造得跟自己一样，以下建议对完美主义者或许会有帮助：
1．让宝贝了解到任何情况都不会只有一种正确的处理方法。
2．不要动不动用严厉的语言批评宝贝，即使需要批评也尽量就事论事，不要发挥到“你再这样妈妈就不喜欢你了”或“你真是个坏孩子”之类上纲上线的批评。
3．多鼓励宝贝，不要老拿宝贝和别的宝贝比较。
4．让宝贝试着从别人的角度考虑问题。
5．培养宝贝理解别人的习惯和同情心。
2号性格：给予者
生活人物素描：
张静是个贤妻良母，她总是能让周围的人都喜欢她，走到哪里，她都是最值得信赖的朋友，当然，她也付出了很大的代价：她总是给的比别人多，她花了很多的时间在满足别人的需求上，朋友打电话来倾诉情感垃圾，张静总是不好意思扔下话筒，以至于老公都看不下去，因为，他老觉得张静总是满足了所有朋友和同事的需求之后，最后再满足家人的需求。张静也觉得自己很累，但是拒绝的话又总是说不出口。
给予者的童年：
给予者在童年时很讨人喜欢，因为他们知道如何让他人高兴，他们能迅速发现自己身上吸引他人的地方，他们是惹人爱的孩子。不过，他们热衷于讨人喜欢的原因，却往往不是因为得到了很多爱，而往往是得不到足够的爱，所以才用这种方式取悦别人。
给予者的思维特点：
*争取得到他人的支持，避免被他人反对。
*对自己的重要性感到骄傲：“他们没我不行”。
*为自己为满足他人而扮演的多个角色感到困惑。
*对自己的需求感到困惑：“我能变成别人期望的样子，但是什么是我自己期望的呢？”
你想让宝贝跟你一样吗？
——对给予者养育宝贝的建议
给予者取悦别人，害怕被别人拒绝，根本的原因在于对自我的怀疑，因此，他们把别人的需求放在第一位，而忽略了自己的需求。如果你不希望自己的宝贝像你今天一样为应付各色人等的需求而疲惫不堪，你可以看看下面的建议：
1．不要诱惑宝贝为了得到你的称赞，而作出你喜欢的样子，注意把这点和正当的要求相区别。比如，如果你要求宝贝懂礼貌，这个是正当的，但是如果因为你喜欢你某一样东西，就诱惑宝贝为了讨好你而假装喜欢这样东西，就是不妥的。
2．让宝贝学会真实的表达自我，不要为了讨好别人而伪装自己喜欢或是不喜欢某些事物。
3．给宝贝强大的安全感。如果你喜怒无常，宝贝会在你面前小心翼翼，也会逐渐学会察言观色，为了迎合你而表现出很乖的样子。只有给宝贝稳定的母爱，才能让宝贝得到真正的自信。
4．让宝贝学会认识自己对他人的真正价值，既不要过分骄傲，也不要过于卑微。
3号性格：实干者
生活人物素描：
燕华是大家心中的女强人。没错，她30出头就出任销售副总，天天在办公室干到华灯初上，生病感冒从不请假，所谓“轻伤不下火线”者是也，工作作风雷厉风行，在家里也是说一不二，当然，最大的遗憾是几乎没有和家人相处的时间。儿子3岁前在奶奶家带大，3岁后在全日制寄宿幼儿园。老公对这样一个能赚钱不能谈情说爱的老婆，虽有怨言但还能接受。所以，她才能心无旁骛在职场拼杀，虽然觉得成绩很大，但一旦停止工作就会陷入无边的空虚中。
实干者的童年：
实干者很多来自兄弟姐妹众多的家庭，因为从小充满竞争，所以他们习惯了要做到最优秀才能争取到父母和老师的爱。他们把课余时间也排得满满，因为害怕被别人追上，他们依靠自己的成绩获得爱，久而久之，他们把活动和成绩变成了对自己的控制。他们发现，把自己扮成“大忙人”，不仅可以不断获得成绩，还能有效解决空余时间。这样，自己没有时间去担心潜在的危险，也就不会感到焦虑。实干者和完美主义者的区别在于，完美主义者要做到最好，而实干者是要做到最忙。
实干者的思维特点：
*看重自己的表现和成就。
*喜欢竞争，避免失败。
*难以了解个人的感觉，工作时把感情放到一边。
*在真实自我和社会角色中感到困惑。
*喜欢同时做好几件事情。
你希望宝贝跟你一样吗？
——对实干者养育宝贝的建议
实干者把自己的所有时间都排满，实际上源于害怕空闲后的空虚感。这种性格的缺陷在于，往往陷入一种对自己的欺骗：把自己扮演成自己希望成为的那种能人，而不能面对真实的自我。如果不想宝贝像自己一样疲于奔命，你可以考虑以下建议：
1．教会宝贝一次只做一件事情。
2．不要让宝贝倍感竞争的压力（如果你有好几个宝贝尤其要注意）。
3．抽出时间跟宝贝单独相处。注意！不要一边和宝贝玩，一边看书，和宝贝在一起的时间，就要专心专意。
4．不要在家里也随时扮演领导者的角色。
除了以上这三种性格，还有4号性格：悲情浪漫者，5号性格：观察者，6号性格：怀疑论者，7号性格：享乐主义者，8号性格：保护者，9号性格：调停者。我们将在下一期和下下一期陆续给大家介绍九型人格的其他六种性格，让你了解到童年的经历是如何影响到我们的成年生活的，也让你在教育宝贝的时候可以有意识地避免重蹈覆辙。
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1、宝宝，看到你在幼儿园学会了和小伙伴友好的相处，妈妈真为你高兴。妈妈希望你以后在老师的帮助下学会生活自理，那样妈妈会更高兴的!
2、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的人材。
3、我慢慢长大的宝贝：现在你上幼儿园了，老师和同学将会陪你度过美好的幼儿园生活。爱老师，爱同学，守纪律是每一个优秀的小朋友必须做到的呦爸爸妈妈将会看着你一天天健康快乐的成长，在幼儿园里好好学习知识!
4、宝贝是上天给我的礼物，他陪伴我，我陪伴他，每天看他高兴的入园，我无比的开心，感谢幼儿园生活让他的生活变得更加丰富多彩，感谢他的活泼给我带来的欢乐，祝福宝贝的每一天，祝福宝贝生活的集体小四班和和美美、团团圆圆、快快乐乐、幸福永远!
5、宝贝，现在你上学了，老师和同学将会陪你度过美好的幼儿园生活。爱老师，爱同学，守纪律是每一个优秀的小朋友必须做到的。告诉你一个秘密，老师就喜欢爱吃饭、诚实、勇敢的男子汉。
6、谢谢老师对孩子的关心，我们一家人都很高兴遇见你们这样优秀的老师。我们家长会配合老师使孩子健康成长。
7、新宝宝们，上幼儿园啦!你们昨天在家里还是一个爸爸妈妈的小宝贝，今天已需要独立的走向集体生活。这意味着一天中的大部分时间不能都待在家里了，也不能时时刻刻地粘着爸爸妈妈和爷爷奶奶了。但是你们会发现，幼儿园又是一个美丽的新世界。这里有喜欢你们的老师，有可爱的小伙伴们，还有各种有趣好玩的玩具在等着你们呢!相信你们肯定会沉浸到有趣的集体生活之中，体验到幼儿园的快乐。
8、在幼儿园，你们会学到更多的知识，懂得更多的道理，在那里，老师会真诚地帮助你们，让你们学会独立、学会坚强、学会做人。在你们成长的道路上，会发生许许多多的事情，你们要学会勇敢地去面对，老师和你的爸爸妈妈都会在你的身边支持你们，鼓励你们，让你们能够快快长大。
9、希望孩子好好学习听老师的话，希望老师严加管教!
10、今天，你三岁六个月零八天;今天，是爸爸第二次送你到幼儿园;今天，你不再像上一次那样紧紧地搂着爸爸的脖子，哭着要回家;今天，你背着小书包高高兴兴地走进了宝宝班。爸爸想，你在幼儿园一定很开心幸福。爸爸很高兴，也很感动。曦曦，记住喔，你叫张临曦，张开翅膀的形，心有灵犀的音，面对阳光的意。爸爸不想在你身上施展抱负，爸爸只希望你身体健康，心有阳光。曦曦，爸爸爱你!
11、希望我女儿虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。
12、希望该孩子在校能遵守学校的一切规章制度，能尊师爱友，虚心求进，能以优异的成绩回报老师，回报父母。
案例：Honey宝贝是个焦虑比较严重的宝贝，在园已经两个月了都还没有完全的度过焦虑期。特别的粘A老师。每天入园除非这个老师接她，否则她必哭闹；睡觉只要眼睛睁开没见到那位老师，也肯定哭闹；哭闹、不高兴的时候，A老师只要说“乖，不哭，老师爱Honey。”总能让Honey宝贝破涕为笑。A老师似乎就成了Honey学校里的妈妈，但是，honey升班没过多久，Honey再看到A老师时，变得爱理不理，再也不是那个看到A老师就往前粘的孩子了。看到这情景，A老师心里总有不明的失落感。只能感叹孩子的“没良心”。
案例分析：
孩子为什么会这样呢，真的是因为他们没良心吗？
答案当然不是。其实这类所谓的“没良心”的孩子，往往焦虑期比较严重，而这类型的孩子依赖性比较强，同时心理也比较敏感、细腻。来到一个新的环境里，他们往往会找到一个心灵的寄托物，而第一个接待他们的老师往往就是被选择的对象。特别是那些对有耐心、爱心的老师，更是他们的首选人员，他们会因老师而情绪波动。
但是一旦宝贝升班了，感情细腻的宝宝们很快就发现了自己所爱的老师，再也不能随时到自己身边了，见面的时间也变少了，老师怀中抱的也不再是自己，老师的眼光也很少落到自己的身上……慢慢地孩子产生了被遗弃的感觉。所以，连续几次，在他们认为需要自己喜爱的老师时，却无法得到老师，他们的情感就会逐渐转移，慢慢的冷淡了自己原来所爱的老师，却奔向另一个他们认为可依赖的老师。
专家建议：
面对这类型的宝贝，特别是在处理孩子升班、转学等问题时，应该更多的考虑宝贝的感受。在宝贝升班的前一个月，可以多加强两个班级间的交流，老师可以常常带即将升班的宝贝去新班级活动，增进两个宝贝间的交流，以及新老师与升班宝贝间的交流。
同时，别班的老师也应该在平日里多与其他班级宝贝的接触，与别班宝贝培养基本的感情，这样当宝贝升班时，就不会让孩子感觉陌生。
另外，就是那些孩子所“粘”的老师，当孩子逐渐的适应校园生活时，该老师就要尝试慢慢放手，逐渐引导宝贝，让他们融入到同学中，融入到校园中，真正的爱上学校。同时，学校也可以在孩子升班后，适当的进行老师任课的调整，让宝贝所粘的老师进入升班宝贝的新班级，陪伴升班宝贝一段时间，让宝宝较快地度过升班焦虑期。
本网站为各位幼儿教师提供美术教案，下面给大家带来一篇大班美术活动美丽的的手型画 ，希望能为你提供参考
这是大班美术活动美丽的的手型画教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标
1.引导幼儿尝试用手型进行绘画，指导幼儿依据手型进行绘画。
2.充分发挥幼儿的想象和创造力。
3.激发幼儿对美术创作的兴趣。
4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
活动准备油画棒、绘画纸、图片活动过程一、激发幼儿兴趣（一）玩手指游戏：石头、剪子、布师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型（幼儿自由变）提问：谁来告诉老师和小朋友，你用手型变换出了什么？你是怎样变的？
二、幼儿尝试手型画的画法（一）今天呢老师就教大家用手的形状来画一幅画首先呢，请幼儿欣赏老师的范画，启发幼儿大胆想象，提问幼儿：这些画是用手部分来进行绘画的吗？引导幼儿进行观察，明确以手型进行联想绘画。
（二）师小结：先把自己变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案就叫手型画，然后再根据你画出的图案进行添画。
三、幼儿尝试创作手型画（老师提绘画要求)（一）先变换手型，再根据你画的手来添画涂色。
（二）鼓励幼儿自己动脑筋，大胆画出与别人不一样的图案。
四、作品展示和评价（一）教师引导幼儿围绕重点难点来进行评价。
（二）根据幼儿的构图、布局、线条、色彩进行评价。
（三）幼儿把自己的作品展示在画墙上。
教学反思：
此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。
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《大班美术教案：漂亮的帽子》：大班美术活动漂亮的帽子教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过欣赏漂亮的帽子，引导幼儿感受生活中的美。巩固对三原色的认识，并鼓励幼儿大胆的自由涂色，添画花纹。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看大班美术漂亮的帽子教案吧。
导读：暗示，可能帮助孩子也可能害了孩子。积极的暗示让孩子充满自信，主动而积极地面对生活；消极的暗示让孩子自卑、意志消沉、失去自信和主动的勇气。父母应审视自己的言行，看看你带给孩子的，是正向的积极暗示，还是负面的消极暗示。
事例1：周末我在家教儿子算术题，一开始我很有耐心，儿子也听的很认真，给儿子演示了几遍之后，我想考考儿子，就开始出问题。
“1+1等于几？”儿子很快答出来了：“2。”
“那2+2等于几？”儿子想了想说：“4。”
儿子挺聪明嘛！于是趁胜追击：“2+3等于几？”
儿子想了半天也没回答我，我有点急了，跟他说：“你有2颗糖，妈妈又给了你3颗，现在你有几颗糖？”
儿子还是茫然地看着我。我本来就是急性子，拉过儿子的手，提高声音说：“你好好数数自己的手指头，两个手指和3个手指加在一起时多少？”儿子继续摇头。我不得不皱起了眉头，忍不住把记数道具扔在桌子上，真想不通，这么简单的问题儿子怎么都不会。
分析：这位妈妈无疑在行为和语言上都直接暗示孩子，他做得非常不好，是个笨孩子，连简单的算术都不会。孩子这个时候会非常沮丧，为自己的“不会”忐忑不安，对自己做出“我很笨”的判定。在孩子不会的时候，家长应该思考，是自己的教育方式不对，还是孩子的能力未到，或者他当时并不能专心学习……而不是武断地传递给孩子“你很笨”的信息。
事例2：假期我们带着宝宝和几个朋友一起出去玩，在游乐园的时候，好几个小朋友都嚷着要坐过山车，一个朋友说：“小优跟哥哥姐姐一起去。”我看看小优，她小声说：“妈妈，会摔下来吗？”于是我告诉朋友说：“我们家小优平时胆子就小，还是不去玩了，会哭的。”后来我们去动物馆的时候，小朋友们可以和大象合影，别的小朋友都抢着去，朋友说：“小优不拍吗？”我看看小优涨红的小脸，赶紧帮她解围：“大象看起来挺吓人的，小优胆子小，不敢靠近它，还是算了，你们拍吧。”
分析：妈妈的话可能是无意的，而且出发点还是为孩子好，但却会害了孩子。孩子还没有行动，父母的行为就已经给他贴上了标签，孩子本来也许还跃跃欲试的，但父母的话无疑会让他心里开始嘀咕：“我是不是真的做不好？”于是，孩子躲在爸妈的身后不敢尝试。父母不正确的、消极的暗示，无疑是给孩子贴上不好的标签，孩子活在这种错误判断的阴影下，渐渐地就真的不会了。心理暗示的关键，在于让孩子有积极的心理体验，尤其在孩子犹豫、不积极的时候，给孩子动力。而如果父母采取了相反的做法，不仅不能给孩子动力，反而让他产生逃避的心态和低落的情绪，孩子渐渐地会习惯自我否定。
事例3：周末我在家大扫除，调皮的麦兜跟前跟后，好奇地打量着我。观察了一会之后，小家伙开始提要求了：“妈妈，我也要擦地板。”看着他一脸渴望的表情，我就给了他一块小抹布，让他跟在我后面。小家伙立马卖力地擦起地板来，虽然他确实帮不上忙，偶尔还得让我收拾下烂摊子，不过看他一脸认真的样子，我还是忍不住夸奖他：“麦兜真厉害，都会帮妈妈擦地板了。”听了我的表扬，小家伙更卖力了，整整半个小时，麦兜居然没有半途而废，晚上我特意在全家人面前表扬了麦兜：“麦兜越来越能干了，都会帮我擦地板了，可懂事了。”吃饭的时候，平时最多事的麦兜居然乖乖吃了一大碗饭！
分析：这样积极的暗示对孩子才是有利的，首先，妈妈让他参与这个活动会让他变得比较积极主动，而妈妈的赞美，让孩子充满干劲，觉得自己是有用的，是个能干的孩子。妈妈的行为给孩子传递了这样一个积极的信心：我需要你的帮助，你能做的很好。这有利于孩子肯定自己，认可自己，以后在类似的场景下，他也能进行积极的自我暗示，成为一个主动有担当的孩子。
积极暗示对孩子的影响
1 积极的暗示对保护孩子的自尊心和增强孩子的自信心非常有必要。
2 积极的暗示能让孩子产生积极向上的心态，对孩子的心理健康发展非常有利。
3 影响孩子的行为方式。当孩子在做意见正确的事情时，得到来自他人的积极暗示，他会在心里认可自己的做法，并将这样他认为不错的做法延续下去。
4 积极的暗示，对孩子正确世界观、人生观、价值观的形成，都有正向的促进作用，让孩子更坚定地往美好的方向前进。
5 积极的暗示会让孩子相信自己，变成一个乐观、开朗的人，面对困难的时候也会更加勇敢和有耐力。
6 积极的暗示能让孩子更自信，从而可促进孩子的潜能开发。
善用暗示，让孩子更聪明
在日常生活中，孩子接受到的他人暗示主要是语言和行为上的，家长可以从这两个方面下功夫，给孩子积极的暗示。
1 积极的语言暗示
家长经常赞许孩子，正面引导孩子。如对孩子说：“宝宝今天很乖，自己主动吃完了午饭。”“宝宝今天和隔壁的小朋友一起玩时，主动让妹妹先挑玩具呢！”让孩子在你的语言间感受到你对他做法的肯定，产生自我认同。用孩子的优点和正确的做法暗示孩子，能让孩子乐意延续他的这些做法，形成良好的行为模式。
2 积极的行为暗示
孩子很喜欢模仿大人的行为，因此，家长要在意自己的一举一动，尽量让自己的所作所为对孩子产生积极的暗示，让他们所看见的、所模仿的，是良好的行为。家长的行为是孩子最直接和最形象的教材，因此，提供的信息，一定是要利于孩子的，不然就成为害了孩子的消极暗示。
消极暗示对孩子的影响
1 消极的暗示传达的是消极的信息，这样的信息多了，会让孩子形成消极的心态，变得多疑、恐惧、沮丧，也不能接受一点点挫折。
2 让孩子变得被动。消极的暗示会让孩子觉得一切都很不顺利，产生不良的情绪，因此采用消极回避的态度，没有积极去克服困难的动力。
3 消极的暗示让孩子的心理发展受挫。孩子在消极的暗示里对自己产生不正确的认识，觉得自己是不好的，不利于孩子的心理健康发展。
4 消极的暗示让孩子变笨。这是事实，如果一个孩子总是从家长和他人的暗示里读出“我不聪明，我什么也不会”的信息，他会自暴自弃，真的朝这个方向发展。
本网站为各位幼儿教师提供美术教案，下面给大家带来一篇大班美术奇妙的手型 线描画 ，希望能为你提供参考
这是大班美术奇妙的手型 线描画教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标
1、引导幼儿根据手影外轮进行想象添画组成整体物像。
2、发展幼儿手部动作的协同性及灵活性。
3、培养幼儿良好的作画习惯。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
重点幼儿根据手影外轮进行想象添画组成整体物像。
难点合理安排画面的能力。
活动准备
学习了解手影活动，图画纸，记号笔。
活
动
过
程1、导入活动，引起兴趣。
--用猜谜的方式引入活动：一棵树，五个杈，出饭做事都用它。
幼儿猜谜，教师总结。
2、引导幼儿观察各种不同的手型。。
幼儿讨论，请幼儿观察。
3、交代要求，幼儿操作，教师指导。
--今天我们用手型，画线描画
画之前，请幼儿先想好如何构图。
幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。
4、评价作品，结束活动。
鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。
教学反思
本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比较好。
1.活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。
2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造型丰富多样。
3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。
4. 如果让我重新上这节课， 我会在情感、态度、能力、知识、技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。
教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼儿快乐健康的成长。
相关文章《大班美术教案：我爱运动》：大班美术活动我爱运动教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过看看、学学、搭搭、画画掌握线描人的多种运动姿态。喜欢运动，了解运动项目，积极投入到运动中来。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看幼儿园大班美术我爱运动教案吧。
《大班绘画教案：奇特的人》：大班美术活动奇特的人教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，能根据分解及重组原理，大胆地把人体器官打散并重新组合成各种奇特的人。会灵活运用涂黑、留白来处理主体与背景。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看幼儿园大班绘画奇特的人教案吧。
《大班美术教案：有趣的流动画》：大班美术活动有趣的流动画教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，学习流动画的作画方法。能大胆想象添画，丰富画面内容。适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看幼儿园大班美术有趣的流动画教案吧。
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